論一年級小學生日常行為習慣的培養(yǎng)

如何培養(yǎng)一年級小學生良好的日常行為習慣

棕樹營小學栗亞莉

印度有一句諺語：“播種行為就收獲習慣，播種習慣就收獲性格，播種性格，就收獲命運。”習慣是行為和性格的中介物，是行為的一種動力傾向，是人在一定情況下自動去進行某些動作的特征傾向。培養(yǎng)一年級小學生良好日常行為習慣也就成為培養(yǎng)學生習慣這項巨大工程中的重點奠基工程。那么作為一名班主任，到底應該如何培養(yǎng)一年級小學生良好的日常行為習慣呢？下面是我在班主任工作中總結(jié)的幾點方法。一、告訴一年級小學生良好的日常行為習慣的重要性

日常行為習慣有好的，也有壞的。好的養(yǎng)成了，一輩子受用，日常行為習慣好的人，可逐步成為對社會有用的人。壞的養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易。培根在《論人生》中便明確指出：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育去建立一種良好的習慣�！彼�以，小學生良好的日常行為習慣要從一年級就抓起，要讓他們知道養(yǎng)成好習慣的重要性。習慣好是學習好、身體好、思想好的前提條件，而當一個人習慣好了，他的學習、身體、思想自然而然水到渠成地朝著好的方向發(fā)展時，他就已經(jīng)是綜合素質(zhì)較好的人的候選人了。繼續(xù)發(fā)展下去，也就大有希望成為社會的有用之才。

二、逐步培養(yǎng)，從最簡單的做起

萬丈高樓平地起，良好的日常行為為習慣不能一蹴而就，不是一朝一夕能形成的，它要求小學生“千里之行始于足下”從一年級做起，具體落實到點點滴滴中。1、養(yǎng)成良好的坐資習慣

一個人的坐姿顯示出這個人的精神狀態(tài)和個人修養(yǎng)。而且良好的坐姿對自己的身體有益處。對人的眼睛也是一種享受。要讓學生從一年級起就逐步養(yǎng)成良好的坐姿習慣。讓學生坐時腰挺直，兩腳平放在地上，“眼離筆尖一天，手離筆尖一寸，胸離課桌一拳”正所謂“坐如鐘”這樣既穩(wěn)當、美觀又科學。2、做好課前準備工作

有一句話叫做“成功總是為有準備的人而準備�！币粋�人的準備工作大到一項工程、一次競選，小到一次作文、一次上課，讓學生學會事前準備，養(yǎng)成做事有準備的習慣，從課前準備工作開始培養(yǎng)。

讓學生在課間就將下節(jié)課中的課本等用具放在課桌左上角，上課前兩分鐘進教室，坐在坐位上，趴在桌上靜息，臉都面向左邊。值日生站在講臺前面，檢查全班同學是否都已經(jīng)靜息好。

學生即將上課的內(nèi)容有所預習，并期待著老師上課，解決不懂的問題。精神上是積極的、渴望的，表現(xiàn)在行動上就是統(tǒng)一地在教室里靜息，當教師走進教室，值日生喊“起立”時，全班學生精神飽滿地站起來，眼睛里閃耀著渴求知識的火花，面帶笑容地向老師問好。3、養(yǎng)成有禮貌的習慣

自古以來，中國人民就以親善、禮貌而著稱于世，禮貌是人際交往中相互友好和尊重的橋梁，反映出人的道德品質(zhì)，俗話說“觀其行而知其言，聞其言而知其人”。所以，對小學生禮貌習慣的培養(yǎng)要從一年級就開始。要讓一年級小學生知道想獲得別人的尊重，自己首先要學會尊重別人，對別人有禮貌。碰到長輩、老師要主動上前問好，碰到同學要主動打招呼。在公共汽車上碰到傷殘病、老人等要主動讓坐，學會說“請、謝謝、對不起”等文明禮貌用語。并且，為了讓學生養(yǎng)成的禮貌習慣得到以鞏固，我在班上經(jīng)常開展一些活動，如：讓學生回到家對家人說一句或幾句自己以前沒有對家人說過的禮貌用語，像“請媽媽為我檢查一下作業(yè)”。之類的話�？醇胰说谋砬�、語言、行為有什么變化，然后到班上同學互相交流，組織成一個禮貌用語交流會。這樣來讓一年級小學生從點點滴滴中懂得并初步養(yǎng)成有禮貌的習慣。4、養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣

