中班數(shù)學(xué)教案 學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)

中班數(shù)學(xué)教案:學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)

活動意圖：

相鄰數(shù)教學(xué)是中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)主要內(nèi)容之一，是在學(xué)習(xí)了2、3的相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，依據(jù)中班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，確定了這一內(nèi)容。活動設(shè)計以幫助“數(shù)字4找朋友”為主線，導(dǎo)入部分的技能展示是為更好地使用“輕松學(xué)數(shù)學(xué)”提供嘗試性探索；展開部分的操作活動，在學(xué)具使用上做了大膽嘗試，以園本課程“輕松學(xué)數(shù)學(xué)”替代了幼兒操作學(xué)具，書中的直觀形象為幼兒學(xué)習(xí)觀察提供了幫助，數(shù)字卡片的提供與使用，又體現(xiàn)了從具體到抽象的教學(xué)原則，教師的概括性總結(jié)為使幼兒形成觸類旁通的思維習(xí)慣提供依據(jù)；結(jié)束部分的游戲設(shè)計讓幼兒進一步體驗成功的快樂，充分感受到數(shù)學(xué)為自己帶來的樂趣，從而實現(xiàn)樂學(xué)的目的。

活動目標(biāo)：

1、能夠積極愉悅地參與探索活動，并在情節(jié)中感知體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體現(xiàn)園本課程的探索與研究。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、分析比較能力和良好的閱讀常規(guī)。

3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系。

重難點分析：

重點：比較3比4少1，5比4多1從而推出4的相鄰數(shù)就是3和5。

難點：能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、場地準(zhǔn)備：將桌子、椅子擺放六組，成半圓形。

2、教具準(zhǔn)備:課件：有關(guān)4的相鄰數(shù)幻燈片，磁帶、錄音機。

3、學(xué)具準(zhǔn)備：輕松學(xué)數(shù)學(xué)每人一本，每組桌上分別放有盛著3、4、5的盤子。在場地旁邊桌子上分別擺放3、4、5的數(shù)字胸飾。

知識準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù)。

活動方式：集體、個人活動過程：

一、導(dǎo)入：以向老師們展示翻書本領(lǐng)，引起操作興趣。

導(dǎo)語：小朋友，今天我們來輕松學(xué)數(shù)學(xué)，我們的口號是（幼兒：輕松學(xué)數(shù)學(xué)，快樂多又多）。

二、展開

（一）閱讀常規(guī)展示，體現(xiàn)園本課程的嘗試性探索

導(dǎo)語：小朋友桌子上都有一本輕松學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)會看書先要學(xué)會翻頁，我們一起把翻書的本領(lǐng)向聽課的老師們表演一下好嗎？

1、請把書翻到第15頁。問：“你是怎樣找到第15頁的？”

2、聽聲音來翻書：教師拍手8次，口令：準(zhǔn)備，開始

問：“你把書翻到了第幾頁？為什么？”

3、看數(shù)字來翻書：教師出示數(shù)字32，提示幼兒直接往后翻。

小結(jié)：剛才小朋友翻書的本領(lǐng)表演得很好，翻的又對又快，我們一起來鼓勵一下自己吧！

（二）學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)

1、以請小客人的口吻引起興趣：

導(dǎo)語：小朋友今天還有小客人來和我們一起輕松學(xué)數(shù)學(xué)呢，它是誰？數(shù)字“4”（幼兒扮演）哭著走到幼兒面前，師生對話：

師：你是誰呀？為什么哭呀？幼：我是數(shù)字“4”，我有兩個好朋友找不到了，小朋友愿意幫助我嗎？

過渡：輕松學(xué)數(shù)學(xué)里有沒有數(shù)字“4”的好朋友呢？我們一起找找看吧！

2．幼兒在教師引導(dǎo)下，進行觀察比較

①找“4”：請小朋友把書翻到第21頁，找到看看說說部分，這里有幾個花籃？中間的花籃里有幾朵花？（4朵）請幼兒將數(shù)字“4”放在相應(yīng)的4朵花旁。

②找“3”：請小朋友找找比4少1的花籃里有幾朵花？（3朵）請幼兒將數(shù)字“3”放在相應(yīng)的3朵花旁。

問：“3朵花和4朵花誰多誰少？”“3比4少幾？”“3比4少1，3是不是4的好朋友？”小結(jié)：因為3比4少1，所以，3是4的好朋友。

3、以同樣方法找出“4”的另一個好朋友“5”。

小結(jié)：因為5比4多，所以，5是4的好朋友。

4、播放課件，講解示范：花園里先飛來了4只紅蝴蝶，用數(shù)字4來表示，后又飛來了3只黃蝴蝶，用數(shù)字3來表示，3比4少1，3是4的好朋友。最后，又飛來了5只藍蝴蝶，用數(shù)字5來表示，5比多1，5是4的好朋友。三個數(shù)字的排列順序應(yīng)為3、4、5，4的好朋友就是3和5。

5、游戲“找朋友”，進行鞏固。

請數(shù)字“4”到幼兒面前做找朋友的人，請其他兩名幼兒扮演3和5，在歌曲“找朋友”的音樂聲中，“4”分別找數(shù)字3和5做朋友，三個好朋友手拉手，歡快的蹦蹦跳跳。

三、結(jié)束：引導(dǎo)全體幼兒，一起參與游戲，自然結(jié)束：

師：“老師為每個小朋友準(zhǔn)備了數(shù)字卡片，你喜歡扮演誰就戴上哪個數(shù)字卡片，然后去找你的好朋友，找到后到老師那里介紹一下你的好朋友，強調(diào)一個4找一個3和一個5做朋友。幼兒到放有數(shù)字卡片處，選用自己喜歡的數(shù)字，參與游戲，自然結(jié)束！

擴展閱讀：中班數(shù)學(xué)教案5的相鄰數(shù)

中班數(shù)學(xué)教案5的相鄰數(shù)

活動目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。2、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。2、1－6的大點卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小兔頭飾各一個和老虎的圖片一張4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。5、標(biāo)有16的數(shù)字卡片，每個小朋友一張6、故事《住賓館》�；顒舆^程：

一、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：

（一）教師講述并表演故事（配班教師配合故事表演）1、講述并表演故事后提問：

（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號呢？（2）小兔說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

（3）小兔的家不是6號，那應(yīng)該是幾號呢？

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）得出結(jié)論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？

得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。

1、請你說得比我多1（少1）�！靶∨笥�，我問你，比2多1就是幾？”“2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。

（三）總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系�！澳阏页霰�2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡�！币来握页霰�3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。

游戲：1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

2、發(fā)給每個小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，的相鄰數(shù)就是和？”活動結(jié)束。

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