201*-201*年度勞技教學(xué)工作總結(jié)

201*-201*年度勞技教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期即將結(jié)束，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為更好的開展今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：一、政治思想方面

我能夠自覺遵守“教師法”等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，做到依法執(zhí)教。熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。尊重家長，認(rèn)真與家長交流教育經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)中體現(xiàn)“孝順父母，體諒長輩”等中國傳統(tǒng)理念，使學(xué)生受到良好熏陶。在工作中，能做到謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。堅(jiān)持高尚情操，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。二、教學(xué)方面：

我們在工作中基本能夠努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向各學(xué)科老教師求教，不斷學(xué)習(xí)新知識，創(chuàng)造性地探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教科研水平。

實(shí)際操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓(xùn)練為主，學(xué)生接觸實(shí)際，視聽結(jié)合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學(xué)生掌握技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，突出的是實(shí)踐和應(yīng)用，并以此來提高學(xué)生勞動素質(zhì)和身心素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我深刻體會到，勞技課涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科，綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)，要想把學(xué)生培養(yǎng)成勤動手、多動腦、會操作、有技能、懂技巧的一代新人，必須在重視思想品德教育的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)作，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。經(jīng)過多年的探索，總結(jié)出以實(shí)習(xí)操作為中心的“引發(fā)情趣明確目標(biāo)示范仿效實(shí)習(xí)操作指導(dǎo)糾誤作品評展”六步實(shí)作教學(xué)程序。

在這個(gè)實(shí)作流程中，師生感情和諧融洽，雙邊同時(shí)活動。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，情緒飽滿，思維活躍，有效發(fā)揮生動活潑、主動的學(xué)習(xí)行為，動手操作，動腦思考，操作訓(xùn)練如期完成。

引發(fā)情趣：教師通過導(dǎo)語，或生動的事例，或展示上屆學(xué)生優(yōu)秀作品，或用其他方式引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，促使實(shí)作成功。師生感情的溝通是促使學(xué)生動手的關(guān)鍵。通過導(dǎo)引，使學(xué)生認(rèn)識到，人要多才多藝，多技多能，特別是當(dāng)今社會，更需要全面發(fā)展；假如優(yōu)秀作品出自我手中，就會有一種自尊、自豪的感覺，而積極動手制作。

明確目標(biāo)：經(jīng)過引發(fā)情趣調(diào)動了學(xué)生的積極性之后，隨即在較短的時(shí)間里，準(zhǔn)確、精煉、清楚地告訴學(xué)生這次實(shí)作要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領(lǐng)。這時(shí)學(xué)生的注意力較集中，宜緊接下一步。示范仿效：難度較大的內(nèi)容，教師可根據(jù)實(shí)作要求作示范，也可事先準(zhǔn)備好一個(gè)同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必須嚴(yán)格規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)要分步有節(jié)地進(jìn)行，也可以邊講邊范，講范結(jié)合，語言盡量精煉。選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，容易引起學(xué)生的親切感，樂于溝通和易于理解，對于提高學(xué)生技術(shù)水平很有好處。

實(shí)習(xí)操作：這個(gè)過程是中心環(huán)節(jié)，是全體學(xué)生對所學(xué)知識的具體運(yùn)用。教師必須注意幾點(diǎn)：一要給予學(xué)生時(shí)間、空間、工具、設(shè)備、材料等方面的保證；二要明確要求學(xué)生按規(guī)程進(jìn)行操作，勤動手，多動腦；三要進(jìn)行安全教育，并采取相應(yīng)的安全措施，確保安全；四要滲透思想教育，教育學(xué)生愛護(hù)工具，勤儉節(jié)約，愛惜勞動成果，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互切蹉，與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，共同提高。

指導(dǎo)糾誤：在學(xué)生操作的同時(shí)，教師深入桌間身旁，進(jìn)行同步指導(dǎo)，看學(xué)生是否按要求去做，使用工具是否正確。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。及時(shí)發(fā)現(xiàn)有特長的學(xué)生和作品，為評展作準(zhǔn)備。

