201*年教育管理中心副主任工作計劃 2

教育管理中心201*年春季學期副主任工作計劃

一、指導思想

以黨的十八大精神和省、市、縣《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，以納雍縣委、縣政府加快教育改革發(fā)展大會為契機，全面貫徹落實黨的教育方針、政策。堅持以人為本，依法治教，鞏固義務教育成果，推進素質教育質量，促進學生全面發(fā)展，努力實現(xiàn)新房教育科學、和諧發(fā)展。

二、工作目標

1、進一步健全完善學校安全（衛(wèi)生）等方面的管理制度，并在學校教育教學活動中認真加以落實。2、建立學校安全檢查臺帳，做到管理有痕。

3、建立師生安全（衛(wèi)生）教育活動臺帳，做到育人有痕。4、保障學校安全（衛(wèi)生）設施設備的完好，充分發(fā)揮其作用。5、探索安全（衛(wèi)生）月教育的主題性、系列性、趣味性。三、重點措施：

1、建立較完備的安全防控體系，明確各類人員的安全防范責任，各施其職、各盡其能。各校校長為安全防范的第一責任人，分管領導為具體責任人。建立起安全防范教育三條主線：一條線為學校到班級（以班主任牽頭，該班任課教師密切配合）再到學生；另一條線為學校到教師再到學生；第三條線為學校（以學校為主體，安保人員牽頭）到保安再到學生。三條線雖相對獨立，但又相互聯(lián)系，形成校園安全齊抓共管，齊抓共育的良好態(tài)勢，最大限度杜絕責任事故發(fā)生。2、以課堂為主渠道，滲透安全、衛(wèi)生教育。

（1）其它學科充分利用教學內容，適時、適度地對學生進行安全教育，做到安全教育全覆蓋、全滲透。（2）按照上級要求，做到下課前30秒的安全提醒教育。特別是上、下午放學前的安全提醒教育要加強。3、突出重點，細化措施，有效教育，防止學校安全事故發(fā)生

安全教育和管理壓力大，頭緒多。但我們要針對學校內外實際，針對學生的年齡特點，針對家庭和社會的情況，對安全教育內容要進行認真梳理，做到該教育的不漏掉，急教育的要突出。讓安全教育重點突出，難點突破，讓全校師生安全意識進一步增強，學生的安全防范能力進一步提高，確保全校人員、財物的安全。

（1）加強法制安全教育。著力構建學校安全宣傳教育新機制，落實國務院每月不少于兩課時的安全法制教育課時標準，推進法制安全教育進教材、進課堂、進學生頭腦的“三進”工程，做到安全教育全覆蓋。要結合季節(jié)性和年齡特點，突出針對性和實效性，定期開展防溺水、防暴雨次生災害、防雷電、防交通事故、防食物中毒等方面的教育和應急實戰(zhàn)演練，切實提升廣大師生的安全法制意識、心理健康素質和應急避險能力。

（2）加強預防學生溺水安全管理。要進一步增強做好防溺水工作的緊迫感和責任感，加強校園及周邊水域安全隱患排查，對周邊存在的危險水域要立即報告當地黨委政府，及時設立安全警示牌，安裝必要的防護措施，堅決防止溺水死亡事故發(fā)生；開學后一周內，通過安全第一課、班（團隊）會、告家長書、黑板報、廣播、校訊通、宣傳櫥窗、專題報告、家長會等形式認真開展預防溺水安全知識宣傳教育活動，切實提高教師、家長、學生的安全防范意識。

（3）加強學校飲食安全管理。進一步加強對學校食堂從業(yè)人員的宣傳、教育和培訓，強化對學校食堂的管理和食品的監(jiān)管，嚴把食品采購關，科學、合理貯存食品。要結合學校自身實際，針對夏秋季交替易發(fā)流行疾病和食品衛(wèi)生安全事故的特點，建立健全防范食物中毒和疫情傳播等管理制度和突發(fā)事件的應急預案，重點加強對學校食堂、水源等重點場所和部位的安全監(jiān)管工作。

