小學(xué)校園文化建設(shè)心得體會

小學(xué)校園文化建設(shè)心得體會

校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動，能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ)，形成良好的品質(zhì)。高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化，具有強(qiáng)烈的感染和滲透性，對學(xué)生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。校園文化建設(shè)它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈活性，它的影響力輻射強(qiáng)度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學(xué)校園文化建設(shè)的實踐，對校園文化建設(shè)的必要性和意義，進(jìn)行以下簡單的闡述。通過對明德小學(xué)校園文化建設(shè)的主要特點、現(xiàn)象、進(jìn)行考察分析后，得出以下見解。

灤南明德小學(xué)位于渤海北幾十公里的一個灤南縣小鎮(zhèn)的中心地帶，建筑雖不雄偉但很優(yōu)雅。走進(jìn)校園給人以清新溫暖的感覺。潔白的墻壁加上醒目顏色的點綴，更會使人有著奔放豪情。當(dāng)敘述到這里的時候就會想到校園文化建設(shè)的重要性。一、我理解的校園文化

校園文化是一種整體文化的一個分支，是在學(xué)校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨特的個性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學(xué)校在行使國家賦予的權(quán)利時，在規(guī)律的教學(xué)中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化，它是以學(xué)生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心，它無形的讓人難以形容。但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它的時候，就會感覺它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進(jìn)取，通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機(jī)、努力進(jìn)取的文化氣氛。學(xué)生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學(xué)生。二、校園文化建設(shè)的必要性

小學(xué)生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學(xué)更是一個不可估量的潛能，然而小學(xué)校園文化建設(shè)也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動，以及群體行為的互動，直接或間接使小學(xué)生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹(jǐn)慎分析每一個細(xì)小的情節(jié)，科學(xué)細(xì)致的做到言傳身教，因為小學(xué)生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學(xué)生的接受能力很強(qiáng)，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學(xué)生的差異和區(qū)別。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。

小學(xué)的校園文化本身，是一個教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運轉(zhuǎn)時最具有挑戰(zhàn)性的，無形的，智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們?nèi)ネ诰�，它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、服務(wù)、組織、課程等等細(xì)微的規(guī)則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補(bǔ)償，使學(xué)生的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學(xué)生，在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。

大家都知道一個學(xué)校，教學(xué)是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格，一談到校園文化建設(shè)可能大家都會一口同聲的回答：“那太復(fù)雜了�！钡拇_校園文化建設(shè)這個系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜，但它的潛能和對教學(xué)事業(yè)的推動力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實際情況，幾年前對校園文化建設(shè)認(rèn)識不高，目標(biāo)就一個：抓好學(xué)生的成績就好。把教學(xué)和建設(shè)校園文化攪在一起，單一的只求成績忽視了校園文化建設(shè)的重要性，嚴(yán)重的違背了一個自然的教學(xué)規(guī)律。只是單求教學(xué)成績卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，少數(shù)學(xué)生的成績上去了，但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。教師只教書，卻沒有做到育人的職責(zé)。對此，教育部于201*年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)的通知》通知指出：“校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，也是一個不斷推進(jìn)、長期積累的過程”。因此，小學(xué)校園文化建設(shè)有很多問題值得思考，這項工作不僅關(guān)系到小學(xué)生身心健康和個性發(fā)展，更會關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。201*年明德小學(xué)開始了對校園文化建設(shè)的重視，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對各個小學(xué)校的校園文化建設(shè)進(jìn)行了調(diào)研，通過分析才感覺到校園文化的建設(shè)的重要性，校園文化建設(shè)不光需要積極的態(tài)度，熱情的耐力，更要加強(qiáng)對校園文化建設(shè)重要意義的理解和認(rèn)識，因此我們呼吁大家：要從我做起，從現(xiàn)在做起，全身心投入，把校園文化建設(shè)推上一個新臺階。在此基礎(chǔ)上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學(xué)校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學(xué)生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會使人潛能意識突然出現(xiàn)。雖然這是一個很小的例子，但它進(jìn)一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì)，修養(yǎng)人的品德，開發(fā)人的知慧；是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因為校園文化不僅是小學(xué)生的第二生命，更是小學(xué)生通向幸福的橋梁。學(xué)生們一早就來到校園，當(dāng)他們回家的時候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個細(xì)小變化都在學(xué)生們的眼里，也裝進(jìn)了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃。總之校園文化關(guān)系到小學(xué)生的個性發(fā)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福，是教育后代的百年大計。

