三年段語文活動課總結(jié)
三年段語文活動課總結(jié)
在語文活動課中,學(xué)生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。學(xué)生是否主動參與活動,這是衡量語文活動課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計語文活動課要在學(xué)生主動參與上下功夫。
要實現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用,必須讓他們從事主動經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動。1.從語言問題開始,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機。2.強化自我意識,發(fā)展主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這樣的活動中,學(xué)生逐漸地形成主動學(xué)習(xí)的心理傾向。
具體要求:(l)活動前自找資料、自我準(zhǔn)備;(2)活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;(3)活動后自我總結(jié)、自我評價。3.采用交流方式,激勵主動開拓的精神。主體性具體體現(xiàn)在:①師生在設(shè)計語文活動時,充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好;2學(xué)生在語文活動中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),自我決定活動內(nèi)容、安排活動進程、自我管理與調(diào)控。③活動結(jié)束后,學(xué)生自我評價活動質(zhì)量,對活動中的參與程度,取得的成效進行自我綜合評價?傊,語文活動課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動實踐的機會,使他們"用自己的頭腦來想,用自己的眼睛來看,用自己的雙手來做",使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。
主體性具體體現(xiàn)在:①師生在設(shè)計語文活動時,充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好;2學(xué)生在語文活動中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),自我決定活動內(nèi)容、安排活動進程、自我管理與調(diào)控。③活動結(jié)束后,學(xué)生自我評價活動質(zhì)量,對活動中的參與程度,取得的成效進行自我綜合評價?傊,語文活動課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動實踐的機會,使他們"用自己的頭腦來想,用自己的眼睛來看,用自己的雙手來做",使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。
具體活動形式(l)語文競賽式
有計劃地、適當(dāng)?shù)亻_展語文競賽活動,對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有促進作用。競賽可在不同范圍進行,競賽形式可模仿電視綜藝節(jié)目的布局,全體學(xué)生分成手持"鮮花"的紅、黃、綠、藍(lán)幾隊,或是戴上動物頭飾,組成幾個大家族,進行對抗賽。例如:識字賽、寫字賽、限時間說成語賽、即興發(fā)言比賽、辯論賽、讀書知識競賽等等。語文競賽活動不提倡淘汰制,面向大多數(shù)學(xué)生,使大多數(shù)學(xué)生在競賽中都能取得好成績,從而體驗成功感,激發(fā)學(xué)好語文的動力。(2)語文游戲式
語文游戲的特點是趣味性強,簡單易行,深受小學(xué)生尤其是中年級學(xué)生的喜愛。活動時,學(xué)生不受整齊劃一的課桌椅的約束,而且在動態(tài)組合中,開展語文接力游戲、找朋友游戲、開火車游戲、摘蘋果游戲、大轉(zhuǎn)盤游戲、猜詞游戲、語文拼板游戲、語文智力游戲等。(3)語文情境式
創(chuàng)設(shè)活動情境,設(shè)計一個特定的氛圍,使學(xué)生浸于角色的體驗之中。此外還有嘗試式、操作式、講座式、調(diào)查式、閱讀式、思維訓(xùn)練式、摘錄式、編報式、匯報式等。教師可根據(jù)自身的特長、班級學(xué)生的特點以及語文課所涉及的內(nèi)容范圍,選擇一種合適的形式,或選用一種形式多種輔助形式的綜合活動。