作品評展：實(shí)作完成之后，先由學(xué)生自評和小組內(nèi)互評，促進(jìn)學(xué)生間相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，既陶冶學(xué)生情操，增長見識，又提高審美能力。然后教師總評，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰做得最好，哪些同學(xué)哪些方面值得表揚(yáng)。對學(xué)生實(shí)作成果分層次進(jìn)行展示和肯定，再次引發(fā)學(xué)生興趣，修整與完善作品，促使學(xué)生自我提高，激發(fā)學(xué)生動手熱情，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行新的制作嘗試。因?yàn)閷?shí)作成果上凝聚著他們的心血和汗水，經(jīng)過宣傳、表揚(yáng)，學(xué)生們會受到鼓勵(lì)，感到自豪、自尊，享受成功感，認(rèn)識自我價(jià)值，從而更好熱愛勞動技術(shù)課，更加勤奮地鉆研各科知識。如當(dāng)學(xué)生掌握了“雙喜”字常規(guī)剪法之后，啟發(fā)學(xué)生，如果需要使“雙喜”字再變形又該怎么剪？學(xué)習(xí)制作掛串后，各人根據(jù)各自的材料，設(shè)計(jì)制作出形態(tài)各異，質(zhì)地不同的掛串。

在實(shí)作中，根據(jù)不同的人，因人制宜，因班制宜，分別對待。做得差的，可鼓勵(lì)重作，慢的可延長時(shí)間。若步驟簡單，能夠在課堂實(shí)作的，如釘紐扣、織補(bǔ)小破洞、剪“雙喜”、做掛串等，盡量在課堂完成。若步驟復(fù)雜，不便在課堂實(shí)作的，或當(dāng)堂完不成的，安排在課后實(shí)作，如盆花栽培管理、盆景制作等。能讓學(xué)生動手的，盡量讓他們動手。讓學(xué)生在實(shí)踐中感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，使其接觸自然，了解社會，以培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)以致用和理論聯(lián)系實(shí)際，倡導(dǎo)創(chuàng)造性勞動，提高審美能力，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。

在這個(gè)實(shí)作教學(xué)程序中，六步猶如鏈條，環(huán)環(huán)相扣，配合進(jìn)行。教師根據(jù)實(shí)際，本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這個(gè)目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)，老師帶領(lǐng)學(xué)生，使全體學(xué)生都動起來，在理論指導(dǎo)下，師生協(xié)調(diào)，共同活動。教師引導(dǎo)著學(xué)生，從知識的海洋駛?cè)雽?shí)踐的海洋，將學(xué)生頭腦中的數(shù)、理、化、生等各學(xué)科的知識運(yùn)用于實(shí)踐，促使知識活化，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過程的第二次飛躍，讓學(xué)生的形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維變得生動、形象、全面、深刻、完整，增長能力和智力。搞好勞技實(shí)作教學(xué)，促使學(xué)生動手操作，動腦思考，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題，有所突破，有所創(chuàng)新，逐步形成獨(dú)立思考能力，萌發(fā)創(chuàng)造性活力，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才打下基礎(chǔ)。

陸小葳201*-1-

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西安建筑科技大學(xué)201*年度本科教學(xué)工作總結(jié)