三、校園文化建設(shè)的意義

小學(xué)校園文化是人類文明的基礎(chǔ)，是人類文化的奠基，科學(xué)的萌芽，知識的幼苗，是國家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關(guān)注，磁性之大，是因為它在人類文化教育發(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，滲透到每個學(xué)生的思想、道德、心理、行為，從而使學(xué)生的進(jìn)了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃�？傊�校園文化關(guān)系到小學(xué)生的個性發(fā)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福，是教育后代的百年大計。三、校園文化建設(shè)的意義小學(xué)校園文化是人類文明的基礎(chǔ)，是人類文化的奠基，科學(xué)的萌芽，知識的幼苗，是國家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關(guān)注，磁性之大，是因為它在人類文化教育發(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，滲透到每個學(xué)生的思想、道德、心理、行為，從而使學(xué)生的德、智、體得以全面發(fā)展。從灤南明德小學(xué)的校園文化建設(shè)實踐中，不難看出小學(xué)校園文化具有深遠(yuǎn)的發(fā)展意義。校園文化可以通過組織各種各樣文化活動，形成一種別開生面的文化氣氛，使學(xué)生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動，從而學(xué)生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的提高。實踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學(xué)生的情操，更能提高小學(xué)生思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。要想長期使小學(xué)生保持積極向上進(jìn)取的精神，只有良好的校園文化才是激發(fā)小學(xué)生精神的唯一環(huán)境。校園文化不僅能給學(xué)生精神帶來鼓舞，還可以在此條件下，激發(fā)小學(xué)生的潛能意識。人的潛能意識是一個智慧的寶藏，人很難發(fā)現(xiàn)自己的潛能意識，他需要挖掘啟發(fā)，還需要特定的條件和環(huán)境，比如各種娛樂活動、知識、體育、文藝等各方面的比賽都是發(fā)揮小學(xué)生潛能意識的良好環(huán)境。具備這種唯一條件的就是大家最關(guān)注的校園文化。種種事實證明：不論是學(xué)生文化知識的提升，還是道德品質(zhì)的不斷提升高，都離不開校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建設(shè)不光是民意，更是國家關(guān)注的大事。在我國建設(shè)有中國特色社會主義教育體系的綱領(lǐng)性文件《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要建設(shè)健康的、主動的校園文化，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建設(shè)搞好是重中之重，勢在必行。這是人類教育史上的新篇章，也是校園文化悠遠(yuǎn)綿長的引力和深遠(yuǎn)的意義。

擴(kuò)展閱讀：雙口小學(xué)校園文化建設(shè)階段性總結(jié)

雙口小學(xué)校園文化建設(shè)階段性總結(jié)

校園文化是師生的公共人生,是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分。建設(shè)優(yōu)良的校園文化是全面貫徹國家教育方針，深入實施

素質(zhì)教育,切實提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平的有效策略。學(xué)校作為專門培養(yǎng)人、教育人的地方，不僅僅是一個教室、操場的概念，同時也是環(huán)境、文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著潛移默化的作用。校園文化是一個立體化、開放性的概念。它包括了諸多的因素，它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍。校園文化建設(shè)是學(xué)校今后發(fā)展的一大主題，對于這樣一個學(xué)校前途命運的大事，雙口小學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)干部到每一位教師都十分重視這項工作，領(lǐng)導(dǎo)帶頭加深理解，明確任務(wù)，帶動教師和學(xué)生積極參與這項工作。

