淺談怎樣做好高校兼職輔導員

淺談怎樣做好高校兼職輔導員

隨著改革開放，意識形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題、新形勢增添了高校思想政治工作的復雜性和艱巨性。計算信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使大學生獲得了前所未有的信息，他們的思想比以往任何時期都要活躍，眼界也更為闊。然而這一時期，有些大學生的世界觀、人生觀、價值觀出現(xiàn)了某些錯位。有些學生是非觀念淡漠，對社會風氣中的不良傾向、精神文明建設(shè)滑坡等問題持漠然態(tài)度，缺乏社會責任感和正義感。我們還注意到高校教育摸式的改革、學分制和彈性學制的推行、招生規(guī)模擴大、收費標準提高、學業(yè)壓力增加、就業(yè)壓力加劇，使經(jīng)濟困難、學習吃力和心理疾病的學生不斷增多，大學的教育與管理正面臨新的挑戰(zhàn)。

近來，教育部出臺了《關(guān)于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設(shè)的意見》。力求通過加強隊伍建設(shè)來促進對大學生的思想政治工作。學生思想政治工作是高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，是保證學生健康成長和全面發(fā)展的必需環(huán)節(jié)，是維護高校穩(wěn)定的必要保證。當前，高校學生思想政治工作的具體任務(wù)通常由學生政治輔導員擔任。學生政治輔導員一般由三類人員組成：1專職輔導員；2兼職輔導員；3、高年級優(yōu)秀學生。筆者作為兼職輔導員對如何做好兼職輔導員工作談以下幾點看法：

一、努力加強自身的政治素養(yǎng)

高校學生思想政治工作面臨的對象是具有強烈的求知欲和敏銳的觀察力、思想活躍、思維敏捷、興趣廣泛，但人生觀、世界觀尚未定型、可塑性很強的青年學生。由于他們很容易受到不良事物的影響，因此學生輔導員在培養(yǎng)、教育和引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和良好品德上有著極為重要的責任。學生工作的特殊使命給政治輔導員提出了更高的素質(zhì)要求。

學生政治輔導員只有具備扎實的理論基礎(chǔ)和較高的理論水平，具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心，才能成為優(yōu)秀的思想政治工作者。每個學生思想政治輔導員，應(yīng)有堅定的政治方向，有一定的馬克思主義理論基礎(chǔ)和政策水平，有較強的政治敏銳性和分辨能力，有獨立的分析問題、解決問題的能力；有循循善誘、誨人不倦、求之能給、問之有答，授之以真諦的教育能力；有遇驚不亂，臨場不慌處理各種突發(fā)事件的能力；有帶領(lǐng)學生抵制社會不良事物、風氣的能力。同時，要求視野要“寬”，觀念要“新”，嗅覺要“靈”，待人要“誠”，目光要“遠”，要具有高度的責任感、事業(yè)心和奉獻精神，工作主動積極，服務(wù)意識強。

夸美紐斯說過“教師的職責是用自己的榜樣教育學生”。教育工作無“小事”，教師的一言一行、一舉一動都可能影響學生。俗話說“為人師表”作為一名優(yōu)秀的高校思想工作者，我們一定要努力加強自己的政治素養(yǎng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，用自己強大的人格魅力去教育、熏陶、感染學生。二、充分利用自己的有利條件

兼職輔導員一般由高校新分來的青年教師或與大學生經(jīng)常接觸的教學人員、科研人員擔任。我院根據(jù)工作實際所聘用的兼職輔導員一般為相同或相近專業(yè)的在讀研究生。我們年輕有活力，有很高的工作熱情。我們應(yīng)該看到在輔導員的崗位上我們有我們的優(yōu)勢，但也有我們的不足之處。我們的優(yōu)勢在于：1.特殊身份，易與學生拉近“距離”。