講衛(wèi)生是一個人、一個家庭、一座城市、一個國家文明程度高低的重要體現(xiàn)。因此一定要培養(yǎng)一年級小學生愛衛(wèi)生的習慣，就不僅僅成為一句口號，而是必須見諸行動的具體事實。要讓一年級小學生從最簡單的做起，不亂扔垃圾，將上課用的廢紙用一個塑料袋裝起來，下課后倒入垃圾桶。并且，每人準備一塊擦布和一包餐巾紙，分別用兩個塑料袋裝起來，擦布用來吃飯時鋪在桌子上，防止油污弄臟桌子，并可以擦桌子，飯后用餐巾紙擦嘴巴，再把自己桌椅的衛(wèi)生打掃好。正是在他們擦桌椅、打掃衛(wèi)生的過程中，讓他們體會到要創(chuàng)造一個清潔、衛(wèi)生的環(huán)境是不容易的，要保持這種環(huán)境、珍惜自己的勞動成果，就必須講衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。5、養(yǎng)成勤勞節(jié)約的習慣

現(xiàn)代人們的生活水平日益提高，而現(xiàn)在的孩子更是生活得相當優(yōu)裕，根本不知怎樣做是“勤勞”，“節(jié)約”又為何物。而不論是從國家高度，還是從學生個人成長的高度來看，勤勞節(jié)約生活習慣都是必要的。

要培養(yǎng)小學生勤勞的習慣，就必須從一年級開始抓起。在學校里，老師要引導學生積極參加集體勞動，具體落實到每天的清潔掃除中，掃地拖地、擦黑板、擦窗戶、擦桌椅等；在家里，家長要多讓孩子做力所能及的家務，掃地、擦桌椅、擇菜、洗菜、等等。這樣從學校、家庭兩方面共同培養(yǎng)一年級小學生勤勞的習慣，促進他們盡快地養(yǎng)成。

節(jié)約，是珍惜勞動成果，不鋪張浪費，不追求奢侈享受的生活行為和作風。培養(yǎng)一年級小學生節(jié)約的習慣也是非常重要的，要在日常行為中逐步培養(yǎng)。一年級小學生吃不了多少飯，吃飯時讓他們能吃多少盛多少，做到不浪費。也可以通過朗誦古詩《鋤禾》，讓他們隨時記著不能浪費糧食。告訴他們糧食是如何來之不易，從下種到收割，從谷子到白米，從生米到熟飯，這個過程是非常復雜的，要珍惜糧食。還有一些孩子毫無金錢概念，拿著家長給的零花錢、壓歲錢，隨便地、大手大腳地買玩具、零食，這時老師可以給予適當引導，讓這些一年級孩子明白這些錢是父母用辛勤工作換來的，不能毫無價值地隨便花掉，可以把它省下來，存著以后買書、買畫等有意義的東西。這樣來逐漸讓他們養(yǎng)成節(jié)約的習慣。

三、言傳身教，及時表揚1、老師要起到表率作用

因為一年級小學生的向師性非常強，對教師懷有特殊的信賴感，在他們幼小的心靈看來，教師的形象是非常高大的。教師是他們衡量萬物的一把標尺。因而，在日常行為習慣方面，老師更要嚴格要求自己，并且時刻注意各行為的規(guī)范性。2、老師及時表揚學生

