七年級(jí)下冊(cè)作文計(jì)劃

七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

對(duì)學(xué)生來說，作文難，主要表現(xiàn)在，一是找不到什么內(nèi)容來寫，無話可說；二是雖能寫，但沒有豐富的詞匯，寫的內(nèi)容簡(jiǎn)單，平淡，缺乏感染力�？傊�，作文難的最主要原因就是學(xué)生生活閱歷淺，家畜面少，知識(shí)面狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，造成他們?cè)趯懽魑臅r(shí)無話可說，無從說“。我所教學(xué)生也是如此，語文素質(zhì)不太平衡，大部分學(xué)生只能寫出一般的作文，內(nèi)容不夠具體，”言之無物“，切有少數(shù)后進(jìn)生作文基本功差，以致”文不對(duì)題“的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，故本學(xué)期想提高他們的寫作水平，是必須下一番功夫的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。3、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，條理清楚地表達(dá)自己的意思。4、運(yùn)用想象和聯(lián)想，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

5、能變換文體或文章的表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。

6、有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過程中收集素材，構(gòu)思立意，列綱起草，修改加工等環(huán)節(jié)。7、培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣，并能兩個(gè)人互相修改作文，從修改中學(xué)會(huì)作文。8、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，40分鐘能完成不少于600字的作文。9、訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確審題，多方立意，精心選材，巧妙構(gòu)思，準(zhǔn)確表達(dá)的能力。10、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。四、具體措施：

1、合理安排寫作訓(xùn)練步驟。

2、設(shè)立讀書筆記，讓學(xué)生做到讀有感悟，讀有評(píng)析。

3、作文教學(xué)中要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，細(xì)心觀察生活，幫助學(xué)生從生活中提取寫作素材，選取有代表性材料進(jìn)行作文。

4、教師積極撰寫下水文，積極參與學(xué)生感興趣的話題討論，實(shí)踐中把握寫作規(guī)律以及學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

5、落實(shí)每周一次的作文和周記訓(xùn)練，做到認(rèn)真組織，有針對(duì)性反饋。

6、師生探討作文，在討論中明白作文的要求及相關(guān)的寫作理論，增強(qiáng)學(xué)生在習(xí)作中“自我反饋“、”自我修正“意識(shí)。

7、注重作文與講評(píng)的結(jié)合，表揚(yáng)佳作，鼓勵(lì)差生，分析問題作文，彌補(bǔ)完善中提高寫作水平。8、利用好課件制作中的網(wǎng)絡(luò)資源，引領(lǐng)學(xué)生從中獲取大量的知識(shí)，生活及寫作信息積累。9、培養(yǎng)有寫作興趣的學(xué)生參加投稿活動(dòng)或多種形式的讀書看報(bào)活動(dòng)等。五、進(jìn)度安排：次數(shù)題目展開合理想象，把文言文《傷1仲永》改寫成一篇500字左右的白

