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焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課 改革階段性成果總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 10:29:55 | 移動端:焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課 改革階段性成果總結(jié)

焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課 改革階段性成果總結(jié)

焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系改革發(fā)展成效

一、建立了“適應(yīng)需要,對接產(chǎn)業(yè),校企結(jié)合,特色發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)和動態(tài)調(diào)整機制

學(xué)校堅持“圍繞市場需求設(shè)置專業(yè)、適應(yīng)職業(yè)發(fā)展用人需求建設(shè)專業(yè),對接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位提升專業(yè)品質(zhì)”的專業(yè)建設(shè)原則,堅持走“特色發(fā)展、品牌經(jīng)營、質(zhì)量立!睂I(yè)建設(shè)之路。建立和完善對接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的專業(yè)開發(fā)建設(shè)運行機制和專業(yè)設(shè)置的動態(tài)調(diào)整機制。專業(yè)結(jié)構(gòu)合理,特色鮮明,骨干專業(yè)建設(shè)成效明顯。

形成了專業(yè)調(diào)研論證工作機制。校系兩級成了專門組織,每年開展一次專業(yè)調(diào)研論證工作。學(xué)校成立了專業(yè)發(fā)展工作委員會,各系部按照專業(yè)設(shè)立專業(yè)發(fā)展論證小組。通過深入進行市場調(diào)研,認真分析專業(yè)的社會適應(yīng)性和產(chǎn)業(yè)吻合度,使專業(yè)設(shè)置和建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐,隨著經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變而“動”,跟著產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級而“走”,圍繞企業(yè)技能型人才需要而“轉(zhuǎn)”,適應(yīng)市場需求變化而“變”。

學(xué)校按專業(yè)成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會,定期召開會議,廣泛征求意見和建議,對人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)進行滾動修正,形成了良好的校企合作進行專業(yè)建設(shè)和動態(tài)調(diào)整的工作機制。

。

二、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),形成雙主雙輔助復(fù)合型人才的發(fā)展模式

以培養(yǎng)普通焊工、特種焊工和自動焊操作工作為初級專業(yè)定位;同時制定了“雙主雙輔復(fù)合型人才”的高級培養(yǎng)定位,以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和內(nèi)涵素質(zhì)為雙主線,以學(xué)歷提升和無損探傷為雙輔線。從而使我們的教育產(chǎn)品能夠和市場做到無縫對接。打造技術(shù)能手,塑造焊接紳士,締造復(fù)合人才,是我們孜孜不倦追求的目標(biāo)。

三、校企聯(lián)動,產(chǎn)學(xué)結(jié)合

大唐國際能源工程公司,在我校設(shè)立大唐班委培焊接員工,同時,本專業(yè)技能鑒定站負責(zé)大唐工程公司焊工技能考評。我們和新疆特變電工東北分公司進行戰(zhàn)略性人才培養(yǎng),實現(xiàn)無縫對接,學(xué)生薪資可觀,就業(yè)穩(wěn)定率高,進步速度快,例如,我們的畢業(yè)生李亮同學(xué),現(xiàn)在在特變電任技術(shù)部長職務(wù),買了房子和車,年薪六萬以上,他只是優(yōu)秀畢業(yè)生的代表。

四、鉚焊結(jié)合

把企業(yè)一線的鉚工標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué),實現(xiàn)鉚焊結(jié)合,從而使得我們的學(xué)生就業(yè)面更加寬廣,更加適應(yīng)企業(yè)的流程,因此,畢業(yè)生穩(wěn)定性良好,進步速度快。

五、特種設(shè)備焊接人員

我們把高壓焊工(特種設(shè)備焊工)認證機制引入課堂,使得學(xué)生向著高精尖發(fā)展,學(xué)生業(yè)務(wù)扎實,技能精湛,高壓焊工項目的成功實現(xiàn),使得我們走在了全省的前列。

六、沖刺國際比賽

作為遼寧省第一支參加國際焊接大賽的團隊,我們實現(xiàn)了走出去的夢想,同時,作為遼寧焊接的代表,我們在國際的舞臺上展現(xiàn)了遼寧的焊接技藝。

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學(xué)校課程體系改革階段性成果總結(jié)