201*年是我校辦學(xué)歷史上具有特殊意義的一年，9月我校成功舉行了辦學(xué)110周年并校50周年校慶慶典，11月我校首次以優(yōu)異成績順利通過教育部專家組對我校進(jìn)行的本科教學(xué)工作水平評估。教務(wù)處、評估辦作為學(xué)校迎評促建工作的組織實(shí)施部門，201*年新年伊始，就根據(jù)教育部本科教學(xué)工作水平評估方案、學(xué)�！笆�一五”發(fā)展規(guī)劃和校迎評促建領(lǐng)導(dǎo)小組的總體布署，精心策劃了201*年全年的本科教學(xué)工作方案，明確了十四項(xiàng)工作要點(diǎn)。在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校上下把接受本科教學(xué)工作水平評估視為展示我校辦學(xué)成就、理順辦學(xué)指導(dǎo)思想和觀念、整頓教風(fēng)學(xué)風(fēng)、規(guī)范教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、總結(jié)學(xué)校辦學(xué)特色、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校全面建設(shè)和發(fā)展的重大機(jī)遇，按照“本科教學(xué)評估是手段,迎評促建是過程,完善長效機(jī)制是保障,提高培養(yǎng)質(zhì)量是宗旨”的基本指導(dǎo)思想，求真務(wù)實(shí)、齊心協(xié)力，全面完成了本年度的教學(xué)工作任務(wù)，開創(chuàng)了我校本科教育教學(xué)工作的新局面。下面就學(xué)校本科教學(xué)工作開展情況向大家匯報(bào)如下：

一、與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變觀念不斷增強(qiáng)為建立創(chuàng)新型國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的責(zé)任感

辦學(xué)理念是引領(lǐng)大學(xué)改革與發(fā)展的靈魂，對辦學(xué)的“質(zhì)量觀”、“人才觀”、“教學(xué)觀”、“管理觀”等觀念的形成具有指導(dǎo)和決定意義。為了給學(xué)校的教學(xué)改革奠定重要的思想基礎(chǔ)，學(xué)校決定由教務(wù)處、高教研究所、校工會和校迎評促建督察組作為牽頭單位，于201*年7月-201*年8月開展了為期兩個(gè)月的教育教學(xué)思想大討論。大討論期間，副校長王曉昌教授做了首場專題報(bào)告，校長徐德龍?jiān)菏孔隽恕昂霌P(yáng)育才興國、科技富民的辦學(xué)精神，堅(jiān)持以生為本、質(zhì)量立校的發(fā)展道路”的主題報(bào)告，學(xué)校還專門邀請了華中科技大學(xué)副校長劉獻(xiàn)君教授、西北大學(xué)副校長惠泱河教授、西安交通大學(xué)教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者馮博琴教授、馬知恩教授親臨學(xué)校做了專題報(bào)告；教務(wù)處、評估辦精選和印發(fā)相關(guān)文獻(xiàn)8篇；各院（系）結(jié)合我校實(shí)際組織專題討論會四十余次。通過大討論，全校上下高度認(rèn)同了我校的教育理念：（1）以領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)、教職員工的師德教風(fēng)為綱，創(chuàng)新優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)；凝練學(xué)校高尚精神和優(yōu)秀文化，形成熏陶和養(yǎng)成高素質(zhì)創(chuàng)新人才的環(huán)境和氛圍。（2）教育以質(zhì)量為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體。（3）培養(yǎng)集品德、能力、專長為一體，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)專門人才。明確了今后的行動方向，達(dá)到了統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、凝聚人心的目的。

二、全程管理持續(xù)改進(jìn)全面實(shí)施我校本科教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系

