質(zhì)檢總結(jié)報告

徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

實習(xí)名稱：指導(dǎo)教師：學(xué)生姓名：學(xué)號：班級：實習(xí)時間：

實習(xí)報告

專業(yè)綜合實踐李培培于雪濤100020735高分子應(yīng)用107

在實習(xí)期間，最后接觸的崗位是質(zhì)檢。質(zhì)檢處的工作不同于任何一個生產(chǎn)車間，它主要是對整個生產(chǎn)過程中半成品以及成品的檢驗。在質(zhì)檢處工作，對質(zhì)檢員有著較高的要求，每個質(zhì)檢員都要有著豐富的專業(yè)知識和較強的學(xué)習(xí)能力，對生產(chǎn)工藝方面也應(yīng)有著較深的了解。質(zhì)檢主要是針對橡膠的檢測以及對輪胎的檢測，質(zhì)檢處重點加強職工的質(zhì)量意識教育和現(xiàn)場工藝管理控制，規(guī)范自檢、互檢和首末件檢查等多種質(zhì)量制度，充分發(fā)揮質(zhì)檢處專檢的作用。采用各種積極措施充分調(diào)動職工的自檢、互檢和層檢的積極性、主動性，利用考核制度和質(zhì)量指標考核等多種手段，引導(dǎo)職工加強過程操作，穩(wěn)步提高產(chǎn)品質(zhì)量。在日常工藝管理和控制中嚴標準、高要求，加強過程控制，及時發(fā)現(xiàn)車間存在的工藝、質(zhì)量問題，對車間出現(xiàn)的嚴重違反工藝現(xiàn)象、質(zhì)量事故，及時進行通報處理，在教育責(zé)任人的同時也警戒了廣大職工。在公司規(guī)模大幅擴張和新職工大批增加的情況下，保證了產(chǎn)品質(zhì)量的持續(xù)穩(wěn)定。質(zhì)檢處加強質(zhì)量追溯的管理，加大追溯記錄的檢查、監(jiān)督、考核力度，車間各工序基本保證了質(zhì)量記錄的及時性、有效性、準確性，基本保證了產(chǎn)品的可追溯性。針對質(zhì)檢處部分職工工作經(jīng)驗少，工作標準要求高和人員不斷流動和補充等特點，質(zhì)檢處加大內(nèi)部培訓(xùn)力度，貫徹“以老帶新”、“以師帶徒”制度，最大限度的降低新職工的出錯率，基本保證了工藝管理和產(chǎn)品質(zhì)量檢測和控制的質(zhì)量。質(zhì)檢處成品檢測班組內(nèi)部實行ABC評級制度，體現(xiàn)干多干少不一樣，干好干壞不一樣，對A類表現(xiàn)突出者進行獎勵，對C類落后者進行考核，充分調(diào)動職工的積極性，不斷提高工作質(zhì)量和整體水平。在日常培訓(xùn)中重點加強檢查人員的自律教育和素質(zhì)培養(yǎng)，并對質(zhì)檢處全體人員進行多次工藝考試，公布考試成績，鞭策落后，激勵先進。讓跟班技術(shù)員給質(zhì)檢員每周進行一次培訓(xùn)，促使技術(shù)員進行學(xué)習(xí)提高，促進質(zhì)檢員全面學(xué)習(xí)、熟悉生產(chǎn)工藝，逐漸形成一支業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷增強，技能水平不斷提高的檢查隊伍。質(zhì)檢處加強技術(shù)、管理人員和班組長的管理和培訓(xùn)，要求他們以身作則，切實履行管理職責(zé)，對不合格和犯有較大錯誤者堅決予以撤換。每周召開一次部門辦公會，及時傳達公司精神，部署工作任務(wù)，保證信息的暢通。繼續(xù)堅持檢查人員的班次與車間班次錯開倒班時間的方式避免外部因素的影響；為提高檢測質(zhì)量，質(zhì)檢處采用班組成員之間、班組之間互相監(jiān)督的檢查制度，考核問題發(fā)生者，獎勵發(fā)現(xiàn)問題人；為降低成品錯、漏檢率，對成品檢查員的工作質(zhì)量進行不定期抽查和復(fù)檢，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正和采取相應(yīng)的防范措施。日常工作中強化安全管理，確保人身、設(shè)備和產(chǎn)品質(zhì)量，在新職工上崗前進行崗前培訓(xùn)，在分配到崗位時，安排“師傅”進行一對一培訓(xùn)、指導(dǎo)、監(jiān)督，并強化班組長的管理職能，通過努力，質(zhì)檢處全年沒有發(fā)生人身、設(shè)備安全事故。本著為市場服務(wù)、為客戶服務(wù)的原則，與技術(shù)部門一起，及時答復(fù)客戶對輪胎質(zhì)量問題的咨詢，及時對質(zhì)量問題胎進行鑒定、復(fù)檢，基本滿足了客戶的需求。在工廠實際生產(chǎn)中，質(zhì)檢人員首先對膠料混煉過程，膠料的檢驗，并測試其性能是否符合所需標準，如符合將繼續(xù)下一道工序，否者，則需重新調(diào)整。對于煉膠過程中常見的問題是混煉膠的焦燒，混煉膠的焦燒多見于梅雨季節(jié)。由于有了門尼粘度計及硫化儀，不論是新煉的混煉膠還是返煉膠料都能隨時進行測定，這樣就能防止膠料焦燒。在大批量生產(chǎn)混煉膠的工廠里，沒有必要進行全面測定，僅對規(guī)定要注意的膠料可采用一種測定方法。這樣就為質(zhì)檢工作帶來了便利。之后質(zhì)檢人員還要對半成品的檢驗，就是對成型好的半成品檢驗。當(dāng)成型好的半成品上邊有雜質(zhì)或在成型機上沒定位好，都會導(dǎo)致半成品出現(xiàn)問題。這樣質(zhì)檢人員就有權(quán)把它退回有待處理，避免進入下一道工序，也減少了殘次品的產(chǎn)出。最后，質(zhì)檢員是對成品的檢驗。主要檢驗硫化好的輪胎，只有達到合格標準，才能入庫，并流向市場。在檢驗硫化好的輪胎，主要對胎面、胎側(cè)以及胎里等部位檢查，這就要求質(zhì)檢員有著較好的眼力，否者，就會導(dǎo)致有問題的輪胎流向市場，影響企業(yè)聲譽。在檢驗成品時，主要見到的問題有花紋掉塊、胎里有水胎印痕、胎里打折、胎面有疤痕或油污、圈口有疤、錯花、硬邊。如果是較為輕的問題可以把成品放到輪胎修補班處理，修補后再檢，如合格就可入庫。對較為嚴重問題的輪胎，若不能修好，可直接打為殘次品，避免流向市場，給顧客造成損失，影響企業(yè)聲譽。因此，最后一道工序的檢驗至關(guān)重要，也對質(zhì)檢員有著嚴峻的考驗。在質(zhì)檢處工作的這段時間里，讓我深刻體會到，做質(zhì)檢工作一定要做到認真細致，并且要嚴格要求自己，具有不怕得罪人的精神。同時也要嚴格按照工藝要求，以及檢驗標準進行工作。并且在學(xué)習(xí)中一定要虛心請教，多問，多看，多實際操作。對于一些細節(jié)問題要記錄下來，詳細反復(fù)的看，熟能生巧，對于操作要多加應(yīng)用，但是也要注意安全。同時，我們也應(yīng)該學(xué)好專業(yè)知識，并積累工作經(jīng)驗，為我們以后走向社會打下堅實的基礎(chǔ)�。ū卷摬粔蚩闪砀郊垼�

