小學(xué)三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的潛能生輔導(dǎo)法

小學(xué)數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)法心得：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法豎式的演變教學(xué)

遵義縣小關(guān)小學(xué)楊肅

最近教學(xué)了三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的教學(xué)，學(xué)生課堂練習(xí)反饋了：19個人中有6人根本不明白算理，。還有一小部分學(xué)生對進(jìn)位乘存在不同的困難。

在第二節(jié)練習(xí)課上我再按運(yùn)算的的方法1、個位乘（如下例）：24×3＝2、十位乘24×10＝3、加起來。通過引導(dǎo)學(xué)生后、學(xué)生再次練習(xí)仍反饋有兩三個學(xué)生不能理解。經(jīng)我巡查思考學(xué)是不能夠理解下面①豎式。學(xué)生對這樣的豎式式感覺抽象，理解不了。

于是我把豎式進(jìn)行如下演變，（變得直觀一點，易于學(xué)生理解）通過這樣的方法輔導(dǎo)后，學(xué)生很快明白了①豎式。①

24×1376②24③316④

②個位上的乘③十位上的乘④加起來24×376

（把如上①算式演變?yōu)棰冖邰芩闶�，便于學(xué)困生的理解。）

24×24876+4855

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兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”

【教材分析】

本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，

本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。因此在計算體系中具有相當(dāng)重要的地位。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【教學(xué)重點】

掌握筆算方法并正確計算。

【教學(xué)難點】

解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

【教具準(zhǔn)備】課件

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法龍門中心小學(xué)白清霞201*年4月9日

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【教學(xué)重點】

掌握筆算方法并正確計算。

【教學(xué)難點】

解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

【教具準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、啟動數(shù)學(xué)列車復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算（指名說得數(shù)并說出怎樣口算的）

30×40＝80×30＝900×10＝60×70＝21×20＝88×10＝13×30＝32×20＝2、筆算：

24×3＝38×2＝

『設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。新課開始，我便以準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�神秘的地方，充分調(diào)起學(xué)生的胃口，然后再以邀請同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準(zhǔn)備題�！�

二、進(jìn)入兒童樂園探究新知1、出示課本63頁例1的情境圖

（1）學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息？提出了什么問題？（2）要算一共付多少錢，該怎么列式呢？（24×12）為什么用乘法計算？

2、揭示課題：（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）3、分小組討論，嘗試計算4、全班交流，整理算法方法一：

把12分成2和10兩部分，我們先求出2本書多少錢，再求出10本書多少錢，然后再把這兩部分的錢加起來就是媽媽要付的錢。

12＝2＋1024×2＝48（元）24×10＝240（元）48＋240＝288（元）方法二：筆算

242448×2×10＋24048240288

5、設(shè)疑：剛才我們求媽媽買12本書用288元，計算時一共用了3個豎式，那能不能把這3個豎式給合并起來寫成一個豎式呢？

6、生嘗試用筆算方法計算

7、師生共同分析24乘12的筆算方法

2×12

48.24×2的積24024×10的積28824×12的積

說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0,0只起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。

8、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法（1）相同數(shù)位要對齊；

（2）用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面；

（3）把兩次乘得的積加起來。

『設(shè)計意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈�！睘榇耍�我創(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究算理與計算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生在操作探究過程中，也培養(yǎng)了合作意識，口頭語言表達(dá)能力，張揚(yáng)了自己的個性。』

三、暢游兒童樂園鞏固提升1、計算密碼：完成課本63頁的做一做

2、避開陷阱（每條路上都有一道題，如果錯了說明有陷阱，對了可以順利通過。）

213323231336399464233691053297363、進(jìn)入老虎園解決問題老虎每秒跑32米，21秒跑多少米？

4、請你當(dāng)個小雷鋒，計算出正確的門票收入

2■■4

■8■67■8

動物園的阿姨把今天的收入清單弄臟了，你能幫她算出今天的門票收入嗎？

『設(shè)計意圖：練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段。本環(huán)節(jié)通過闖迷宮、避陷阱等游戲來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在“樂”中練，加深了學(xué)生對新知識的理解和掌握。』

四、回顧反思

這節(jié)課你學(xué)到了什么？關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎？

『設(shè)計意圖：課尾對本課知識及時進(jìn)行回顧反思，可以加深學(xué)生對法則的理解、對法則的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計算方法�！�

五、布置作業(yè)

完成練習(xí)十五第1、2題六、板書設(shè)計

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法

24×12=288（元）

24×124824×2的積2424×10的積28824×12的積

答：一共要付288元。

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