八年級(jí)二班家長(zhǎng)會(huì)方案 2

八年級(jí)二班家長(zhǎng)會(huì)實(shí)施方案

章丘市曹范中學(xué)郭維橋

班級(jí)情況簡(jiǎn)介：

八年級(jí)二班共有學(xué)生42人，其中男生20人，女生22人。住校生24人，通校生18人。由于七年級(jí)升入八年級(jí)后，經(jīng)歷了重新分班。所以學(xué)生對(duì)于新的年級(jí)及新的班集體并沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生很多學(xué)生對(duì)八年級(jí)的學(xué)習(xí)一頭霧水，自然學(xué)習(xí)與生活也是一團(tuán)糟，為了讓家長(zhǎng)了解這一現(xiàn)狀，并能幫助孩子盡快的適應(yīng)八年級(jí)的學(xué)習(xí)，所以在期中考試后召開(kāi)了這次家長(zhǎng)會(huì)！

家長(zhǎng)會(huì)主題：

1、會(huì)前通過(guò)小組交流，小組代表向家長(zhǎng)展示本小組成員的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際情況（包括本次期中考情況）。

2、成績(jī)優(yōu)異學(xué)生代表及進(jìn)步明顯的學(xué)生家長(zhǎng)代表介紹家庭教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮家長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。

3、有各科任教師結(jié)合本次試題的出題難易及孩子在這一科上表現(xiàn)向家長(zhǎng)匯報(bào)，并就下一步的學(xué)習(xí)給家長(zhǎng)提出建議與要求！

4、結(jié)合本次期中考和八年級(jí)學(xué)情，建議家長(zhǎng)用發(fā)展的眼光看待孩子，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。會(huì)前準(zhǔn)備：

1、小組長(zhǎng)與組員共同討論與確定小組內(nèi)向家長(zhǎng)匯報(bào)的內(nèi)容2、學(xué)生平時(shí)的活動(dòng)照片及資料。

3、開(kāi)學(xué)至今班級(jí)與學(xué)生本人德智體美勞各方面取得的成績(jī)。4、有關(guān)家長(zhǎng)家長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念及家庭教育經(jīng)驗(yàn)。

5、各科老師對(duì)八年級(jí)課程及學(xué)生學(xué)情的分析。

6、班主任對(duì)本次會(huì)議的總結(jié)材料，及對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求！

家長(zhǎng)會(huì)實(shí)施過(guò)程：

展示交流互動(dòng)總結(jié)展示：

1、小組代表展示迎國(guó)慶手抄報(bào)優(yōu)秀作品，各科優(yōu)秀作業(yè)、試卷，小組成員運(yùn)動(dòng)會(huì)風(fēng)采等在校表現(xiàn)情況。交流

1、家長(zhǎng)互相交流：本次段考成績(jī)優(yōu)異及進(jìn)步明顯的家長(zhǎng)代表，介紹家庭教育經(jīng)驗(yàn)。

2、小組長(zhǎng)與本組家長(zhǎng)交流：組內(nèi)各個(gè)學(xué)生表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成績(jī)，并匯報(bào)本次期中考試的成績(jī)等各方面。

3、家長(zhǎng)與各科老師交流：考試科目老師分析本次試卷難易程度，結(jié)合八年級(jí)課程內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)和孩子一起盡快適應(yīng)八年級(jí)學(xué)習(xí)生活。互動(dòng)

1、小組代表在講臺(tái)發(fā)言：分析小組成員升入八年級(jí)后的學(xué)習(xí)及生活表現(xiàn)，并就本次期中考的成績(jī)向家長(zhǎng)匯報(bào)，使家長(zhǎng)真正了解孩子的在升入八年級(jí)后的真實(shí)情況。

3、本次期中考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生代表，介紹升入八年級(jí)后自己是如何盡快適應(yīng)八年級(jí)的生活節(jié)奏的，及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。然后成績(jī)進(jìn)步明顯的學(xué)生家長(zhǎng)代表，介紹在家庭與生活中如何幫助孩子盡快適應(yīng)八年級(jí)的學(xué)習(xí)與生活的先進(jìn)做法及經(jīng)驗(yàn)。