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任教工作總結(jié)及研究計劃報告

從大學(xué)畢業(yè)那天開始，就在心里盤算著在職讀研，一直覺得還要等很久，可突然有一天QQ群里就開始熱議讀研的大事。我才突然回過神來，原來我已任教滿一學(xué)期，不得不感嘆時光飛逝，回望這一學(xué)期的任教工作，如果要對它做個總結(jié)，簡單的說就三個字適應(yīng)期。在學(xué)校我主要承擔(dān)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高201*級03班以及高201*級06班，分別是理科班和文科班，現(xiàn)在我就對畢業(yè)以來的工作做一個詳細的總結(jié)，并說明在攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究方向和研究計劃。

一、思想認識方面

回想我的第一節(jié)課，心依然會有一絲顫抖。第一節(jié)是06班的課，我拿著課本走向教室，多么希望這條路不要有盡頭，但辦公室就在教室的上一層，從辦公室到教室，感覺心都快跳出來了，走上講臺，聽見有學(xué)生在下面議論：“這是新老師”為了掩飾自己的緊張，我勉強擠出笑容，第一節(jié)課在課下我已做了充分的準備，但還是磕磕巴巴，總得來說，第一節(jié)課并不完美，但誰還不允許有第一次！然后第二節(jié)課，第三節(jié)課一路走來，我也慢慢在成長，現(xiàn)如今當(dāng)上課預(yù)備鈴響起的時候，我不會緊張，不會猶豫，站在講臺上，敢于直視學(xué)生，表達也更加自如，在課上也更多的與學(xué)生互動，適時的幽默一下，活躍氛圍。

