我要為氯堿做些什么

我能為氯堿公司做些什么

201*年8月13日上午九點，由營銷供應部部長趙貴全主持，張寶亮書記和賴如輝經理參加的營銷，供應，物流工作總結及安排會議在一樓會議室舉行。大會的內容主要是圍繞氯堿公司當前的現(xiàn)狀展開議題，趙部長針對每個部門作了合理，細致，全面的工作安排，尤其是我們銷售科的工作，更是重中之重，是關系到我們公司切實利益的重要部門，是公司對于外界交流的‘窗口’。公司張書記還要求我們，當前面對公司所面臨的困境，我們必須嚴格要求自己，謹防官僚和頑固執(zhí)手的不良作風，戒驕戒躁，盡職盡責的堅守自己的崗位。最后，趙部長給我們宣讀了集團公司任董事長寫給氯堿公司的一封信，信的內容很真切也很有語重心長，深刻的流露出了任董對公司領導和員工的殷切希望。信念完后，我尤為感動，同時我也進行了深刻的思考：作為一名氯堿公司的領導，我該為公司做些什么？今后的工作重心應該放在什么地方？每個普通的員工他們的具體職責到底又是什么？

面對公司當前的現(xiàn)狀和存在的問題，作為營銷供應部的助理，我深刻認識到自己身上的責任重大，在公司面臨生產和經濟以及安全問題的時候，我更應該振作精神，認真總結自己的工作，吸取經驗教訓，從而更加合理的去安排工作。所以我計劃在今后完成以下工作：一、認真細致的完成上級領導交給的任務，學會精益管理，使銷售工作更合理化，系統(tǒng)化，

細致化。

二、強化自己在化工行業(yè)里做營銷的業(yè)務管理水平，真正讓公司的產品適銷對路，讓客戶滿

意。

三、嚴格落實公司領導的‘走動化管理’，多深入現(xiàn)場和基層，了解工藝和產品指標及產品

的產量，為下一步做好銷售工作打好基礎。

四、努力做好銷售科的‘窗口化’形象工程，以后要不定期的增加業(yè)務能力及素質的培訓，

讓員工明白：客戶就是上帝，我們要努力做到讓客戶高興而來，滿意而歸。

五、作為一名助理，我既是領導者，同時也是監(jiān)督者。所以，我要在今后的工作中做好危化

品銷售的監(jiān)督工作，保重銷售工作的勝利完成。

六、最后，我認為銷售科應該是一個團隊，應該是最年輕最有激情的團隊。所以，我要以年

輕的心態(tài)去面對每個人，每一份工作，真正去營造一個讓大家輕松和融洽的工作環(huán)境。以上就是我想在今后工作中想做的，其實我能為氯堿公司所做的就是做好自己崗位上的本職工作。“我為氯堿做些什么”不只是講出來的，而是我們必須在工作上做到精益求精，盡職盡責，這樣才算真正意義的為公司做出了貢獻，才能體現(xiàn)我們的真正價值。

最后我想請公司領導放心，我們一定會努力工作，同舟共濟，共同度過難關。也希望大家要對公司上下充滿信心，為實現(xiàn)氯堿公司成功復產和達產付出自己的一份力量。

營銷供應部助理

陳文強

201*年8月16日

擴展閱讀：我們應該為學生做些什么

我們應該做些什么？

讀《第56號教室的奇跡》有感

三小馬偉玲201*-11-29

天空灰蒙蒙的，一會兒飄起了雪花，正在上課的孩子們被吸引了，一個個都興奮起來，有的叫了起來，有的頭伸向了窗外，此時，我不得不停下來等待等待孩子們的勁頭泄下來，等待孩子們自己收回心。隨著年齡的增長，我越來越能控制自己的情緒，能放下功利心，舍身處地為學生想一想�？吹揭恍┖⒆硬粣凵蠈W被老師和家長斥責，讀到一些讓人共鳴的教育名著時，我就會叩問自己：現(xiàn)在還有理想嗎？我的教育理想又是什么呢？是否為之付出了應當?shù)呐�力？有成效嗎？作為教師在學生的成長中扮演了什么樣的角色？

新課程改革以來，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”這個口號和理念，時時在我的耳邊響起，敲擊著我將要麻木的心，鞭策著我不能忘記一個教師最根本的責任：為學生的終生發(fā)展負責，為國家的強盛負責，為社會的和諧負責。

偶爾聽起家長說起，我們的孩子本來學習挺好的，在某個老師教了之后，孩子不愛學習了。也聽起一些家長說某個老師怎么怎么樣。聽到學生埋怨老師的更多了。網絡上對學校對老師的負面評價也是層出不窮。這些又說明了什么呢？經濟發(fā)展白熱化的今天，整個社會對教育的期望值也在不斷地加碼。作為一名教師，我們該做些什么呢？