質(zhì)量是高等學(xué)校的生存之本，提高教學(xué)質(zhì)量是高等教育的永恒主題。為了在學(xué)校內(nèi)部建立起保證教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，把教師提高教學(xué)質(zhì)量的積極性轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)常性的自覺行為，201*年學(xué)校開展了如下幾方面的工作：（1）制定了《西安建筑科技大學(xué)本科教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法（暫行）》，完善了我校本科教育教學(xué)工作的激勵(lì)機(jī)制。（2）修訂了教學(xué)日歷編寫、教材選用、備課、課堂講授、課程考核等理論教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；（3）修訂了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；（4）構(gòu)建了由目標(biāo)體系、規(guī)章體系、流程體系、評估體系組成的我校本科教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系；（5）以狀態(tài)評估和專項(xiàng)評估相結(jié)合、定期檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合、學(xué)校檢查和院（系）自查相結(jié)合、專家檢查和管理人員檢查相結(jié)合等多種方式，開展教案、教學(xué)大綱、課程考核、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等各類評審和評比16項(xiàng)。以上工作的開展，保證了本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的全程性、全面性和全員性，使學(xué)校的教學(xué)工作呈現(xiàn)出規(guī)范化、流程化的格局，在學(xué)校內(nèi)部形成了一種教學(xué)質(zhì)量自我保證的有效機(jī)制。例如，學(xué)校組織檢查組對201*屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)行了前期檢查、中期檢查以及專項(xiàng)評估，由于標(biāo)準(zhǔn)明確、責(zé)任落實(shí)，加上廣大指導(dǎo)教師細(xì)心指導(dǎo)，使得本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作圓滿完成。教育部評估專家對我校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的整體質(zhì)量給予了充分的肯定，普遍認(rèn)為我校的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理規(guī)范，選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練程度等全面反映了培養(yǎng)目標(biāo)的要求。此外，我校學(xué)生還囊括了201*年度陜西省高校建筑工程、暖通空調(diào)、建筑學(xué)類專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)全部的一等獎(jiǎng)，并獲得二等獎(jiǎng)三項(xiàng)，三等獎(jiǎng)三項(xiàng)。建筑學(xué)院學(xué)生在第二屆全國高校景觀設(shè)計(jì)畢業(yè)作品展上獲得二等獎(jiǎng)二項(xiàng)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)一項(xiàng)。

三、以生為本因材施教努力構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)模式

由于社會需求的多樣性和大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異性，使得高等教育必須注重因材施教。為了充分發(fā)揮我校各學(xué)科和專業(yè)教育資源的特色和優(yōu)勢，充分考慮到我校生源的分布特征，在201*年工作要點(diǎn)中我們提出了實(shí)施多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)模式的工作思路：在同一屆學(xué)生中既培養(yǎng)高級工程技術(shù)類應(yīng)用型人才，又培養(yǎng)經(jīng)、管、文、法類復(fù)合型人才，還培養(yǎng)富于創(chuàng)新精神和鉆研能力的研究型人才，使其在高質(zhì)量就業(yè)和學(xué)習(xí)深造方面各取所需。一年來，學(xué)校通過建筑學(xué)院的按“場效應(yīng)”組織教學(xué)模式、土木學(xué)院的“以主干課程為核心組織教學(xué)”模式，材料學(xué)院的“按一級學(xué)科設(shè)專業(yè)”模式、環(huán)境與市政工程學(xué)院的“雙語班”模式、管理學(xué)院的“階段+平臺+能力訓(xùn)練模塊”模式、機(jī)電學(xué)院的“專業(yè)課多層次選修”模式，以及分級教學(xué)、彈性學(xué)制、本科生自主選擇專業(yè)等柔性培養(yǎng)手段，在多樣化人才分流培養(yǎng)方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐,并取得了初步成效。201*屆畢業(yè)生考研率為17.49%，比201*屆的13.44%提高了4個(gè)百分點(diǎn)，且考取清華、北大、同濟(jì)、東南、天大和西安交大等研究型大學(xué)研究生的比例呈上升趨勢；201*年直接就業(yè)的本科生比率為81%，一次性就業(yè)率為98.15%，在全國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，又一次實(shí)現(xiàn)了本科生高質(zhì)量就業(yè)。四、目標(biāo)明確措施有力促進(jìn)專業(yè)建設(shè)上水平