2、圍繞主旨，優(yōu)化選材。1

目標(biāo)及要求1、學(xué)寫記敘文的開頭。話文。在你走向獨(dú)立的過程中，有著怎樣的困惑、感悟？在你的成長(zhǎng)過程中又有著怎樣的經(jīng)歷和感受？請(qǐng)2以《我的珍品》為題寫一篇600字左右的記敘文。請(qǐng)自選角度，自擬題目創(chuàng)作一33、思考成長(zhǎng)、成才與環(huán)境、后天努力的關(guān)系。4、選取生活中的小事，運(yùn)用心理描寫，寫出成長(zhǎng)中的真實(shí)感受。1、托物言志。首詩歌，送給朋友、老師或父母。2、情景交融。3、合理聯(lián)想。45《心靈深處的回憶》《少年初識(shí)愁滋味》針對(duì)二、三事的選材，練習(xí)敘事詳略得當(dāng)。6改寫《木蘭詩》1、忠于原作，寫詳某些情節(jié)；2、語言盡可能明快、生動(dòng)寫一個(gè)人71、通過寫事來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；2、題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。1、選材真實(shí)，體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)8寫傳記2、語言平實(shí)1、就本單元課文或自己讀過的某部探險(xiǎn)類作品談?wù)勛约旱目捶�，可以評(píng)論人物形象，也可談事件意義。9寫讀后感或隨筆2、表達(dá)自己對(duì)于某一未知領(lǐng)域強(qiáng)烈地好奇和探索的興趣；也可是一次探險(xiǎn)計(jì)劃或?qū)δ骋惶诫U(xiǎn)領(lǐng)域的介紹。在誤會(huì)中往往有重新的認(rèn)知、深入的思考，主旨的表現(xiàn)就更曲折有1、學(xué)寫記敘文的結(jié)尾2、學(xué)寫行文中的點(diǎn)睛之語。10致，深邃明透。請(qǐng)以《_______的誤會(huì)》為題，寫一篇600字左右的記敘文。請(qǐng)以《歡暢進(jìn)行時(shí)》為題目，1、綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情、說明等多種多種表達(dá)方式2、重點(diǎn)體現(xiàn)夾敘夾議的寫法2

寫一篇600左右文11章。1、多角度分析問題12以“考驗(yàn)”為話題2、可記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表看法等3、題目自擬1、展開合理想象13事。3、題目自擬，字?jǐn)?shù)在600字左右14

二、七年級(jí)下單元作文計(jì)劃第一單元

本單元安排的是以成長(zhǎng)為主題的課文。成長(zhǎng)，是一個(gè)永遠(yuǎn)也說不盡的話題。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷，每個(gè)人又不盡相同。單元選文或記錄作者的成長(zhǎng)足跡，或展示他人成長(zhǎng)的歷程，幫助學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的苦與樂、得與失、成功與失敗，勇于面對(duì)生活、面對(duì)挑戰(zhàn)。文體有散文、詩歌、小說等。

寫作訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)成長(zhǎng)過程中幸福的回憶、美好的向往、小小的煩惱，學(xué)會(huì)記錄自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷。主題屬于第一板塊中的認(rèn)識(shí)自己、超越自己階段。小作文：

l．主題深化：學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》后，在深入體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“童年”為題。以詩歌來表現(xiàn)童年的美好清新與對(duì)人生的深遠(yuǎn)意義。例：“如果說人生是一首詩，那么童年是其中最寫意的一筆；如果說人生是一幅畫、一首歌、一座建筑、一場(chǎng)戲”

2．學(xué)習(xí)《丑小鴨》之后，在深入理解主題，揣摩童話寫法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，寫小童話“丑小鴨變成天鵝以后”，以表現(xiàn)只知抱怨，不善于在成長(zhǎng)中不斷磨煉的人必然無法擺脫平庸命運(yùn)的主題�！耙惶欤�鴨群們正在養(yǎng)鴨場(chǎng)里互相炫耀著自己的羽毛，突然，幾只美麗的天鵝從藍(lán)天上飛過，鴨群里出現(xiàn)了一陣騷動(dòng)”

3．學(xué)習(xí)《傷仲永》以后，寫童話“假如丑小鴨當(dāng)年沒有離開養(yǎng)鴨場(chǎng)”，思考成長(zhǎng)、成才與環(huán)境、后天努力的關(guān)系。

綜合性學(xué)習(xí)：“成長(zhǎng)的煩惱”，引導(dǎo)學(xué)生通過交流與寫作學(xué)會(huì)清理煩惱，超越煩惱。走向成熟。大作文：以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題作文。提示：可擬題為：“少年也有愁滋味”“其實(shí)你不懂我的心”“請(qǐng)?jiān)试S我為自己辯護(hù)”。抒發(fā)自己在學(xué)習(xí)如何對(duì)待自己，如何與他人相處過程中所遇到的難題，并體現(xiàn)出自己思考尋求解決辦法的過程。要求有豐富的心理描寫。第二單元

