寒假讀書心得1

寒假讀書心得

于孝寶

對于年輕教師來說，能短暫的寒假中讀幾本書，無疑是充實的，自從學(xué)校倡導(dǎo)開展教師讀書活動以來，我讀了《給教師的建議》、《師者》、《何炳章教育文選》等對教師專業(yè)成長有幫助的書籍，同時也閱讀了自己很感興趣的世界文學(xué)作品集，在書中，我與大師們進行心靈與心靈的交流，心靈與心靈的交融，心靈與心靈的碰撞。通過讀書，我明白：教師的職業(yè)特點決定了教師這種規(guī)范、狹隘、重復(fù)、忙碌的生活狀態(tài)，要改變這種生存狀態(tài)，使教師對教育永遠充滿一種吸引力，最好的辦法就是讀書。讀書會讓我們教師更加善于思考，更加遠離浮躁；讀書會讓我們教師更加富有教育的智慧，領(lǐng)略教育的真諦；讀書會讓我們的教育更加美麗

教師，歷來被人稱為知識分子。讀書，在教師身上體現(xiàn)出來的，不僅是知識數(shù)量的增加，更是文化內(nèi)涵、素養(yǎng)品質(zhì)的提升。教師讀書的根本目的在于發(fā)現(xiàn)自己、充實自己、發(fā)展自己，教師只有通過讀書才能讓自己豐富起來、深刻起來、精神起來。

很多老師最大認為其自身的價值要由學(xué)生的考試成績決定、為考而教。學(xué)生學(xué)不好、考不好，我們也就常常埋怨學(xué)生不喜歡讀書，學(xué)生為什么不喜歡讀書？根本原因應(yīng)該從教師自身多找找。試想：現(xiàn)在許多教師不讀書或者只讀教學(xué)參考書已是司空見慣的事情，我們有什么理由去要求學(xué)生多讀書呢？學(xué)生要通過讀書來獲取精神食糧，積累知識，教師作為教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、促進者，就更需要通過廣博、獨立的閱讀來獲得專業(yè)的發(fā)展、自己的提升、精神家園的營造。有人會抱怨：“想讀書啊，但哪里有時間呀！披星戴月起床，披星戴月下班，一天到晚忙備課、上課、批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，想說讀書不容易��！”讀書成了教師“想起來重要，拾起來起來次要，忙起來甩掉”的事情。這些也許是實情，但我想，不管多忙，只要有一個平靜適宜的心情，課余時間，我們可以在辦公室可以讀書，勞累一天后，可以睡前躺在床上讀書……只要精力集中，真正想讀書，大概任何一個地方都可以進入讀書之佳境。好的讀書態(tài)度，是把讀書看成尋常事，如開門七件事同柴米油鹽醬醋茶一樣，是生活的一部分。再說現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，要干的事很多，僅僅一個“忙”字來推卸讀書，似乎說不過去。可見讀書不讀書，盡管有客觀條件的限制，但歸根到底，還是自己愿不愿意讀書。其實，教師比任何一個行業(yè)的人都更有條件讀書。

人們常說“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，處在當(dāng)今瞬息萬變的時代，我們教師是否要質(zhì)疑：一是我們有沒有“一桶水”？經(jīng)年累月的“一桶水”，經(jīng)過長時間不斷地倒給學(xué)生，還能剩多少？知識的遺忘率和增長率一樣是驚人的；二是科學(xué)、文化飛速發(fā)展的今天，僅有“一桶水”夠不夠？三是即使有了“一桶水”，其水質(zhì)又如何？是活水還是死水？四是學(xué)生的那“一杯水”一定得由教師“倒”嗎？教師是教學(xué)生學(xué)會“取水”，還是教學(xué)生等著“倒水”？我們的學(xué)生有“汲水”的本領(lǐng)嗎？做一名合格的教師離不開讀書這劑“保鮮劑”，儲備的知識才不變質(zhì)；離不開讀書這個“加油站”，從這個意義上說，教師可能比其它任何一個行業(yè)的人都更需要不斷讀書。

有人說：讀歷史可以使自己聰慧，讀詩歌可以使自己靈秀，讀數(shù)學(xué)可以使自己精細，讀自然可以使自己深沉，讀倫理可以使自己莊重，讀邏輯和修辭可以使自己善辯。作為教師，可以放棄平時休閑的時間去讀讀教育經(jīng)典，去結(jié)識思想的偉人、結(jié)交理論的巨人、尋覓行動的大師。

讀書，我們才能感到人生的美麗，人生就是這樣：和陽光的人在一起，心里就不會晦暗；和快樂的人在一起，嘴角就常帶微笑；和進取的人在一起，行動就不會落后；和大方的人在一起，處事就不小氣；和睿智的人在一起，遇事就不迷茫；和聰明的人在一起，做事就變機敏。借書之智，完善自己。

201*年1月

擴展閱讀：寒假讀書筆記1

寒假讀書筆記1

摘抄：學(xué)生學(xué)業(yè)落后，成績不及格的根源之一，就是第一次學(xué)習(xí)新教材沒有學(xué)好。摘自《10、第一次學(xué)習(xí)新教材》

感想：讀了這一節(jié)，我有些茅塞頓開，找到了學(xué)生作業(yè)正確率不高的原因所在。一直為學(xué)生的作業(yè)正確率不高而犯愁，總認為是學(xué)生這方面的原因，是他們上課不聽講或者做作業(yè)粗心導(dǎo)致的結(jié)果。有的學(xué)生一個字錯過好多次都糾正不過來，就是因為他的第一印象就是錯誤的！以后必須重視第一次教學(xué)新教材，認真鉆研教材，吃透教材，上課之前，盡量預(yù)先估計一下，在哪一個環(huán)節(jié)會出錯，不要讓學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)新教材時就出現(xiàn)錯誤。

摘抄：把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。摘自《24、談?wù)剬W(xué)生的智力生活》

感想：教師是否熱愛讀書，精神生活是否充實，對學(xué)生有很深的影響。教師的知識淵博，教師的談吐不凡，會讓學(xué)生對教師充滿敬佩之情，對知識充滿渴望。所以，要想成為一位好教師，自己首先要熱愛讀書，和學(xué)生一起走進書籍的世界，在知識的海洋里遨游！

寒假讀書筆記2

摘抄：要讓兒童看見和體驗到他在學(xué)習(xí)上的成就，不要讓兒童由于功課落后而感到一種沒有出路的憂傷，感到自己好象低人一等。……兒童的樂觀精神，他對自己力量的信心，這是一條把學(xué)校和家庭聯(lián)系起來的牢固的繩索，是一塊吸引父母親心向?qū)W校的磁石。摘自《43、怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)》

感想：讀了這一小節(jié)，我不由得想起了班上的兩個后進生尤威和劉涵。雖然他們并沒有表現(xiàn)出由于功課落后而帶來的憂傷，但在報分?jǐn)?shù)時，我還是注意到他們低下了頭，之后一段時間一直悶悶不樂。這兩個孩子的學(xué)習(xí)興趣不濃，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有養(yǎng)成，加上幾次的測驗不理想，老師著急、家長失望，孩子也對自己的學(xué)習(xí)能力漸漸失去了信心。并且，蘇霍姆林斯基在這一小節(jié)中還特別強調(diào)了家庭教育的重要性，父母是孩子的第一任老師，父母要“接參與兒童的教學(xué)”，“兒童一起為他的進步而高興，關(guān)心他的成功和憂愁”。我想，教師和家長密切配合，共同努力，一定會幫助他們漸漸找回自信心，學(xué)習(xí)著，快樂著。

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