綜合素質評價工作總結
瓦窯小學小學生綜合素質評價工作總結
為了激勵和引導我校學生全面提高自身素質,保障素質教育的順利實施,我校結合實際制定了《瓦窯小學小學生綜合素質評價計劃》為使評價做到公正、公平、公開,各班開學初向學生公布評價表中評價內(nèi)容,使學生明確自己的奮斗目標,并為之努力。為此個班根據(jù)評價內(nèi)容,對道德品質與公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作,以便期末進行評價時有據(jù)可依,現(xiàn)就本學期的學生評價做一總結:一、提高方面
(一)思想道德素質:
學生能做到愛國、愛家、愛校,積極參加學校組織的各項活動,學生能做到知法、懂法、熱愛集體,明辨是非,通過晨會、班會熟知《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展,并努力踐行,在學校及公共場所做到不大聲喧嘩,見到垃圾主動撿起來,通過《108個好習慣〉和《自我保護66招》的學習,學生有一定安全意識和自我保護意識。
(二)學習能力:
大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言,課后認真完成作業(yè),有創(chuàng)新意識,課余時間找些有益的課外讀物,開闊視野,豐富了知識,由于學校重視學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng),學生在掌握廳、說、讀、寫能力的基礎上,實際動手能力也不同程度的提高。(三)特長發(fā)展:
由于受素質教育的影響,很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展,,觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣,并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展,很多學生在國家、省、州、市、各種競賽中獲獎,這就更增加了家長、學校對特長生培養(yǎng)的信心。二、存在的不足:(一)心理素質較差:
1、表現(xiàn)在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友;害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差,不能勇敢地面對困難。補救措施:學校、班級營造一個寬松、和諧團結,信任,友好的群體氛圍,讓心理素質較差的學生在這種氛圍的影響下,鏟除滋長心理問題的土壤,提高心理健康水平。
2、學校家庭密切配合,分析學生心理問題產(chǎn)生的原因,從問題入手,共同努力,幫助學生找回健康的心理。
(二)勞動意識淡薄:表現(xiàn)在學生自己的勞動任務需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧,在勞動過程中不講究技巧,不會干活。補救措施:1、樹立“勞動光榮”的觀念,讓學生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的,珍惜勞動成果。
2、做好家長工作,保持家庭和學校教育的一致性,要求家長不要溺愛孩子,所有的事情包辦代替,把學生最起碼的自理,自護能力剝奪了。
以上是對學生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點,并根據(jù)學生存在的問題采取相應的補救措施,為使學生綜合素質有更大的提高,我們將堅持不懈地努力!
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中學201*201*學年度第一學期
綜合素質評價工作總結
學期工作結束了,為了更好地總結經(jīng)驗,吸取教訓,現(xiàn)將我校學生綜合素質評價工作總結如下:
一、取得的成績
(一)提高認識,形成合力
綜合素質評價工作是全面貫徹黨的教育方針的重要組成部分,為更好地做好這項工作,學期初,我們成立了強有力的領導小組,統(tǒng)一了認識,形成了合力。
(二)堅持經(jīng)常性評價與期末總評相結合的原則
綜合素質評價是長期復雜的系統(tǒng)工作,在工作中,班主任同志堅持深入班級,把日常評價與期末總評有機地結合起來,使評價體系更科學、更合理、更全面。本項工作做得比較好的班級八年級一班、九年級一班。
(三)合理利用綜合評價結果,促進了評價工作
在評價學生過程中,充分發(fā)揮學生的積極性,運用評價細則,評價堅持公平、公正、公開的原則,將評價結果與學生見面,使學生充分認識自已的優(yōu)缺點,各班合理運用評價結果,將結果與評優(yōu)選先,任用班級干部相結合,有力地促進了評價工作。
(四)認真完成《德州市中學生綜合素質評價手冊》的填寫每位班主任將《評價手冊》當成與家長交流的平臺,在師評時如實的填寫每一位學生在校的表現(xiàn)和老師對學生的評價,家長也在“家長意見”欄如實的填寫了自己的想法,整體上實現(xiàn)了家校良好的溝通。
本項工作完成較好的班級七年級二班、七年級三班。
二、存在的問題
(一)在學生自評過程中,有個別同學不能正視自己的不足。對自己評價過高。
(二)學生小組評價,有的同學態(tài)度不端正,對同學不負責任。三、改進措施
加強宣傳,領導。使學生正確認識評價工作的重要性,克服片面性。
總之,綜合素質評價工作有成績,有不足,我們會發(fā)揚成績,查找不足,使評價工作更合理、更完善。
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