4、考試科目老師分析本次試卷難易程度，結(jié)合八年級(jí)課程內(nèi)容，分析孩子在課上的表現(xiàn)及考試成績(jī)。并就下一步的學(xué)習(xí)給家長(zhǎng)提些指導(dǎo)性的建議與要求!總結(jié)：

5、班主任總結(jié)學(xué)生進(jìn)入八年級(jí)以來(lái)所取得的成績(jī)以及班級(jí)風(fēng)貌的變化；結(jié)合本次考試的成績(jī)向家長(zhǎng)分析典型學(xué)生的升降原因，并給家長(zhǎng)提些指導(dǎo)性的的建議與要求。希望通過(guò)家校互動(dòng)，家長(zhǎng)能用發(fā)展的眼光看待孩子，多鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心。家長(zhǎng)會(huì)效果：（一）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

由家長(zhǎng)就本次家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)真填寫(xiě)《家長(zhǎng)會(huì)評(píng)價(jià)表》（二）自評(píng)

自己反思與總結(jié)此次家長(zhǎng)會(huì)的收獲與不足。

本次家長(zhǎng)由于準(zhǔn)備時(shí)間較長(zhǎng)，加上自己有足夠重視，各科任教師有很是支持，學(xué)生發(fā)動(dòng)的也很好，家長(zhǎng)到會(huì)比較全。所以本次家長(zhǎng)會(huì)圓滿的完成了各項(xiàng)預(yù)定目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期目的，效果不錯(cuò)！但由于必定在農(nóng)村，家長(zhǎng)素質(zhì)整體素質(zhì)偏低，對(duì)孩子的教育還停留在比較落后的階段上。更有很多留守兒童，監(jiān)護(hù)人有老人充當(dāng)，難免對(duì)孩子疏于管教，失之溺愛(ài)。而這也是我在班主任下一步的班級(jí)管理與教學(xué)中需要認(rèn)真考慮的地方。

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烏市第五十三小學(xué)三年級(jí)2班“變革家長(zhǎng)會(huì)”方案

家長(zhǎng)會(huì)《讓我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)中成長(zhǎng)》方案

第一部分展示我們的成績(jī)

一、班主任講話

二、全體學(xué)生演唱歌曲。（視頻）

家長(zhǎng)：各位家長(zhǎng)，剛才這些活潑可愛(ài)的寶貝，我們把他們視為自己的心尖肉。我們將自己最真，最深的愛(ài)都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了他們。教育孩子是我們現(xiàn)在至高無(wú)上的人生任務(wù)。為此，我們費(fèi)盡心力�？墒�，沒(méi)有一個(gè)孩子的教育是一帆風(fēng)順的，面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)行程中出現(xiàn)的問(wèn)題，每一位家長(zhǎng)都在尋找最好的教育方法。我想告訴你，學(xué)習(xí)就是最好的途徑。做一個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，做孩子成長(zhǎng)道路上的好伙伴。今天，我要和大家一起學(xué)習(xí)的話題讓我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)中成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)：孩子們走進(jìn)53小學(xué)三二班將近三年了，接下來(lái)讓我們一起分享他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷：（播放課件）

家長(zhǎng)：今天還請(qǐng)到幾位同學(xué)到臺(tái)前與我們一起分享他們學(xué)習(xí)收獲。（大概4位學(xué)生，有的談自己的獲獎(jiǎng)，有的讀作文，才藝展示（鮑楊崢嶸））

正如家長(zhǎng)們和同學(xué)們看到的這樣，我們?nèi)�二班同學(xué)都有自己的才藝，還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的特長(zhǎng)。

家長(zhǎng)：我想孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的教導(dǎo)，也同樣離不開(kāi)在坐的每一位家長(zhǎng)的辛勤付出，來(lái)為我們這些可愛(ài)的孩子們鼓掌，為老師，為我們自己鼓掌。孩子真了不起，我們也同樣了不起！

