TR111測試小結(jié)

TR111

測試目的：

TR111是TR069功能的拓展，用來實現(xiàn)ACS對CPE下面連接的支持TR-111的家庭網(wǎng)絡設備的簡單管理，例如機頂盒、攝像頭等；實際測試中我們使用軟件發(fā)送DHCPOPTION125來模擬TR111設備，可快速測試CPE的TR111功能。

測試步驟：

關(guān)于TR111的測試，開發(fā)人員提供了一些文檔，不過文檔上有些地方不明確，容易造成誤導，因此我這里專門寫一個關(guān)于TR111測試的資料，供大家參考。以RG為例：

192.168.1.2192.168.1.110.18.102.19:9090/web/tr069CPEClientPCITMSServer172.24.242.119ITMSClient

測試步驟：

1.ClientPC開啟OmniPeek，選用DHCPOption125的Discover數(shù)據(jù)包模板（模板可由開

發(fā)人員提供或自行抓取），設置報文內(nèi)的MAC地址，IP地址，Option125的Option

Data(包含OUI,SerialNumber,ProductClass等信息)，以及UDPChecksum；修改Discover包內(nèi)容例如：

修改內(nèi)容EthernetHeader/Source:00:1D:47:20:07:70DHCP/ClientIdentifier/HardwareAddress:00:1D:47:20:07:70DHCP/RequestedIPAddress/Address:192.168.1.3DHCP/Unknown/OptionData:12453434010245550202566703025566UDP/UDPChecksum:XXXX說明客戶端設備MAC地址客戶端設備MAC地址客戶端設備請求獲得的IP地址Option125的OptionData根據(jù)提示信息修改Checksum值特別注意，這里客戶端不是指ClientPC，而是支持TR111的設備機頂盒、攝像頭等，由于我們沒有連接實物，因此這里設置的也是虛擬的MAC地址；客戶端設備地址不能與ClientPC地址沖突。

修改時建議用Ultraedit進行，由于事先無法確定Checksum,因此在修改MAC和IP之后，即先保存該模板，并用OmniPeek打開，可以查看到關(guān)于Checksum的提示，如：

之后根據(jù)提示再用Ultraedit修改，之后再用OmniPeek打開后進行檢查，看MAC，IP以及Checksum是否正確。

用OmniPeek軟件的“EditSendPacket”可以對其進行修改，但并不生效，這點也要注意（只能用來獲得Checksum,之后還是要用Ultraedit修改后保存下來供后續(xù)測試使用）。

2．選用DHCPOption125的Request數(shù)據(jù)包模板，設置報文內(nèi)的MAC地址，IP地址，Option125的OptionData，以及UDPChecksum；修改Discover包內(nèi)容例如：

修改內(nèi)容EthernetHeader/Source:00:1D:47:20:07:70DHCP/ClientIdentifier/HardwareAddress:00:1D:47:20:07:70DHCP/RequestedIPAddress/Address:192.168.1.3DHCP/ServerIdentifier/Address:192.168.1.1DHCP/Unknown/OptionData:12453434010245550202566703025566UDP/UDPChecksum:XXXX說明客戶端設備MAC地址客戶端設備MAC地址客戶端設備請求獲得的IP地址CPE(DHCPServer)的IP地址Option125的OptionData根據(jù)提示信息修改Checksum值

3．ClientPC使用OmniPeek對LAN口開始抓包，然后依次發(fā)送DHCPOption125Discover包和Request包，查看抓到的數(shù)據(jù)包內(nèi)容。CPE應當在收到DHCPDiscover和Request請求報文之后很快分別回應DHCPOffer和Ack報文，且回應的這兩個報文中包含Option125的數(shù)據(jù)(Option125的OptionData中包含了CPE的OUI,SerialNumber,ProductClass信息,各個信息均與設備實際參數(shù)保持一致)；

4．ClientPC通過串口或者Telnet登錄CPE，查看串口信息，其中包含客戶端設備的IP地址、OUI、SerialNumber、ProductClass信息；