以往的輔導員由于不從事第一線的教學工作，給學生的印象是一個政治思想工作者，有一種“管人”的意思，這使得學生對輔導員產(chǎn)生了一種戒備心理和不信任感，這樣輔導員就很難了解學生的內(nèi)心世界。在兩年多的工作中我明顯的感覺到現(xiàn)在的大學生有著很強的個性，他們不愿意把自己的事告訴別人，尤其是作為管理者的輔導員。在這點上因為我院所聘用的兼職輔導員一般為在讀研究生，而他們有雙重身份，首先我們也是學生，其次我們才是老師。所以在學生眼中我們更像是師哥，師姐，我們更容易接近，也使得我們更容易接近學生、了解學生，深入到學生中去，真真正正成為學生的知心人和良師益友。這在一定程度上融合了管理者與被管理者之間的矛盾。2.熟悉專業(yè)，了解學生的課程體系。

大學的課程安排具有很強的專業(yè)特點，對于大學生來說這是一種與高中完全不同的教學模式，所以有的大學生不適應(yīng)，他們有的不知道該學什么，或是怎么學，這使得不少大學生處于迷茫狀態(tài)，感覺到十分的無助。工作中經(jīng)常會有學生問我們，我學這門課能用得上嗎；我學那門課將來有用嗎；或是我將來要干什么工作我應(yīng)該學好哪些功課。對于學生的家長來說對大學課程的了解就更少了，他們成了“門外漢”，這使得有些家長對學生言聽計從。工作中接待家長時，尤其是學籍處理時，家長最常說的一句話就是：“我們對大學了解太少，大學的課程我們也不懂，我們以為把孩子送到大學就萬事大吉，孩子說啥是啥”。等等這些都是因為對大學課程的不了解。而這正是我們來自相同或相近專業(yè)的研究生的兼職輔導員的優(yōu)勢之所在，我們對于自己所帶的專業(yè)可以說是地地道道的“過來人”。我們了解專業(yè)課程特點，我們了解學科的發(fā)展前沿。這使我們在學生思想政治工作中，能將自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能與思想政治工作有機的結(jié)合起來，能夠做到教書育人，在思政工作中取得“雙贏”的效果。

作為兼職輔導員我們，要充分利用我們的有利條件，在生活上像大哥哥，大姐姐一樣走到學生中去了解學生，關(guān)心，愛護、教育我們的學生，在學習上我們要運用自己精通的專業(yè)知識去幫助、指導我們的學生。三、彌補自身不足

專職與兼職，表面上看二者之間僅一字之差，筆者通過兩年多的親身體驗來看，其中存在著許多質(zhì)的差別。其中有一些是兼職輔導員固有的不足之處。這就要求我們付出更大的努力，采用更有效的方法進行工作。1.時間與精力上的問題。

專職輔導員通常不擔任教學任務(wù)，可以有相當充裕的時間來管理學生的學習和生活。在工作上可以做得更細致、周到。在這點上，由于兼職輔導員有的有教學任務(wù)，有的本身也有比較繁重的學習任務(wù)，投入到學生工作方面的時間與精力將受到限制。

這就要求兼職輔導員提高工作效率在有限的時間內(nèi)完成更多的工作，充分利用零星時間處理日常工作，另外，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學生干部隊伍是解決這一問題的最好辦法之一。

培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學生干部隊伍，要求輔導員做個知人善任、唯才是舉的“大賢人”，輔導員面對的是紛繁復雜的工作，大到學生的政治理想、人生觀、價值觀，小到學生的吃喝拉撒睡，事無巨細。所以，輔導員工作能力再強，本事再大，素質(zhì)再高，也不可能事事通，樣樣精，處處行，應(yīng)善于集中同學尤其是學生干部的智慧和力量，全心全意、依靠學生及學生干部管好學生。這就要求我們必須培養(yǎng)一支得力的骨干隊伍。實踐證明，哪個班級、專業(yè)搞得好，必有一支過硬骨干隊伍在發(fā)揮作用。如何培養(yǎng)出一支得力的骨干班干部隊伍是輔導員心智運用的技巧。在這支隊伍里，既要考慮學生的能力，又要張揚學生的個性；既要考慮個人品德，又要考慮個人影響力和號召力；既要考慮地區(qū)差別，又要考慮性別搭配；既要考慮責任心，還要考慮上進心；既要考慮學生秉公辦事、誠實可靠，又要考慮學生干部溝通協(xié)調(diào)能力；既要發(fā)揮學生的特長，又要包容其缺點；既要放手給予信任，又要時時給予鞭策、激勵�？傊�，班干部雖然是學生里的精英，但首先還是學生，我們不要把他們看作完人而過分苛求，應(yīng)知人善任，揚長避短，既要賞識他們、信任他們，還要時時提醒他們、培養(yǎng)他們，讓每個班干部感到有目標、有前途、有奔頭。有了這樣一支干部隊伍我們工作時就不必“事必躬親”，使我們的工作游刃有余。