（4）加強道路交通安全管理。學校要配合公安交通管理部門在學校門前路段設置交通警示標志，加強學生上學和放學高峰期的交通疏導，防止交通事故的發(fā)生。重視學生上學、放學道路行走安全教育，教育學生不乘坐非法營運的機動車和兩輪、三輪車，做到文明乘車、文明行走。學校和幼兒園要加強與當地政府、防汛和氣象部門聯(lián)系，如遇暴雨、大水漫橋、路滑或部分路段塌方隱患嚴重等情況，校長可視情況及時告知學生家長來校接學生。

（5）加強校園周邊環(huán)境綜合整治。積極配合相關部門對校園周邊環(huán)境治安狀況進行梳理，對影響學校安全的事項要及時進行處置，防止嚴重危害學校安全事件的發(fā)生。

（6）加強矛盾糾紛排查化解工作。類學校要在開學前后組織一次全面、深入、細致的拉網式矛盾糾紛大排查，逐一檢查，做好登記，不留死角。要結合本校實際，有針對性地確定排查的重點事項、重點區(qū)域、重點人群，及早發(fā)現(xiàn)并排除不穩(wěn)定因素，將安全穩(wěn)定隱患消除在萌芽狀態(tài)。全面推行“三禁”制度，即禁止閑散人員進入校園、禁止工作日午間飲酒、禁止校園風吸煙。

（7）加強消防安全管理。學校要定期研究解決學校消防工作的重大問題，落實工作責任，完善火災防控體系。加大學校消防投入，定點部署、定時檢查、定期保養(yǎng)，全力排查各類火災隱患，及時整改。提高發(fā)現(xiàn)和整治火災隱患的及時性和有效性，提高消防處置能力。學校要加大宣傳教育力度，教育引導學生安全文明用火，不到森林及易燃易爆區(qū)域非法危險用火。

（8）加強防范暴雨、大風、山洪、雷擊、泥石流等自然災害的教育。學校要完善應對惡劣天氣（如暴雨、山洪、雷擊、泥石流等）處置工作預案。如遇惡劣天氣要及時排查，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改；對暫時不能整改的要及時設置警戒區(qū)、設立告示牌。為確保師生在遇到暴雨、大風、雷雨、高溫等惡劣天氣或自然災害（突發(fā)）時的生命安全，學校可以視情況作出護送回家、留校管理、延遲上下學時間的決定，但必須及時以電話、短信等方式告知學生家長，并及時上報。

（9）加強校舍場地、教學器材安全管理。學校要重視對破舊房屋的經常觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改并立即上報，如暫時不能整改消除安全隱患，要撤離師生，拉警戒線，確保師生安全。對校園的其它校舍、場地也要經常檢查，特別是在極端天氣之后，發(fā)現(xiàn)問題要及時處理，嚴重的經及時上報。重視對學生實驗室、教學器材的安全管理，特別是對一些危險實驗用品要嚴加保管，對一些體育器材的完好、安全性要進行有效監(jiān)控。

（10）加強信息收集、研判和監(jiān)管。學校要緊緊盯住容易引發(fā)不安全、不穩(wěn)定的重要領域、熱點問題和訴求群體，開展有針對性的情報信息收集工作。建立情報信息定期研判制度，加強溝通協(xié)調，牢牢把握工作的主動權，真正做到矛盾糾紛和安全隱患發(fā)現(xiàn)得了、控制得住，處置及時、果斷、得當。

（11）加強學生心理健康教育。學校要加強學生的思想教育和心理健康教育，要將心理健康教育納入教學計劃，通過開設心理健康課程，舉辦各種專題報告會、講座，設立心理咨詢室，廣泛普及心理健康知識，建立健全學生心理、道德干預機制，增強學生心理健康意識，減輕學生心理壓力，幫助學生消除心理障礙。要通過建設積極健康的校園文化，引導學生樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)良好的生活情趣，珍惜珍愛生命。