5．登錄TR-069平臺（以中興服務器為例），查詢到CPE并進行配置管理，進入動態(tài)參數(shù)樹界面，選擇管理服務器目錄下的管理服務器節(jié)點查看信息，其中ManageableDeviceNumberOfEntries應正確顯示當前連接上的TR-111可管理設備的數(shù)量，即TR-111客戶端設備，屬性為只讀；

6．選擇管理服務器目錄下的ManageableDevice節(jié)點，查看TR-111客戶端設備信息，應當正確顯示TR-111客戶端設備的OUI、SerialNumber、ProductClass，參數(shù)值應當與DHCPOption125報文中設置的參數(shù)相同，屬性為只讀；

7．ClientPC停止發(fā)送模擬DHCP報文,即停止TR111客戶端設備與CPE的通信，等待一段時間后(一般1-2分鐘，具體根據(jù)CPE實際情況而定)，再次查看CPE的串口信息以及通過TR-069平臺查看管理服務器目錄下各節(jié)點的信息。此時，CPE的managable.device列表中應當顯示沒有TR-111客戶端設備，同時通過TR-069平臺查看到的ManageableDeviceNumberOfEntries應當為0，而ManageableDevice應當提示“子樹沒有數(shù)據(jù)”。

串口信息：

TR069平臺信息：

TR111是TR069的拓展，大家先熟悉了TR069的測試，TR111就比較簡單了。

這里小結(jié)一下整個過程：為了讓ACS對CPE內(nèi)部設備進行統(tǒng)一管理，CPE網(wǎng)關(guān)和內(nèi)部設備需要使用TR-111協(xié)議定義的交互機制。CPE通過動態(tài)主機配置協(xié)議(DHCP)將ACS地址通知給內(nèi)部設備，內(nèi)部設備使用數(shù)據(jù)報協(xié)議通過網(wǎng)絡地址轉(zhuǎn)換簡單穿越(STUN)機制在網(wǎng)關(guān)上建立一個與ACS交互的端口映射，這樣ACS就可以透過網(wǎng)關(guān)對內(nèi)部設備進行配置(設置機頂盒的編解碼特性、電子節(jié)目指南(EPG)地址等。目前我們只是做了簡單的模擬測試，后續(xù)大家可以根據(jù)實際條件做更詳細的測試。

擴展閱讀：測試小結(jié)

第一單元測試小結(jié)

本次測試總體來說難度不大，主要考察了學生對基礎知識的掌握以及語文能力的運用。從考試的效果來看，總體還可以，但是也有些不盡如人意的地方。比如，有些同學的基礎知識掌握不牢固；個別同學書寫太差。具體的試卷分析如下：

一、看拼音寫詞語：

多數(shù)學生都能寫對，只有個別同學把“縫隙”的隙字寫錯。二、我能把下面的生字和相應的拼音連起來。全部認真完成三、我會把下面的詞語補充完整，還能把字寫漂亮少數(shù)學生寫錯字

四、我知道要把這些字先換個部首，組成新字，再組詞全部都能作對

五、我積累了許多好詞好句，讓我展示一下吧個別學生沒有背熟第二部分：閱讀積累與運用一、我認真閱讀《觀潮》選段，我會按文后要求答題基本全部完成第三部分：習作

多數(shù)學生按要求完成，少數(shù)學生有錯別字。

第二單元測試小結(jié)

一、語文基礎知識方面：存在基礎知識掌握不牢的問題1、本學期所學生字中，個別學生不能識記“隱蔽”、“拋出”的字形，還有個別學生的字看不清筆畫，導致扣分。

2、部分學生沒掌握部首查字法和音序查字法兩種查字典的方法，少數(shù)學生存在不認真讀題，混淆兩種方法的現(xiàn)象。

3、在字音方面，個別學生平時讀書時不注意發(fā)音，導致不能準確判斷字音。

4、組詞方面，學生詞匯量小，組三個詞的題感到困難。容易混淆同音字或形近字，如“喧”和“宣”；“澄”和“橙”。組詞中還存在誤把短語當詞語的現(xiàn)象，導致扣分，如“喧嘩”、“大聲喧嘩”“反義詞”、“反方向”等。

