小學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化工作計劃
小學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化工作計劃
陳敏
為全面貫徹黨的教育方針,面向全體學(xué)生,因材施教,使素質(zhì)教
育落到實處,本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點,繼續(xù)加強(qiáng)潛能生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下的教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓潛能生得以活潑、健康地發(fā)展。
一、樹立正確的教育觀,加強(qiáng)對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,構(gòu)建民主,平等的師生交往和生生交往,使?jié)撃苌谌伺c人的關(guān)系中,特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛,同時受到感化、激勵和鼓舞。
二、努力探索潛能生轉(zhuǎn)化工作的新路子,加強(qiáng)心理健康教育。1、學(xué)校將有計劃有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí),逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中,各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過程中,要根據(jù)潛能生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r,開發(fā)潛能生的心理潛能。
2、加強(qiáng)對潛能生的個別心理輔導(dǎo)。學(xué)校設(shè)置心理輔導(dǎo)員,定期舉辦心理衛(wèi)生講座,深入潛能生的內(nèi)心世界,搞好潛能生的情況跟蹤調(diào)查,對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的功能。
3、校內(nèi)外齊抓共管,拓寬教育渠道,搞好潛能生心理健康教育。家長是最好的幫手和支持者,我們要使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義,了解心理素質(zhì)對學(xué)習(xí),工作的作用與影響。另外,通過家長委員會,把潛能生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識,指導(dǎo)他們訓(xùn)練潛能生健康的人格和良好的品質(zhì)。
三、加強(qiáng)管理,努力提高潛能生轉(zhuǎn)化工作的實效性。
1、建立健全潛能生轉(zhuǎn)化工作檔案。對潛能生的思想,學(xué)習(xí)狀況,性格特點,愛好特長,家庭情況等都作詳細(xì)記錄。
2、對潛能生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛,(4)不加壓!拔鍌先”即:表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育的實效性。
四、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)潛能生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。貫徹“興趣教學(xué)”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中,對一些潛能生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,教師要引導(dǎo)他們在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。
五、堅持正面教育,關(guān)心愛護(hù)潛能生。
魯迅先生說:“教育植根于愛,愛是教育的前提!弊鳛榻處煈(yīng)該主動關(guān)心愛護(hù)潛能生,尊重潛能生,在生活上體貼細(xì)心,在學(xué)習(xí)上幫助提高,并用“發(fā)展”的眼光看待后進(jìn)生。六、工作安排:
對上期轉(zhuǎn)化情況進(jìn)行摸底,明確新學(xué)期轉(zhuǎn)化的對象。建立班級潛能生轉(zhuǎn)化跟蹤調(diào)表,對潛能生轉(zhuǎn)化工作檢查和工作總結(jié)。
201*年3月
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小學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化工作計劃
為全面貫徹黨的教育方針,面向全體學(xué)生,因材施教,使素質(zhì)教育落到實處,本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點,繼續(xù)加強(qiáng)潛能生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下的教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓潛能生得以活潑、健康地發(fā)展。
一、樹立正確的教育觀,加強(qiáng)對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,構(gòu)建民主,平等的師生交往和生生交往,使?jié)撃苌谌伺c人的關(guān)系中,特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛,同時受到感化、激勵和鼓舞。
二、努力探索潛能生轉(zhuǎn)化工作的新路子,加強(qiáng)心理健康教育。
1、學(xué)校將有計劃有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí),逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中,各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過程中,要根據(jù)潛能生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r,開發(fā)潛能生的心理潛能。
2、加強(qiáng)對潛能生的個別心理輔導(dǎo)。學(xué)校設(shè)置心理輔導(dǎo)員,定期舉辦心理衛(wèi)生講座,深入潛能生的內(nèi)心世界,搞好潛能生的情況跟蹤調(diào)查,對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的功能。
3、校內(nèi)外齊抓共管,拓寬教育渠道,搞好潛能生心理健康教育。家長是最好的幫手和支持者,我們要使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義,了解心理素質(zhì)對學(xué)習(xí),工作的作用與影響。另外,通過家長委員會,把潛能生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識,指導(dǎo)他們訓(xùn)練潛能生健康的人格和良好的品質(zhì)。
三、加強(qiáng)管理,努力提高潛能生轉(zhuǎn)化工作的實效性。1、建立健全潛能生轉(zhuǎn)化工作檔案。對潛能生的思想,學(xué)習(xí)狀況,性格特點,愛好特長,家庭情況等都作詳細(xì)記錄。
2、對潛能生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛,(4)不加壓!拔鍌先”即:表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育的實效性。
四、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)潛能生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
貫徹“興趣教學(xué)”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中,對一些潛能生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,教師要引導(dǎo)他們在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。五、堅持正面教育,關(guān)心愛護(hù)潛能生。
魯迅先生說:“教育植根于愛,愛是教育的前提!弊鳛榻處煈(yīng)該主動關(guān)心愛護(hù)潛能生,尊重潛能生,在生活上體貼細(xì)心,在學(xué)習(xí)上幫助提高,并用“發(fā)展”的眼光看待后進(jìn)生。六、工作安排:
201*年3月:各班對上期轉(zhuǎn)化情況進(jìn)行摸底,明確新學(xué)期轉(zhuǎn)化的對象。
201*年4月:各班建立潛能生轉(zhuǎn)化跟蹤調(diào)表。201*年5月:潛能生轉(zhuǎn)化工作檢查。
201*年6月:潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)。
**小學(xué)
201*年2月
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