（12）建立并完善行政值班、護校巡邏、教師家訪、信息收集處理、工作例會等安全穩(wěn)定工作制度，強化安全教育演練，嚴格食品衛(wèi)生、消防、校舍等安全管理。各校要認真做好校園安全保衛(wèi)工作，特別是要害部位、重點場所、關鍵設施的技防監(jiān)控和保衛(wèi)巡查。嚴格門衛(wèi)管理制度，加強校園巡邏和夜查力度，切實加強學校安全穩(wěn)定基礎工作，確保學校的安全穩(wěn)定。4、強化校園設施設備的安全管理。

⑴強化對安保監(jiān)控設備設施的安全管理：一是監(jiān)控設備的正常運轉；二是保安器具的佩戴，文明禮儀等；三是注意消防安全滅火器材的配備與放置；四是對安全指示燈的愛護管理，上下樓梯道的管理。⑵加強對各功能室的設備的安全管理：一是學校、班級多媒體的正確使用及監(jiān)管；二是對學生的課桌凳的安全保護；三是對教室黑板、墻壁、門窗、燈架的愛護；四是強化對各辦公室、會議室的電源開關、音響設備、投影及平臺、計算機、打印機、窗簾、墻體畫框的使用及維護；五是對計算機室的、機器、器材的使用及管理；六是、音樂室（鋼琴、電子琴、風琴）、美術器材室、體育器材室、少先隊活動室器材（隊鼓、銅號）等的管理。

⑶強化對教師車輛進校園停放的安全管理，建立教師車輛進入校園停放管理制度。

（4）強化對學校食堂的安全管理，各學校、幼兒園，嚴格執(zhí)行《食品安全法》的相關要求，操作人員必須持證上崗，建立建立健全各項管理臺賬；強化對食堂用火、用氣、用電的安全的管理、食品采購安全的管理、刀具的使用后安全管理，操作人員禁止向學生借刀具、打火機、火柴等。

（5）重視安保隊伍的建設。從保安的形象、禮儀、職責的履行等都要加強管理。完善相關記錄。（6）加強對學校現(xiàn)有電器設備使用前后的安全教育與管理，完善對現(xiàn)有電器設備使用安全管理制度。5、進一步完善相關安全衛(wèi)生記錄。記錄是工作過程的具體呈現(xiàn)，能反映工作軌跡，因此要按照安穩(wěn)辦的相關要求建立安全記錄臺帳。每做一件之后要立即記錄，不能后補，做到隨時能拿出接受檢查。從本期起還要建立上級安全、衛(wèi)生等方面的文件或會議精神落實情況記錄。

附：學月教育及具體工作安排：學月3月

具體安排：

1、擬訂安全工作要點。

2、召開教管中心校級領導會研討安全工作。3、召開教管中心中層領導會布置安全工作。

4、各校召開學校中層領導研討會、教師布置會，上好安全第一課。

5、拉網式檢查學校的校舍場地、教學器材、體育設施、食堂安全。設置必要的安全衛(wèi)生警示標牌。對校園周邊的安全隱患進行排查。

6、按市課程計劃落實健康教育、安全教育課時。7、完善門衛(wèi)制度。

8、迎接縣、市開學安全檢查。

9、食品衛(wèi)生安全教育、食堂從業(yè)人員的職業(yè)教育。10、組織開展安全教育日活動。

4月

師生安全衛(wèi)生教育：1、道路交通安全。2、防溺水教育。

3、消防及森林防火教育。4、學校食品安全督查。5、校園周邊環(huán)境專項治理。具體安排：

1、按要求規(guī)范設置交通警示標志，加強學生上學和放學高峰期的交通疏導，防止交通事故的發(fā)