雙口小學(xué)校園文化建設(shè)從實施方案的制定到實施，已經(jīng)將近一年的時間，學(xué)校以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為抓手，以“為學(xué)生的全面發(fā)展奠基，全力建設(shè)和諧校園”為辦學(xué)宗旨，努力踐行，在這段時間里，已經(jīng)取得了階段性的成果。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，構(gòu)建務(wù)實創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子。

1、校長的教育思想、教育理念，是校園文化建設(shè)的潛件部分。校長的教育思想、教育理念對校園文化建設(shè)有著巨大的帶動、指導(dǎo)、規(guī)范作用。

（1）校長重視學(xué)校的規(guī)劃、年度教育計劃、學(xué)校工作總結(jié)，將

自己的教育思想逐漸灌注在規(guī)劃和計劃之中。重視學(xué)校教育程序的設(shè)計，人力資源的組織分配，加大力量進(jìn)行學(xué)校特色的發(fā)掘和培植。

（2）在管理上推行“零距離”管理方式，縮短與被教師之間的距離，努力營造健康、融洽、團(tuán)結(jié)、溫馨的內(nèi)部關(guān)系。校長深入群眾，悉心聽取群眾的意見和建議，在教職工關(guān)心的問題上，做到有反映必答復(fù)，有可行性建議必采納，先后在考勤、獎勵機(jī)制、改善職工業(yè)余活動等方面修改了老方案，采用了新制度。關(guān)心群眾生活，幫助困難教師解決實際困難，使教師工作起來沒有后顧之憂。

(3)校長廉潔奉公，努力加大管理透明度，把校務(wù)公開做得規(guī)范、及時，隨時接受教師監(jiān)督。

(4)經(jīng)常深入課堂教學(xué)一線，深入教研活動，經(jīng)常聽課，并在聽后給予講評，提出建議。

2、中層干部是學(xué)校的骨干和中堅力量,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)群體決策的參與者和執(zhí)行者,同時又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臂膀，因此，學(xué)校加強(qiáng)中層干部隊伍建設(shè)，培養(yǎng)了德才兼?zhèn)�、奮發(fā)向上的中層管理隊伍。

（1）中層干部在工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作、率先垂范，學(xué)在前、想在前、干在前，真抓實干，全力以赴、盡職盡責(zé)。

(2)中層干部在工作中善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，善于反思，并且嚴(yán)格要求自己，不做有損于學(xué)校聲譽(yù)的事，不說傷害教師和學(xué)生的話。

(3)中層干部在知識和觀念更新上，更加主動，率先參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，經(jīng)常深入課堂聽課，經(jīng)常與教師交流教學(xué)方法，經(jīng)常指導(dǎo)青年教師備課。

二、完善規(guī)章制度，營造和諧管理局面

我們清楚地知道，制度是管理的依據(jù)，是全體師生共同的行為準(zhǔn)則。完善的規(guī)章制度，是校園文化的奠基之石。加強(qiáng)制度建設(shè)，對指導(dǎo)教師完成各項工作、提高學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量都會起到積極的促進(jìn)作用。因此，制度建設(shè)就成為學(xué)校管理工作的一個重要環(huán)節(jié)。一年來，我們學(xué)校不斷修訂各項規(guī)章制度，學(xué)校從教師到門衛(wèi)，人人職責(zé)明確；從教學(xué)處到總務(wù)處，處處權(quán)責(zé)分明；從教育教學(xué)到后勤財務(wù)，事事有章可循。有人事管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、總務(wù)后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，既有約束性制度，又有引導(dǎo)、激勵性制度。努力使學(xué)校制度建設(shè)更加完善、科學(xué)、有效，促進(jìn)了學(xué)校全面工作的健康發(fā)展。