2.在學生管理工作方面的經(jīng)驗問題

專職輔導員身上有一個長處是兼職輔導員所沒有的。那就是：在學生管理工作方面的經(jīng)驗。多年的學生管理工作的實踐，使專職輔導員積累了一套如何做好學生工作的方法，在處理學生工作中所出現(xiàn)的問題時自然得心應(yīng)手。而作為一名兼職輔導員，在這方面就比較欠缺了。身份的轉(zhuǎn)變使他們在處理一些問題時常常顯得無從下手，忙忙碌碌卻又收效甚微。

對于兼職輔導員來說要想盡快彌補經(jīng)驗上的欠缺就應(yīng)該做到“五勤”。1)嘴勤：自古就有“不恥下問”一說，對于我們來說不是下問而是上問，向那些有經(jīng)驗的老輔導員“取經(jīng)”。向他們請教有關(guān)學生管理方面的經(jīng)驗。遇到自己處理起來比較困難的事情要多問問他們，征求一下他們的意見。

2)眼勤：要多看，既要加強自己的理論學習，又要學習有關(guān)學生管理方面的政策、規(guī)定、文件等等。做到處理問題時心中有數(shù)，有理有據(jù)。還要多觀察學生，發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，以便掌握第一手資料。

3)腦勤：要善于思考，善于總結(jié)。對于一個時期的工作要進行整理、總結(jié)。處理問題時要考慮清楚。慢慢的形成一套適合自己的學生管理方法。

4)腿勤：要下課堂，走寢室。思政工作的“戰(zhàn)場”應(yīng)該是學生學習與生活的每一個角落，到學生的生活中去了解學生的真實生活，才有可能做好一名輔導員，不能整天坐在辦公室里異想天開，紙上談兵。

5)手勤：隨手記下工作中的一些事情和感想，整理所帶學生的各方面材料，不但可以作為備忘錄，也可以作為分析每個學生的依據(jù)。而且也為今后的總結(jié)留下了第一手寶貴的資料。

一名兼職輔導員做到這“五勤”會在較短的時間內(nèi)，積累一定的工作經(jīng)驗，盡快勝任輔導員的工作。

兩年半的輔導員工作經(jīng)歷使我深深體會到了做一名高校思想工作者的艱辛與快樂：我曾經(jīng)在圣誕節(jié)的晚上和另一位兼職輔導員護送一名患有心理疾病的學生回湖南老家。也曾經(jīng)在寒冷的冬夜為一名患急性闌尾炎的學生湊錢做手術(shù)，并護理至天明。曾經(jīng)在查寢歸來的路上仰望星空，也曾經(jīng)在元旦之夜值班到天明但我記憶更深的是每一位學生進步后的喜悅和家長臉上滿意的笑容；是每一位畢業(yè)生從我手中拿到畢業(yè)證時說的那句：“導員你辛苦了�！睘閷W生的進步而高興，為家長的滿意而欣慰

總之作為高校思政工作力量中的重要組成部分兼職輔導員，一定要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足，用自己的“耐心、愛心、細心、責任心”去幫助大學生健康成長。

擴展閱讀：淺談專業(yè)課教師擔任高校兼職輔導員的體會

淺談專業(yè)課教師擔任高校兼職輔導員的體會

在我國高等教育步入大眾化教育的新形勢下，隨著各高校在校生人數(shù)的逐漸增多，給管理大學生在思想、學習、心理和生活等方面無疑也增大了一些難度，需要高校學生教育管理部門認真研究解決。為加強高校大學生思想教育和日常管理，做好專職和兼職學生輔導員隊伍建設(shè)是一項非常重要的管理方法。我在一年多的兼職輔導員工作中，作為一名年輕的專業(yè)課教師，深深的感到要想把兼職輔導員工作做好、做深、做實是件非常不容易的事。下面談本人作為兼職輔導員工作的幾點體會。