本單元選文以熱愛祖國為主題，培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義精神，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法多樣，從不同角度表現(xiàn)了不同時(shí)代、不同國家的人民熱愛祖國，發(fā)憤圖強(qiáng)的美好情操。文體有詩歌、小說、雜文。作文訓(xùn)練重在激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義精神。屬于第二板塊的第三梯級(jí)，正確對(duì)待集體、國家、民族。

3

請(qǐng)以《在我記憶深處》為題寫一篇600字左右記敘文。梳理并綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)習(xí)的寫作方法寫一篇童話或科幻故2、綜合運(yùn)用多種描寫的方法。小作文：

l．整體借鑒：學(xué)習(xí)《最后一課》之后，在充分理解小弗郎士的性格和心理變化，結(jié)合自己的體驗(yàn)，做合理推測(cè)，續(xù)寫片段“散學(xué)以后”。要求借鑒課文中小說的寫作手法，以人物的語言動(dòng)作，心理描寫和環(huán)境描寫的襯托來突出主題。2．整體借鑒：學(xué)習(xí)《土地的誓言》后，仿照歌詞《松花江上》的開頭一段，寫家鄉(xiāng)的景、事和人，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛之情。反復(fù)句式“我的家在，這里有，還有”。要求選擇家鄉(xiāng)最有代表性的景色、物產(chǎn)、文化和民俗風(fēng)情等，借鑒課文的選材和寫作手法，抓住它們最突出的特點(diǎn)來描繪。寫作中要融入自己對(duì)家鄉(xiāng)真摯而熾烈的感情，可出現(xiàn)自己和自己祖輩的身影。綜合性學(xué)習(xí)：“探尋黃河文明，了解黃河憂患”。

大作文：以“走近母親河”話題，寫一篇作文。提示：在單元閱讀和綜合性學(xué)習(xí)中充分領(lǐng)略黃河的風(fēng)采，充分認(rèn)識(shí)到黃河在物質(zhì)文明與精神文明領(lǐng)域內(nèi)對(duì)中華民族的巨大貢獻(xiàn)，和了解到其深厚的文化內(nèi)涵和歷史意義后，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情。形式不限，要求內(nèi)容充實(shí)，情感真摯。第三單元

這是個(gè)名人單元。本單元介紹了古今中外，文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、軍事不同領(lǐng)域的杰出人物。這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚(yáng)了他們對(duì)人類的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)名人的崇高品格和奉獻(xiàn)精神，借鑒名人的良好習(xí)慣和治學(xué)方法。這些課文的篇章結(jié)構(gòu)、語言文字也都值得借鑒。寫作訓(xùn)練主題為第二板塊的正確對(duì)待他人，欣賞優(yōu)秀人物，追求人格美，道德美。小作文：

l．局部模仿：模仿本單元細(xì)膩生動(dòng)的人物肖像描寫，寫“同學(xué)小像”。2．風(fēng)格借鑒：莫泊桑以《羊脂球》聞名于世。假如在這個(gè)星期里，四位文學(xué)巨匠聚在福樓拜家里，這時(shí)莫泊桑來了，四人會(huì)談起什么？他們的表情如何？莫泊桑會(huì)說什么，會(huì)有什么樣的表情？請(qǐng)展開想象，寫一段文字，想象當(dāng)時(shí)的情景。3．深化主題：學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》以后，結(jié)合第一單元課文《傷仲永》的內(nèi)容，寫想象作文“呂蒙巧遇方仲永”，用生動(dòng)的語言、神態(tài)描寫來突出后天努力對(duì)于成才的重要性。綜合性學(xué)習(xí)：“我也追星”。

大作文：以“我與”為話題作文。提示：選擇文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、軍事等領(lǐng)域內(nèi)給自己震動(dòng)最大、影響最深刻的一位杰出人物來推薦給大家。清楚地介紹其杰出影響后，著重寫出這位名人讓你感觸最深，對(duì)你影響最大的一點(diǎn)或幾點(diǎn)。要求重點(diǎn)突出，合理安排詳略。第四單元