表揚是對學生好的行為作出肯定的評價，它能促進學生的上進心，使學生的行為越來越好。對一年級學生來說老師原表揚仿佛是清晨的甘霖滋潤著他們幼小的心田，又像是冬天的陽光，使他們感到無比溫暖。所以，教師一定不要吝嗇自己的表揚之語，尤其是“對行為習慣很差的學生要善于發(fā)現(xiàn)他身上的‘閃光點’，以此作為改造的契機，及時加以表揚，把缺點轉(zhuǎn)變成優(yōu)點”。3、學生及時表揚學生

學生之間的交往是再密切不過的了，讓學生表揚學生，他們能從更細微的行為習慣中發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點，學生自己發(fā)現(xiàn)，自己說，這種形式學生很喜歡，有說服力，與學生生活很近，容易產(chǎn)生感染力。當然就會起到很好的教育作用。那些被表揚的同學會在表揚中暗暗下決心，以后做得更好。沒被表揚的同學就人思考，自己為什么沒被表揚，繼而在以后的學習中向其他做得好的同學看齊，這樣同學之間就有互相學習、互相監(jiān)督、互相表揚、你追我趕，不僅使全班促進了團結(jié)，擰成一根繩，而且，全班學生的日常行為習慣也會越來越好。

4、適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵

一年級孩子有很強的榮譽感，他們非�？释�能得到老師的物質(zhì)獎勵，如：一朵“小紅花”、一個“小蘋果”、一面“小紅旗”，一顆小小的“五角星”等，都可以使他們的榮譽

感得到滿足，并激勵他們做得更好。

四、常與家長和各科任老師聯(lián)系

學生的日常行為習慣不是在一個地方，一種課上能培養(yǎng)好的，而是在學生所有活動、學習的場所。所以要經(jīng)常與家長和各科任老師聯(lián)系，交流學生的習慣養(yǎng)成情況，關注學生的行為動態(tài)并根據(jù)出現(xiàn)的行為習慣問題，及時商討出教育的方法。這樣由家長、班主任、科任老師合力形成一張網(wǎng)的模式全方位指導就可以更全面細致地培養(yǎng)該班日常行為習慣。促進一年級小學生日常行為的養(yǎng)成和鞏固。

五、嚴格訓練、持之以恒

日常行為習慣本來就是很繁冗的，從小學生的一坐一站到灑水掃地，從課前靜息到排隊放學，每一個動作都是細小繁雜的。而且，一年級小學生中年齡最小，注意時間最短，平均只有15分鐘，所以這就決定了對一年級小學生日常行為習慣的培養(yǎng)必須嚴格訓練，持之以恒。

小學一年級學生在小學中年齡最小，可塑性也最強。他們剛?cè)雽W時的行為習慣就像一棵幼苗重未經(jīng)過修剪，枝枝杈杈全長在上面，而現(xiàn)在要對他們進行訓練，也就是一個逐步修剪的過程，不是一年兩年，而是三年、五年以至更久，必須積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了。因為“十年樹木，百年樹人”�。�況且“冰凍三尺，非一日之寒，冰融三尺，變非一日之暖”�！皩λ麄冞M行有意識的訓練，并逐步變成他們有意識的行動，在所復的操練中完善和鞏固，真正將其內(nèi)化到他們身上。在這個過程中不能中途停頓，懈怠否則就會前功盡棄，以前養(yǎng)成的良好日常行為習慣也會化為烏有。我們要隨時提醒鼓勵他們，為讓他們有持之以恒的決心，我們可以用古今中外的名人持之以恒做事的例子來激勵他們。如：“司馬遷寫《史記》用了18年，李時珍寫《本草綱目》用了20年，馬克思寫《資本論》用了40年，歌德寫《浮士德》用了整整60年�！弊寣W生從這些名人身上堅定自己堅持訓練日常行為習慣，并持之以恒的決心。

總之，一年級小學生日常行為習慣的培養(yǎng)是非常重要的。托爾斯泰說：“好的習慣能使人成為天才，壞的習慣能使人成為囚徒。”所以，為人師者一定要從各個方面采取指施，逐步培養(yǎng)一年級小學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。

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論一年級小學生日常行為習慣的培養(yǎng)