近年來,我校一直堅持解放思想,與時俱進,堅決貫徹和執(zhí)行國家大力發(fā)展職業(yè)教育的決定。在不斷加強管理,擴大辦學(xué)規(guī)模的基礎(chǔ)上,注重學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。堅持以學(xué)生為本,在全校范圍內(nèi)推進課程改革。以改革促質(zhì)量,以質(zhì)量求發(fā)展,努力形成優(yōu)勢,辦出特色,樹立“品牌”,提高“品位”,力求在“做優(yōu)”的基礎(chǔ)上,把學(xué)!白龃蟆、“做強”。將我校幾年來推進課程改革的一些做法以及取得的初步成效總結(jié)如下:

一、通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),更新了觀念建立了機構(gòu)

實施課程改革的主體是教師,轉(zhuǎn)變教師的思想觀念,提高思想認識是推進課程改革的關(guān)鍵。因此,我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置,貫穿于課程改革的始終。

(1)加強校本培訓(xùn),確保課程改革理念的更新

校本培訓(xùn)是學(xué)校全員參與新課程改革的重要途徑。為加強校本培訓(xùn)工作,學(xué)校有計劃地組織教師學(xué)習(xí)課程改革的理論,幫助教師們樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、評價觀,實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。首先,我們堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度,采用集體學(xué)習(xí)的方式。邀請有關(guān)專家為全體老師做有關(guān)課程改革的專題報告,拓寬教師的視野。其次以教科研活動為載體,通過開設(shè)示范研討課,讓教師切實感受課程改革帶來的效果,增進對課程改革的感性認識。

(2)加強業(yè)務(wù)培訓(xùn),確保教師技能的提高

為了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,我們采取各種措施來提高教師隊伍素質(zhì)。一是狠抓學(xué)歷達標(biāo)活動。要求任課教師的學(xué)歷必須是本科,學(xué)歷不達標(biāo)的責(zé)成參加進修。目前我校任課老師學(xué)歷達標(biāo)率95%,已達標(biāo)的教師我們鼓勵參加碩士研究生學(xué)習(xí)。二是開展長短培訓(xùn),到施工現(xiàn)場鍛煉,狠抓專業(yè)教師和實習(xí)指導(dǎo)教師的隊伍建設(shè),要求專業(yè)教師分期分批到現(xiàn)場、到公司廣泛參加社會生產(chǎn)實踐,了解本專業(yè)在實際生產(chǎn)過程中的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法,同時拿到較高的等級證書,成為“雙師型”教師。

(3)成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,確保課改的有效運行。

面對課程改革的全新要求,建立了學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確該領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)統(tǒng)籌、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)整個課改的實施。學(xué)校成立了以教學(xué)副校長為組長的學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組,并明確由專業(yè)部具體組織實施。課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組除負責(zé)統(tǒng)籌、組織課改工作外,原則上每月集中一次,對在課改過程中的成效、存在問題、面臨的困難進行總結(jié)、交流、研討。領(lǐng)導(dǎo)小組對課改工作實行全程監(jiān)控,并針對教師們在課改中普遍存在的共性問題,引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)行為,及時對課改工作進行針對性的調(diào)整,確保課程改革工作的有效運行。

二、通過深入調(diào)研論證,制訂了方案確立了目標(biāo)

學(xué)校緊緊圍繞省職教課改要求,經(jīng)過認真醞釀,確定了學(xué)校課程改革的總體目標(biāo)是以課程發(fā)展觀為指導(dǎo),遵循教育教學(xué)規(guī)律,運用現(xiàn)代化課程觀,從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等幾個方面推進改革。建立了以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。

緊緊圍繞新培養(yǎng)目標(biāo)中素質(zhì)和能力基本要求和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向,本著夯實文化基礎(chǔ)、提高文化素養(yǎng),強化技能訓(xùn)練,實現(xiàn)一專多能;拓寬就業(yè)方向,增強適應(yīng)能力的改革,以模塊化課程體系為基本模型,以全面實施學(xué)分制和彈性學(xué)制作為運作載體,推進課程改革,培養(yǎng)和提高學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。

三、通過初步實踐探索,取得了實效,形成了特色

課程改革是一項系統(tǒng)工程,任務(wù)艱巨,需要分階段、分層次逐步實施,穩(wěn)步推進。近年來我校主要從以下幾個方面推進改革:

1、調(diào)整課程目標(biāo)以職業(yè)需要和學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)

傳統(tǒng)的課程教學(xué)以知識學(xué)習(xí)為目標(biāo),往往不顧及學(xué)生的實際情況,過于強調(diào)課程知識的完整性和系統(tǒng)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏動力。我校在課程改革中,把職業(yè)的需要和學(xué)生的發(fā)展作為課程改革主要目標(biāo)。