語文活動課以學(xué)生活動為主體,活動形式多樣化,讓學(xué)生得到充分的學(xué)習(xí)機會,充分發(fā)揮學(xué)生動手、動口、動腦的機會,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文興趣和學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的知識面。加強學(xué)生實踐活動,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長,使學(xué)生學(xué)的活、記得牢、用得靈活,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,使學(xué)生在歡樂輕松的氣氛中增長知識。
江澤民總書記在三次全教會上指出:創(chuàng)新精神是民族進步的靈魂。面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn),我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面,肩負(fù)著特殊的使命。
創(chuàng)新教育要充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)識與實踐的主觀能動性,注重學(xué)生創(chuàng)新意識|、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。
語文是教育的基礎(chǔ)學(xué)科,在實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才上有著獨特的不可替代的作用。如何在活動課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,我們做了一點嘗試,有了一些收效。
語文課外活動是豐富多彩的。它的群眾性、實踐性和趣味性等內(nèi)容特點決定了它對青少年學(xué)生具有極大的吸引力。我們通過營造和諧民主的氛圍,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知欲,讓學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn),進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),把教育的根本立足點由知識傳授轉(zhuǎn)移到開發(fā)潛能和促進一些常被人所忽視的事物上來。一個人的個性與創(chuàng)造性有著密切的聯(lián)系,營造一種個性得以自由發(fā)展的寬松氛圍,乃是培養(yǎng)創(chuàng)造力的一個必不可少的重要條件。由于活動內(nèi)容新穎、形式活潑,又是獨立自主地開展,它顯示了強大的生命力。在活動中,語文美育與德育、智育相互協(xié)調(diào);豐富的審美活動和眾多的審美場所構(gòu)成了強大的“審美場”;在活動中,學(xué)生不是旁觀者而是積極主動的參與者。
在活動課中,學(xué)生逐漸加深了對生活的積極認(rèn)識,逐步學(xué)會語文知識的運用本領(lǐng)。如在詩歌朗誦、作品討論、藝術(shù)演出、影視欣賞等活動中,他們主動體驗種種情感,認(rèn)識各種生活現(xiàn)象,提高了分辨美丑和欣賞文藝作品的能力;同時,學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)造中掌握了許多再現(xiàn)美與創(chuàng)造美的方法,充分發(fā)揮了潛在的創(chuàng)造才能。
語文活動課的形式可不拘一格,但都應(yīng)考慮其活潑、輕松、有趣,有好效果。我們通過實踐覺得以下幾點是行之有效的。
一、提供廣大空間,增強創(chuàng)造意識語文課外活動給參加者提供了廣泛接觸的機會。調(diào)查、參觀、訪問、聯(lián)歡、考察、遠(yuǎn)足等活動都能增強學(xué)生的情感體驗,開拓學(xué)生視野。
例如讓學(xué)生了解學(xué)校周圍的空氣污染情況,可讓學(xué)生到校外去進行考察,可擬定一些考察內(nèi)容,如:途中所見的機動車,交通路口一分鐘車流量,沿途所見的爐灶煙囪數(shù),吸煙人數(shù)……在社會調(diào)查中,學(xué)生強烈地意識到了:為了我們的生存,人們的保護意識急需提高。我們帶領(lǐng)學(xué)生深入到甌江沿岸、溪灘、街道、菜場、風(fēng)景點等場所,讓學(xué)生結(jié)合所掌握的生態(tài)知識去發(fā)現(xiàn)問題,去考慮怎樣使麗水的環(huán)境變得更加美麗。學(xué)生能根據(jù)平時所掌握的知識,提出比較合理的建議。有的學(xué)生觀察細(xì)致,富于想象,作文充滿情趣,富有創(chuàng)造性。如《我和叮當(dāng)貓游麗水》、《我和鱉》、《優(yōu)化環(huán)境、素質(zhì)在先》等文章都很富有創(chuàng)意,充滿創(chuàng)新精神。小作者都爭當(dāng)“生態(tài)示范區(qū)”的建設(shè)者和維護者。學(xué)生文章寫好后,經(jīng)過篩選,挑出數(shù)篇,讓小作者自己在班里宣讀,另選出三位學(xué)生當(dāng)評委,當(dāng)場打分,評出優(yōu)勝文章;顒诱n使學(xué)生熱情高漲,興趣陡增。社會提供的廣大空間,增強了學(xué)生的創(chuàng)造意識。
