英譯漢翻譯心得

英譯漢翻譯如是說

文/章來源：杭州新東方學校網(wǎng)站

韓素音青年翻譯獎是我國翻譯工作者協(xié)會和《中國翻譯》編輯部共同創(chuàng)辦并以已故英籍華裔女作家韓素音女士命名的全國性翻譯獎項，此項翻譯競賽，是目前中國翻譯界組織時間最長、規(guī)模最大、影響最廣、規(guī)格最高的翻譯大賽�！绊n素音青年翻譯獎”是專為中國青年人設立，為中國翻譯界最高獎項。章，華中理工大學英語專業(yè)在讀學生，上海新東方新概念部教師。在翻譯方面頗有造詣，201*年11月榮獲第十七屆全國“韓素音青年翻譯大賽”英譯漢單元中的二等獎（一等獎空缺）；漢譯英單元中的優(yōu)秀獎。曾多次獲得國家級、上海市各項英語競賽獎項。我們在本期雜志中的“名人名篇”欄目中為讀者獻上了章在“韓素音青年翻譯大賽”中的獲獎作品節(jié)選，敬請關注。

我從正式開始學習翻譯到現(xiàn)在，不過兩年時間。作為一個年輕的翻譯愛好者，我對翻譯這門讓人時而絕望時而又充滿希望的藝術，有著自己最真實的經歷與感悟。在此想借本文與所有翻譯新手共勉。

關于英漢互譯的研究著作可謂汗牛充棟，各種派別觀點層出不窮，讓后來者眼花繚亂，卻又無從選擇。其實從英譯漢的角度來說，究其本質，過程無非就兩個步驟：1、準確理解英文原文；2、用地道的中文表達原文的含義。

如何準確理解英文原文

我們先來談談第一個步驟，如何準確理解英文原文這一點說白了就是考驗譯者的閱讀理解能力。如果說在閱讀中遇到不認識的單詞或詞組，譯者尚且能夠通過查閱字典的方式解決的話，那么英語中繁復多樣的句式往往就不是一本字典可以打發(fā)的了。尤其在閱讀文學性較強的英語作品時，作者行云流水般的筆觸通常都是借助豐富多變的句型來表現(xiàn)的。這些英語作品與我們日常教科書本中選取的文章相比，往往來得更為艱深難懂。怎么辦？惟一的辦法就是從頭做起：

1、確保自己在學校中或是培訓班上接觸到的一切閱讀材料都能夠完全透徹地理解。

千萬不要小瞧學校老師為你選擇的閱讀教材，或許它們所觸及的話題不是非常新鮮前衛(wèi)，或許它們涵蓋的內容與你的興趣愛好相悖。但是，它們卻能在不經意間為你打下閱讀基礎的堅實棟梁。

2、在學有余力的基礎上，可以選擇一些英語課外讀物來擴充自己的閱讀量。

對具體英語讀物的選擇其實還是有些講究的。比如，有些學生對文學類作品很感興趣，但并不意味著他們在一開始就該選擇那些厚得像磚塊一樣的原版名著來閱讀，因為這樣做無異于“自殺”。究其原因，僅其中的生詞就足以使閱讀者信心全無。那么，那些有中英文對照的版本是否能稱為上佳之選呢？答案依然為否。因為這極易激發(fā)讀者的惰性，尤其對閱讀量有限的讀者來說更是如此。

對此我的建議是，選擇那些名著的縮寫本，并且是配有詳細注釋的版本。在閱讀過程中，讀者往往很難定位陌生的詞組或表達。比如說有這樣一句話：HesaidthatIwaswayoutofthatgirl’sleague.初次見到這個表達的人可能以為只要查到league的中文意思問題就解決了，他們無法立刻意識到，AbeoutofB’sleague是一個完整的詞組表達式，其含義是：A君配不上B君；而句中的way一詞，也不是我們以前學過的“道路”或者“方式、方法”的意思，而應解釋為“遠遠地”或是“過于”。所以，全句的正確理解應為：他說我壓根兒就配不上那個女孩子。如果讀者選擇讀物的時候能夠找到有類似這樣配以注釋的版本，閱讀起來就既不會因為生詞過多而灰心，同時又能夠逐漸培養(yǎng)定位詞組的語感了。

