幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：找格子

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：找格子

設(shè)計(jì)意圖：

“找格子”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)涉及到兩個(gè)維度：垂直和水平，對(duì)空間方位進(jìn)行觀察和確定。而孩子們常常在一維(或垂直或水平)觀察印象的主導(dǎo)下，憑著“左、右、上、下”的大致印象進(jìn)行判斷。如何引導(dǎo)孩子從片面觀察、大致印象的判斷，逐漸學(xué)會(huì)有序地從垂直和水平兩個(gè)維度的觀察中進(jìn)行準(zhǔn)確判斷是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)中，我以幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)方位大膽表達(dá)，通過同伴在傾聽中的理解和評(píng)價(jià)進(jìn)行提升，最終形成有關(guān)格子方位的精確的判斷和定位。其間，通過幼兒常見的文件袋、泡沫墊為輔助材料，引導(dǎo)幼兒在與這些加工過的常用物進(jìn)行有趣、積極的游戲活動(dòng)中，激發(fā)起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的愿望，體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的成就感和自信心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解幼兒常用的空間位置的判斷標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)幼兒能在已有的“上、下、左、右”以及“橫、豎、斜”等方位的基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)字(第幾排第幾格)對(duì)位置進(jìn)行判斷。

2．在位置群的觀察判斷中，鼓勵(lì)幼兒嘗試探索選擇一個(gè)物體作為參照物，判斷出其他物體的準(zhǔn)確位置。

3．體會(huì)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂和成就感，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．方格紙(白色)1張，黑色大紙1張；文件袋20個(gè)(用剪裁成條狀的即時(shí)貼將塑料文件袋制作成表格狀)，泡沫墊20個(gè)(正反兩面均用記號(hào)筆畫成格子圖樣)；大蝴蝶1只(立體)，蝴蝶即時(shí)貼粘紙入手1份。2．制作動(dòng)畫畫面。

活動(dòng)過程：

1．導(dǎo)入活動(dòng)：蝴蝶飛到哪里有關(guān)方位詞的運(yùn)用與鋪墊。

手指游戲：小手變蝴蝶，聽指令上、下、左、右飛飛，橫著飛飛，豎著飛飛，等等。出示蝴蝶，猜測(cè)：蝴蝶找誰做朋友，會(huì)停在什么地方?反思

孩子在以自身為中心的不同方位的“飛行”游戲中，漸漸體驗(yàn)到“上、下、左、右”的飛行變化與“橫、豎”的飛行變化之間的關(guān)系，這也為“找格子”活動(dòng)中幼兒將已有的方位經(jīng)驗(yàn)逐漸過渡提升到對(duì)“橫”、“豎”兩個(gè)維度的觀察和判斷打下了基礎(chǔ)。2．一個(gè)固定位置的確定與表達(dá)：蝴蝶停在哪里。(1)展示和提問。

教師將蝴蝶停在設(shè)計(jì)好的背景中一塊空出的方格上，揭開小方格上的黑色蒙紙。

①蝴蝶停在哪里?(幼兒回答時(shí)，教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作對(duì)應(yīng)具體的位置進(jìn)行即時(shí)評(píng)點(diǎn)和印證。)

②蝴蝶位置只有一個(gè)，為什么小朋友的說法那么多?

小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的觀察順序和觀察方法，所以同一個(gè)位置也有不同的說法。(2)交流和討論。①怎樣觀察比較方便?②怎么說容易讓人聽明白?

③還有什么辦法能夠幫助我們把我們的觀察方法和觀察結(jié)果說清楚?(3)小結(jié)和提升。

靠“邊”觀察起來簡(jiǎn)單；說出我們的觀察方法橫著看，還是豎著看；用我們學(xué)到的數(shù)字說出位置“第幾橫排、第幾格”或是“第幾豎排、第幾格”。(4)蝴蝶移位練習(xí)。