二、開展多樣活動,培養(yǎng)實踐能力
在豐富多彩的活動中,作為語文老師應(yīng)放手讓學(xué)生去組織一些有意義的活動,學(xué)生會組織得非常好。如有一次,學(xué)生想邀請在麗水師專任教的兩位英國籍學(xué)生和麗水地區(qū)廣播電臺金色旋律節(jié)目組一起開展聯(lián)歡活動,我們就積極支持他們。教室布置以及節(jié)目選擇等一切工作放手由班委去做。節(jié)目有舞蹈、獨唱、小品、游戲等,表演的節(jié)目內(nèi)容健康、主題鮮明。兩位英國朋友也即興表演了吉他彈唱。學(xué)生們用英語與他們會話,使平時所學(xué)的英語知識在這里得以施展。班里的小書法家還當(dāng)場寫下了“友誼長存”的贈聯(lián)送給兩位英國朋友;顒诱n里,學(xué)生與英國朋友的言談交往都非常得體、和諧;顒又,又指導(dǎo)學(xué)生寫文章。后來,《英國朋友來我們班做客》一文在報刊上得以發(fā)表。小攝影家為活動課留下了很多有紀(jì)念意義的照片;顒诱n既豐富了學(xué)生的生活內(nèi)容,又培養(yǎng)了他們的審美情趣和實踐能力,為語文教學(xué)帶來了活力。
三、深入社會生活,塑造美的心靈
隨著時代的發(fā)展,社會越來越需要有創(chuàng)新意識、實踐能力的人才,學(xué)生是祖國的未來,很需要培養(yǎng)。深入社會生活,深入實踐,在實踐中增長見識,增長才干,對于我們的學(xué)生來說是非常重要的。
在旅行、游覽等活動中,學(xué)生能廣泛地與大自然接觸,盡情地欣賞祖國壯麗的河山,接受自然美的陶冶和滋養(yǎng),增強愛國主義的精神。
關(guān)注社會,熱愛祖國,提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)美好的心靈,也是我們語文老師的應(yīng)盡的義務(wù)。利用節(jié)假日,我們組織學(xué)生參加夏令營、旅游、參觀、訪問等活動,讓他們?nèi)チ私獯笞匀,領(lǐng)略大千世界,提高他們的社會實踐能力。有一次,學(xué)生主動提出要到“社會福利院”去看望老人和孤兒,我們大力支持,并提出了一些具體要求,學(xué)生們都非常高興。他們帶上照相機,拎起水果和點心,興致勃勃地來到福利院。他們把自己帶來的禮物送給了孤兒們。同學(xué)們還愉快地給孤兒和老人拍照片,與老人親切交談,和孩子們一起做游戲。同學(xué)們的愛心給福利院帶來了生機,帶來了歡樂。同時這個活動也使學(xué)生懂得了怎樣去關(guān)心那些需要關(guān)心的人。
四、欣賞優(yōu)秀作品,培養(yǎng)創(chuàng)造思維
閱讀優(yōu)秀的文藝作品,可以從中汲取精神力量,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。在閱讀欣賞活動中,我讓學(xué)生欣賞澳大利亞泰格特的名篇《窗》,文中那栩栩如生,五彩斑斕的窗外美景,原來是靠窗病人支著羸弱的身體,面對一堵光禿禿的墻,幻想出來和編織起來的。那是一種怎樣的生命熱情和求生力量,一種怎樣的高尚、赤誠和完美的人格!在對待這個窗口的態(tài)度上,《窗》展現(xiàn)出了兩個截然相反的靈魂:一個利他,一個自私。利他者用美麗的幻想故事來激勵病友求生的勇氣;自私者卻不惜以別人的生命為代價來擺脫自己心靈的困擾。同樣一個窗口,在高尚者心靈里為什么能幻化出燦爛的生命之花,而在卑鄙者眼里只能是光禿禿的一堵墻?一扇窗一個公共的生存環(huán)境,莫非可以成為探測心靈的顯示屏?學(xué)生們被小說中生動優(yōu)美的句子、片段以及主人公美好、善良的心靈所深深打動。我們還常常推薦名篇名著,讓學(xué)生通過創(chuàng)造性想象,寫個創(chuàng)造性結(jié)局。如:學(xué)了《皇帝的新裝》后,讓學(xué)生寫一寫“皇帝回宮以后的情況”;學(xué)了《漁夫的故事》,讓學(xué)生發(fā)揮想象,講一講“1800年后漁夫的子孫和魔鬼的后代相遇的情況”……讓學(xué)生學(xué)會欣賞,學(xué)會創(chuàng)造。課外,我們鼓勵學(xué)生多閱讀有益的書刊,列出中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀書目,開展讀書活動,欣賞優(yōu)秀作品,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。