專業(yè)是大學(xué)的細(xì)胞，本科人才的培養(yǎng)是以專業(yè)為基本單位組織實(shí)施的，學(xué)科、專業(yè)的建設(shè)水平?jīng)Q定了大學(xué)的發(fā)展水平。課程是學(xué)校師資水平、教學(xué)條件、教材、教學(xué)手段、教學(xué)效果等教育資源質(zhì)量的集中體現(xiàn)，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是推進(jìn)大學(xué)教學(xué)改革的突破口。教材對教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。201*年學(xué)校在專業(yè)建設(shè)中開展了如下幾方面的工作：（1）總結(jié)我校長期辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理清了專業(yè)建設(shè)思路。堅(jiān)持依托優(yōu)勢學(xué)科，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，使我校的土建類專業(yè)群、材料類專業(yè)群、環(huán)境與市政類專業(yè)群等三大核心專業(yè)群，與管理科學(xué)與工程類專業(yè)群、機(jī)械電氣控制類專業(yè)群、藝術(shù)類專業(yè)群、人文社會科學(xué)類專業(yè)群，相互聯(lián)接、相互支撐、相互融合、協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）編制完成了《西安建筑科技大學(xué)“十一五”專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》。（3）加大了校級名牌專業(yè)建設(shè)的檢查力度。（4）開展了新辦專業(yè)專項(xiàng)評估、新辦專業(yè)重點(diǎn)教材建設(shè)立項(xiàng)及重點(diǎn)資助新辦專業(yè)優(yōu)化培養(yǎng)方案教改立項(xiàng)等工作。（5）修訂了《西安建筑科技大學(xué)精品課程建設(shè)項(xiàng)目管理暫行辦法》。（6）修訂了《西安建筑科技大學(xué)教材基金管理辦法》，制定了《西安建筑科技大學(xué)教材建設(shè)立項(xiàng)項(xiàng)目管理辦法》。（7）開展了立體化教材建設(shè)工作。

以上工作成效明顯。在201*年度的陜西普通高等學(xué)校名牌專業(yè)評審中，我校與西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等高校獲準(zhǔn)數(shù)量并列全省第一。“無機(jī)非金屬材料工程”、“藝術(shù)設(shè)計(jì)”、“金屬材料工程”三個(gè)專業(yè)榮獲“201*年陜西普通高等學(xué)校名牌專業(yè)”稱號，使我校名牌專業(yè)總數(shù)達(dá)到11個(gè)，位居陜西高校第四，占我校招生專業(yè)數(shù)的30%。201*年9月，我�！捌鲶w結(jié)構(gòu)”、“大學(xué)物理”、“土力學(xué)地基基礎(chǔ)”3門課程榮獲省級精品課程，使我校省級精品課程的總數(shù)達(dá)到13門。201*年12月，從教育部傳來捷報(bào)，我�！盎炷�土結(jié)構(gòu)原理與設(shè)計(jì)”獲準(zhǔn)國家精品課程，使我校國家級精品課程達(dá)到2門。至此，我校的精品課程建設(shè)工作進(jìn)入全國同類型院校的前列。

201*年，我校共有22部教材列入國家“十一五”規(guī)劃教材，與“十五”國家級規(guī)劃教材數(shù)量相比增幅顯著。五、積極引導(dǎo)加大力度推動教育教學(xué)改革邁上新臺階

教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是培育高質(zhì)量標(biāo)志性教學(xué)成果的基礎(chǔ)。我校校級教改立項(xiàng)工作始于上世紀(jì)九十年代初，從201*年開始學(xué)校加大了投入力度，4年來，我校各級、各類教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目累計(jì)近200項(xiàng)，極大地調(diào)動了廣大教師和教學(xué)管理人員參與教學(xué)改革的積極性。201*年，為了引導(dǎo)教改研究方向，孵化重大教學(xué)成果，提高我校標(biāo)志性教學(xué)成果的數(shù)量和質(zhì)量，教務(wù)處在校長徐德龍?jiān)菏亢透毙ｉL王曉昌教授的直接指導(dǎo)下，制定了201*年度教學(xué)改革研究項(xiàng)目指南，經(jīng)過院（系）選報(bào)，專家組評審，最終確立了20項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目和6項(xiàng)攻關(guān)項(xiàng)目，為推動我校高層次教學(xué)改革研究工作建立了新的起點(diǎn)，為我校高級別教學(xué)成果獎(jiǎng)的申報(bào)奠定了基礎(chǔ)。