①看看蝴蝶飛到了哪里?在第幾排的第幾格?又飛到哪里去了?②你們猜出來他為什么這么觀察?方便在哪里?反思

教師并不急于將有關(guān)找格子的所謂“標(biāo)準(zhǔn)方法”直接告訴孩子，而是充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)或者表達(dá)，或者傾聽。在討論和交流中，共同回憶和梳理出的自然是孩子們印象深刻且能夠理解領(lǐng)會(huì)的有關(guān)“找格子”的方法。這種回憶和梳理因?yàn)槭菑暮⒆拥慕?jīng)驗(yàn)、視角和能力水平出發(fā)，小結(jié)時(shí)就有了共同的事實(shí)經(jīng)驗(yàn)作為概括提升的背景，能形成相對(duì)穩(wěn)定的有關(guān)“找格子”的方法認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，進(jìn)行蝴蝶移位練習(xí)，既是對(duì)已經(jīng)形成的認(rèn)識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和檢驗(yàn)，又是對(duì)認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固的過程。

3．動(dòng)手操作：一群蝴蝶一起飛位置群的確定和表達(dá)。(1)觀察表達(dá)。

看看又飛來了幾只蝴蝶?蝴蝶還會(huì)變隊(duì)形呢!你看出它們變出了怎樣的隊(duì)形嗎?你能看出它們?cè)诟褡又信帕械奈恢脝?(2)操作探索。

指導(dǎo)幼兒拿出畫袋加工成的操作材料(見圖3)，引導(dǎo)幼兒對(duì)照教師給出的模型，將3只蝴蝶擺放粘貼在畫袋上。要求：請(qǐng)你跟我這樣飛!

提醒：注意蝴蝶的顏色、隊(duì)形、位置和老師的都一樣喲!(3)追問反思。

你是怎么找出3只蝴蝶的位置的?需要每一個(gè)都看清楚是哪一格、哪一排(或第幾排、第幾個(gè))嗎?為什么?

小結(jié)：有時(shí)候，我們要1只1只地找位置；有時(shí)候，我們只要找出其中1只蝴蝶的位置，再看其他兩只蝴蝶與這只蝴蝶的距離，就能夠知道這兩只蝴蝶的位置在哪里。(4)操作練習(xí)。

①請(qǐng)你跟我這樣飛。教師引導(dǎo)幼兒對(duì)照所給范例，將貼紙蝴蝶粘貼于所示的文件袋中相應(yīng)的位置上。

②回憶和講述：蝴蝶排成什么樣的隊(duì)形，我們?cè)跄苡挚煊謱?duì)地找到位置?什么樣的隊(duì)形我們找位置時(shí)比較難?誰有辦法不被難住?

③總結(jié)和評(píng)價(jià)：有順序地觀察橫著看，或者是豎著看；將學(xué)到的數(shù)字朋友用起來，比如第幾排、第幾格；找準(zhǔn)一個(gè)位置，再接著一個(gè)一個(gè)找其他的位置，等等。反思

每個(gè)幼兒在操作探索中都有了屬于自己的有關(guān)位置群的尋找確定經(jīng)驗(yàn)，所以，在教師的追問下就有了直觀豐富且細(xì)膩的反思和表達(dá)。這種反思來自于當(dāng)下的實(shí)踐，又補(bǔ)充和完善著當(dāng)下的實(shí)踐：在使用加工后的透明文件袋進(jìn)行操作的過程中，有的孩子在操作完后不小心將文件袋翻了過來，正確的結(jié)果一下子就發(fā)生了變化原先最左邊的蝴蝶因?yàn)榉�了個(gè)個(gè)兒，就到了最右邊。她自己正在詫異于為什么剛剛檢查的正確結(jié)果突然錯(cuò)了時(shí)，身邊的小伙伴發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密：文件袋翻過去、旋轉(zhuǎn)個(gè)方向，蝴蝶的位置都會(huì)發(fā)生變化!