5、句子方面，多數(shù)學生不能正確判斷一個完整的句子，需要本學期重點訓練。

6、文學常識方面，部分學生掌握不好，沒有記文學常識的習慣。7、要求背誦的課文背誦不準確�；�礎知識的訓練會貫穿在每一課的學習當中，希望每位同學在新課的學習中做到不拉帳，認真完成作業(yè)，尤其認真聽評講，認真做好訂正。希望家長做好學生作業(yè)的督促工作。

二、閱讀方面：存在較大問題

1、不能正確找出自然段，主要是粗心所致。

2、不能正確理解“句子”，勾畫不完整，句末不打標點的現(xiàn)象嚴重。

3、不認真讀文，讀題，不認真思考，導致丟大分。4、不能正確判斷一篇文章的記敘順序。

總體看來，學生的閱讀水平令人堪憂，需要在日常教學中加強閱讀能力和閱讀習慣的培養(yǎng)。希望同學們上課時，按老師教給的方法認真閱讀，認真動腦，回答問題力求準確完整。課外多閱讀多思考。

三、作文方面：問題較嚴重，亟待提高作文能力1、存在不審題的現(xiàn)象。

（1）本次作文要求“最近你留心觀察了什么事物？”，結(jié)果很多同學寫了兩件，三件甚至多件。

2、普遍存在內(nèi)容不具體的現(xiàn)象。寫事的文章要求寫清楚經(jīng)過，很多同學作文的經(jīng)過不具體。

3、不會正確使用標點符號。有的同學寫了一大段才一兩個標點符號，很多同學不能正確使用冒號和引號。

4、卷面不整潔，錯別字多。四年級是提高小學生作文水平的重要時期，希望同學們多讀多記多練習，我筆寫我心，讓作文成為我們學習生活的重要組成部分。

以上是本學期對同學們的第二次測試情況分析，希望同學們認真總結(jié)，查漏補缺，力爭學得好，考得好！

第三單元測試小結(jié)

第一題“給生字注拼音”得分率為87.7%，

第二題“選擇正確的詞語”得分率為79.1%，組字出現(xiàn)錯誤較多的是：伶俐。

第三題“詞語練習”得分率為70.2%，黃昏、傷害、躊躇、憂患的反義詞出現(xiàn)錯誤較多。

第四題“劃線”，學生對于“生活麻辣燙”這句的書名連接出現(xiàn)錯誤。

第五題“根據(jù)課文內(nèi)容填空”，學生對于《蝙蝠與雷達》理解不到位，教師沒能及時發(fā)現(xiàn)。

第六題“句子練習”得分率為68.4%，學生對關(guān)聯(lián)詞語的理解和運用存在很大問題，“魚貫而出”這個詞語的使用出現(xiàn)問題。

第七題“把諺語補充完整”得分率為90.8%，答題情況較好。第八題“課內(nèi)閱讀題”得分率為86.8%，學生對課文內(nèi)容較熟悉，學生的閱讀理解能力有待提高。

通過本次考試，我覺得自己在語文課堂教學中忽略了一些語文知識的教學，比如對于個別詞語的理解運用，對于學生的閱讀理解方面的訓練，沒能使用好教材對學生進行語言的訓練，導致出現(xiàn)了一些問題。

我想在今后的語文教學中做到多學習，多研究，多反思，把語文課堂教學落到實處，多思考學生通過這樣一節(jié)課學到了什么。

第四單元測試小結(jié)

第一題“看拼音寫詞語”得分率為92.6%，錯詞較多的是：稿件第二題“火眼金睛，辨字組詞”得分率為84.2%，組字出現(xiàn)錯誤較多的是：盤旋。

第三題“語音室”基本沒出現(xiàn)錯誤。

第四題“畫龍點睛“考察的是學生詞語搭配的能力，個別學生“快活的”。

第五題“照樣子寫詞語”得分率為79.8%，學生不認真審題，詞匯量偏少，是導致學生出現(xiàn)錯誤的主要原因。

第六題“選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空”得分率為68.4%，學生對關(guān)聯(lián)詞語的理解和運用存在很大問題，常用的幾個還可以，比較生僻的運用起來困難更大。