幾句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，就讓我們開(kāi)懷大笑，給我們帶來(lái)了這么多的快樂(lè)。

第二部分學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)方法

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烏市第五十三小學(xué)三年級(jí)2班“變革家長(zhǎng)會(huì)”方案

一、家長(zhǎng)主持引入游戲環(huán)節(jié)

引入：表?yè)P(yáng)和批評(píng)看似簡(jiǎn)單，但是卻是一門藝術(shù)，它們是教育孩子的兩大法寶。今天，我們就先來(lái)一起研究表?yè)P(yáng)方法。先讓我們來(lái)做一個(gè)游戲《戴高帽子》，請(qǐng)各組選出一位家長(zhǎng)參與，聽(tīng)我宣讀游戲規(guī)則。（一位家長(zhǎng)可以展示自己，其余的家長(zhǎng)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。）

主持人現(xiàn)場(chǎng)采訪家長(zhǎng)：

預(yù)設(shè)問(wèn)題：看聽(tīng)到表?yè)P(yáng)后的你笑的太開(kāi)心了，能談?wù)劚粍e人夸贊之后感受嗎？

【家長(zhǎng)小結(jié)，引入理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)】：剛才這位家長(zhǎng)說(shuō)被別人夸真好，感覺(jué)好極了，我想他今天一天都會(huì)精神愉快的。有人說(shuō)：稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言，像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有他，我們就無(wú)法開(kāi)花生長(zhǎng)。對(duì)孩子要多夸多表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)有點(diǎn)像精神上的興奮劑，可以讓人精神振奮，自信倍增。但變樣過(guò)度又會(huì)事得其反，助長(zhǎng)孩子的虛榮心，降低孩子的抗挫折能力。如何表?yè)P(yáng)孩子，把握好表?yè)P(yáng)的度，我們一起隨老師學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)的正確方法，使我們表?yè)P(yáng)孩子的語(yǔ)言更具有魅力。

二、探討操練：

家長(zhǎng)：那看到大家被表?yè)P(yáng)之后心情愉悅，臉上露出了開(kāi)心的，自信的笑容。

你會(huì)表?yè)P(yáng)孩子嗎：孩子吃完飯后收拾飯碗。孩子今天的作業(yè)比以前都做得好。孩子放學(xué)后及時(shí)回家。孩子今天自己收拾書(shū)包。

大家剛才通過(guò)一些事例說(shuō)明了自己是怎樣表?yè)P(yáng)孩子的，很多家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的方法也值得我們學(xué)習(xí)。

三、互相找優(yōu)點(diǎn)（進(jìn)行下一個(gè)游戲看誰(shuí)寫(xiě)的多）

1、寫(xiě)表?yè)P(yáng)卡，（寫(xiě)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子寫(xiě)家長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)，署名。）2、找?guī)孜患议L(zhǎng)，學(xué)生讀一讀。

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3、看來(lái)表?yè)P(yáng)不僅讓家長(zhǎng)們開(kāi)懷一笑。更讓孩子們充滿自信，歡樂(lè)。表?yè)P(yáng)讓我們?nèi)绱丝鞓?lè)，我們?yōu)楹尾怀Ｓ媚�，作為家長(zhǎng)怎樣才能正確地運(yùn)用這一方法，使表?yè)P(yáng)更有效呢？我們一起來(lái)看

四、理論學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)的方法。

1、要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)。心理學(xué)有一個(gè)“確認(rèn)放大原理”，當(dāng)我們把目光盯在孩子的哪點(diǎn)上，那點(diǎn)就會(huì)放大。家長(zhǎng)的目光就像陽(yáng)光，孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)就像種子。家長(zhǎng)的目光盯在孩子優(yōu)點(diǎn)上，優(yōu)點(diǎn)的種子就會(huì)生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)；反之，家長(zhǎng)的目光盯在孩子缺點(diǎn)上，缺點(diǎn)的種子也會(huì)生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)一定要多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，把目光盯在孩子的優(yōu)點(diǎn)上，讓孩子感覺(jué)自己存在的價(jià)值。當(dāng)孩子有了自我價(jià)值，他成長(zhǎng)的生命火焰被點(diǎn)燃了，就會(huì)產(chǎn)生出自我完善的欲望，會(huì)讓自己表現(xiàn)得更好。