無意中，材料的結(jié)構(gòu)敞開了，游戲的變化顯露了出來，孩子們?cè)凇拔揖透��?老師)這樣飛”的操作游戲中有了自由的發(fā)現(xiàn)，嘗試變化的探索。他們主動(dòng)挑戰(zhàn)，完成了老師的操作要求后，將手中的文件袋方向一轉(zhuǎn)請(qǐng)你(老師)跟我這樣飛!如此，孩子又反過來觀察和糾正老師以及其他同伴對(duì)變化后的位置群的確定。整個(gè)操作過程因?yàn)橐粋�(gè)無意的發(fā)現(xiàn)，變得生動(dòng)起來。4．身體總動(dòng)員：跳舞毯游戲。

(1)音樂背景起聽，這是什么音樂?聽到音樂你想干什么?

(2)出示泡沫板制作的跳舞毯看，今天老師給你們準(zhǔn)備了“跳舞毯”，猜猜我們今天怎么來玩這個(gè)“跳舞毯”的游戲?

結(jié)合制作的課件小結(jié)：音樂一停，屏幕上的格子中就會(huì)有五角星，兩顆五角星停在哪里，你

的小腳也要停在哪里。(3)開展游戲活動(dòng)。

注意：引導(dǎo)幼兒將腳下的跳舞毯調(diào)整成與屏幕上的方形格子位置一致的狀態(tài)；引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)兩顆星變成3顆星或4顆星時(shí)，孩子怎樣來用動(dòng)作表示星星的位置加上手、頭的動(dòng)作，等等。(4)放松活動(dòng)。

活動(dòng)即將結(jié)束，教師組織引導(dǎo)孩子們將泡沫墊子收起來時(shí)，孩子們依依不舍：“老師，你再讓我們玩一會(huì)兒吧!”也有的孩子進(jìn)行著自發(fā)的交流和互相補(bǔ)充：“(格子里)靠邊上的星星最好找，但是我最喜歡的還是那些難找的星星。遇到難找的星星時(shí)，我就去找簡(jiǎn)單的星星看，一看，難的也不難了”“我知道是第幾排第幾格，可是我跳的時(shí)候先是隨便一跳擺個(gè)造型，然后就慢慢地?cái)?shù)著看，再改過來”

教學(xué)反思：

孩子們的表達(dá)恰恰顯示了他們?cè)跀?shù)學(xué)探索中摸索到的化繁為簡(jiǎn)的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)，從來都不是板著面孔的知識(shí)。只要用心，與游戲牽手，放手讓孩子操作體驗(yàn)，孩子自會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)豐富多樣、生動(dòng)有趣的那一面!(來源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師

擴(kuò)展閱讀：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4、5、6

活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4、5、6活動(dòng)目標(biāo)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

1．各種動(dòng)物卡片。

2．準(zhǔn)備一張畫有6個(gè)格子的紙，并在紙上做一個(gè)記號(hào)。3．幼兒作業(yè)紙。

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了！你能按前后順序，分別說出第幾跑道的什么動(dòng)物跑在第幾嗎?活動(dòng)過程：

1．請(qǐng)幼兒將動(dòng)物卡片擺成一排，教師事先在幼兒的桌子上貼一個(gè)紅色圓點(diǎn)。參考提問：數(shù)一數(shù)一共有幾只動(dòng)物，分別是什么動(dòng)物?從紅色圓點(diǎn)這邊數(shù)起，小雞排在第幾位?排在小雞后面的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在小雞前面的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在最后的是什么動(dòng)物，排在第幾位?

2．請(qǐng)幼兒拿出畫有格子的紙，從畫有記號(hào)的這邊數(shù)起，把第二格涂成紅色，把第五格涂成藍(lán)色，并在藍(lán)色格后面畫一朵花，說出這是第幾格?

