初中英語組“先學后教,當堂檢測”賽課活動總結(jié)

英語教研1組第一輪賽課活動總結(jié)

臨西一中劉君

本學期第7、8、9周我組進行了第一輪全員賽課，本次賽課圍繞打造高效課堂為目標，貫徹落實“先學后教、當堂檢測”的課堂教學模式，通過當堂對學生的學習效果的測試，來檢測教師課堂教學的高效性和實用性。

通過本輪賽課，一是全體賽課教師課堂教學水平不斷提高，這主要體現(xiàn)在對“先學后教當堂訓練”課堂模式的掌握和運用方面，基本上每位賽課老師課前都進行了精心備課、從教學目標到當堂訓練的設計都有了長足的發(fā)展和明顯的進步；二是教師自身業(yè)務的綜合能力不斷增強，主要體現(xiàn)在對整個課堂的掌控、教師的語言、對現(xiàn)代化教學手段和教具的運用等、夏秀潔老師課堂語言聲情并茂重視學生學科基本功訓練、劉玉華老師多媒體的運用直觀高效、叢金敏老師的教學課堂組織和學習氛圍的營造；張國燦老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打的教學藝術(shù)等等；這里不再一一列舉。三是課堂教學效果不斷提升，在當堂檢測這一環(huán)節(jié)實驗班學生基本上全部學生都能達到90%以上的正確率；普通班學生百分之七、八十的學生能做到。

同時，本次賽課也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：一是在課堂中某些老師對角色的定位還不夠解放、講的多不敢大膽相信學生；二是個別老師把握不好學與教的時間，導致最后時間緊迫，當堂檢測時間不夠用；三是個別課堂，教師引導性、鼓勵性語言不到位，調(diào)動不起學生比學習的積極性�；�動性差、學習氣氛不濃等。

總之，本次賽課活動對我校全面打造“課堂高效化、課后低負化”意義重大，影響深遠。我們既要自信的看到自身的優(yōu)勢，還要理性的看清存在的問題。在教學工作中能解放思想、會創(chuàng)新學習、不斷提高駕馭課堂的能力，從而，全力打造我們臨西一中一流的教育教學質(zhì)量。最后仍用八個字作為本次賽課活動的結(jié)束語“沒有最好，只有更好”！

本次賽課結(jié)果，劉君96.333；叢金敏95.778；張國燦95.444；劉玉華94.875；潘友梅94.625；夏秀潔94；王桂霞92.571；趙繼濤92.222；張鳳敏91.667；趙冬紅：90.778；楊慧敏90.375；郭芳榮90.125.彭博老師因父親病重請假未參加賽課。推薦參加全校賽課老師：夏秀潔叢金敏劉君

201*年11月7日

擴展閱讀：“先學后教 當堂訓練”探究活動二總結(jié)

騎嶺王堂小學

“先學后教當堂訓練”高效課堂

探究活動之二活動總結(jié)

為了扎實推進我校教育教學步伐，促進我校教育教學工作，提高教師的專業(yè)水平素養(yǎng)，進一步貫徹中心校提出的高效惜時的課堂教研模式，我校根據(jù)實際情況，開展了第二次聽課、賽課活動�；顒託v時8天，教導處制定了聽課計劃，各教研組依次開展，安排了聽課順序，從高級段向低級段逐級進行；要求教師全員參與賽課、聽課、評課；主題是：以永威聽課學習的經(jīng)驗為起點，推行“先學后教，當堂訓練”的教學模式，打造高效惜時的課堂效果。

在本次賽課中，全體老師認真準備課件，交流教案，在講課過程中，基本都能按照“導課出示目標自學指導小結(jié)當堂檢測”五部曲進行，結(jié)構(gòu)完整，環(huán)環(huán)相扣，課堂氣氛活躍，互動熱烈。尤其是語文組的郭艷峰老師，參與熱情高，準備充分，教材嫻熟，教法多樣。數(shù)學組的彭玉芬老師、英語組的閆英菊老師，也在本次賽課活動，表現(xiàn)突出。彭玉芬老師是一位即將退休的老教師，多年的畢業(yè)班數(shù)學教學，積累了豐富的經(jīng)驗，課堂上善于總結(jié)，以點帶面，歷年成績較好。閆英菊老師，性格溫柔，親和力強，課堂上能與學生打成一片，發(fā)音準確，口語表達流利，是我校英語教學的楷模。

通過實地觀摩，本次活動取得成績?nèi)缦拢?、教學設計發(fā)生了變化。課堂上，老師注重了激趣導入，根據(jù)學生實際情況，制定本課時目標，按照教學大綱要求，設計自學指導，努力完成本課時學習任務。

2、教學形式發(fā)生了變化。課堂上聽課老師都能感覺到，授課教師設計的問題基本符合孩子身心發(fā)展的特征，改進了單一的教師講，學生聽的課堂模式，實現(xiàn)了課堂民主，激發(fā)了學習積極性，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。

3、學生學習方式發(fā)生了變化。教師在使用新理念教學時，學生的自主性學習，探究性學習，合作學習有了發(fā)展，課堂上，學生能積極參與互動，大膽提出自己的見解，改變了過往一問三不知的尷尬局面。

4、評課形式也發(fā)生了變化。以往，個別老師礙于面子，總是避重就輕，只說優(yōu)點，評課流于形式。本次評課時，校長帶頭說話，即指出授課老師值得借鑒的地方，又委婉地提出建議。每位參與老師也暢所欲言，積極發(fā)表看法，交流方法，效果良好。

存在的不足：

1、有些教師有應付心理，活動不主動，有拖拉現(xiàn)象。2、教學目標設計過大，授課時間掌握的不好。3、個別教師理論水平不高，聽課、評課只停留在表面

現(xiàn)象，不愿意深入探究。

今后努力方向：

1、加強教學常規(guī)管理，多組織聽課、評課。2、組織教師進行理論學習，加強教師專業(yè)素養(yǎng)。3、提供培訓機會，多上精品課，不斷提高教師的教育

水平。

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