為推動教學(xué)改革向縱深發(fā)展，201*年學(xué)校將教學(xué)成果獎(jiǎng)的申報(bào)與教改立項(xiàng)有機(jī)結(jié)合起來，將已結(jié)題的教改研究項(xiàng)目作為申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)的必要條件。這一規(guī)定不僅保證了教學(xué)成果獎(jiǎng)的水平，也保證了教學(xué)改革研究項(xiàng)目的質(zhì)量和進(jìn)度。201*年學(xué)校共評出校級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，二等獎(jiǎng)11項(xiàng)，三等獎(jiǎng)13項(xiàng)。六、整合資源挖掘潛力全面提高實(shí)驗(yàn)室資源利用率

近年來，學(xué)校十分重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。截至201*年底，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備總值已達(dá)1億6千萬元。為了最大限度的利用好實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)裝和技術(shù)條件，校黨委書記高明章同志、校長徐德龍?jiān)菏�、副校長王曉昌教授多次親臨現(xiàn)場視察指導(dǎo)工作，明確要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室資源整合，提高實(shí)驗(yàn)室利用效率。為此，教務(wù)處在各院（系）的大力支持下，對我校電工電子類、化學(xué)類、計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行了整合，在原工程實(shí)踐教學(xué)中心的基礎(chǔ)上，建成了一個(gè)集傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)、現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)及機(jī)電一體化實(shí)習(xí)為一體的工程訓(xùn)練中心。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源整合和優(yōu)化，目前我校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室共40個(gè)，其中公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室（中心）8個(gè)，技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室（中心）7個(gè)，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室（中心）25個(gè)，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境面貌大為改觀。

為提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用效率，學(xué)校組織各院（系）和實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)造條件延長開放時(shí)間，擴(kuò)大開放范圍，首次在全校各類實(shí)驗(yàn)室全面實(shí)現(xiàn)了面向本科生開放，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的實(shí)踐條件。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，201*年全校各實(shí)驗(yàn)室接待參加開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)生近7000人次。與此同時(shí)，各院（系）還進(jìn)一步加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的調(diào)整與整合，減少了演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比例，提高了綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例，使全校有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)課程的比例達(dá)到89.25%。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開設(shè)力度的加大，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識能力的提高。例如我校材料加工實(shí)驗(yàn)室、信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心、管理工程實(shí)驗(yàn)中心、結(jié)構(gòu)與抗震實(shí)驗(yàn)室等將實(shí)驗(yàn)室開放與教師的科研項(xiàng)目、學(xué)校創(chuàng)新工程、學(xué)科競賽和大學(xué)生課外科技活動相結(jié)合，使得學(xué)生在國內(nèi)各類競賽中多次獲獎(jiǎng)。我校實(shí)驗(yàn)室工作得到了教育部評估專家和同行們的一致認(rèn)可，在評估后的2個(gè)月內(nèi)，就有7所高校派代表到我校參觀考察實(shí)驗(yàn)室，我校物理實(shí)驗(yàn)中心也繼去年化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心之后榮獲“陜西省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”稱號。七、加強(qiáng)溝通密切配合協(xié)手共創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)新工作新局面本科生參加科研訓(xùn)練，是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑之一。為了使我校學(xué)生的創(chuàng)新及動手能力得到進(jìn)一步的提高，201*年以來，創(chuàng)新工程辦公室開展了以下工作：（1）與科技處共同制定了《西安建筑科技大學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室大學(xué)生開放基金項(xiàng)目管理辦法》，設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目，截止十二月底，第一批大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目立項(xiàng)已達(dá)43項(xiàng)，有21項(xiàng)創(chuàng)新基金項(xiàng)目已經(jīng)結(jié)題。（2）對第二批大學(xué)本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃（簡稱SSRT）項(xiàng)目進(jìn)行了驗(yàn)收，共收到結(jié)題報(bào)告72份，同時(shí)開展了第三批SSRT項(xiàng)目征集和評審工作，最終確定52項(xiàng)SSRT項(xiàng)目。（3）首次舉辦西安建筑科技大學(xué)大學(xué)生科技論文大賽，并編輯出版了《科苑》。（4）組織學(xué)生參加了國家級和省級的多項(xiàng)競賽活動，取得了較為理想的成績，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