3．引導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。參考提問：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了!請(qǐng)小朋友說一說，在第一跑道的是什么動(dòng)物?松鼠在第幾跑道?跑第一的是什么動(dòng)物?小鴨子跑第幾?活動(dòng)延伸：1．“猜猜他是誰”。參考提問：從左邊數(shù)他排在第四，從右邊數(shù)排在第二，請(qǐng)問他是誰?一共有幾個(gè)人在排隊(duì)?2．“把第四朵花染成紅色”(沒有要求幼兒從哪邊開始數(shù))。

《認(rèn)識(shí)2、3的相鄰數(shù)》發(fā)表于：201*-06-04查看：1139評(píng)論：0活動(dòng)目標(biāo)：

感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)的樂趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

提供三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，每人一套14的數(shù)字卡片。","p":{"h":16.947,"w":3.937,"x":135.187,"y":837.72,"z":169},"ps":null,"t":"word","r":[3]在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。

中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)數(shù)字六【活動(dòng)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2．引導(dǎo)幼兒通過操作、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。3．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語表達(dá)能力�！净顒�(dòng)準(zhǔn)備】

1．教具：投影儀一臺(tái)，“動(dòng)物園”幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺(tái)，音樂磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。

學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一)，油畫棒若干盒；第二組，數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè)；第三組，實(shí)物圖片(見圖三)人手一份，油畫棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè)，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè)，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。2．環(huán)境布置

幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤子(盤內(nèi)1～6個(gè)小數(shù)卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建“數(shù)的王國”，用大型積木搭三個(gè)門洞，分別標(biāo)有數(shù)字“l(fā)、2、3”。【活動(dòng)過程】

一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

(出示一封信)：師：今天啊，老師收到了一封數(shù)字王國的國王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)

師：我們一起開汽車去動(dòng)物園，好不好?(音樂聲，幼兒做開汽車的動(dòng)作)出示幻燈片(一)，到達(dá)“動(dòng)物園”。嘗試一

分別出示幻燈片(二)、(三)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字“4”、“5”的認(rèn)識(shí)。師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。嘗試二

出示幻燈片(四)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”。師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字“6”)“6像什么呢?”

請(qǐng)小朋友從盤中找出數(shù)字“6”，集體認(rèn)讀數(shù)字“6”。請(qǐng)幼兒討論講述“6”還可以表示什么?嘗試三

游戲“看數(shù)取物”。

師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊拿邊說：l、2、3，×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國去玩好不好?二、小組活動(dòng)

介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：

師：小朋友看，數(shù)字王國有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號(hào)門、2號(hào)門、3號(hào)門。每個(gè)門內(nèi)都有一組游戲。

第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡

師：請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫圓點(diǎn)，邊畫邊說：1、2、3數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。

第二組看數(shù)字印圖形

師：請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說：1、2、3×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友。第三組看實(shí)物貼數(shù)字

師：先看卡片有幾個(gè)什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

請(qǐng)幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結(jié)果。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))

1．展示個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)邊操作邊講述的幼兒。2.教師小結(jié)活動(dòng)情況。3．以“寄信”結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封，請(qǐng)你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼，教師講解寄法：請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里，邊放邊說：數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友，這樣信就能寄出去。幼兒逐一“寄信”，走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來表示物體的順序。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、能調(diào)頭的火車圖片一幅（畫有6節(jié)車廂，分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色）、數(shù)字卡1-6（1套）。

2、小動(dòng)物圖片6張（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔）。3、電腦、投影儀、投影幕、

4、記錄表若干、電影票若干、水彩筆若干。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)“6”以內(nèi)的序數(shù)。（1）教師出示火車圖片（火車頭朝左），引導(dǎo)幼兒觀察。導(dǎo)語：“今天天氣真好，小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車去旅行�，F(xiàn)在火車開來了�！�

提問：

①這輛火車有幾節(jié)車廂？（6節(jié)）②可以用數(shù)字幾來表示？

③第一到第六節(jié)車廂分別是什么顏色的？（看序號(hào)說顏色）

④綠顏色的車廂是第幾節(jié)？數(shù)字幾來表示？（看顏色說序號(hào)）（2）教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問：

①哪些小動(dòng)物都來乘車了？（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓和小兔）。②小動(dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢？

③你是怎么知道的？你是從哪邊開始數(shù)的？（從左到右）

（3）玩游戲：“我來問、你來答”，復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至6的序數(shù)。教師：“xxx,我問你，小白兔在第幾節(jié)？”幼兒：“金老師,我來答，小白兔在第2節(jié)�！苯處煟骸皒xx,我問你，第3節(jié)坐著誰？”幼兒：“金老師,我來答，第3節(jié)車廂坐的是小狗�！�2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

