×××××心理教育主題班會活動總結

×××××心理教育主題班會活動總結

×××××是一個團結上進的班級，我們個性張揚卻不乏謙遜，對×××××這個班集體都有著深厚的感情。在此次的心理健康教育周期間，我班開展了以“健康向上”為主題的心理宣傳班會，意在讓同學們能夠關注自身的心理健康，珍愛自我，提高心理素質，開發(fā)心理潛能的意識進而追求更高生活質量。

通過此次心理健康教育主題班會，進一步了解本班級同學的心理健康水平，培養(yǎng)良好的心理素質，讓每個同學都能夠有所收獲，做個心理健康的優(yōu)秀人才。同時，本次的活動還提高了大家對心理健康話題的關注度，讓同學們進一步了解心理健康的重要性，引起同學們對心理問題解決方法的重視和采納，讓同學們學會調節(jié)心理，擁有健康的人格，塑造良好的人際關系，使大家自信面對人生。此次班會同時也增進了班級成員之間的感情，增強集體的凝聚力，讓大家感受到班級生活的快樂，使大家認識到班級的重要性，使整個班集體都朝著健康的方向發(fā)展！

介紹心理知識此次活動，以幻燈片的形式向大家介紹了一些心理健康方面的知識，使同學們進一步認識和了解學習、掌握心理健康知識的重要性，以逐步養(yǎng)成健康的心態(tài)。通過對這些知識的學習，讓同學們重新分解自我、認識自我，悅納自我，體驗到自己的存在價值，樂觀自信；使大家懂得利用心理知識調節(jié)自己的心態(tài)，從而增強自己的心理素質，使自己以健康的心態(tài)和最佳的狀態(tài)投入到每一天的學習、工作和生活。

回顧班級風采在過去的時間中，我班同學參加了諸多活動。此次班會，利用其中的一些活動照片，供大家欣賞，回憶曾經一起度過的美好時光，讓同學們認識到自己是班集體的一分子，將自己融入到班集體之中。只有班集體中的每個成員都能深刻地認識自己，才能更清楚地認識班集體，從而形成健康的班集體心理傾向。陽光心理標準：1、智力正常；2、意志健全；3、情緒適中；4、人格統(tǒng)一；5、人際關系和諧；6、心理特征符合年齡特征；7、與社會協(xié)調一致；8、富于同情心；9、自信自強；10、樂觀向上。

非陽光心理標準：1、嫉妒心理；2、逆反心理；3、自卑心理；4、抑郁心理；5、從眾心理；6、報復心理；7、情緒易激怒，自控能力差；8、自我意識的矛盾與混亂；9、面對繁華物質世界的失落；10、不良生活習慣造成的人格缺失。

心理鍵康與一個人的貢獻、成就、成才關系密切，是大學生成才的基礎。通過此次心理健康教育主題班會，一是為同學們傳輸豐富的心里健康教育內涵開辟了專門的渠道；二是為學校發(fā)展性心理健康教育的操作過程提供了廣闊的心靈舞臺；三是為學生個性的發(fā)展創(chuàng)設了團體互動的融融氛圍；四是傳播心理知識，濃厚心理文化氛圍，打造了班級的品牌；五是讓大家懂得我們班是一個快樂而積極上進的班集體，取得了很好的效果。

×××學院×××××班委會20××年×月×日

擴展閱讀：開展心理健康教育主題班會活動的設計稿

關于開展心理健康教育主題班會活動的通知

為了進一步落實上學期末班主任總結培訓工作的會議精神，深入推進學校的心理健康教育工作，本學期將在中專各班級中開展心理健康教育主題班會活動，這也是今年我校第六屆“5.25”心理健康節(jié)系列活動之一。通過心理主題班會活動的開展，發(fā)揮班級在心理健康教育活動中的主體作用，解決本班同學中存在的心理問題，增強班級凝聚力，營造溫暖和諧、積極健康的班集體。

一、活動對象：中專各班級。二、班會時間：40~45分鐘。三、班會主題

不同年級、專業(yè)、班級可根據(jù)各自情況自擬主題。建議主題：①班級凝聚力；②人際交往（含宿舍人際）；③愛的教育（父母之愛、師生之愛、同伴之愛、愛情等）；④生命教育；⑤生涯規(guī)劃、學習就業(yè)；⑥團隊合作；⑦健全人格；⑧網絡使用等。

四、活動形式

形式可多樣化，如：模擬扮演式、專題辯論式、心理故事式、沙龍、茶話會、授課式等。

五、活動階段安排

1.活動動員階段：2月份由心理咨詢室將活動有關事項通知給各班。班主任在班級做好宣傳動員工作，指導班級心理委員做好心理健康教育主題班會的活動設計工作。

2.活動方案上報階段：3月9號前各班級將本班的《心理健康教育主題班會活動參賽報名表》（見附件1）及本班的心理健康教育主題班會的活動設計方案（參照附件2）上報給心理咨詢室。如有必要，咨詢室可對設計方案適當給予建議。

3.活動準備階段：3、4月份各班自行認真籌劃、準備。各班要自行準備好拍攝視頻與照片的工具。活動結束后，各班要做好活動總結工作（包括文字、圖片、視頻、新聞報道等）交于心理咨詢室。總結也是評比表彰的依據(jù)之一。

4.比賽日期：第11周，初定4月27日。比賽現(xiàn)場要求各班自行使用數(shù)碼相機、攝像機做好活動全程的視頻、圖片與文字的記錄工作。學校將根據(jù)各班提交的視頻、圖片及文字資料開展評比工作�；顒赢斕鞂W校會組織部分評委團隨機觀摩各班班會。

5.評選階段（5月份）。評委團將根據(jù)各班提交的心理主題班會活動方案書、視頻資料、照片資料、總結材料等資料進行評選。

六、評比方式

1.策劃方案占20%：方案是否設計合理，是否針對本班實際情況、主題是否鮮明、學生的參與面等；

2.班會開展占50%：班會的到勤、現(xiàn)場情況、是否引起學生的體驗與感悟、時間長度是否適中、主持人的表達能力，班會的效果，是否有效解決和預防問題等；

3.班會總結及照片、視頻占30%：活動總結要求用書面文字的方式。總結要能反映班會開展的效果及同學與班主任的收獲與感悟。照片要能反映主題特點、班級特點。

七、獎項設置：

1.一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，優(yōu)秀組織獎6名、優(yōu)秀指導教師若干名，統(tǒng)一進行表彰。

2.心理咨詢室將各班舉行心理主題班會活動情況制成光盤及成果冊，發(fā)放至各班級及保存至心理咨詢室。

附：評委團成員

學生科成員、心理咨詢室老師、班主任（避開本班級）、各任課老師

學生科心理咨詢室

201*年2月

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