這個(gè)單元選的是文化藝術(shù)方面的文章。涉及戲曲、舞蹈、繪畫等藝術(shù)門類。目的是引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，接觸各種各樣的文藝形式，豐富文化素養(yǎng)，用人類寶貴的精神財(cái)富滋養(yǎng)自己。以便初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。屬于第三板塊“正確對(duì)待人類文化”的第一、二梯級(jí)。小作文：

l．深化主題：比較“安塞腰鼓”與“印度舞”兩種不同風(fēng)格的舞蹈藝術(shù)，體會(huì)各自美的類型。用比喻的形式概括如下：“如果說安塞腰鼓是，那么印度舞就是”(分別從文化藝術(shù)、自然景觀等方面尋找喻體)。2．寫法借鑒：選擇一段發(fā)散性強(qiáng)的舞蹈作品，讓學(xué)生欣賞后描繪出來。要求借鑒課文，在抓住舞蹈特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象和

聯(lián)想。3．寫法借鑒：播放激昂雄壯、輕柔舒緩的樂曲各一段，讓學(xué)生欣賞后，選擇自己最喜歡的一段，發(fā)揮想象，把聽后的感受用文字描寫出來。力求特點(diǎn)鮮明，描寫細(xì)膩生動(dòng)。綜合性學(xué)習(xí)：“戲曲大舞臺(tái)”。

大作文：以“我和戲曲”為話題作文。提示：在你看戲、聽?wèi)�、學(xué)習(xí)戲曲的過程中，你一定有些感想或

者有趣的經(jīng)歷，把它們寫出來�？梢允菍�(duì)某部戲曲中人物形象、故事情節(jié)的評(píng)論，也可以是對(duì)演員表演藝術(shù)、幕前幕后生活的反映，也可以是對(duì)某段唱詞、某個(gè)劇本的評(píng)價(jià)。要求寫出自己真實(shí)而獨(dú)特的體驗(yàn)。第五單元

本單元以探險(xiǎn)為主題。屬于第五板塊：如何對(duì)待未知世界。豐富的題材，多樣的文體，引人人勝的情節(jié)，令人深思的主題和精美的語言表達(dá)，將使學(xué)生對(duì)這個(gè)單元的“探險(xiǎn)之旅”充滿興趣。本單元教學(xué)目的是激起學(xué)生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。小作文：

l．深化主題：請(qǐng)推選本單元課文探險(xiǎn)英雄中最令你感動(dòng)的人物，并為他寫廣則頒獎(jiǎng)詞。要求有事實(shí)的具體描述，人物精神品質(zhì)及探險(xiǎn)意義的高度概括。2．局部模仿：仿照《在沙漠中心》一文的心理描寫，描寫一段自己在受到批評(píng)或表揚(yáng)后的心理活動(dòng)。要求恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，多角度地描寫出自己心情的起伏變化。3．深化主題：假設(shè)某生存夏令營將進(jìn)行招募營員活動(dòng)，你要參加，請(qǐng)為自己擬寫一份應(yīng)聘詞。要求寫出參加此次活動(dòng)的目的、意義以及自己平時(shí)在此方面的努力。綜合性學(xué)習(xí)：“漫話探險(xiǎn)”。

大作文：以“探險(xiǎn)”為話題作文。提示：可寫讀后感，就本單元課文或自己讀過的某部探險(xiǎn)類作品談?wù)勛约旱目捶ǎ�可以評(píng)論人物形象，也可談事件意義。也可寫隨筆，表達(dá)自己對(duì)于某一未知領(lǐng)域強(qiáng)烈地好奇和探索的興趣。也可是一次探險(xiǎn)計(jì)劃或?qū)δ骋惶诫U(xiǎn)領(lǐng)域的介紹。第六單元