3、將新鮮或新學的詞組記錄在筆記本上，并連同該詞組出現(xiàn)的句子一起寫下，以供隨時重溫。

有時候，僅寫下詞組對我們的記憶來說是一項很大的挑戰(zhàn)，因為我們可能很快就會忘記其含義。即使當初在一旁寫下了中文意思，時間一長就會忘記應如何使用它了。這時如果為該詞組提供背景環(huán)境，不但能夠加深我們對它的記憶，也可以為日后模仿成句提供現(xiàn)成例子。

對英語原文的準確理解是英譯漢的第一步。形象說來，這一步就像是“踩點”，一定要踩得準、踩得到位，只有這樣才能為下一步轉換成中文打好基礎。

如何使行文變得“地道”

英譯漢的第二步是用地道的中文表達原文的含義。這對譯者的中文功底是一個十足的考驗。這里的“地道”指的是，譯文不會讓人感覺到有英語原文的痕跡，就好像它原來就是一篇中文作品一樣。

很多時候，譯者對原文的理解沒有問題，但是要將這粗糙、原始、零碎的理解升華為通順、精致、具整體性的另一種語言，并用符合該語言習慣用法的表達轉述出來，往往就不是那么容易了。尤其當原文是以精確簡約著稱的英語，而目標語言是慣于華美繁復的漢語時，我們往往就得花費更多的工夫去打磨譯文，才能彌合兩種語言之間的溝壑。那么我們如何培養(yǎng)出這種“地道”的翻譯呢？

再拿前文提到過的一個句子為例：HesaidthatIwaswayoutofthatgirl’sleague.句中way一詞若單獨解釋，則可以理解為“過于”或“遠遠地”等含義，但是如果直接放置到句中，其譯文則成為：他說我過于配不上那個女孩子；他說我遠遠配不上那個女孩子；與我們給出的譯文“他說我壓根兒就配不上那個女孩子”相比，“過于”和“遠遠”顯然都不如“壓根兒”來得地道，雖然從本質上講，這三個詞的含義都很相近。你一定想問：我怎么就想不到“壓根兒”這個詞呢？那是因為你沒有成功進行角色的變換。

什么叫做角色的變換？

當我們做到上文所講的第一步“準確理解英文原文的含義”后，我們的思維會在不經意間嵌入英文語言的模式。這時，只有成功脫離該模式，進入換位思考的狀態(tài)，才有可能在最大程度上激活自身的漢語表達能力。面對這種情況，我們應該將原文的含義提取出來，暫存在大腦中，想想作為一個中國人，他會怎樣來表達這層意思；或者回想自己有沒有親歷過類似的情況，自己當時又是如何表達的呢？如此這般，較為地道的用語就能信手拈來了。

又如這么一個句子：Butthesameadvantagewouldapplytoallspecies,andyetwealonecomposesymphoniesandcrosswordpuzzles,carvestoneintostatues,maptimeandspace.原文理解起來并不困難，但若跳不出英語的思維模式、不考慮中文慣用表達、逐字翻譯，其結果就是：但是同樣的優(yōu)勢將會出現(xiàn)在所有的物種身上，然而惟獨我們譜寫出交響曲和字謎游戲，將石頭刻成雕像，劃分時間和空間。

這樣的翻譯不能說有錯，但是中文的美感全無。翻譯界前輩總結的“信達雅”是以信達為基礎，以雅為目標的三步翻譯標準，其中最難把握的也就是這第三步“雅”的境界。下面我們來具體分析一下這個句子的各個部分。

首先要注意的詞是第一個分句中的would，這個詞可不是隨便用的，它除了在過去將來時中會出現(xiàn)以外，還會出現(xiàn)在虛擬語氣里。在此我們可大致判斷，第一個分句其實是一個省略虛擬句式，即省略的非真實條件句，而被省略的部分就是該非真實條件復合句中的條件部分，而我們看到的只是結果部分。所以有必要將條件部分還原為：如果自然界中所有的物種都擁有發(fā)現(xiàn)美的能力，那么它們都將在進化過程中稱霸一方。