馬寶群

印度有一句諺語：“播種行為就收獲習慣，播種習慣就收獲性格，播種性格，就收獲命運�！绷晳T是行為和性格的中介物，是行為的一種動力傾向，是人在一定情況下自動去進行某些動作的特征傾向。培養(yǎng)一年級小學生良好日常行為習慣也就成為培養(yǎng)學生習慣這項巨大工程中的重點奠基工程。那么作為一名教師兼班主任，到底應該如何培養(yǎng)一年級小學生良好的日常行為習慣呢？

一、告訴一年級小學生良好的日常行為習慣的重要性

日常行為習慣有好的，也有壞的。好的養(yǎng)成了，一輩子受用，日常行為習慣好的人，可逐步成為對社會有用的人。壞的養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易。培根在《論人生》中便明確指出：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育去建立一種良好的習慣�！彼�以，小學生良好的日常行為習慣要從一年級就抓起，要讓他們知道養(yǎng)成好習慣的重要性。習慣好是學習好、身體好、思想好的前提條件，而當一個人習慣好了，他的學習、身體、思想自然而然水到渠成地朝著好的方向發(fā)展時，他就已經(jīng)是綜合素質(zhì)較好的人的候選人了。繼續(xù)發(fā)展下去，也就大有希望成為社會的有用之才。二、逐步培養(yǎng)，從最簡單的做起

萬丈高樓平地起，良好的日常行為為習慣不能一蹴而就，不是一朝一夕能形成的，它要求小學生“千里之行始于足下”從一年級做起，具體落實到點點滴滴中。1、養(yǎng)成良好的坐資習慣

一個人的坐姿顯示出這個人的精神狀態(tài)和個人修養(yǎng)。而且良好的坐姿對自己的身體有益處。對人的眼睛也是一種享受。要讓學生從一年級起就逐步養(yǎng)成良好的坐姿習慣。讓學生坐時腰挺直，兩腳平放在地上，“眼離筆尖一天，手離筆尖一寸，胸離課桌一拳”正所謂“坐如鐘”這樣既穩(wěn)當、美觀又科學。2、坐好課前準備工作

有一句話叫做“成功總是為有準備的人而準備�！币粋�人的準備工作大到一項工程、一次競選，小到一次作文、一次上課，讓學生學會事前準備，養(yǎng)成做事有準備的習慣，從課前準備工作開始培養(yǎng)。

讓學生在課間就將下節(jié)課中的課本等用具放在課桌左上角，上課前兩分鐘進教室，坐在坐位上，趴在桌上靜息，臉都面向左邊。值日生站在講臺前面，檢查全班同學是否都已經(jīng)靜息好。

學生即將上課的內(nèi)容有所預習，并期待著老師上課，解決不懂的問題。精神上是積極的、渴望的，表現(xiàn)在行動上就是統(tǒng)一地在教室里靜息，當教師走進教室，值日生喊“起立”時，全班學生精神飽滿地站起來，眼睛里閃耀著渴求知識的火花，面帶笑容地向老師問好。3、養(yǎng)成有禮貌的習慣

自古以來，中國人民就以親善、禮貌而著稱于世，禮貌是人際交往中相互友好和尊重的橋梁，反映出人的道德品質(zhì)，俗話說“觀其行而知其言，聞其言而知其人”。所以，對小學生禮貌習慣的培養(yǎng)要從一年級就開始。要讓一年級小學生知道想獲得別人的尊重，自己首先要學會尊重別人，對別人有禮貌。碰到長輩、老師要主動上前問好，碰到同學要主動打招呼。在公共汽車上碰到傷殘病、老人等要主動讓坐，學會說“請、謝謝、對不起”等文明禮貌用語。并且，為了讓學生養(yǎng)成的禮貌習慣得到以鞏固，我在班上經(jīng)常開展一些活動，如：讓學生回到家對家人說一句或幾句自己以前沒有對家人說過的禮貌用語，像“請媽媽為我檢查一下作業(yè)”。之類的話�？醇胰说谋砬椤⒄Z言、行為有什么變化，然后到班上同學互相交流，組織成一個禮貌用語交流會。這樣來讓一年級小學生從點點滴滴中懂得并初步養(yǎng)成有禮貌的習慣。4、養(yǎng)成愛衛(wèi)生的習慣