五、開展多種語文活動,提高審美創(chuàng)造能力
1、發(fā)展興趣愛好
語文學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生愛好并力求認(rèn)識語文學(xué)科的帶有情感的傾向。趣味性是語文課外活動的一個顯著特性。統(tǒng)編或通用教材難以滿足學(xué)生的多樣愛好,統(tǒng)一的教學(xué)計劃和教學(xué)方法也難以照顧到學(xué)生的個性特點。因此,我們要提倡大語文教學(xué),指導(dǎo)語文課外活動,要充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,組織各種興趣社團,鼓勵愛好者參加。支持他們不斷創(chuàng)造新的活動形式,并且?guī)椭鷮W(xué)生對成功的活動形式作及時的總結(jié),以期有進一步的完善。節(jié)日可以進行多種有趣味的游園活動。如到游樂宮去,開展如猜謎、繞口令、游迷宮等游戲等。讓學(xué)生在娛樂中獲得更多的實踐和創(chuàng)造的愉悅。
2、培養(yǎng)獨立自主能力
語文課外活動的一個顯著特點就是獨立自主地開展活動。這是一種特殊的教育方式。有意識地讓學(xué)生成為活動的主人,他們才可能充分發(fā)揮自己的特長,滿足自己參加興趣活動的愿望。也只有獨立自主地開展活動,他們才能進入充分的自由創(chuàng)造的境界。在自己組織的活動中,他們感到一種擺脫功利的自由愉悅,滿足了自由表達的欲望和自我實現(xiàn)的喜悅。教師可以當(dāng)參謀,出注意,只要不是原則問題,都不要去直接介入。讓學(xué)生在大語文的世界里自由翱翔,真正體味語文的無限趣味。
3.培養(yǎng)審美創(chuàng)造力
知識豐富、視野開闊是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道吸收和運用最新信息,擴大教育陣地。提供技能訓(xùn)練的機會,讓參加者都能從中鍛煉技能、技巧,使學(xué)生“手腦并用”,心靈手巧。開展模擬活動,讓學(xué)生產(chǎn)生一種親身從事改造世界的實感,體驗和確認(rèn)自身的創(chuàng)造力。對于有特殊才能的學(xué)生,要重點加以培養(yǎng),如小品、相聲、舞蹈、演唱、課本劇等,都可以讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演,使他們的審美創(chuàng)造力得到最大程度的發(fā)揮。
總之,語文課外活動,豐富多彩,形式不一,它能夠極大程度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。讓我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力放在語文教學(xué)的重要位置上,使我們的語文教育邁上一個新的臺階。
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小學(xué)語文活動課成果和總結(jié)
本學(xué)年的活動課工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,通過參研人員的共同努力,較為順利地完成了預(yù)定的研究計劃,并取得了一定的研究成果,F(xiàn)將本學(xué)期開展的研究工作總結(jié)如下:一、參研人員積極認(rèn)真地開展研究工作
本學(xué)期各位參研人員積極認(rèn)真地開展研究工作。一是在語文教學(xué)實踐中開展語文活動課,通過各種活動來提高學(xué)生的口語表達能力;二是各位參研人員經(jīng)常不定期地在一起探討研究的方式方法,遇到困難大家也積極想辦法解決。三是積極撰寫科研論文,完成指定的研究任務(wù)。尤其是各小組組長,投入了大量的精力編寫、修改活動方案。現(xiàn)在書寫活動、口頭表達訓(xùn)練活動、寫作訓(xùn)練活動、綜合實踐活動四大部分的活動方案都已擬定。二、研究工作進行得有條不紊1.進一步確定研究方案。
在開學(xué)之初,主研人召集四個小組長共同探討各組本學(xué)期要開展的具體工作,并落實人員。大家商定:書寫活動主要借助校園電視臺,通過電視講座教給學(xué)生練習(xí)書寫的方法,并通過書法比賽提高大家的積極性。口頭表達訓(xùn)練活動主要結(jié)合教材上的“語文運用”和“語文實踐”的內(nèi)容來開展。寫作著重突出應(yīng)用文,也是結(jié)合教材上的應(yīng)用文種類,通過活動形式,讓學(xué)生真正掌握寫作方法。綜合實踐活動擬定每學(xué)期搞一次,第一學(xué)期旨在促進學(xué)生的情感態(tài)度,第二學(xué)期旨在促進學(xué)生的學(xué)習(xí),第三學(xué)期旨在幫助學(xué)生認(rèn)識社會,了解行業(yè)需求,以便實習(xí)時能快速適應(yīng)。2.活動課開展得有聲有色。