一、認識到位，明確自身地位、作用和目的

（一）高校兼職輔導員工作是加強學生思想工作的有效途徑

青年專業(yè)課教師年齡與學生差距不大，易于相互共同理解，良好的師生關(guān)系是我們開展工作的基礎(chǔ)，而建立融洽、相互信任的師生關(guān)系的最有效方法就是情感交流。高校青年教師雖然剛剛畢業(yè)而略顯工作經(jīng)驗不足，但是可以利用自己的年輕心態(tài)，朝氣蓬勃的精神面貌拉近與學生的距離。例如我們可以多參加班級組織的課外活動，在活動中淡化自己的老師地位，盡量讓學生感覺到你是他們中的普通一員，在輕松活潑的氣氛中，大家很容易敞開心扉。用自己的實際行動去感動學生，教育學生學會學習、學會做人、學會處事。輔導員不僅僅是學生的管理者，更應(yīng)該是學生的朋友。

（二）在學習上對學生進行指導與交流，從根本上解決學習問題

大學生尤其是剛?cè)雽W的新生，剛剛高中畢業(yè)，對大學生的學習環(huán)境還不很了解，這時就會出現(xiàn)有些學生不適應(yīng)高校學習的問題。究其根源大多是沒有好的學習方法或考前復習方法。大學課堂教學存在“課容量大、知識復雜難懂”的特點；大學考試存在“時間集中，內(nèi)容多”的特點，只是簡單的套用高中的方法是遠遠不夠的。青年教師剛剛從學生走過，他們對大學的學習方法有相當經(jīng)驗積累，并且從事教學活動獲得了一定的教學經(jīng)驗和體會，將二者有機的結(jié)合起來傳授給學生將會對他們的學習產(chǎn)生積極的影響。學生在大學的目的就是學習，我們從學生的根本利益出發(fā)，對學生予以及時的幫助和指導，必會使師生間的信任和友誼得到全面的強化和加深。

（三）課堂教學與日常管理的有機結(jié)合，提高教育管理工作的針對性

作為兼職輔導員除了在課堂上有機會與學生接觸，在課下的學生生活中，也可以與學生進行學習內(nèi)容、學習方法等全面的交流與探討，這就有效的彌補了專職教師與學生交流時間少，不熟悉學生學習狀態(tài)的缺陷。傳統(tǒng)的教學都是“灌壓式”，這使得學生學習起來非�？菰铮�降低了學生的積極性，從而導致學習效率的下降；先進的教學模式應(yīng)該是“互動式”，教師和學生應(yīng)該在學習方法上、教學內(nèi)容上、知識掌握上進行溝通和交流。作為兼職輔導員，我們可以與各班的學習委員或班干部不定期的進行座談，讓他們把同學們的有關(guān)教與學的方面的建議加以總結(jié)，從而反饋給我們，使教與學在融洽中進行，從而使教師教起來得心應(yīng)手，學生學起來有的放矢，心情舒暢，

積極主動。

（四）重視言傳身教，以自身的人格魅力影響和激勵學生

大學階段正是大學生人生處于生理變化、智力變化、開拓創(chuàng)新、面向社會的黃金時期。如果在這個時期沒有建立科學的世界觀、價值觀和人生觀，沒有塑造他們完整的人格，必將會對他們今后的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，甚至導致他們誤入歧途，危害社會。這就要求青年教師具備過硬的政治思想素質(zhì)，同時懂得運用心理學的一般原理去了解學生，認識學生，幫助他們正確認知自己，使得他們在困惑中學會前進，引導他們自我完善、健康成長。作為輔導員應(yīng)該有這樣的人格魅力：學高為師，身正為范，在政治上，你是旗幟；在學業(yè)上你是導師；在品行上，你是典范，在情感上，你是朋友。