月教育主題及具體安排生。2、重視校園設施安全性能檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。3、發(fā)現(xiàn)惡劣天氣，做好學生上學、放學的安全保護。4、建立安全教育管理的臺帳。5、食堂規(guī)范運作，為學生提供營養(yǎng)、健康、安全的飯菜。6、各校季度安全檢查。5月師生安全衛(wèi)生教育：1、食品安全。2、防傳染病。3、組織開展“5.25”交通安全日活動具體安排：1、傳染病的防范。2、學校消防應急疏散演練。3、學校地震應急疏散演練。6月師生安全衛(wèi)生教育：1、防傳染病。2、自然災害的發(fā)生、現(xiàn)象、預防。3、九年級畢業(yè)生畢業(yè)考試安全教育。4、九年級“畢業(yè)班現(xiàn)象”的教育引導5、加強食品衛(wèi)生督導檢查。具體安排：1、傳染病的防范。2、學校安全隱患的檢查、整改。3、與畢業(yè)班學生及家長簽訂相關安全責任書4、安全知識大賽7月師生安全衛(wèi)生教育：1、預防山洪暴發(fā)、防泥石流、防山體滑坡等教育。2、道路交通安全教育。3、消防安全及用電、用火、用氣教育具體安排：1、排查學校電源、電路、天然氣管等安全隱患。2、學生上學、放學的管理與安全教育。3、暑假學生安全教育。4、暑假學校值班、護校。5、校舍及學校固定財產的安全保衛(wèi)工作。6、學期安全工作總結。

擴展閱讀：納雍鄉(xiāng)教育管理中心教務工作計劃

納雍鄉(xiāng)教育管理中心201*201*學年度

教務主任工作計劃

為使新學年的教學工作融入新理念，跨入素質教育常規(guī)管理行列，特根據教育管理中心《工作計劃》，緊跟當前教育形勢，結合具體的教育教學實際，集思廣益擬定本計劃。

一、指導思想

以鄧小平教育理論、“三個代表”重要思想為指導。根據黨的教育方針、《中國教育改革和發(fā)展綱要》和十六大《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，深入貫徹落實全國及省地縣基礎教育工作會議精神。轉變思想，更新觀念，提高認識，崇尚教師職業(yè)道德，教書育人緊密結合，切實抓好教學常規(guī)管理，全面提高教學質量。

二、基本情況

納雍鄉(xiāng)有完全初級中學1所，帶帽初中1個，公辦完小5所，共有小學生1515人，初中生1005人，教職工119人。

文化程度：本科17人，�？�56人，中專（含中師）31人，高中6人，初中9人。

技術職務：小高44人，一級23人，二級11人，三級6人，末評級1人；中一8人，中二20人，中三4人，末評級2人。

三、主要工作內容和實施舉措

根據教育改革課程實施計劃的相關要求，把教師素質的培養(yǎng)與提高放在學校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，把教師教學的專業(yè)發(fā)展與學校教學常規(guī)的提高緊密聯(lián)系起來，使教師能以主人翁的姿態(tài)投身于學校的教育教學之中。集歷屆校行政常規(guī)管理實踐之成果，結合具體實情，嘗試“教學管理‘三個平臺’構建法”學習平臺、展示平臺、科研平臺。

（一）學習平臺

為適應新時期的教育教學工作，僅有“一桶水”遠遠不夠，還需要具備“長流水”，因此，要求全體教師樹立終身學習的思想，從教育理論著手，抓實教師繼續(xù)教育研修，做到“兩個到位”：

1、學習提高到位

要改變和更新傳統(tǒng)教育思想必須加強學習，針對本校學區(qū)教師學歷、水平較低的現(xiàn)狀，加強學習顯得尤為緊迫。為此，需要從三個方面加強學習：一是自學自修自研；二是積極參加教研活動；三是采取請進來走出去的方式加強學習與交流。為了使學習提高落到實處，學校須建立個人學習檔案，制定相關繼續(xù)教育學習制度，嚴格執(zhí)行獎懲制度。

2、更新觀念到位

實施新課改，推進素質教育，轉變和更新教師觀念至關重要，著力抓好兩個方面的工作。

一是狠抓“六個轉移”：在培養(yǎng)目標上，由片面追求升學率轉移到發(fā)展學生素質上來；在教學對象上，由只注重少數升學有望的尖子生轉移到面向全體學生上來；在教學要求上，由統(tǒng)一要求的“一刀切”轉移到“因材施教、分層教學、分類推進”上來；在教學方法上，由“填鴨式”的滿堂灌轉移到目標導學模式上來；在教學觀念上，由教師為主體轉移到以學生為主體上來；在教學研究上，由重視研究教法轉移到重視研究學法上來。