（1）加強(qiáng)建章立制，不斷修訂和完善了學(xué)校各部門的職責(zé)和要求，并且嚴(yán)格執(zhí)行，規(guī)范教師的行為。在制度建立過程中，堅持以人為本的思想，堅持和完善教代會民主管理制度，推行校務(wù)公開，不斷擴(kuò)大廣大師生對學(xué)校工作的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，認(rèn)真聽取教師的意見和建議，通過教代會和學(xué)校行政部門集體研究討論，再征求廣大教師的意見，形成初步方案后，最后通過核對有關(guān)法律法規(guī)，依法形成學(xué)校各部門規(guī)章制度的草案，重新修訂了《教師考勤制度》，《班主任考評辦法》，《畢業(yè)班量化考核辦法》，《班級教學(xué)質(zhì)量考評辦法》,《教師綜合獎勵考核辦法》，這些考核辦法來自于基層教師，在執(zhí)行的過程中，教師們樂于接受，初步建立了人性化管理模式。逐步實現(xiàn)制度管理的規(guī)范化、科學(xué)化、民主化，形成依法辦事、民主管理、以

德建校的管理機(jī)制。

（2）在制度執(zhí)行過程中，依照獎勵和處罰辦法，遵守獎、違反罰。并且以年級組的團(tuán)體形式，每學(xué)期評選出了2個優(yōu)秀年級組和2個文明年級組，使教師樹立集體責(zé)任感，促進(jìn)教師主動遵守學(xué)校制度。

（3）通過教代會充分發(fā)揮制度的監(jiān)督、管理職能，落實制度，通過制度的有效執(zhí)行，規(guī)范教師的行為，規(guī)范學(xué)校的管理。在貫徹落實規(guī)章制度時，持之以恒，不搞形式主義，不做表面文章，貫徹始終，一視同仁。

三、硬化生活空間，營造高品味校園環(huán)境

為了加強(qiáng)校園環(huán)境對學(xué)生成長的潛移默化的作用，學(xué)校在自然環(huán)境和人文環(huán)境中，利用現(xiàn)有環(huán)境和空間，本著節(jié)約的原則，校長親自帶隊，發(fā)動廣大教師和學(xué)生自己動手，逐步營造高品位的校園環(huán)境。

（1）首先加強(qiáng)了學(xué)校綠化工作，購買了樹苗和花卉，種植在校園中，做到了“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。我們追求以綠為主色調(diào)，花開四季的效果�；ú輼淠镜牟季皱e落有致，疏密相間，讓校園到處充滿盎然的生機(jī)。并且在植物上懸掛植物介紹牌，向?qū)W生介紹相關(guān)植物的知識，使學(xué)生在享受美好環(huán)境的同時，還增長了知識。（2）給學(xué)生開辟了培植園地，展示學(xué)生培植的植物，并且鼓勵學(xué)生堅持寫觀察日記，激發(fā)了學(xué)生的愛校熱情，陶冶了學(xué)生的情操。（3）學(xué)校本著“高品位，重和諧”的原則，對學(xué)校墻壁進(jìn)行文化著裝，在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點面結(jié)合，內(nèi)容和形式和諧統(tǒng)一，讓每一面墻都會說話。

①制度：在學(xué)生必經(jīng)的空間，張掛各類學(xué)校的校訓(xùn)和規(guī)章制度，讓學(xué)生一進(jìn)校園，就可以看到校訓(xùn)，各種《行為規(guī)范》和《守則》，校長溫馨的寄語，醒目的紀(jì)律和安全提示，在花木旁邊豎立愛護(hù)花木的溫馨提示，感受到濃厚的學(xué)校氛圍，受到行為的規(guī)范。

②樓道：以不同的樓層為單位，建設(shè)不同的樓層文化主題：分別是“我們的舞臺學(xué)生作品展示”，展示了學(xué)生豐富多彩的美術(shù)作品，布置清新活潑；“科普長廊科普知識廣角”，展示了琳瑯滿目的科學(xué)文化知識，寓教于樂；“心靈的燭光智慧的啟迪”，展示了古今中外著名科學(xué)家的頭像和名言，給學(xué)生以心靈的啟迪；“通向世界的橋梁雙語文化園地”，展示了漢英語言的各類文化知識，把知識潤物無聲地送到學(xué)生身邊，讓學(xué)生走在樓道中，就可以學(xué)習(xí)到各類知識，受到心靈的啟迪，感受到濃濃的文化氣息，受到美的感染和熏陶，觸發(fā)愛校感情。

