怎樣成為一名優(yōu)秀的一年級小學(xué)生

怎樣成為一名優(yōu)秀的一年級小學(xué)生

某家長對孩子在入學(xué)一年級一個月后的感悟

一年級的孩子從幼兒園的小朋友變成小學(xué)生，從無拘無束的孩子變成要守紀(jì)律的小學(xué)生，剛邁入小學(xué)校園的她，對新的學(xué)習(xí)和生活對充滿好奇，對學(xué)校、對環(huán)境、對同學(xué)、對老師、對課堂都感覺無比的新鮮，可塑性最強的階段就是這個時候，正是對她進行良好習(xí)慣教育的關(guān)鍵時期。所以我一直覺得要把握好這個時期，用愛心、恒心來促進孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。明標(biāo)準(zhǔn)

剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子，行為習(xí)慣還是慣勢于幼兒方式，比較隨便與自由。當(dāng)邁進小學(xué)階段時，習(xí)慣和生活方式要發(fā)生了巨大的變化，因為要用小學(xué)生的行為規(guī)范來要求孩子。所以在第一天，就要讓孩子明白自己角色的變化而帶來行為準(zhǔn)則變化，一定要先給孩子明確的行為規(guī)范準(zhǔn)則，意識上如果先入，思想上認識到自己是個小學(xué)生了，那就會用新的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。有了先入的意識，就為今后的行為做精神上的儲蓄。開學(xué)前幾天，我就利用早晨送孩子的路上給孩子灌輸小學(xué)生日常行為規(guī)范，并做了充分的講解，讓她在思想上做了準(zhǔn)備，從認識上也有了身份的轉(zhuǎn)型。同時還結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，又一次給孩子做了強化，明白國有國法，校有校規(guī)，我是一名小學(xué)生就應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不斷強調(diào)做一名合格的小學(xué)生就必須要做到這些。勤監(jiān)督有了思想上的認識，要轉(zhuǎn)化為行為，這是習(xí)慣養(yǎng)成最關(guān)鍵的一步，從意識到行為這一步如果沒有給予充分的重視，那還是前功盡棄。面對一年級的學(xué)生，意志力與自我控制能力相對較薄弱，違反紀(jì)律是稍不留神的事情，況且行為習(xí)慣還在受到幼兒生活方式的影響，要想改變以往的習(xí)慣，并建立新的習(xí)慣不是一朝一夕能做到的，那必須持之以恒，實實在在的進行著，所以我覺得就要做到勤于監(jiān)督。經(jīng)常和孩子一起活動一起學(xué)習(xí)，換句土話說，就是跟在孩子的屁股后面，在活動和學(xué)習(xí)中提示學(xué)生遵守規(guī)章制度的必要性。我總是下班后及時回家，并和孩子一起做作業(yè)，一起看課外書等等。再說讀書寫字的習(xí)慣吧，從幼兒園小班下學(xué)期開始寫字我就開始像和尚念經(jīng)一樣念起寫字的姿勢。當(dāng)孩子有了不良習(xí)慣的苗頭時，在孩子的身邊就能第一時間把壞習(xí)慣扼殺在萌芽狀態(tài)，只有這樣的勤于監(jiān)督才能讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。人們都說“磨刀不誤砍柴工，”只要從開始就勤監(jiān)督，習(xí)慣養(yǎng)成后自然就輕松多了。多鼓勵

“好孩子是表揚出來的，”這句話用在一年級孩子更有效應(yīng)，它是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的助推器，有了良好的意識是開端，勤于監(jiān)督只是過程，那鼓勵與表揚就是方法，只有方法得當(dāng)，才能培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。好表現(xiàn)愛表揚是這個年齡段孩子的重要特點，要抓住這個特點順勢而上，勤于監(jiān)督的同時，用欣賞的眼光看孩子，“蹲下”來和孩子一起，走進孩子的世界，并用放大鏡來對照孩子的行為，一發(fā)現(xiàn)正確良好的行為出現(xiàn)，就加以鞏固表揚，并及時指出哪些孩子還沒有做到這樣的要求。除了這樣語言上的表揚，還要借助于一些“物質(zhì)”上的鼓勵，家中還有本獎勵本和獎狀櫥，把她在小學(xué)時代得的獎狀陳列出來，讓她有種自豪感和成功以及滿足感。每天看見孩子拿著老師獎勵的小魚愉快的表情，老師發(fā)的獎狀孩子臉上的甜滋滋的笑容。就明白星海老師人性化一面，慈母般的付出和用心。孩子的潛力是需要開發(fā)的，學(xué)習(xí)的生涯很漫長，作為家長的我就是想辦法讓孩子的學(xué)習(xí)興趣濃度保持持續(xù)的，我也在不斷地摸索方法，在跟同班同學(xué)家長交流中及時獲取適合自己孩子的好方法，在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進度。我相信播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生。作為一（5）班家長，我對老師在開學(xué)初家長會中的這句話很有感觸。加油吧，寶貝。每一個成功的體驗和失敗的總結(jié)都是讓你離最后的成功更近一步！