二是樹立與新課程改革相適應的“六個新觀念”：1、重新認識課程與教學的關系，樹立新的課程觀；

2、重新認識教與學的關系，樹立新的教學觀；3、重新認識分科與綜合的關系，樹立新的知識觀；4、重新認識過程與結果的關系，樹立新的評價觀；5、重新認識教書與育人的關系，樹立新的價值觀；6、重新認識知識與經驗的關系，樹立新的學習觀。

以上研修學習，一般情況下，雙周業(yè)務并教研，以全員集中學習、教研組組織學習和分散自學交錯行之。可以是專題講座、教法學法討論、經驗交流，也可是教研課題論證答辯的匯報等等。

學習目的：提高教師整體素質，促進教師對教學教法的研究與交流，以推動“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”活動的深入開展。

學習重點：現(xiàn)代課堂教學的主要標志，新課程理論，現(xiàn)代課堂教學設計，現(xiàn)代課堂教學實踐與要求，現(xiàn)代課堂教學評價。

學習專題：基礎教育課程改革與教師職業(yè)道德，學科課堂教育教學中的師德修養(yǎng)，教師的人格魅力與課堂教育教學效果，以人為本，促進學生全面發(fā)展，課堂教育教學中應樹立面向全體學生的服務意識，課堂教學中如何體現(xiàn)對學生的尊重，新課程標準的解讀與運用，新課程背景下的學科教育定位的新特點，新課程實驗進程中教師的教學行為方式及變化、教師教學行為的矯正與改善、多媒體教學方法的選擇、設計與運用，新課程背景下的學科教育教學方法訓練，新課程背景下的學科課堂教育教學創(chuàng)新，新課程背景下的學科教育教學評價，提高課堂有效性的探討，如何創(chuàng)造性地使用教材，課堂教學目標制定訓練，課堂教學設計能力訓練，集體備課、觀課、議課、說課的訓練，教學案例的研究與探討，教育教學反思的技能與培養(yǎng)，關于學生作業(yè)和練習的設計與處理，課堂教學中怎樣開發(fā)學生的非智力因素，如何創(chuàng)設課堂教學情景，如何營造寬松、民主、平等的課堂教學氛圍，課堂教學活動的組織和調控，學生良好學習習慣的培養(yǎng)，課堂教學中的師生互動與交流，自主、合作、探究學習方式的特點及意義，指導學生自主學習、合作探究，體驗學習的技能訓練，課堂教育教學中的學生個性發(fā)展，課堂教學中的因地制宜與因材施教。如何關注和輔導學困生，對學生學習過程與學習結果的評價，關于校本研修模式的探討，校本研修中的同伴互助。

學習要求：會中學習，學習中開會，須集中時當集中，不集中時亦當自修。一般情況下，既出學習通知，決非能有可到可不到之理，每次學習校行政人員必須率先垂范，當好“火車頭”，力求“為師之師”能名實相符。學習力求提出主要問題，抓住討論解決主要問題，安排下步工作力求簡明扼要，不無故拖延學習時間，學習時，各位老師要像自己要求學生聽課那樣嚴格要求自己，不作與學習內容無關的事，聽（記）準學習內容，牢記要求以利自己學習后具體落實，未宣布學習結束而離席者（有無較學習更為特殊的事因），視為缺勤。

每次研培學習當有時間、地點、引領教師、點名冊，引領教師有講稿、教師學員有筆記，培訓感悟，學校要有培訓記錄。根據學習內容中的觀點，結合自己從事教育教學工作實踐的認識，寫一份自我反思，及時總結經驗和不足，有利于完善自己的教育教學工作。每學期結束在完成自我反思的基礎上，聯(lián)系自己的教育教學實際，寫一篇優(yōu)秀論文和一篇優(yōu)秀教案。