第二個小分句andyetwealonecomposesymphoniesandcrosswordpuzzles,carvestoneintostatues,maptimeandspace中，值得注意的地方可不少：

(1)整個句子的結構：andyetwealone如同一個統(tǒng)領的標志,后面的compose,carve,map分別是其下的三個并列動賓詞組。如何翻譯此類句子？

在這里我們可以采用類似數(shù)學中合并同類項的做法將andyetwealone先提取出來總述，然后將后面的三個動賓詞組作為分述，譯文為：然而，惟獨人類在演變中獨占鰲頭：我們譜寫交響曲

（2）動詞compose后面跟的兩個賓語symphonies和crosswordpuzzles該如何處理？雖然原文里只用了一個動詞，但是在中文里面卻很難找到這樣一個動詞能夠同時搭配交響曲和字謎游戲，所以在翻譯過程中，應將一個compose拆分為兩個中文動詞，與兩個賓語分別搭配，譯文為：我們譜寫交響曲，創(chuàng)造字謎游戲；

（3）那么carvestoneintostatues,maptimeandspace這兩個動賓結構又該如何處理呢？在這里可以延續(xù)前面的主語“我們”：我們譜寫交響曲，創(chuàng)造字謎游戲，刻石頭成雕像，劃分時間空間，但是，這樣的譯本就看似平淡，沒有層次感。如果我們根據(jù)意群對該分句進行二度劃分，就能把劃分符放在carve之前，將后兩個動賓詞組合為一組，與前文分開。同時，采用主賓對換的方式使得句式結構富于變換，即不再使用“我們”作為動賓結構的主語，而是讓原本處于賓語地位的stone和timeandspace翻身作主人，這一切變換措施只需要借助一個小小的地點狀語即可實現(xiàn)：在我們的手中，頑石誕生為雕像，時空歸依為坐標。全句翻譯如下：如果自然界中所有的物種都擁有發(fā)現(xiàn)美的能力，那么它們都將在進化過程中稱霸一方。然而，惟獨人類在演變中獨占鰲頭：我們譜寫交響曲，創(chuàng)造字謎游戲；在我們的手中，頑石誕生為雕像，時空歸依為坐標。這樣一來，整句中的小結構里又透出工整對仗之意，大結構上又十分富有層次感，也不失變化；讀來全無英文的痕跡，而又忠于原文，這才是令人頗為滿意的好譯文。

綜上所述，翻譯兩部曲中的第二步是“成品”的關鍵所在。譯者在此既要有跳出原文束縛的能力，又不能一蹦三丈遠完全脫離原文內容實質、憑空創(chuàng)造；也就是說，譯者還得有將譯文“靠”回原文的本領。翻譯之路如此漫漫，大家還需不斷“上下而求索”，希望我的這篇文章能夠在此給大家“拋磚引玉”。

擴展閱讀：英譯漢心得

08081010402何山韜英語08級4班

英譯漢心得

英譯漢是運用漢語把英語所表達的思想準確而完整地重新表達

出來的語言活動，關鍵在于準確理解原文，在于譯文中如何擺脫原文的拘束，避免洋腔洋調。

語言和語言符號是文化的載體。由于文化的滲透力極強，文化

因素滲透于語言的各個層面。由于兩國歷史、文化、風俗習慣的不同，所以一句英文在英美人看來順理成章，而在中國人看來卻是顛顛倒倒、斷斷續(xù)續(xù)，極為別扭。一部翻譯作品能否使兩個不同國家或民族相互溝通，不僅取決于譯者對原作語言的理解和傳達，而且取決于他對原作語言所負載的文化因素及其意蘊的理解和表達。