各位參研人員根據(jù)活動方案,結(jié)合教材和本班實際,積極在任教班級開展語文活動。而且搞得有聲有色。主要表現(xiàn)在以下幾方面:①活動內(nèi)容豐富。這學(xué)期大家開展的活動內(nèi)容有自我介紹、講述我的初中生活、講故事、應(yīng)用文寫作活動、模擬招聘、詩歌、散文朗誦比賽、書寫比賽、感悟名言等語文活動。②目的明確,組織有序。大家都很明確,開展語文活動就是要提高學(xué)生的語言運用能力、參與意識及競爭意識。并且都能有序地組織開展活動。有的活動集中在幾堂課來舉行,有的活動則利用每節(jié)課的課前幾分鐘來開展。有的活動還與班主任或微機老師聯(lián)合起來舉辦。如“給家長的一封信”,語文老師組織寫好后,由班主任組織郵寄,并收集從家長那兒的反饋意見,并根據(jù)這一次活動作“加強孩子與家長溝通”的思想教育。又如有的班級開展的詩歌、散文朗頌比賽活動,學(xué)生的輔導(dǎo)由語文老師負(fù)責(zé),活動的組織開展由班主任負(fù)責(zé)。③各位研究者注意收集相關(guān)資料,尤其是注重各方面的反饋信息。很多老師在組織學(xué)生開展口頭表達訓(xùn)練活動時,都收集了學(xué)生的手稿。而且通過寫活動總結(jié)、心得體會等來收集反饋信息。
三、科研管理工作細(xì)致在教科室劉思碧主任的領(lǐng)導(dǎo)下,本學(xué)期該課題研究工作的管理做得比較細(xì)致。一是分工明確,責(zé)任落實到人。如各大部分活動方案的修改、完善,由各小組組長負(fù)責(zé)。對新教材的研究,由湯文瓊老師負(fù)責(zé)。每學(xué)期開展的綜合實踐活動,則由參加研究的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。以“情感態(tài)度”為主題的綜合實踐活動由政教處李生凡主任負(fù)責(zé),以“促進學(xué)習(xí)”為主題的由教務(wù)處楊青龍主任負(fù)責(zé),以“認(rèn)識社會,了解行業(yè)需求”為主題的由分管生產(chǎn)實習(xí)的黃校長負(fù)責(zé)。二是加強管理。主研人及時掌握課題組的研究動態(tài),督促各位研究者積極完成所承擔(dān)的研究內(nèi)容。三是做好相應(yīng)的記載。對各項內(nèi)容進行規(guī)范記載,做到有據(jù)可依。
四、研究成效顯著
1.提高了認(rèn)識。通過近一年的研究,本組研究人員普遍意識到現(xiàn)代教學(xué)必須以“能力為本位”,作為一位語文老師,要想方設(shè)法為學(xué)生提供語言運用能力訓(xùn)練的平臺,而這個平臺就是語文活動課。2.師生普遍反映能力提高了。通過語文活動的開展,無論是老師還是學(xué)生,普遍反映組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力大有提高,而且很多學(xué)生覺得自己膽量比以前大了,敢于大膽的表達自己的想法,在臺上不會紅臉、手足無措了。很多學(xué)生也增強了學(xué)好語文重要性的認(rèn)識,端正了語文學(xué)習(xí)態(tài)度。3.論文數(shù)量多、質(zhì)量好。本學(xué)期結(jié)束時,共收集了各種活動計劃、活動總結(jié)、論文數(shù)十份,這些論文是作者經(jīng)過仔細(xì)研究,或深入實踐獲取的第一手資料,既有理論的高度,又有實踐的價值。
3.參研人員科研能力得到提高。通過研究及論文的撰寫,大家的科研能力得到提高。這使得向“研究型教師”的轉(zhuǎn)變又靠近了一步。五、存在的問題、不足及打算
在本學(xué)期的研究工作中,也遇到了一些問題。一是時間顯得很緊張。由于語文課時由周課時四節(jié)變?yōu)槿?jié),活動課的開展很受時間限制。二是人員變動大,也使科研工作受到影響。有兩三個參研人員調(diào)離本;蛘呤菗Q了工作崗位,使得科研工作不得不作相應(yīng)調(diào)整。三是受場地及設(shè)備的限制,活動空間還是局限于教室,所收集的材料也多是紙質(zhì)材料,音、畫資料相對缺乏。四是整個課題研究的統(tǒng)一協(xié)調(diào)還有待加強。
下學(xué)期的研究工作將進一步爭取學(xué)校各級部門的支持,充分調(diào)動各位參研人員的積極性,使研究工作更有成效。
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