從高中畢業(yè)填自愿的那一刻起，我就知道我要成為一名教師，但一直停留在思想意識層，在大學(xué)本科階段，各種課程、各種培訓(xùn)、各種言論只是讓即將成為一名教師這種意識更加的強烈，但思想意識不管多強烈，它從本質(zhì)上來說始終是意識，是抽象的。直到站在講臺上，下面站著齊刷刷的學(xué)生，畢恭畢敬的叫著：“老師好！”我才發(fā)現(xiàn)我是教師這回事已經(jīng)是板上釘釘，我已經(jīng)是一名人民教師。7歲入校到22歲，一直是以一個學(xué)生的身份待在學(xué)校，現(xiàn)在要以一個老師身份繼續(xù)在學(xué)校生活，這是一個轉(zhuǎn)變。首先著裝的變化，現(xiàn)在的穿著得得體，得體現(xiàn)一個教師的品味，就一個詞主流，非主流的生活已遠去。再者行為舉止方面，得時時刻刻想著自己是一名教師，所有的目光都盯著的，要顯得從容、淡定，切不可慌慌張張，要樹立好榜樣！最重要的一個方面，還是思想層面的，首先思想要積極先進，內(nèi)心要強大，自覺抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛�，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。著裝和行為舉止方面，沒什么難道，但思想層面，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，這樣的話易說不易做。

坦白的說，踏進教育這個行業(yè)，不是因為熱愛教育，但我仍然是抱著滿腔熱血而來的，想要在這個行業(yè)中做出成績。我一直告訴自己：最初不熱愛，但也許慢慢就會喜歡。我也一直記得實習(xí)的時候，我當(dāng)時就對教育這個行業(yè)很迷惘，我問指導(dǎo)老師：“你喜歡當(dāng)老師嗎？”當(dāng)時他并沒有正面回答我，他只是說：“不管做什么，你都要去尋找幸福感！”我豐滿的理想剛到學(xué)校沒多久就遇到了現(xiàn)實的骨干，我想換工作，家人對我說：“如果是因為遇到困難而換工作，那什么工作也做不好，你先認真想想為什么要換工作？”那段時間情緒很低落，我一直在思考，我是否真的不適合教育這個行業(yè)？最后的我發(fā)現(xiàn)不是不適合，而是還在適應(yīng)期而已，不管什么工作還沒適應(yīng)都是不適合的。然后我調(diào)整自己的心態(tài)，重新看待教師這個行業(yè)，重新出發(fā)，經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對教師這個行業(yè)不再特別排斥，也能慢慢體會到它的樂趣，我依然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上能夠越走越好，總之一句話革命尚未成功，同志還須努力。

二、教育教學(xué)工作方面

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，在教育教學(xué)方面我感觸最深的是：理論終究是理論，實踐才是硬道理！

在本科四年之中，各個教育家的教育理論也看了不少，教育部提出新課程改革之后，我也開始關(guān)注，大學(xué)的導(dǎo)師也在這方面對我們這群準教師也進行了相關(guān)培訓(xùn)，新課改充分體現(xiàn)了，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念。聽過一些對教師的培訓(xùn)課程，看過一些相關(guān)的書籍，信心滿滿，自以為可以成為一名新型教師。但真正拿起了粉筆，面對著學(xué)生，面對著考試，才發(fā)現(xiàn)這些理論都顯得如此蒼白。在此，我并不是否認理論的重要性，我只是發(fā)現(xiàn)只有有了經(jīng)驗，才能讓理論發(fā)揮出它本有的威力。例如，新課程理念里指出要發(fā)揮學(xué)生的主體性，要把課堂還給學(xué)生，不可否認這個理論的正確性，但是對于一個新教師而言，這是完全沒辦法實施的。把課堂還給學(xué)生，但老師必須得駕馭住堂課，把握住方向和尺度，對于一個完全沒經(jīng)驗的老師而言，是特別難的。如果沒控制好，整個課堂就不能稱之為活躍，而得稱之為亂。就完全背離了新課程的理念。

任教學(xué)校對我們新教師的培養(yǎng)非常重視，實行“一對一”培養(yǎng)模式。而且學(xué)校對我們新教師提出建議，不要追求速度，可以先聽指導(dǎo)教師的課，然后再結(jié)合自己班級的學(xué)生上課。通過這種方式來使自己的教學(xué)水平能得到提高。