（二）展示平臺

努力為教師搭建展示自我的平臺：組織全校性優(yōu)質課競賽，讓教師展示自己的教學風格；組織教師參加校際教研活動，到兄弟學校上公開課展示自我；組織豐富多彩的課外活動，通過音樂、美術、體育、舞蹈等活動讓教師展示自我；通過組織師德師風等方面的知識搶答賽，讓教師展示自我等。

構建展示平臺，目的是使教師形成團結互助、民主和諧的良好氛圍，使學校成為一個充滿發(fā)展、充滿人情味的大家庭，提高教師的凝聚力。

擬于每期開展一次優(yōu)質課競賽活動，一次校際教研活動，兩次校內觀摩課，一次藝術活動研討，制定激勵機制促進教育專業(yè)化發(fā)展，使教師科研、教研水平水斷提高，成為教學、研究的真正主人。

（三）科研平臺

認真組織“校本研修”工作，“以問題為中心，以任務為驅動，以課堂教學為第一培訓現(xiàn)場，以提高教師綜合素質為宗旨，以解決實際問題為目的，將科研、教研與培訓三者進行整合”。實施科研興校戰(zhàn)略，全面推進素質教育工作。

1、認真開展“目標導學”課堂教學模式的研究

在課題研究工作中，結合學校實際，堅持有模式又不模式化，根據新課改理念，以“一標、雙分、三定三研究、四制、五環(huán)節(jié)、六認真、七原則、八讓、九轉變、十導十課型十策略”的課題研究，逐步達到有效促進課堂教學質量提高之目的。

“一標”即堅持素質教育目標�！半p分”即對學生進行分層輔導、分類推進�！叭�定三研究”即教研活動定時間、定內容、定中心發(fā)言人；研究新教材、新課標新教參、研究教師教法、研究學生學法�！八闹啤奔丛诮虒W過程與管理評價工作中堅持目標控制機制、網絡互動機制、雙向評價機制、競爭激勵機制�！拔瀛h(huán)節(jié)”即抓好教師教學的備、教、改、輔、考和學生學習的預習、聽課、作業(yè)、復習、小結。“六認真”即每次教師每期必須上好常規(guī)課，認真?zhèn)浜脙?yōu)質教案，認真撰寫教研論文，認真參加聽課、說課、評課不少于10節(jié)，認真參加各種形式的學習活動；認真擬定和實施教研課題�！捌咴瓌t”即教學過程中應遵循的主體性、整體性、全面性、發(fā)展性、創(chuàng)造性、多元性、開放性原則�！鞍俗尅奔磿�讓學生自己讀、問題讓學生自己提、疑惑讓學生自己解、檢測題讓學生自己改、規(guī)律讓學生自己找、結論讓學生自己下。“九轉變”即教師角色和教學行為的九個方面的轉變：重傳授向重發(fā)展轉變，由統(tǒng)一規(guī)格向差異性轉變，重教師“教”向重學生“學”轉變，重結果向重過程轉變，由單向信息交流向綜合信息轉變，由居高臨下向平等融洽轉變，由傳統(tǒng)的知識傳授者向學生學習的參與者、引導者和合作者轉變，由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者向學生學習的組織者、促進者和指導者轉變，由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者向動態(tài)的研究者轉變。

2、使教學常規(guī)管理工作更加科學

認真執(zhí)行教學常規(guī)且不斷進行研究與深化，從備、教、改、輔、考、計劃和總結等七個方面從嚴要求。備課，要求做到“三備五點兩法”即備目標、備活動、備知識點、教育點、能力點、重點、難點；備教師導學和學生學。上課，要求教師講課正確精要，且具備“五性七原則”目的性、科學性、實踐性、藝術性、實施性；主體性、整體性、全面性、發(fā)展性、創(chuàng)造性、探究性、開放性原則，克服“三種課堂病”語言病、教態(tài)病、性緒病等，批改要求方式靈活多樣，全批全改、抽改、同桌互改、課堂對改、小組共改、組長改等；“輔導”采取集體輔導和個別輔導、課內和課外輔導相結合等方式；“考試”采用對不同學生分層次進行測試和單元過關；“預習”要求學生勾畫圈點，作旁批，做預習筆記、提問題、試做部分難度不大的練習題等；“作業(yè)”要求不同層次的學生完成不同難度、不同分量的作業(yè)等。