教師：“小動(dòng)物們玩得真高興，它們又要出發(fā)了。（變換火車方向，車頭朝右）請(qǐng)你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車廂？原來小豬坐第幾節(jié)車廂��？為什么變了呢？”教師小結(jié)：火車調(diào)頭了，數(shù)的方向不同了，小動(dòng)物排列的次序也就變了。3、指導(dǎo)幼兒個(gè)別操作，學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來表示動(dòng)物的住處。

（1）利用多媒體展示出一幢六層的樓房，引導(dǎo)幼兒觀察并了解上下的空間關(guān)系。

提問：

①樓房一共有幾層？用數(shù)字幾來表示？②第一層在哪里？（下面）

③數(shù)樓房要從哪兒開始數(shù)？（從下往上）

教師小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)。

（2）讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來表示動(dòng)物的住處。

引導(dǎo)語：“小動(dòng)物們都累壞了，都回到了自己的家。小朋友們找一找小熊住在幾層、幾號(hào)？用數(shù)字怎么表示呢？（小狗、小雞、小貓、小兔）”并與幼兒一同給其他剩下的小動(dòng)物找家。

（3）幼兒操作活動(dòng)：幫小動(dòng)物們的家都貼上門牌號(hào)碼引導(dǎo)語：“哎呀小豬在哭，怎么回事？我們一起問問它：小豬小豬你為什么哭呀？”①教師與幼兒一同觀察討論，找到小豬的家，并給寫上門牌號(hào)。②出示記錄表并示范講解寫法，重點(diǎn)指導(dǎo)把小動(dòng)物們的門牌號(hào)碼寫在記錄表上，記錄下相應(yīng)的層數(shù)和房間號(hào)要對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)字。（附表）4、游戲：“看電影”

（1）教師講解游戲規(guī)則:提供4排,每排為紅、黃、藍(lán)、綠顏色的椅子，每排的椅子靠背上貼有數(shù)字號(hào)碼1-6。

教師給每位幼兒發(fā)一張紅、黃、藍(lán)、綠顏色的電影票，每張電影票上寫有座位號(hào)碼。幼兒根據(jù)電影票上的顏色和座位號(hào)，找座位。

教師引導(dǎo)：先讓幼兒仔細(xì)觀察電影票的顏色，找相應(yīng)顏色的排，再根據(jù)電影票上的座位號(hào)找座位。

（2）幼兒自由取票找座，觀看動(dòng)畫片〈小鯉魚〉�；顒�(dòng)延伸：1、在活動(dòng)區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)行操作。2、在日常生活中，如站排、戶外游戲時(shí)滲透序數(shù)。

認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)（2）活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來表示物體的順序�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

1、有6層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物壓膜圖片6個(gè)，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小象。

2、幼兒每人一份操作材料：6只不同的小動(dòng)物，有6節(jié)車廂的火車或有6棵小樹的圖片等。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2、以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

①出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上16的數(shù)字。

②教師邊操作邊提問：有哪些小動(dòng)物住在樓房里？什么動(dòng)物住第幾層？

教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。③游戲：“找小動(dòng)物”。要求幼兒能正確迅速地說出“xx動(dòng)物住在第x層樓”（請(qǐng)幾名小朋友蒙上眼睛，。到前面來摸一個(gè)小動(dòng)物，睜開眼睛后說出什么小動(dòng)物的家住在第幾層樓。）3、操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。①介紹操作游戲的材料及玩法。1組：坐火車

送小動(dòng)物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動(dòng)物上火車，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車廂，然后說一說“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說。2組：捉迷藏

玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹，然后把各種小動(dòng)物分別藏在樹下，說說“xx動(dòng)物藏在第x棵樹下”。