③展牌：為營造高尚健康的教育氛圍，擴(kuò)寬學(xué)生視野，學(xué)校還設(shè)置了具有豐富內(nèi)涵的文化專題展示牌，展示牌分成“數(shù)學(xué)”“文學(xué)”“英語““奧運”“環(huán)�！薄翱萍肌敝黝}，由年級組制作，展示后組織學(xué)生寫出觀后感，評選出優(yōu)秀展示牌。有效激勵了教師和學(xué)生積極參與學(xué)校文化建設(shè)的活動的積極性。

④黑板報：學(xué)校還利用黑板報及時宣傳新的教學(xué)動態(tài)和教育信息，及時公布畢業(yè)班的教學(xué)成果，并且按時更新，起到了宣傳和促進(jìn)作用。⑤校園新聞：學(xué)校德育處還設(shè)立了“每日快訊”專欄，組織信息員及時宣傳好人好事，弘揚(yáng)了正氣，加強(qiáng)了道德文明建設(shè)。還設(shè)立了

“校園之星”展示區(qū)，展示了爭章活動中涌現(xiàn)出的獲得各種榮譽(yù)章的校園之星，給廣大學(xué)生樹立了榜樣，激勵了學(xué)生的進(jìn)步。

（4）為了彰顯個性，我校還加強(qiáng)了班級文化建設(shè)，創(chuàng)建了特色班級。班級文化建設(shè)既有統(tǒng)一，又有個性。教室的國旗校訓(xùn)和《規(guī)范》和《守則》要求位置統(tǒng)一，物品擺放美觀整齊，在統(tǒng)一之中，要求彰顯個性，建立不同的班級文化主題。各班分別建立了個性化的專欄，按照不同的主題，張貼課外知識、格言警句、班主任心語、老師和學(xué)生的作品等，增添了班級文化氣息。此外，充分利用教室的空間建立圖書角和生物角來讓教室充滿生機(jī)與文化氛圍，陶冶師生的性情，激發(fā)美感。

四、嚴(yán)抓教風(fēng)、提高教學(xué)質(zhì)量

廣大教師就是學(xué)校的生命線，因此，建設(shè)一支為人師表、文明敬業(yè)、團(tuán)結(jié)務(wù)實的教師隊伍，優(yōu)化教風(fēng)，是學(xué)校建設(shè)的重中之重。

（1）加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立良好教風(fēng)。學(xué)校不定時組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《北辰區(qū)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件，開展“愛與責(zé)任”師德建設(shè)演講，師德學(xué)習(xí)成果答卷等活動，并且公開校長辦公室電話，讓家長幫助監(jiān)督管理，杜絕教師歧視后進(jìn)行生，體罰學(xué)生，有償家教等不正之風(fēng)。

（2）發(fā)揮黨員教師的帶頭作用，要求黨員教師處處嚴(yán)格要求自己。201*年學(xué)校組織黨員教師去“狼牙山黨員教育基地”，重走烈士路，重溫愛國情，回來后，開展了“美我校園”奉獻(xiàn)勞動，黨員教師利用假日打掃校園，不但凈化了校園，也增強(qiáng)了組織的凝聚力。有4

位黨員教師被評選為鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員。

（3）嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格規(guī)范備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、批改作業(yè)等教學(xué)常規(guī)，要求教師做到備課要認(rèn)真，上課要高效，聽課要思考，評課要誠懇，布置作業(yè)要精煉，批改作業(yè)要仔細(xì)。將教學(xué)常規(guī)要求和評價制度化，落實檢查制度，定期對課堂教學(xué)、教案、作業(yè)等方面的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，并且給出等級評價，這些等級直接與教師的獎勵掛鉤。