在英譯漢的過程中,有兩點值得我們特別地注意:(1)漢語所要

表達的是英語原文的內容,即句子或文章的意義,而不是句子結構;(2)在翻譯過程中,英語原文的內容要準確而完整地重新表達出來，而不是將兩種語言結構進行簡單的轉換。因此,在做英譯漢的題目時,漢語所表達的意義應與原文保持一致,而漢語的句子結構只是為這一表達服務,而不應拘泥于原文。另外,應付英譯漢考試和一般的從事翻譯創(chuàng)作不同,因為各自有不同的衡量標準,翻譯創(chuàng)作的標準為“信、達、雅”,而英譯漢考試則只要做到“忠實、通順”即可。要做到忠實原文,就應該掌握好適度原則,即要把原文的內容準確完整地表達出來,既不能改變和歪曲,也不能增加或刪減。例如,Heisseriouslyill.這本來是一個極為簡單的句子,可將其翻譯為“他病得歷害”或“他病得很重”,但有人為了追求譯文所謂的“漂亮”,把它譯成“他茍延殘喘”,這就給譯文增加了一定的感情色彩,違背了忠實的原則,反而得不償失。要做到通順,就必須把英語原文翻譯成合乎漢語規(guī)范的漢語,譯文必須是明白通暢的現(xiàn)代漢語,即不能逐字逐詞的死譯,也不能生吞活剝。例如,Hisadditioncompletedthelist.有人將該句翻譯成“他的加入結束了名單”或“他的加入完成了名單”,這樣的翻譯盡管可以使讀者能勉強看懂,但總使人有別扭之感,根本不象是地道的漢語,根本就不符合漢語的表達習慣,關于上句,我們不妨把它翻譯為“把他添上,名單(上的人)就全了”,這樣采取靈活的方法,沒有生硬地套用原文的結構,就使得譯文合乎漢語的習慣,使人容易看懂,讀起來也順口多了。

接下來把英譯漢的習題基本翻譯方法心得進行總結：第一階段的目的主要是讀懂英語原文，弄清原文的意思。它包

括以下幾點：

目的在于從整體上把握整篇文章的內容，理解畫線部分與文章其他部分之間的語法與邏輯關系。在段落中要搞清畫線的句子和其他句子之間的關系，特別要弄清代詞it,they,them,this,that,these,those和other等所指代的詞或詞組。

從翻譯試題來看，畫線部分一般來說句子結構都比較復雜，如果不搞清楚它的語法結構，很難達到正確完整地理解原文的要求。在分析畫線部分的句子結構時，要首先注意把句子的主、謂、賓找出來，明確句子的骨干結構；同時要注意分析句子成分是否有省略的地方，主句和從句之間的關系是否明確等等。

理解畫線部分的含義

不僅要弄清句子中所有實詞和虛詞的詞匯意

（1)句子中是否含有代詞和其他具有指代意義的詞，如果有，應根據(jù)上下文確定它們指代的內容是什么。

（2)該部分的意義是否與全篇文章的內容一致，是否相互矛盾。譯者把自己從英語原文理解的內容用漢語表達出來，表達的好壞取決于譯者對英語原文的理解程度以及漢語的修養(yǎng)。在表達上有許多具體的方法和技巧,一般分為直譯和意譯。

意譯。就是不拘泥于原文的形式以及格式，重點在于正確表達原文的意思。當然，意譯并不等于我們可以亂譯，還是要忠于原文材料。

在考試中一般提倡直譯法，但我們可以在考試中把直譯和意譯結合起來；直譯為主，意譯為輔，就是先把句子直譯，再把直譯出來的譯句中的某些比較生硬的詞加以意譯，達到符合漢語語言習慣，變成比較通順圓滑的句子。

校核應該是非常重要的。

（1）校核也是翻譯過程中一個重要的過程，即在英譯漢過程中,考生從英語到漢語、從漢語到英語反復推敲的過程，以使譯文達到"忠實"、"通順"的要求。校核過程中我們應注意以下幾點：（2）校核漢語譯文中的詞和句有無錯漏。

（3）校核標點符號的正確性�，F(xiàn)代翻譯理論認為，句子是最重要的翻譯單位�？忌�如果能夠熟練掌握句子翻譯的基本方法，那么對于處理考試中的句子翻譯題必將是如虎添翼。

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