②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

對(duì)能力弱的幼兒教師引導(dǎo)他把小動(dòng)物送上火車，并請(qǐng)他說一說小動(dòng)物坐在了第幾節(jié)車廂，再幫他調(diào)換位置說一說；玩捉迷藏的幼兒教師引導(dǎo)先數(shù)有幾棵樹，然后把小動(dòng)物藏好，說一說小動(dòng)物藏在第幾棵樹下。

③教師小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個(gè)叫第一，從不同的方向看物體的排列位置也不同。4、游戲：“小動(dòng)物排隊(duì)”。

①講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂停，6個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。

②幼兒游戲。（34遍）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒音樂停止時(shí)從一邊開始按順序數(shù)起，開始數(shù)的那個(gè)叫第一，然后看看自己排在了第幾，也可以從另一邊開始數(shù)起。

活動(dòng)延伸：

1、表演區(qū)：提供情景道具，玩開火車的游戲，讓幼兒鞏固練習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，正確運(yùn)用“第幾”表示物體順序。

2、游戲玩法：在火車票上寫上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上的第幾號(hào)車廂找座位。

3、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號(hào)，幼兒購票入場(chǎng)，坐相應(yīng)的排和號(hào)，老師查票，請(qǐng)幼兒說出自己是幾排幾號(hào)。

5以內(nèi)數(shù)的多少

教學(xué)目的：

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。2.發(fā)展比較、概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子；黑板畫；點(diǎn)子卡片每人一套。教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù)。

2.小動(dòng)物去商店買氣球，它們都買幾只呀？（請(qǐng)幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物買氣球。5以內(nèi)數(shù)字自由說）

在黑板上擺出來小動(dòng)物買的氣球，讓小朋友數(shù)，“每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球？

看顏色，說一說，幾里面有幾個(gè)1？

3.看黑板畫，數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎？誰多，誰少？怎樣才能一樣多？（添畫少的小動(dòng)物，觀察誰比誰多1？誰比誰少1？教師講完，幼兒動(dòng)手畫）

4.運(yùn)用聽覺感知數(shù)，比比誰的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲（數(shù)量是5以內(nèi)），其他幼兒回答：“是哪種小動(dòng)物的叫聲？共叫了幾聲？”

5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。課下延伸：

點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫小動(dòng)物。

認(rèn)識(shí)粗細(xì)

活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)

1．請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠

提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)）2．尋找原即為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì)，蠟筆粗）3．小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。二、比較粗細(xì)

1、出示小棒

師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？

（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較

那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序

師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)1．幼兒操作任意排2．提問

（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）（2）你是怎么排出來的？

3、師生共同小結(jié)

（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)

4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

認(rèn)識(shí)厚薄

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知6以內(nèi)的數(shù)。2、通過觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。3、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖片，厚薄不一的書5本。學(xué)具：幼兒用書第32頁，筆�；顒�(dòng)過程：1、集體活動(dòng)。

（1）鞏固認(rèn)識(shí)高矮，按高矮排隊(duì)。請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。

再請(qǐng)56位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測(cè)比較高矮排序。

（2）認(rèn)識(shí)厚薄。

出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么？有多少？它們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法認(rèn)識(shí)書本的厚薄，再請(qǐng)幼兒上來比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。（從薄到厚、從厚到薄。）2、操作活動(dòng)。

（1）引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么？哪個(gè)厚？哪個(gè)�。坎⒄J(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

（2）觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個(gè)顏色的格子最長？哪一種最短？并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。

（3）啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。

比較物體的粗細(xì).厚薄活動(dòng)目標(biāo)

1．會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2．知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性。

2．難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。

學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。）

活動(dòng)流程

分類>指認(rèn)>命名>分類

活動(dòng)過程：

1．通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。

（1）在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里？”等。

（2）該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。2．通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。（1）幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

（2）聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來�！敝噶�

可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過渡。（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的）。

3．通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請(qǐng)說說你盒子兩根小棒的不同”。

4．通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。

（1）讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里�！保�2）向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。5．通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。（1）檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”

（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。6．通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。（1）讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)”。（2）引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

7．通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。

（1）智力游戲“誰更粗？”毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個(gè)粗？為什么？

（2）這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問，這對(duì)發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