（4）以新課程培訓(xùn)為突破口，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。組織教師參加各種形式的校本培訓(xùn)活動，并且采用問卷的形式驗收學(xué)習(xí)成果。在校內(nèi)組織教師積極聽課，并且對聽過的每一節(jié)課進(jìn)行評課，找出優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)意見。學(xué)校再根據(jù)教師的意見進(jìn)行總結(jié)歸納，反饋給教師，以提高教師的教學(xué)水平。

（5）學(xué)校搭建平臺，促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)。組織年級組集體備課，在各年級開展同題課的“一課多講”活動，使教師之間取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。為新老教師牽頭結(jié)對掛鉤，以老帶新，以新促老，讓新教師快速形成教育風(fēng)格，讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新教育思想。

（6）學(xué)校組織教師開展教學(xué)反思活動，把教學(xué)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)記錄下來，不斷完善課堂教學(xué)。

（7）我校重視給教師提供和創(chuàng)造進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會。鼓勵教師參加進(jìn)修，提高學(xué)歷。從時間上給予支持，現(xiàn)在我校大專以上學(xué)歷教師占教師總數(shù)的63%，本科以上學(xué)歷占教師總數(shù)的33.3%。采用“走

出去，請進(jìn)來”的形式，與河?xùn)|區(qū)實驗小學(xué)建立拉手學(xué)校，派教師去那里觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新教學(xué)模式和理念，也把那里的優(yōu)秀教師請到我校來進(jìn)行教學(xué)示范，使我校教師在教學(xué)業(yè)務(wù)水平上有所提高。為了提高教師的知識和教學(xué)理論水平，學(xué)校為教師訂閱了《小學(xué)語文教師》《天津教研》《教科研學(xué)報》《教育專題信息》《讀者》等多種雜志，并且開放圖書館，鼓勵教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷汲取新的知識和理論，不斷開闊新視野。

（8）我校重視青年骨干教師的培養(yǎng)，為他們創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供優(yōu)越的舞臺，鼓勵他們進(jìn)行教學(xué)理論研究和實踐，讓一批新的教學(xué)骨干繼續(xù)成長。這些教師撰寫了《開發(fā)語文資源提高學(xué)生語文素養(yǎng)》《淺談作文訓(xùn)練》《讓學(xué)生從生活中學(xué)會作文》《淺談分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)策略研究》等論文。

（9）學(xué)校還給各年級組設(shè)立了不同的教科研課題，促進(jìn)教師們的教科研活動的開展，提高教師的教科研水平。我校還建立了課件庫，把教師們制作的優(yōu)秀課件存放在課件庫里，以達(dá)到資源共享和互相學(xué)習(xí)的目的。

五、共抓學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生是教育的主體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是我校辦學(xué)的宗旨。我校以這個宗旨為出發(fā)點，充分利用學(xué)校、家庭、社會多方面因素，共抓學(xué)風(fēng)。

(1)、學(xué)校

①以全面落實《小學(xué)生行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為出發(fā)點，

規(guī)范學(xué)生的言行，使兩操、路隊、自行車擺放、衛(wèi)生、文明用語做到規(guī)范，學(xué)生由遵照執(zhí)行逐步內(nèi)化成習(xí)慣。開展環(huán)境衛(wèi)生評比月、文明禮貌月等活動，定期對教室、衛(wèi)生區(qū)、學(xué)生的個人衛(wèi)生進(jìn)行檢查，也組織值周學(xué)生對各班的文明禮貌、課間紀(jì)律、兩操、紅領(lǐng)巾佩戴、公共財產(chǎn)的愛護(hù)、路隊進(jìn)行檢查，并且得出檢查結(jié)果，對各班的操行打出分?jǐn)?shù)，然后以流動紅旗作為鼓勵。從這些細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)教師和學(xué)生都積極投入到學(xué)風(fēng)建設(shè)中去�，F(xiàn)在一進(jìn)校園，就可以看到整潔的環(huán)境，整齊的路隊，聽到熱情文明的問候。

②為適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展變化，我校對學(xué)生開展安全、法制、心理健康、環(huán)保等知識宣傳，讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)、自我管理、自我約束、自我評價，健康成長。