八、注重培養(yǎng)嚴(yán)格管理教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)成效明顯

具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)專門人才的培養(yǎng)離不開嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的大學(xué)文化，而教師和教學(xué)管理人員自身素質(zhì)是營造大學(xué)文化的基本保證。為提高教師的課堂授課質(zhì)量，201*年學(xué)校開展以下工作：（1）在暑期集中舉辦了旨在加強(qiáng)教師課堂教學(xué)能力、提高教師敬業(yè)精神的教師培訓(xùn)班，僅校專家組老師就開設(shè)了8場講座。（2）發(fā)揮校、院兩級專家組對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控作用，201*年校專家組共聽課195節(jié)，形成了包括專家組聽課、領(lǐng)導(dǎo)聽課、學(xué)生評教在內(nèi)的教師課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。（3）一如既往地推進(jìn)我校的教風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行《西安建筑科技大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》，認(rèn)定和處理教學(xué)事故4起，其中管理類嚴(yán)重教學(xué)事故兩起，教師課堂類嚴(yán)重教學(xué)事故一起，教師課堂類較大教學(xué)事故一起。

大學(xué)教育是靠一系列具有內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)環(huán)節(jié)使受教育者的知識不斷豐富，認(rèn)識不斷深化，能力不斷提高的培養(yǎng)過程，只有科學(xué)的明確目標(biāo)、合理地設(shè)環(huán)節(jié)，有效地控制過程，才能確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。近3年來，教務(wù)處堅(jiān)持通過知識競賽讓新生了解學(xué)籍管理規(guī)定；在每學(xué)期教學(xué)過程中隨機(jī)檢查學(xué)生上課遲到、曠課等情況，及時(shí)處理違規(guī)違紀(jì)學(xué)生，并要求各院（系）認(rèn)真分析原因，積極進(jìn)行整改；定期召開試讀學(xué)生及試讀學(xué)生所在班級干部座談會，及時(shí)了解試讀學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問題，鼓勵(lì)他們克服暫時(shí)困難，迎頭趕上。由于采取了以上措施，我校畢業(yè)班清考前畢業(yè)率由201*年的57.77%上升到201*年的98.04%，順利完成了“事后把關(guān)處理型”的結(jié)果管理向“事前或事中在線控制型”的目標(biāo)管理加過程管理的過渡，在201*屆畢業(yè)生中首次徹底取消清考，為進(jìn)一步優(yōu)化我校育人環(huán)境奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九、深入研究精心規(guī)劃構(gòu)建我校網(wǎng)絡(luò)教育資源服務(wù)體系

為整合我校網(wǎng)上教育教學(xué)資源，促進(jìn)我校教育教學(xué)現(xiàn)代化水平的進(jìn)一步提高，學(xué)校做出了重新整合校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的重大決定，教務(wù)處和新組建的校信息網(wǎng)絡(luò)中心經(jīng)過深入研究、精心規(guī)劃，建設(shè)完成了我校的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)擁有的教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控、網(wǎng)上教學(xué)、教學(xué)資源、文獻(xiàn)信息保障等功能，有效地滿足了廣大教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員的教育教學(xué)及管理要求，在本科教學(xué)工作水平評估中發(fā)揮了重要作用。為了提高廣大教師多媒體課件的制作水平，教務(wù)處設(shè)法取得了《中國高等教育資源網(wǎng)》全部課件一年的使用權(quán)，供全校教師使用。此外教務(wù)處還自行開發(fā)了基于光電機(jī)讀卡的學(xué)生評教成績查詢系統(tǒng)和教師園地網(wǎng)站，為201*、201*、201*級每位學(xué)生建立了個(gè)人電子郵箱。這些工作有力地促進(jìn)了我校教學(xué)管理和教學(xué)手段現(xiàn)代化水平的提高。