認(rèn)識(shí)三角形目標(biāo)

使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點(diǎn)，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來。

準(zhǔn)備

1.圓形紙板；大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件（按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備）。兩根約4米長的繩。

2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。

3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。過程1.感知三角形的特征

教師出示三角形的實(shí)物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。

2.找實(shí)物

教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。3.認(rèn)識(shí)圖形名稱和基本特征

教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進(jìn)行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個(gè)角和三條邊。

4.做練習(xí)

教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。

認(rèn)識(shí)長方形

一、活動(dòng)名稱：《認(rèn)識(shí)長方形》二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。2、長方形兩張（其中一張邊畫有四種顏色，一張對(duì)邊畫同一種顏色）；長方形和正方形的紙幼兒每人一張（長方形的寬與正方形的邊一樣長）。

3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

3、認(rèn)識(shí)長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

四、教學(xué)過程：

（一）、開始部分：活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。

師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰？（幼兒回答）

（二）基本部分：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來�。ǔ鍪菊�方形）原來是正方形，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。

正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征）幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長方形。

師：正方形娃娃還請(qǐng)來了它的一位好朋友，大家看它是誰？（長方形）大家看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）讓幼兒通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對(duì)邊一樣長，（引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征）幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：長方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長。4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。

師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的？它們哪些地方不一樣？

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長，長方形對(duì)邊一樣長。6、游戲鞏固：給小客人送食物。（長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。

7、聯(lián)想尋找：?jiǎn)�發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

（三）結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

認(rèn)識(shí)正方形活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、磁性教具：幾何拼圖太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。2、正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。

活動(dòng)過程

一、準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、辨認(rèn)幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成？2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。二、出嘗試問題

1、告訴幼兒今天來認(rèn)識(shí)正方體。（出示正方體盒子）2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何），感知其特征。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請(qǐng)你在記錄紙上寫上來？

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況

師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？五、教師講解

通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。1、數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。

2、看一看：每個(gè)圖形是正方形。

3、比一比：每個(gè)正方形一樣大。

4、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)目的：1、通過游戲的方式，幼兒認(rèn)識(shí)圓形（圓面和圓圈）2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：圓鏡，圓盤子，臉盆；圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓

活動(dòng)過程：一、實(shí)物演示1、（出示圓鏡）這是什么？這面鏡子是什么形狀的？

2、（出示圓盤）這是什么？這只盤子是什么形狀的？盤子的口實(shí)什么形狀的？出示臉盆（提問同上）

3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過哪些東西是圓形的？（幼兒自由發(fā)言）

教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示

1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的？這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。（教師用手逐一指出）你們看看這些圓形像什么？

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個(gè)圓？那個(gè)大？那個(gè)��？（再出示最小的1個(gè)綠色的圓）現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/？哪一個(gè)是最小的圓？（和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。）教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復(fù)述一遍）

教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎？請(qǐng)到我的身邊來，并排站好。”小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請(qǐng)你也打我的身邊來，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧！請(qǐng)一位幼兒幫忙�，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)�部進(jìn)來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。

教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真高興。

三、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個(gè)圓？請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎？（幼兒自己拼放、游戲）。

認(rèn)識(shí)橢圓形

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。

活動(dòng)過程：一、集體活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)橢圓形。出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。��?yàn)證圓形兩條折印一樣長；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長�！�3、說出日常生活中類似橢圓形的物體�！澳阍诩依�、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”二、小組活動(dòng)

1、第一、二組，給橢圓形涂色�！鞍褭E圓形找出來涂上同一種顏色�！�2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“*”

3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

認(rèn)識(shí)梯形

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）活動(dòng)過程：一、感知梯形的特征1、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請(qǐng)柬，說圖形王國要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧�。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？

二、觀察了解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢？22、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長的，四個(gè)角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么？

3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫梯形。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看：（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶牛�都是梯形�?/p>

5、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提問：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢？（出示等腰梯形）提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗(yàn)呀？

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡回指導(dǎo)）2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作四、通過尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)�參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那就出發(fā)吧！

1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

五、結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧！

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