年終總結-提升自身素質

提升自身素質雙贏共興XX

即將迎來的201*年是XX公司得到快速提升之時，不僅拿下大項目，同時上市工作也接近尾聲，面對公司大投入大發(fā)展戰(zhàn)略時期，作為一名員工就必須要有更高的專業(yè)素質水平，更強的團隊凝聚力，來迎合公司的發(fā)展需求，孔夫子曾說"工欲善其事,必先利其器"，因此，提升個人綜合素質來適應企業(yè)的發(fā)展速度就顯得尤為重要。

一個企業(yè)能不能有大的發(fā)展，關鍵是在思想觀念和思維方式上。作為辦公室人員，面對競爭和機遇，我們不能有小富即安的思想，不思進取，感受不到壓力，更產生不了動力，怕承擔風險，沒有責任意識。沒有更高的目標，這就會使企業(yè)創(chuàng)新能力下降、生產效率降低、工作氛圍混亂，是企業(yè)快速發(fā)展的"瓶頸"，嚴重影響著企業(yè)的發(fā)展速度。作為辦公室，我們應當改進工作方式，進一步提高工作效率，提高工作能力和水平，在整理制作各種材料、申報各種企業(yè)優(yōu)惠待遇、保證企業(yè)利益的同時，充分積極發(fā)揮主觀能動性，破除條條框框，放開手腳創(chuàng)新，用更新更活的思維方式給企業(yè)辦事，辦好事，辦實事，帶來更大的利潤；配合其他部門將上市工作落實到位，為企業(yè)的飛速發(fā)展注入強心劑。

急功近利的心態(tài)，被暫時的輝煌沖昏頭腦，這些都是阻礙公司發(fā)展的因素。公司的可持續(xù)發(fā)展，靠的是扎扎實實、勤勤懇懇，確保企業(yè)效益穩(wěn)步增長。在面對201*年以及今后五年的發(fā)展機遇，在辦公室工作更要時刻保持清醒的頭腦，秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，實現(xiàn)繼往開來。"創(chuàng)新、激情、和諧"已經詮釋了XX人的一種難能可貴的精神，我們一定要時時刻刻牢記這種精神，從實際出發(fā)，出實招，辦實事，求實效，把企業(yè)做強。

現(xiàn)代的企業(yè)的發(fā)展，無非是跟知識和信息在賽跑。誰有了更強的專業(yè)知識人才抑或有了更多的社會信息，就能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。希望能增加一些有質量的不同內容風格內涵的培訓，不但可以幫助員工了解企業(yè)的行為規(guī)范、福利待遇、可用資源等等，更重要的是可以使員工體會企業(yè)的經營理念，了解當下最新的信息及技術，做到與時俱進�，F(xiàn)代企業(yè)每個部門，甚至到每個人，都是層次清晰、分工明確，這就要求各個員工要有超一流的專業(yè)素質和超前的競爭意識。在工作中遇到問題拿不準時，千萬不要不聞不問，而應主動大方地請教身邊的同事，培養(yǎng)自己對公司的歸屬感，只有不停的學習才能不被社會所淘汰，達爾文“適者生存，不適者被淘汰”依然是這個社會的殘酷現(xiàn)實。

公司一直堅持以高科技產業(yè)為主導，倡導科技創(chuàng)新，這就對我們員工的綜合素質水平提出了更高的要求。在公司大投入大發(fā)展戰(zhàn)略進程中，我們必須要不斷補充專業(yè)知識，提升自身素質修養(yǎng)，適應公司各項事業(yè)的高速發(fā)展，協(xié)助處理好各部門及企業(yè)遇到的各種難題、問題，實現(xiàn)企業(yè)今后質的飛躍，在企業(yè)更上一層樓的同時，做到企業(yè)和員工的雙贏。

擴展閱讀：唐君教師個人素質提升工作總結

教師個人素質提升總結

唐君

大廟溝學校（小學）

教師個人素質提升總結

時光如水，轉眼間一年的教師素質提升工作結束了。回顧一年來的工作，自己的感觸較多，其間有教學時的樂趣，也有對自己自身素質方面的不滿。從活動開始，自己就本著不斷學習，不斷豐富自己，使自己成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型的專業(yè)化水平教師而努力。

我校領導非常重視這次活動，每位老師也深刻地認識到此次活動的意義和重要性。普通話誦讀、課堂教學、說課、規(guī)范漢字書寫、課件制作，每項活動都是有計劃、有過程、有總結地進行著。而我本人對每項活動都能夠認真對待。在普通話誦讀時，上網(wǎng)查找誦讀材料，利用課余時間，星期天在家里認真練習，注意每個字的發(fā)音，重視感情的程度，在學校還買了名家字帖，如顧仲安的字帖，我認為他的字瀟灑、大方、自然、流暢，堅持每天練寫一篇，小黑板上練寫粉筆字，報紙上練寫毛筆字，那一段時間堅持下來，感覺自己在字的書寫上有了很大的進步。課件制作上虛心向計算機老師和新來的大學生請教，為了課件上一個環(huán)節(jié)的完美，有時晚上還來到學校研究，直到滿意為止，當看到了自己耐心的作品時，內心有說不出的高興。

下面我重點來談談說課，說課在教學和教學研究中對提高教師素質，提高教學質量起著不可替代的作用。這一點我深有體會。因為說課不僅要求教師要具備一定的文化專業(yè)知識，還必須掌握教育科學知識，具有一定的教育教學理論水平。那么，教師就必須認真學習，鉆研教材，熟悉教法，從單一的學科文化知識過渡為既有學科的文化知識，又掌握一定的教育教學理論的素質結構。

什么是說課？說課是指說課教師運用口頭語言向其他教師或教師人員述說在課堂教學中如何以教育教學理論為指導，進行教學設計的一種教研活動形式。我對六年級教材中《伯牙絕弦》這一課進行了說課，全校教師參與了評課。這節(jié)說課稿我是這樣安排的：一、文本解讀，二、設計理念，三、說教材目標，四、說教材重點，五、說學情，六、說教法、學法，七、說教學過程，八、說板書。細節(jié)這里我就不說了，每個環(huán)節(jié)都有點評的“文未見已感動”�？梢娊處煂ξ谋镜慕庾x是實現(xiàn)教學有效性的前提，也證明我的設計得到了大家的認可，是成功的。每個環(huán)節(jié)都需要你用心去設計，用心去對待，當然了，收益也頗多。

這里就我一年來的學習粗淺的談談自己的感受，當然還有很多不足之處，如教學中有特色、有創(chuàng)新的東西還不夠多，對新課標準的學習還不夠深入，研究得不夠細。在今后的工作中，我將帶著更大的熱情努力工作，在實踐中不斷積累，不斷進步！

大廟溝學校（小學）201*-10-

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