愛衛(wèi)生是一個人、一個家庭、一座城市、一個國家文明程度高低的重要體現(xiàn)。因此一定要培養(yǎng)一年級小學生愛衛(wèi)生的習慣，就不僅僅成為一句口號，而是必須見諸行動的具體事實。要讓一年級小學生從最簡單的做起，不亂扔垃圾，將上課用的廢紙用一個塑料袋裝起來，下課后倒入垃圾桶。并且，每人準備一塊擦布和一卷衛(wèi)生紙，分別用兩個塑料袋裝起來，擦布用來洗碗，衛(wèi)生紙用來擦桌椅，正是在他們擦桌椅、洗碗過程中，讓他們體會到要創(chuàng)造一個清潔、衛(wèi)生的環(huán)境是不容易的，要保持這種環(huán)境、珍惜自己的勞動成果，就必須愛衛(wèi)生，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習慣。

5、養(yǎng)成勤勞節(jié)約的習慣

現(xiàn)代人們的生活水平日益提高，而現(xiàn)在的孩子更是生活得相當優(yōu)裕，根本不知怎樣做是“勤勞”，“節(jié)約”又為何物。而不論是從國家高度，還是從學生個人成長的高度來看，勤勞節(jié)約生活習慣都是必要的。

要培養(yǎng)小學生勤勞的習慣，就必須從一年級開始抓起。在學校里，老師要引導學生積極參加集體勞動，具體落實到每天的清潔掃除中，掃地擦地、擦黑板、擦窗戶、擦桌椅等；在家里，家長要多讓孩子做力所能及的家務，掃地、擦桌椅、擇菜、洗菜、等等。這樣從學校、家庭二方面共同培養(yǎng)一年級小學生勤勞的習慣，促進他們盡快地養(yǎng)成。三、嚴格訓練、持之以恒

日常行為習慣本來就是很繁冗的，從小學生的一坐一站到灑水掃地，從課前靜息到排隊放學，每一個動作都是細小繁雜的。而且，一年級小學生中年齡最小，注意時間最短，平均只有15分鐘，所以這就決定了對一年級小學生日常行為習慣的培養(yǎng)必須嚴格訓練，持之以恒。

小學一年級學生在小學中年齡最小，可塑性也最強。他們剛?cè)雽W時的行為習慣就像一棵幼苗重未經(jīng)過修剪，枝枝杈杈全長在上面，而現(xiàn)在要對他們進行訓練，也就是一個逐步修剪的過程，不是一年兩年，而是三年、五年以至更久，必須積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了。因為“十年樹木，百年樹人”啊！況且“冰凍三尺，非一日之寒，冰融三尺，變非一日之暖”�！皩λ麄冞M行有意識的訓練，并逐步變成他們有意識的行動，在所復的操練中完善和鞏固，真正將其內(nèi)化到他們身上。在這個過程中不能中途停頓，懈怠否則就會前功盡棄，以前養(yǎng)成的良好日常行為習慣也會化為烏有。我們要隨時提醒鼓勵他們，為讓他們有持之以恒的決心，我們可以用古今中外的名人持之以恒做事的例子來激勵他們。如：“司馬遷寫《史記》用了18年，李時珍寫《本草綱目》用了20年，馬克思寫《資本論》用了40年，歌德寫《浮士德》用了整整60年。”讓學生從這些名人身上堅定自己堅持訓練日常行為習慣，并持之以恒的決心。

綜合以上論述，一年級小學生日常行為習慣的培養(yǎng)是非常重要的。托爾斯泰說：“好的習慣能使人成為天才，壞的習慣能使人成為囚徒。”所以，為人師者一定要從各個方面采取指施，逐步培養(yǎng)一年級小學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。

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