本單元屬于第四板塊題材訓(xùn)練范圍，屬于人與動(dòng)物部分的三個(gè)梯級(jí)。五篇文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡。目的是激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感，對(duì)人與動(dòng)物的關(guān)系進(jìn)行深入思考。小作文：

l．寫法訓(xùn)練：借鑒本單元課文中對(duì)動(dòng)物的外形、動(dòng)作描寫，寫自己最喜歡的二種動(dòng)物。要求盡量做到用詞生動(dòng)準(zhǔn)確，修辭手法貼切。2．寫法借鑒：借鑒《馬》一課的對(duì)比手法，描寫一種動(dòng)物的外形，以突出其外形特點(diǎn)，并在描寫中融人自己對(duì)這種動(dòng)物的喜愛之情。3．主題深化：①假若你是第三只貓，請(qǐng)描寫自己被冤枉后的心理活動(dòng)。②家養(yǎng)的馬和野生馬的對(duì)話。③斑羚飛渡前老一代斑羚與年青一代斑羚的對(duì)話。④華南虎在籠中的心理活動(dòng)。要求仔細(xì)體會(huì)動(dòng)物的處境，深入領(lǐng)會(huì)課文主題。綜合性學(xué)習(xí)：“馬的世界”。、

大作文：話題作文“與馬共舞”。提示：l．從你收集到的與馬有關(guān)的資料中選取一則白己最感興趣的，改寫成一個(gè)小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。2．以“馬，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想。

擴(kuò)展閱讀：七年級(jí)下冊(cè)作文計(jì)劃

201*201*年度下學(xué)期

作文計(jì)劃

初一級(jí)部

趙麗霞

一、教情分析：

本人從事語文教學(xué)多年，對(duì)初中作文教學(xué)有完整的思考。多年的實(shí)踐，積累了一定的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已具備一定的教學(xué)水平，有待向更高層次邁進(jìn)。作文教學(xué)沒有固定模式，自己試圖將新課改理念機(jī)關(guān)凝神融入其中，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的作文教學(xué)模式，加之自己工作態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)嚴(yán)禁，能不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，相信自己在以后的作文教學(xué)中能引領(lǐng)學(xué)生完成本學(xué)期寫作任務(wù)，并力求使學(xué)生寫作水平穩(wěn)步提高。二、學(xué)情分析：

對(duì)學(xué)生來說，作文難，主要表現(xiàn)在，一是找不到什么內(nèi)容來寫，無話可說；二是雖能寫，但沒有豐富的詞匯，寫的內(nèi)容簡(jiǎn)單，平淡，缺乏感染力。總之，作文難的最主要原因就是學(xué)生生活閱歷淺，家畜面少，知識(shí)面狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，造成他們?cè)趯懽魑臅r(shí)無話可說，無從說“。我所教學(xué)生也是如此，語文素質(zhì)不太平衡，大部分學(xué)生只能寫出一般的作文，內(nèi)容不夠具體，”言之無物“，切有少數(shù)后進(jìn)生作文基本功差，以致”文不對(duì)題“的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，故本學(xué)期想提高他們的寫作水平，是必須下一番功夫的。三、教學(xué)目標(biāo)：

1、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

3、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，條理清楚地表達(dá)自己的意思。

4、運(yùn)用想象和聯(lián)想，豐富表達(dá)的內(nèi)容。5、能變換文體或文章的表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。

6、有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過程中收集素材，構(gòu)思立意，列綱起草，修改加工等環(huán)節(jié)。

7、培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣，并能兩個(gè)人互相修改作文，從修改中學(xué)會(huì)作文。

8、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，40分鐘能完成不少于600字的作文。

9、訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確審題，多方立意，精心選材，巧妙構(gòu)思，準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

10、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。四、具體措施：

1、合理安排寫作訓(xùn)練步驟。

2、設(shè)立讀書筆記，讓學(xué)生做到讀有感悟，讀有評(píng)析。3、作文教學(xué)中要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，細(xì)心觀察生活，幫助學(xué)生從生活中提取寫作素材，選取有代表性材料進(jìn)行作文。