2、優(yōu)化課程體系以能力為本位職業(yè)實踐為主線初步形成模塊化課程體系

近年來,我校對主干專業(yè)的實施性教學(xué)計劃進行了修訂,形成了各主要專業(yè)人才培養(yǎng)方案,初步形成了模塊化的課程體系。課程由基礎(chǔ)平臺、選修課平臺組成;A(chǔ)平臺由德育模塊、文化課模塊及專業(yè)課模塊組成;選修課平臺主要包括人文拓展課程和專業(yè)拓展課程兩個模塊組成,以滿足學(xué)生提高綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的需要。

汽車運用與維修專業(yè),基礎(chǔ)平臺中的德育模塊開設(shè)有《道德法律與人生》(勞動版)、《經(jīng)濟與政治常識》(勞動版)、《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》(勞動版)等課程;文化課模塊開設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等課程;專業(yè)課模塊(職業(yè)群基礎(chǔ)課程)開設(shè)有《機械制圖與識圖》、《機械基礎(chǔ)》、《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》、《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《汽車電子控制裝置》等課程。通過這兩部分課程的學(xué)習(xí),學(xué)生在掌握必要的文化基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,掌握為適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)畢業(yè)生可能從事的崗位群的要求所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能。

選修課平臺為任選課程,是我校根據(jù)學(xué)生在興趣、特長等方面的差異性開設(shè)的課程,這部分課程為學(xué)生提升人文素養(yǎng)、橫向拓展或縱向延伸專業(yè)知識及技能服務(wù),具體課程主要有汽車美容與裝潢、汽車噴涂技術(shù)、汽車鈑金工藝。

3、整合課程內(nèi)容以項目課程為目標(biāo)整合課程內(nèi)容形成綜合化課程(1)職業(yè)群專業(yè)基礎(chǔ)課的綜合,以實用夠用為度,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,對專業(yè)基礎(chǔ)課程進行了科學(xué)合理的有機綜合。刪繁就簡,避免學(xué)科型課程因過于強調(diào)自身的系統(tǒng)性和完整性而造成的單科教學(xué)周期長和課程間的交叉與重復(fù)。

(2)多種素質(zhì)教育的綜合,把職業(yè)道德教育、思想政治教育和勞動實踐教育結(jié)合到教學(xué)中,努力培養(yǎng)中等職業(yè)從業(yè)人員的社會責(zé)任感,高尚品德修養(yǎng)和吃苦敬業(yè)的職業(yè)道德。

四、通過實踐,師生教學(xué)相長,取得了明顯成效。

1、通過課改,教師轉(zhuǎn)變了教育理念,開發(fā)了多門校本教材或講義。汽車材料、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修、汽車電子控制裝置、汽車底盤構(gòu)造與維修實訓(xùn)指導(dǎo)等校本教材。

2、通過實踐,教師積累了一定的經(jīng)驗,無論在論文發(fā)表、課題研究、教學(xué)比武還是技能競賽都獲得了喜人的成績。

3、通過課改實踐,學(xué)生的心理素質(zhì)獲得了極大的改善。為了讓學(xué)生能以良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)與生活,更好地推進項目課程的落實,我校在學(xué)生心理健康教育加強了研究。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們內(nèi)心深處大都受到過來自方方面面的不同程度的心理傷害,然而,同時他們又都有著積極進取不甘落后的愿望,渴望有一個嶄新的自我,希望被老師和家長認可。

通過幾年來的努力,我校的課程改革已經(jīng)由啟動階段進入到了初步實施階段,并在實踐中取得了一些成效。但我們清醒的認識到,課程改革面臨著許多方面因素的制約,面臨著許多實際困難,主要表現(xiàn)在體制上有許多舊的東西在制約著,還未形成一套與職業(yè)學(xué)校辦學(xué)相適應(yīng)的高效的管理模式;辦學(xué)條件尤其是實訓(xùn)實驗設(shè)備數(shù)量有限、質(zhì)量不高;師資隊伍的建設(shè)還有待進一步加強。因此我們感覺到課程改革下一階段的推進工作必須同學(xué)校的整體發(fā)展和改革相結(jié)合。今后我們將繼續(xù)努力,深入實踐,將課程改革作為教學(xué)改革乃至學(xué)校改革的核心,推進學(xué)校內(nèi)涵的建設(shè),提升學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量。

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