③通過各班的特色班級的建立，各班紛紛制定《班規(guī)》，鼓勵學(xué)生的自我管理意識，樹立優(yōu)良班風(fēng)，弘揚(yáng)正氣。建立了“校園之星”專欄，在學(xué)生中樹立了先進(jìn)典型，讓學(xué)生學(xué)有榜樣。為了轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，每班都給后進(jìn)生建立了“成長檔案”，讓后進(jìn)生每天填寫進(jìn)步和不足，促進(jìn)學(xué)生改正缺點，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點。

④學(xué)校抓住各種紀(jì)念日各節(jié)日，利用班會、校會、升旗儀式等多種途徑，開展豐富多彩的活動，弘揚(yáng)和培育學(xué)生愛國主義和民族精神。最近，我校抓住奧運會即將在北京召開的契機(jī)，以“迎奧運，樹新風(fēng)”為主題，組織學(xué)生開展迎奧運繪畫比賽，并且把作品展示在樓道墻壁上。

（2）家庭

家長是學(xué)生的第一任教師，因此家長對學(xué)生的影響作用是很大的。我校建立了“家長委員會”，建立優(yōu)秀育人家庭，并且定期召開家長會，宣傳科學(xué)有效的教育方法。讓家長成為學(xué)校教育的有效保障。

（3）社會

為了擴(kuò)寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生參與社會活動，促使學(xué)生全面發(fā)展，我校充分利用周圍的教育資源，聘請校外輔導(dǎo)員，對學(xué)生進(jìn)行法律、環(huán)保等方面的知識宣傳，并且利用大自然這個特殊課堂陶冶學(xué)生的情操。

①與河北工業(yè)大學(xué)積極聯(lián)系，并且和能環(huán)學(xué)院共同建立了“環(huán)境保護(hù)基地”，組織學(xué)生聆聽了能環(huán)學(xué)院的大學(xué)生有關(guān)環(huán)保知識的講座，派學(xué)生參加能換學(xué)院組織的環(huán)保宣傳制作活動。還與河北工業(yè)大學(xué)的電氣學(xué)院馬列主義讀書會共同舉辦了“迎奧運”主題聯(lián)誼會。②每年春暖花開時節(jié)，都組織部分學(xué)生去踏春，并且與和河北工業(yè)大學(xué)舉辦聯(lián)誼活動。為了鍛煉學(xué)生的動手能力，增長知識，我校還組織部分年級學(xué)生舉行植物培植活動，并且進(jìn)行觀察記錄，展示培植成果。

六、取得的成績

我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體師生的努力下，校容校貌有了很大改觀，學(xué)生行為習(xí)慣有了很大改善，充滿了清新高雅的校園氛圍。教師們眾志成城，全心敬教，使學(xué)校的教學(xué)環(huán)境逐步改善，教學(xué)成績有所提高，我校也獲得了一些榮譽(yù)：榮獲“平安校園”、區(qū)“關(guān)心下一代先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。學(xué)校藝術(shù)活動也碩果累累，獲得區(qū)級校

園藝術(shù)節(jié)文藝展演二等獎，區(qū)中小學(xué)班級合唱比賽一等獎，學(xué)生參加是青少年科技大賽中榮獲一、二等獎，區(qū)主持人大賽中獲得二等獎。學(xué)生的征文也多次榮獲區(qū)級獎。七、總結(jié)反思：

我校在開展校園文化建設(shè)活動以來，投入了很多人力和物力，取得了一定的效果。但是，教學(xué)樓老化，操場難以改造，沒有禮堂等問題，使學(xué)生的很多課余活動無法開展。由于教師年齡普遍偏高，開展時間較短的關(guān)系，在教科研課題方面還存在著欠缺。

我校在以后的校園文化建設(shè)工作中，將繼續(xù)落實方案，并且不斷改進(jìn)和補(bǔ)充，把我校建設(shè)成一流農(nóng)村學(xué)校。

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