4、教師積極撰寫下水文，積極參與學(xué)生感興趣的話題討論，實(shí)踐中把握寫作規(guī)律以及學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

5、落實(shí)每周一次的作文和周記訓(xùn)練，做到認(rèn)真組織，有針對(duì)性反饋。

6、師生探討作文，在討論中明白作文的要求及相關(guān)的寫作理論，增強(qiáng)學(xué)生在習(xí)作中“自我反饋“、”自我修正“意識(shí)。

7、注重作文與講評(píng)的結(jié)合，表揚(yáng)佳作，鼓勵(lì)差生，分析問題作文，彌補(bǔ)完善中提高寫作水平。

8、利用好課件制作中的網(wǎng)絡(luò)資源，引領(lǐng)學(xué)生從中獲取大量的知識(shí)，生活及寫作信息積累。

9、培養(yǎng)有寫作興趣的學(xué)生參加投稿活動(dòng)或多種形式的讀書看報(bào)活動(dòng)等。五、進(jìn)度安排：次數(shù)1題目目標(biāo)及要求展開合理想象，把文言1、學(xué)寫記敘文的開頭。文《傷仲永》改寫成一篇2、圍繞主旨，優(yōu)化選材。500字左右的白話文。在你走向獨(dú)立的過程3、思考成長(zhǎng)、成才與環(huán)境、后天努力的關(guān)系。2中，有著怎樣的困惑、感4、選取生活中的小事，運(yùn)用心理描寫，寫悟？在你的成長(zhǎng)過程中又出成長(zhǎng)中的真實(shí)感受。有著怎樣的經(jīng)歷和感受？請(qǐng)以《我的珍品》為題寫一篇600字左右的記敘文。請(qǐng)自選角度，自擬題目1、托物言志。345678創(chuàng)作一首詩歌，送給朋友、2、情景交融。老師或父母。《心靈深處的回憶》《少年初識(shí)愁滋味》3、合理聯(lián)想。針對(duì)二、三事的選材，練習(xí)敘事詳略得當(dāng)。1、忠于原作，寫詳某些情節(jié)；2、語言盡可能明快、生動(dòng)1、通過寫事來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；2、題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。1、選材真實(shí)，體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)2、語言平實(shí)1、就本單元課文或自己讀過的某部探險(xiǎn)類作品談?wù)勛约旱目捶�，可以評(píng)論人物形象，也可談事件意義。2、表達(dá)自己對(duì)于某一未知領(lǐng)域強(qiáng)烈地好奇和探索的興趣；也可是一次探險(xiǎn)計(jì)劃或?qū)δ骋惶诫U(xiǎn)領(lǐng)域的介紹。1、學(xué)寫記敘文的結(jié)尾改寫《木蘭詩》寫一個(gè)人寫傳記9寫讀后感或隨筆在誤會(huì)中往往有重新的的表現(xiàn)就更曲折有致，深邃明透。請(qǐng)以《_______的誤會(huì)》為題，寫一篇600字左右的記敘文。認(rèn)知、深入的思考，主旨2、學(xué)寫行文中的點(diǎn)睛之語。1011請(qǐng)以《歡暢進(jìn)行時(shí)》為1、綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情、說題目，寫一篇600左右文明等多種多種表達(dá)方式章。2、重點(diǎn)體現(xiàn)夾敘夾議的寫法12以“考驗(yàn)”為話題1、多角度分析問題2、可記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表看法等3、題目自擬1、展開合理想象2、綜合運(yùn)用多種描寫的方法。3、題目自擬，字?jǐn)?shù)在600字左右1314

寫一篇童話或科幻故事。請(qǐng)以《在我記憶深處》梳理并綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)習(xí)的寫作方法為題寫一篇600字左右記敘文。

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