第七題“小小裁判員”得分率為79.1%，學生做起來還是有一定難度。

第八題“課內(nèi)閱讀題”得分率為91.3%，學生對課文內(nèi)容較熟悉，學生的閱讀理解能力有待提高。

結(jié)合我班學生的具體情況，應增加學生課文的閱讀次數(shù)，通過反復地讀，不同要求地讀，在讀中去感悟，并有意識的訓練學生把自己的感悟，通過說、寫表達出來，從而促進學生整體語文能力的提高。

期中測試小結(jié)

第一題“聽讀句子”得分率為91.9%，典型錯題為錯別字較多。第二題“辯字組詞”得分率為86.8%，典型錯題為“暇”寫錯。第三題“易錯題”基本沒錯。

第四題“讀一讀，選一選”得分率為93.6%，典型錯題為表示聲音的詞。

第五題“巧填詞語”得分率為95.2%，典型錯誤為學生做題不規(guī)范，如缺少標點符號。

第六題“我會查字典”典型錯誤為標點符號未寫，出現(xiàn)較多錯別字。

七題“點球大戰(zhàn)”，我發(fā)現(xiàn)同學們對竟然和雖然沒有選對。第八題“句子加工廠”得分率為91.8%，典型錯題為個別同學沒有按要求改寫句子。。

第九題“對號入座”得分率為91.8%，典型錯誤為學生課外閱讀量較少，學生表達能力有待提高。

第十題“閱讀短文，回答問題”得分率為66.7%，典型錯題為第二篇短文的第4、6小題。

第十一題“習作”得分率為67.6%，學生審題、語言表達、寫作技巧方面都有待提高。

通過本次考試的各題得分率可以看得出來，學生的閱讀理解題和習作是本次考試失分最多的兩項，說明在平時的教學中這兩項的訓練是不到位的，學生普遍出現(xiàn)了這樣的情況：閱讀中重點語句理解不到位，習作中學生的審題、語言表達、寫作技巧方面都有不同程度的缺陷。出現(xiàn)這樣的問題是平時我的這兩項工作做得不夠到位，在閱讀課和習作課中應加強這兩方面的指導，練習。

第五單元測試小結(jié)

第一題“看拼音寫詞語，錯詞較多的是：長廊雕刻第二題“給生字組詞”同學們對“銷”的組詞出錯率較大。第三題“加上不同的偏旁組成新字再組詞”，易，半等字加偏旁出現(xiàn)錯誤較多。

第四題“詞語練習”考察的是學生詞語搭配的能力，個別學生出現(xiàn)了錯誤。

第五題“選擇題”錯誤的主要原因是沒有認真讀題。第六題“判斷題”出現(xiàn)錯誤較多的是海濱和海邊是近義詞。第七題“句子練習”標點符號錯誤較多。

第八題“課內(nèi)閱讀題”學生對課文內(nèi)容較熟悉。學生的閱讀理解能力有待提高。

通過本次單元測驗，我反思自己的教學，覺得自己在語文基礎知識的把握上比較到位，對學生的訓練也都能夠做到幾乎全員合格。但僅僅把握住這些還不夠，學生在閱讀方面的訓練遲遲沒有出現(xiàn)長足的進步，這說明我在培養(yǎng)學生閱讀能力方面仍很欠缺，這是我今后努力地方向。

為了提高學生的閱讀能力，我覺得可以從長遠角度、短期角度兩個方向努力。從長遠角度考慮就是加大學生的閱讀量，讓學生讀懂，并通過閱讀交流會等形式讓學生學會表達。從短期角度來說，就是要上好閱讀課，每一課對學生都有一個或幾個明確的訓練點。

友情提示：本文中關(guān)于《TR111測試小結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，TR111測試小結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《TR111測試小結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/686818.html

• 上一篇：QA職責
• 下一篇：軟件工程師 轉(zhuǎn)正 文檔