十、精雕細(xì)刻一絲不茍全神貫注做好迎接評估專家組進(jìn)校的準(zhǔn)備工作我校迎評促建工作歷時(shí)三年多，期間學(xué)校投入大量人力、物力和財(cái)力改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)師資力量、提高管理水平，廣大教職員工為本科教學(xué)工作投入了大量的心血，為學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)了自己的力量。為了充分展示我校本科教學(xué)工作取得的巨大成就，讓教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組在進(jìn)校后的有限時(shí)間里深刻感受我校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)特色和特有的大學(xué)文化，教務(wù)處和評估辦在校迎評促建專家組和各院(系)、各職能處室的密切配合下，全力以赴地投入到自評報(bào)告、支撐材料、背景材料、展示材料、備查材料和評估數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備工作中。在凝練我校辦學(xué)特色的6個(gè)月里，評估辦和教務(wù)處在高明章書記、徐德龍校長和王曉昌副校長的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下，共組織學(xué)校退休領(lǐng)導(dǎo)、教師、校友和在職人員專題座談會8次，為辦學(xué)特色的形成搜集了大量實(shí)證資料。在撰寫自評報(bào)告和整理支撐材料的8個(gè)月里，評估辦和教務(wù)處本著對學(xué)校高度負(fù)責(zé)的精神，共召開研討會、座談會51次，集思廣義，字斟句酌，12易其稿，為學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)最終定稿提供了充足的依據(jù)。在籌建校史館教學(xué)成果展的10個(gè)月里，教務(wù)處和評估辦共收集珍貴史料和圖片423件，設(shè)計(jì)和修改布展方案8次。由教務(wù)處和評估辦精心設(shè)計(jì)和匯編的51冊本科教學(xué)評估系列叢書，為評估專家開展工作提供了極大的方便。功夫不負(fù)有心人，在教育部評估專家組考察意見反饋會上，我校的評估材料準(zhǔn)備工作得到專家高度評價(jià)，一位專家感慨地說：“在我評估過的院校中還沒有看到這么好的評估材料,這些材料為我們順利完成評估工作提供了非常便利的條件�！�

雖然我校的教學(xué)工作在201*年取得了可喜的成績，但我們也清醒地看到在我校本科教學(xué)工作中還存在著不少問題，例如，我們在辦學(xué)模式、培養(yǎng)方案、專業(yè)和課程設(shè)方面還需要不斷創(chuàng)新；教學(xué)管理信息化還需要不斷加強(qiáng)；優(yōu)質(zhì)課程資源還不夠豐富；教改成果的數(shù)量和質(zhì)量還需要進(jìn)一步提升；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步加強(qiáng)；稀缺教學(xué)資源的利用率有待進(jìn)一步提高等等。這些問題和困難制約著我校教育教學(xué)改革的深化，如何解決這些問題將是擺在我們面前的重要課題。

我們已跨入二七年，在新的一年里，我們打算把在迎評促建過程中形成的好風(fēng)氣和好制度轉(zhuǎn)化為長效機(jī)制，在分析研究的基礎(chǔ)上，理清整改思路，突出整改重點(diǎn)，逐條落實(shí)整改措施，扎扎實(shí)實(shí)地解決好存在的問題，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)再上一個(gè)新臺階，為把西安建筑科技大學(xué)建成國際知名國內(nèi)高水平大學(xué)而努力奮斗。

友情提示：本文中關(guān)于《201*-201*年度勞技教學(xué)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*-201*年度勞技教學(xué)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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