二、牢固樹立兩種意識

（一）牢固樹立以學生為本的意識

高等學校更是一個教育人，思想教育的地方。那么學生這樣一個群體自然而然就成了我們學校的主體。成了一個學校最應(yīng)該受到重視的一群人。只有牢固樹立以學生為本的思想，事事以提高學生的能力和素質(zhì)為準則，多從學生的角度來制定一些學習、生活的規(guī)章制度，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。輔導員是與學生直接接觸和生活的人，更應(yīng)該具有以學生為本的意識：時時刻刻為學生利益著想，時時刻刻以培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為出發(fā)點對學生進行一些必要的教育和活動，也只有這樣輔導員才能更好地教育和引導學生，使其將來為國家的社會主義建設(shè)事業(yè)做出積極的貢獻。同時，從學校的角度來講，畢業(yè)生對社會的貢獻也會為高校的建設(shè)沉淀聲譽和傳播學校的辦學文化、思想，使學校得以被社會承認和接受，得以更好地發(fā)展和壯大。從輔導員自身來講，一個時刻能想到“以學生為本”的輔導員必定會受到學生的歡迎和尊敬，這也是一名老師、一名輔導員的最高價值。

（二）牢固樹立為學生服務(wù)意識

高校的大部分學生都是遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，到異地他鄉(xiāng)求學。他們在整個大學期間的學習和生活中難免會產(chǎn)生孤獨感和空虛感，以至于影響到正常的學習和生活。同時大學生在學習、生活中會遇到種種問題需要輔導員去正確引導和幫助解決。如此繁瑣的事情注定了輔導員首先有要高度的敬業(yè)精神、責任心和服務(wù)意識。一個好的團隊首先要有一個強有力的輔導員，輔導員的服務(wù)意識決定了他在學生心目中的地位和受尊敬的程度，只有在同學中樹立這種不平凡的人格魅力和威信，各方面的工作才能順暢、很好地開展。服務(wù)意識的樹立前提是“以學生為本”的意識的樹立。學生工作繁瑣而工作量大，但學生工作無小事，這就要求輔導員在工作中牢固樹立為學生服務(wù)意識。

三、提高管理水平，改進工作方法

（一）充分發(fā)揮學生黨員、干部的帶頭作用

高校的學生黨員、干部已具有一定管理能力和實踐精神，在培養(yǎng)他們的同時，要利用他們的示范效應(yīng)去帶動、激勵、感化其他同學，要讓他們參與到學校、班級的各項活動和工作中，讓他們活躍在思想、學習以及生活的方方面面，真正起到調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性的作用，以點帶面，增進學生之間的友誼，增強學生的集體責任感，而他們的質(zhì)量也直接反映了該班集體的凝聚力。對學生黨員干部要有明確的要求‘明確各自權(quán)利與義務(wù)，并且干部之間要有明確要求；明確各自的權(quán)利與義務(wù)，并且班干部之間的工作要相互協(xié)調(diào)、相互團結(jié)、共同進步、共同發(fā)展。

（二）做好個別學生的教育工作，提高警示教育的作用和效果

學生的情況是千差萬別的，當然也會出現(xiàn)少數(shù)后進及犯錯誤的學生，對于他們更應(yīng)該重視而不能忽視。古語云“千里江堤，毀于蟻穴”，對他們的處理結(jié)構(gòu)不僅僅會影響到他們自己，而且還會影響到整個年級的正常工作。對這些學生單單采取嚴厲的批評和校規(guī)約束是行不通的，我們的態(tài)度應(yīng)該是“思想上的積極疏導、校規(guī)的嚴格執(zhí)行和處理結(jié)果的公開公正”，讓這些學生從內(nèi)心深處認識到自己所犯的錯誤，并對自己以后的言行產(chǎn)生一定的警示作用。所以，我們的目光不要局限在就事論事上，應(yīng)著眼于大局，著眼于學生全面健康的成長。

