培優(yōu)補差心得體會
培優(yōu)補差心得體會
火神廟中學李建勛
一、基本情況
按照學校安排,春季的培優(yōu)補差工作我主抓劉尚婷和齊夢,秋季我主抓各班級前6名,共計18名學生。主抓劉夢婷和齊夢時,認真分析了兩人的實際的情況,告訴她們,劉尚婷在商中線邊,齊夢在城中線邊,刻苦努力,是可以達標的。我認真落實學校安排,結果劉尚婷超越了商中線,齊夢未上城中線。今年秋季主抓各班優(yōu)秀生,通過周周預習作業(yè)檢查,學生的預習習慣已養(yǎng)成,通過每周學情匯報,對她們的學習生活已基本了解。許多同學在幫扶下以取得很大進步。我深客認識培優(yōu)補差工作對學生幫助很大,能更好助其成才。二、基本經(jīng)驗
1、師生交流是老師對學生施愛的一種方式。我校學生一半是留守兒童,缺少父母關愛,把學生叫到面前交流,讓學生愛有所托,覺得得到老師的關注,得到老師的尊重,得到老師的器重。他的感情有所依托,能自覺遵守學校紀律。有人關注是一種幸福,這種幸福感能激發(fā)學生向上的動力,增強其正能量,幫助其實現(xiàn)自我,超越自我。
2、培優(yōu)過程中,應先關心其生活,然后幫助其學習。從學生生活入手,了解其冷暖、溫飽、所思所想,為其生活排憂解難,自然師生間有親近感,學生把老師當其朋友。指導其學習,告訴他科學的方法和不懈努力是成功必備的兩個條件,幫助學生尋找合適自己的學習方法,克服自己的惰情,這樣一步一步進步,就能走向成功,就能讓
自己的夢想變?yōu)閷崿F(xiàn)。只有這樣,學生把老師看做自己的益友,樂意聽從老師的教誨。
3、老師要善于指導學生學習方法。指導學習方法的第一步是教會他們完成預習作業(yè)。預習練習復習三者中預習是基礎,掌握了預習方法那么聽課作業(yè)就能輕松完成,學習就沒有壓力,在學習中受到老師的表揚鼓勵,就有了學習動力,變得熱愛學習,喜歡學習,善于學習。這是學生走向成功的第一步,這是培養(yǎng)學生學習興趣的開端。
4、培優(yōu)補差中幫助學生自定目標,自尋榜樣。看著目標,學著榜樣。把競爭意識引入,用積極向上,不甘落后,勇于超越,永不言棄的理念來占據(jù)學生心靈。人的心靈是一片田地,不用上述正能量灌注,那么消極落后,低極趣味,不求上進的雜草就會瘋長。因此作為老師要不斷耕作,消滅其雜草,培育其花朵,讓學生心靈四季鮮花盛開,這就為學生一生成長奠定了堅實基礎。
5、培優(yōu)補差是讓學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣,這是終極目標。關注學生,指導學法,教會知識,最終是讓學生有良好的習慣,習慣形成品格可以改變命運。那么在習慣養(yǎng)成過程中,老師要有耐心,要先謀而后動,只有老師堅持不懈,學生才能有堅韌的毅力。老師不能因為學生一兩次不聽話而放棄學生,而應以寬容態(tài)度,包容接納一切,這樣師生在幫扶工程中都能得到發(fā)展、進步與提高。
6、培優(yōu)補差工作中,老師要成為學生的表率,老師要用自己的淵博知識、高尚的品德來影響學生。要參與學生活動,在活動中培養(yǎng)師生感情,拉近老師與學生的距離。以老師的人格魅力感染學生,學
生自然親其師信其道,會把更多的精力傾注于老師所教課程,這是提高成績的不二法門。
總之,培優(yōu)補差工作是學校管理教化學生的有效方法之一,對于改變學風,轉變校風,提高教學水平大有效益。將在今后工作中不斷深化提高,不斷揚棄,讓其在學校管理中發(fā)揮更大作用。
201*-12-18
擴展閱讀:五年級語文培優(yōu)輔差工作總結
五年級語文培優(yōu)輔差工作總結
(201*201*第一學期)胡玉秀
一學期以來,在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內容,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”,F(xiàn)將“培優(yōu)輔差”的工作總結如下:
1、全面調查了解學生。、
要做好后進生轉化工作,全面了解學生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法,從不同的側面全方位了解后進生,
2、教師根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,一般利用每天中午時間以及其他空余時間輔導。
3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。
4、培優(yōu)要著眼于長遠,要側重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導差生要做到“三要三不要”,即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采取:低起點,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。要落實好“三清”工作。三清工作基本原則是:先學后教、人人過關!疤锰们濉币蠼虒W目標清晰,教學容量適度,教學重點突出,教學設計創(chuàng)新,強調學生學習主體性,參與性,課堂教學氛圍的平等性,交際性,不把學生的“為什么”留到課后!叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W習內容的及時復習鞏固,及時獨立完成作業(yè),做到“今日事今日畢”。“今日的錯誤不過夜”,“周周清”強調對一周知識的系統(tǒng)復習回顧,引導學生自主建立知識樹,歸納知識重點和難點,自主解決疑難問題。“月月清”是對當月主要學科所學知識和能力的驗收,強調檢測命題的科學性,考試的嚴肅性和反饋的時效性,注重學生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施,杜絕教學中的盲區(qū)和盲點,落實教學的過程管理,有效控制學生學習知識的負積累,確保教學質量的全面提升。
6、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
7、對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關的學生要進行重點輔導,不斷提高他們的學習成績。
在前一段時間里,雖然我們取得了一定的成績,但我們也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質,達到比較理想的教學效果。
201*年2月25日
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