充分發(fā)揮實驗教學作用，定期開展實驗技能培訓和實驗教學研討活動，有關教師必須認真進行演示實驗，完成教材規(guī)定的學生實驗，同時組織一些采集標本、制作教具、學具、參觀、考察等活動，以提高學生的觀察能力動手動腦能力和分析問題，解決問題的能力。

3、加強現(xiàn)代信息技術教育的研究

利用現(xiàn)代信息技術教育軟件，認真上好現(xiàn)代信息技術教育課，于學科教學中應用信息、技術手段，把信息技術教育融合在其他學科學習中，培養(yǎng)學生收集、處理、加工和應用信息的能力以及利用現(xiàn)代信息技術進行自主學習和探究的能力。

4、認真開展綜合實踐活動

組織學習參加社會實踐活動，利用重大節(jié)日開展與之相應的活動，包括宣傳、考察、勞動、慶典活動、紀念活動。

春季學期辦好體育節(jié)，在歷時一周的體育節(jié)期間，人人都參加活動或競賽，秋季學期辦好藝術節(jié)，在歷時一周的藝術節(jié)期間，每人至少要參加一項以上藝術活動。以此豐富校園生活，推動素質教育健康發(fā)展。

根據學生的興趣、特長愛好開辟第二課堂，給學生一個展示自己特長、發(fā)揮自己聰明才智的機會，如體育類、藝術類、文學類、學科類等興趣活動小組。

四、常規(guī)工作提要1、計劃擬定與實施

各科（類）計劃須按計劃上的項目著實寫好并完善相關內容又切合實際，在開學第二周內交訖教研組審查造冊登記后存檔，切實做到胸有成竹，把握施教進度與計劃進度相符。學期終了，絕不允許還有課未上完的現(xiàn)象存在。

2、強化教學環(huán)節(jié)（1）備課

一節(jié)完整的備課必須要結合教材、新課標、所上班級的學生學習情況綜合性地分析、對課堂教學過程中有可能出現(xiàn)情況的正確估計，對教學過程有可能失敗的應對策略，對教學的課前反思，備課含有兩個內容：一是顯性的備課，即教案，依據課程標準，對教材從教學總目標、教學重、難點、課時安排、課前準備、分課時目標、教學過程，包括教師怎樣教、學生怎樣學的過程進行詳細地分析；二是隱性的備課，它可含學生情況分析，對教材的處理觀點，對上課有可能出現(xiàn)情況的估計、教學成功與否的估計、應對課堂教學出現(xiàn)種種情況的策略、學生學習方法、對不同學生教師的輔導方法、對課堂教學中有可能出現(xiàn)情況的估計、教師課前反思。

（2）上課

教學思想端正，教學目的明確，既教書也育人，能正確地把握教材，注重培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的精神，發(fā)展學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。教學方法得當，富有趣味性、啟發(fā)性、充分發(fā)揮學生的主體作用，積極互動。教學程序清楚，重點明確，因材施教，面向全體學生，留給學生充分活動的時間和空間，杜絕一言堂。

教態(tài)和藹，語言規(guī)范，富有感染力。板書工整、簡明，能充分利用學校教學設備和現(xiàn)代信息技術提高課堂教學效益。

作業(yè)量和難易程度適當，分層次要求，針對性強、練習方式多樣化，注重培養(yǎng)學生提取信息和處理信息的能力、實踐能力、分析問題和解決問題的能力。

儀表端莊、衣冠整潔、普通話流利、不遲到早退、不拖堂、不隨意加減課、不體罰或變相體罰學生。

（3）作業(yè)批改

批改作業(yè)認真，信息反饋及時，評講針對性強，有啟迪性。作文：小學要求全批全改，初中批改二分之一。要認真做好記載和講評，作文的講評要有示范性和指導性。

作業(yè)：布置當精心設計，以學生為本，面向全體，注重個性發(fā)展原則，分層要求，有針對性地設計不同梯度的作業(yè)，使不同層面的學生都得到不同程度的訓練，統(tǒng)籌兼顧好、中、差生的均衡發(fā)展，加強基礎知識的掌握和基本技能的形成。