通過這個學(xué)期的教學(xué)，首先我在板書方面得到了很大的提高，最開始教學(xué)的時候，習(xí)慣不太好，總把黑板當(dāng)草稿紙，在上面很隨便的計算，很隨便的寫字，整個黑板看起來很亂，之后慢慢的糾正自己的錯誤，在黑板上的書寫也變得工整，變得更有板書的樣子了，可能和別人對比，我的板書還是不怎么樣，不過我確實有進步，之后會更加努力。其次在備課方面，一直堅持凡課必備，翻著自己的備課本可以感覺到一直在變化，最初的備課非常官方，為備課而備課，沒有考慮學(xué)生的實際狀況，完全根據(jù)自己的一廂情愿在備課。在上課這個角度也在成長，還依稀記得剛開學(xué)的幾周里，上課講得“唾沫橫飛”，完全沒顧及到學(xué)生的接受程度，只想著自己所備的課程，飛一樣的講，語速也很快，整節(jié)課都是一個語調(diào)。學(xué)生的作業(yè)及考試反饋的結(jié)果讓我慢慢意識到了問題，開始調(diào)整自己的備課以及講課，自我總結(jié)：主要是態(tài)度和心態(tài)問題，把備課和講課都當(dāng)成自己的事，完全忘了，不管是備課還是講課都是為學(xué)生服務(wù)的，如果學(xué)生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無用功。

因為畢竟是新教師，主要精力都投入到了教學(xué)這一塊，在學(xué)生思想這塊就關(guān)注得很少。直到那天我才發(fā)現(xiàn)教育的重要性，一直以來在批改06班的作業(yè)這個過程中，我就發(fā)現(xiàn)有06班的班長的作業(yè)做得質(zhì)量非常差，我也沒太在意，我認為可能還沒適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我想慢慢就好了。那天上課時間，我安排了一點課題練習(xí)，然后在班上走著看學(xué)生的做題情況，我發(fā)現(xiàn)那個班長根本就沒做，而是公然的在弄班級名單，我走了過去，她也沒有要收起來的意思，我壓著怒氣問她：“怎么不做練習(xí)？”“不會！”她回答得理所當(dāng)然�！澳菫槭裁雌綍r不問呢？”“老師，我跟你有代溝”聽完之后，我啞然了。我發(fā)現(xiàn)我太忽視學(xué)生的心理了。之后我單獨找到聊天，終于找到共通點，我們的老家是一個地方的，一下她就感覺跟我的距離拉近了，而且更重要的是我跟她很喜歡的哥哥是一個高中畢業(yè)的通過這次溝通，她對我也沒什么敵意了，也開始學(xué)數(shù)學(xué)，做作業(yè)的態(tài)度也端正了。這次之后我發(fā)現(xiàn)教育的重要性，它遠遠重于教學(xué)，難怪有為校長說應(yīng)該把“教書育人”換一下順序！

總的來說，通過這個學(xué)期的實戰(zhàn)演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問題學(xué)生也不會完全束手無策，在溝通這個能力上得到了很大的提高。在教學(xué)這個角度，通過學(xué)校老師的教導(dǎo)也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進一步的提高。

三、學(xué)校工作方面

在校我完全服從學(xué)校的管理，每天準時上班，絕不早退。由于我們學(xué)校實施坐班制，不管是否有課，都必須按時到學(xué)校上班，我也嚴格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，嚴于律己。學(xué)校每次召開教職工大會，也都提前到場，認真提取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所傳達的會議精神。我們學(xué)校是一所半寄宿制學(xué)校，為了方便住校生的管理，學(xué)校安排老師進行三晚、四晚的輔導(dǎo)，學(xué)校認為我們這批年輕教師精力旺盛，并且能有更多的時間跟學(xué)生接觸，所以每周我要負責(zé)一天輔導(dǎo)，我也是欣然接受。在校能夠很好的處理跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)系，每次遇到有自己不能解決的問題都虛心的請教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們對我也很照顧，很包容，都耐心給我解決。能在這樣一所學(xué)校工作，也是一件非常愉快的事情。教育碩士研究方向和研究計劃：

作為一名國家首屆免費師范生，在簽訂協(xié)議的時候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機會參加這樣的學(xué)習(xí)，這樣的機會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機會。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計劃。望老師能夠批評指正！

一、總體愿景：

全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)知識，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎(chǔ)上，集中主要時間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細研讀，形成自己的知識架構(gòu)，融會貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，較強的教育教學(xué)實踐反思能力，為將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅實基礎(chǔ)。

二、階段性總體安排

第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實踐研究五個模塊。通過專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實際問題的能力。通過專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)管理能力和實踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實踐，在教育碩士學(xué)習(xí)期間，利用在職的機會，結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實際，利用自己所學(xué)的理論知識開展教育改革，完成一項教學(xué)設(shè)計。

第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻資料，并結(jié)合自己的實踐體驗，積極和老師進行溝通，完成論文的寫作過程。

這些就是我的數(shù)學(xué)教育碩士的研究方向和研究計劃，非常的粗略。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合具體情況適時的做出更改和更詳細的計劃�？偟膩碚f我對這樣的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中，同時我也不會落下教學(xué)工作，通過學(xué)習(xí)讓教學(xué)更上一個臺階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師！

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