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怎樣才能成為一名優(yōu)秀的教師？

行為師范201*-05-0719:57:14閱讀16評論0字號：大中小

一.老師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。

鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，而要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會安靜下來。此時，你一定要及時給同學(xué)們一個滿意的表情，表揚表現(xiàn)好的人，表揚要具體，指

出哪一排，哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。

如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。無效，則點明某一排某一人正在做影響大家上課的事。因為你不可能知道他們的名字。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。必要時，則請他們把名字寫在黑板上，然后說一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王強。”（心中一定要記住他們的名字）不要指責(zé)，更不能挖苦，特別是高年級的孩子，他們會知道老師這樣做，這樣說的意思。

這叫“殺雞給猴看”這樣說有些不好捉摸，我表達的只是我們的目的。這一招兒肯定有效。千萬不要不管班級當(dāng)時怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進教室。否則，你很難把課上下去。真的，有些小朋友不是你想象的那么可愛。兒童的天性是好動、好說、好問，有人一刻也坐不住。低年級的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強制性，約束性。開始，就要和學(xué)生約法在三章上課就應(yīng)該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。

二、一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精神十足。

走進課堂，要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實施上。要善于用眼睛表達你的滿意，生氣和憤怒。盡量不要吼叫，訓(xùn)斥只可偶爾為之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學(xué)生，可以請他們做點事比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等，這叫“以動治動”。

最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學(xué)生，但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。這樣的表揚會更有效：“第二組同學(xué)坐得最端正�！比绻�班級里某一角落出現(xiàn)“騷動”。“李勇的眼睛一直看著老師。”如果李勇的同桌走神了，或者在做小動作�！靶�強同學(xué)善于思考�！比绻�小強的同桌讀書心不在焉。要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)。必要時，把個別學(xué)生座位調(diào)動一下�！罢埿∮潞屠铥悓φ{(diào)一下座位�！弊詈冒褌�別

自覺性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說什么。

三、要盡快地記住每個學(xué)生的名字首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。

直呼其名的表揚勝于不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。把所授班級的學(xué)生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個學(xué)生及其家庭的情

況。

四、要注意教學(xué)形式，手段多變。

低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。如果第一個詞是老師領(lǐng)讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)

秀的學(xué)生當(dāng)回老師了。第一遍讀課文是齊讀，第二三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀書，讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀（低年級易犯這個毛�。�。如果要求全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是

很有趣，很有意境的。

板書“大”和“小”，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的；板書課題《駱駝和羊》，故意把前者寫大，后者寫小；板書課題《鯨》，故意把這個字寫得斗大，如此，學(xué)生一定發(fā)出會心的微笑。這也是變化。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次你如果參與進去，學(xué)生一定會讀得更有精神。這個詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個詞則請他們以動作表示；這個詞請學(xué)生用它說句話在應(yīng)用中理解，那個詞請他們查查詞典。講翠鳥、燕子的外形畫簡筆畫；講鯨，則讓學(xué)生看圖片。學(xué)習(xí)《劈山救母》讓學(xué)生講故事，學(xué)習(xí)《桂林山水》，剛讓他們看桂林山水的課件，并背誦……這都叫“變化”。沒有變化，學(xué)生會生厭；沒有

變化，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。

五、要細心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。

如是你在適當(dāng)時機和場合，不經(jīng)意地說出某一個學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表

現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。

表揚要有實指性，忌空泛�！澳阕鲎鳂I(yè)總是那么細心，很少有錯誤。”“你回答問題不但對，而且口齒

清楚�！边@樣說就具體了。

恰當(dāng)?shù)厥褂弥�體語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。如撫肩，手，貼貼學(xué)生

的臉蛋等。

六、教低年級，可把全班分為幾個組（如四個組）。上課時，不論哪個同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫一面紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果。下課時，表揚表現(xiàn)特

別好的組。

七、不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說我說，有時可能時“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟”。要讓學(xué)生學(xué)會思考，潛心體會文本。告訴學(xué)生老師提出一個問題，必須經(jīng)過思考方能舉手的人，喜歡想一想，想好了再說的人�？刹灰�把孩子教浮躁了。寧靜以致遠。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。

有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對他說：“我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說不出，讀不好，寫

不好時，再請你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨占課堂”。

八、課間盡可能多和學(xué)生一起玩。

如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲規(guī)則”。倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。

這樣，學(xué)生就會真真切切地感受到你是他們中的一員，你和他們一樣。老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該

也不可以要求學(xué)生和老師相似。

九、上好第一節(jié)課。

精心備課，把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里，準(zhǔn)備好教具。組織好教學(xué)。一旦學(xué)生安靜下來，要盡可

能地展示自己的特長和才能。

開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學(xué)生為之贊嘆；第一次朗讀讓學(xué)生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學(xué)生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；那么，你就成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。以上說的幾個方面能做到一半，也會成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修煉。

十、肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學(xué)生聽。老師講故事，學(xué)生會終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親

近你。

當(dāng)好動的學(xué)生拉著你講故事時，你不要趁機給他提要求，更不要批評他，否則他會難堪。你可以這樣說：“沒想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機會�！币�利用這個機會和他們進行交流。

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