作業(yè)批改應及時，質量要好，以不同符號、線條直觀醒目地指出作業(yè)的錯處，鼓勵學生將其訂正在下次作業(yè)中，作業(yè)批改賦予恰當的激勵批語。

（4）個別輔導、扶差和輔優(yōu)兼顧，抓兩頭帶中間，注重個性化培訓和提高。

（5）考試、考查及評價。

考試與檢查的主要目的是進行信息反饋，調整教學活動，提高教學效益，不搞書山題海，注意能力訓練和鼓勵性評價。

（6）班主任要抓好班風，學生建設，尊重學生個性發(fā)展，期末須寫好學生評語，評語要有針對性、激勵性。

（7）教研、教改。

積極參加教研組各項活動，積極引進先進教學經驗和教學方法，承擔學校安排的實驗課題，每學年撰寫一篇研究性論文（經驗總結或體會感想等）。

（8）深入開展校行政、教導處、教研組的定時或不定時聽課，教師間的交換聽課，或督促檢查，或輔導交流，一學期開展1-2次片區(qū)性大型教研活動；一次校際間大型教研活動。

（9）分別于每期中、期末進行兩次常規(guī)教學工作自查、校行政大檢查與教研組月檢查并舉，扎實常規(guī)業(yè)務，加強整改。

（10）每期舉行兩次校內，一次全校性學科競賽活動，辦好黑板報和簡報，抓好教室布置，營造教室文化氛圍。

（11）加強班主任隊伍建設班主任培訓主要包括班主任基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德建設、相關教育政策法規(guī)等，提高班主任隊伍素質和班主任工作水平。

附:本年度第一學期常規(guī)工作進度表

常規(guī)工作進度表

周工作內容次一1、開學事務：招生、分課、聘任班主任。校行政主持者備注至2、通過《教務工作計劃》、《校本教研計劃》。教務處三3、出臺《課程表》、匯集各科類計劃。周四6、開始定時或不定時的深入各班聽課。至7、常規(guī)教學抽查，各教研組黑板報示導。六8、班主任第一次培訓。周9、召開教研組匯報會。七教研組10、教研活動（片區(qū)性）的準備、開展，教校行政研組長引領組內教師聽課。11、期中常規(guī)教學工作自查，班主任第二次教務處至培訓作業(yè)展評，教案評比。12、期中檢測評價表彰，全鄉(xiāng)班主任首次培十管理中心訓，教研組二、三期黑板報示導。二13、教務半期工作小結，全鄉(xiāng)教研組長培訓。教研組周14、學生科代表培訓，班干部管理動員會，班主任全鄉(xiāng)教師全員培訓。15、學科競賽（校內）活動的準備、開展、十教務處教研組四期黑板報示導。三16、開展校本各組優(yōu)質課評比活動。至十17、開展校本研究課、示范課及全鄉(xiāng)大型教管理中心研活動，課題實驗聽課、教研匯報。五教研組教研組教務處各教研組4、上報開學有關表、冊、數據、教研組會議。5、“家長學�！遍_學典禮（家長）會議。教務處教務處校行政周周工作內容次18、班主任第三次培訓。十六至十八周19、教研組五期黑板報示導。管理中心校行政主持者備注20、校本學科第二次競賽，全鄉(xiāng)學科競賽。教務處21、期末常規(guī)教學工作自查，作業(yè)展評，教案評比。22、全鄉(xiāng)常規(guī)教學工作檢查及總結。23、課題研究聽課，教研工作總結。24、基本結束各學科新課，進入總復習。教研組管理中心骨干教師班主任教務處班主任十25、期末教務、評卷、質量分析。九至二十27、學生超行評定，成績填發(fā)。周26、各科類總結匯交。校行政

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