四、查找自身不足，努力提高自身素質(zhì)，明確努力方向

作為一名學生輔導員，首先必須具有堅定的政治立場和政治信念，優(yōu)良的政治品質(zhì)。如果輔導員自己政治分辨能力差，沒有明確的是非觀念，那么在做學生思想政治工作時，就缺乏以身作則的感染力，也就難以做好學生的思想工作。其次，輔導員還必須掌握一定的理論知識，在引導學生時，能做到以理服人。缺乏理論知識，在工作中就難以把握學生的思想動態(tài)，難以從容解決學生學習、生活中出現(xiàn)的問題，與學生的談話難以深入。同時還會誤導學生理論學習的態(tài)度，從而影響學生學習生活的積極性。具體需要從以下三個方面加強：

（一）思想素質(zhì)

思想素質(zhì)包括三個方面：第一，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀；第二，擁有高度的責任感、事業(yè)心和奉獻精神，即熱愛學生工作、肯于吃苦、勤奮工作、無私奉獻、勇于探索、不斷創(chuàng)新；第三；保持優(yōu)良的思想作風和工作作風，即實事求是，講究民主、嚴于律己、寬以待人、謙虛謹慎、精益求精。

（二）文化素質(zhì)

如今高等教育已越來越重視素質(zhì)教育，注重學生創(chuàng)造意識和能力培養(yǎng)，輔導員只有在自己具備了較高文化素質(zhì)的前提下，才有可能去引導學生求知、探索、發(fā)展、提高。這就要求輔導員首先要掌握必備的專業(yè)知識和技能，例如了解教育學、管理學、思想政治工作原理青年心理學等方面內(nèi)容；熟悉教育規(guī)律，明確價值取向，例如確認每一個學生都有自我表達和自我實現(xiàn)的權(quán)利，學生在學習和適應(yīng)上有困難是個人行為發(fā)展中的自然現(xiàn)象等；其實，輔導員還應(yīng)該具有較廣泛的

興趣愛好，廣博社會科學知識，使思想性、教育性和娛樂性融成一體，通過健康活潑的活動，提高學生思想政治覺悟；再次，具有科學與人文精神，注重傳承民族傳統(tǒng)文化和世界文化，為提高自身的教學水平和教學能力打下基礎(chǔ)。

（三）心理素質(zhì)

具有良好的心理素質(zhì)的輔導員，應(yīng)該體現(xiàn)在三方面：堅韌的意志品格、開放穩(wěn)重的性格特征、樂觀向上的心理狀態(tài)。輔導員應(yīng)該具有堅韌的意志品格，才能產(chǎn)生克服困難的勇氣，在困難面前具有堅強的意志和堅定的毅力。面對成功和失敗、順境和逆境，都能沉著穩(wěn)定，善于控制自己的情緒保持冷靜。輔導員應(yīng)保持開放穩(wěn)重的性格特征。輔導員的性格對溝通自己與學生的思想感情有直接的關(guān)系。輔導員不能把學生當成是單純的受教育的對象，更應(yīng)把他們看作是朋友，坦誠地溝通和交心，且富有吸引力，這樣的輔導員是很受學生歡迎的。輔導員應(yīng)該保持樂觀向上的良好心境。輔導員要經(jīng)常與不同部門打交道，幫助學生解決問題與困難，并且在處理學生具體事務(wù)中會遇到許多令人煩惱的事，積極、良好的心境有助于充分發(fā)揮自己的積極性的創(chuàng)造性，提高工作效率，順利克服遇到的困難。另外輔導員也要善于剖析自己、及時改正錯誤、虛心聽取意見，這樣更容易贏得學生的尊重。

總之，兼職輔導員既是學生知識的傳授者，又是大學班級的管理者，學生事務(wù)的服務(wù)者，同時肩負教育與德育雙重的重任，集管理育人、教書育人于一體。輔導員的素質(zhì)關(guān)系著高校教育、德育的質(zhì)量和大學生校園生活質(zhì)量，關(guān)系著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。如何做好輔導員工作，是個實踐性話題。做好這份工作，需要的不僅是一定的理論基礎(chǔ)，更多的是我們要在實踐中自覺獻身，勇挑重擔，并不斷總結(jié)，改進工作，用自己全部的精力來詮釋對這份事業(yè)的熱愛！

（安徽文達信息工程學院張少巍計算機工程系）

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