讀了《第56號教室的奇跡》之后，似乎心中有了一些答案。雷夫艾斯奎斯這個全美最佳教師用他的愛心、智慧與意志創(chuàng)造了第56號教室的奇跡：20多年來，在一個學校一個教室?guī)椭�一屆又一屆的學生走上了幸福的人生之路。孩子成功應是我們做教師最大的成就，雷夫艾斯奎斯老師做到了，他成就了孩子的同時也成就了自己，他的教育生活是幸福的。這不是我一直在尋覓的理想的教育境界嗎？

你一定會問，雷夫艾斯奎斯老師用什么方法達到了這樣理想的境界？這正是我們每個老師值得學習研究的。讀了《第56號教室的奇跡》之后，你會發(fā)現(xiàn)雷夫艾斯奎斯老師沒有講怎樣上好一節(jié)課，他先講了要給學生創(chuàng)造一個溫暖的家，培養(yǎng)學生做一個有原則并且奉行不悖的人。這是干什么呢？這是在教育學生做人，做一個有愛心的人，做一個自覺的有追求的人，這樣的孩子長大怎么會不成才？這是真正的搞教育。

我們的教育局長提出了“道德課堂”的構想，給我們指明了方向，做一個智慧的教師，讓老師學生過上幸福的教育生活，和雷夫艾斯奎斯的教育理念不是一致的嗎？

唐朝大散文家韓愈在《師說》中提到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！惫湃艘呀浉嬖V我們做一個教師首先要傳授道理，也就是教學生做人，然后才是傳授知識解答困惑。我們做到這些了嗎？在教學知識之前，我們是否想到要培養(yǎng)學生做一個怎樣的人，想到今天要讓學生在思想上有哪些進步嗎？教育學生是否有一個道德培養(yǎng)規(guī)劃呢？

我們常給學生說要有自己的目標，有長遠的規(guī)劃和短期目標，我們的教育理想是否也應該有個長遠規(guī)劃和短期目標呢？有了規(guī)劃和目標才會朝著目標前進，一個一個到達，走得更遠。

其次，雷夫艾斯奎斯講了如何培養(yǎng)學生閱讀寫作，培養(yǎng)學生學習愛學數(shù)學，學習歷史自然，學習體育和藝術，學習安排自己的生活，值得注意的是，他把這些內容叫做方法，為什么叫方法呢？這些不是我們一直在努力追求，花費了許多時間讓學生要掌握的內容嗎？我反復閱讀思考，有了一點想法，這也許就是美國教育與中國的不同。我們每年花費時間學習就是為了使學生掌握一些考試以后還會忘記的知識，而美國在教學這些內容時，更多傳遞的是一種理念和思想，在獲得知識的同時培養(yǎng)興趣和能力：安排自己的事物，安排自己的時間，主動鍛煉身體，體驗失敗和挫折，體驗經濟，認識世界與歷史更重要的培養(yǎng)人格品性，這些使學生受益終生。每一學科在培養(yǎng)學生的人格和品性中都有其不可替代的作用。雷夫艾斯奎斯讓學生生活到了一個鮮活的世界，培養(yǎng)生活的能力。他們也考試，比我們的考試更嚴格，他們的學生為什么會有能力會愛學習？我們的學生為什么不能？我們在教學時候是否更多地想到了培養(yǎng)學生的某個生活的能力和觀念？看看我們的大學生，有多少人不是在走入了社會之后又重新學習生活的能力？有著高智商的生活弱能兒！這是對中國教育極大的諷刺。這些更值得我們教師思考：我們該怎樣做，培養(yǎng)一個會生活的人，而不只是培養(yǎng)一個考試機器。我想大家都會明白，在學習知識與培養(yǎng)能力時，多想想孩子將來走入社會需要的是什么，朝著這個方向努力，我們也會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

最不能忽略的是被雷夫艾斯奎斯稱為“瘋狂之舉”的活動：主要包括練習解決問題的一般策略，看電影，旅游，培養(yǎng)意志力。這些似乎與我們的教育關系不大，我們很少有人這樣看重這些事的。正是這些讓我們的教育與他們的教育有了區(qū)別。在心理學上除了智力因素（注意力，記憶力，思維力）外，影響人發(fā)展的因素還有非智力因素（意志力，興趣、情感、態(tài)度），并且起著至關重要的作用。往往影響人最大的是意志力，意志力強的人才會成就大事。有一句廣告詞這樣說：“心有多大，舞臺就有多大�！痹谝粋�人有了需要和興趣時，意志力就會無比強大，智力也會得到超常發(fā)揮。

雷夫艾斯奎斯老師在自己的教育理想支配下，實踐著自己的教育理念，做出了教育的奇跡，幸福了自己也幸福了學生。我們也羨慕他的教育生活，我們也應該有自己的教育理想與規(guī)劃，朝著目標，遵循規(guī)律，踏踏實實，真正為學生的發(fā)展著想，少些功利，多些長遠打算，我們也會幸福走好我們的教育生活。祝愿我們的教育越來越規(guī)范，學生越來越幸福。

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