2、要科學(xué)運(yùn)用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，把表?yè)P(yáng)指向孩子行為的過(guò)程。我們分析一下家長(zhǎng)平時(shí)表?yè)P(yáng)孩子經(jīng)常用的幾種口頭語(yǔ)：

①“你很棒”、“我娃真聰明”這是家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子經(jīng)常用的一類口頭語(yǔ)。這樣的表?yè)P(yáng)作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種整體性的判斷，指向孩子自身，從心理學(xué)角度叫做“個(gè)人取向的表?yè)P(yáng)”。

②“這次考得不錯(cuò)”、“這篇作文寫(xiě)得真好”這也是家長(zhǎng)經(jīng)常用的一類口頭語(yǔ)。這樣的表?yè)P(yáng)反映的是孩子行為的客觀結(jié)果，從心理學(xué)角度叫做“結(jié)果取向的表?yè)P(yáng)”。

③“你今天做作業(yè)能認(rèn)真思考”、“你處理這件事的做法很正確”這還是家長(zhǎng)用的口頭語(yǔ)。這樣的表?yè)P(yáng)是對(duì)孩子行為過(guò)程中的努力程度或運(yùn)用的方法進(jìn)行的肯定和表?yè)P(yáng)，指向行為的過(guò)程，從心理學(xué)角度叫作“過(guò)程取向的表?yè)P(yáng)”。

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看了這幾段話，回憶一下，自己的表?yè)P(yáng)是屬于哪一類，你認(rèn)為那一類更具有積極作用。（找?guī)孜患议L(zhǎng)簡(jiǎn)單說(shuō)）

那我們看看這幾種表?yè)P(yáng)起到的不同效果：

【分析表?yè)P(yáng)語(yǔ)言所起到的不同效果】：這三種不同指向的表?yè)P(yáng)，盡管都能起到激勵(lì)孩子的作用，但認(rèn)真琢磨一下，它們對(duì)孩子所起的長(zhǎng)期作用是不一樣的。因?yàn)閺男睦韺W(xué)“歸因理論”的角度來(lái)看，這些口頭語(yǔ)實(shí)際上是在教給孩子一些不同的“歸因”方式。歸因理論者認(rèn)為，個(gè)人對(duì)其成敗原因的歸納分析廣泛地影響著后來(lái)行為的動(dòng)機(jī)。不同的歸因，對(duì)孩子所產(chǎn)生的影響是大不相同的。當(dāng)孩子傾向于個(gè)人天賦及能力歸因時(shí)，就會(huì)認(rèn)為自己很聰明，能力強(qiáng)，因而信心十足，甚至趾高氣揚(yáng)�？墒�，一旦面臨失敗，則會(huì)認(rèn)為自己腦子笨，能力弱，因而喪失信心，聽(tīng)任失敗的再次到來(lái)。當(dāng)學(xué)生傾向于努力歸因時(shí)，面對(duì)成功，學(xué)生會(huì)認(rèn)為是自身努力的結(jié)果，就會(huì)鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力，并預(yù)期今后再次獲勝。而當(dāng)面臨失敗時(shí)，則會(huì)認(rèn)為是自身努力不夠造成的，會(huì)產(chǎn)生只要繼續(xù)努力，一定能獲得下次成功的想法。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，一定要注意表?yè)P(yáng)語(yǔ)言的科學(xué)運(yùn)用，更多的運(yùn)用過(guò)程取向的表?yè)P(yáng)，減少或盡量不用個(gè)人取向的表?yè)P(yáng)，使表?yè)P(yáng)真正達(dá)到激勵(lì)、鼓舞孩子繼續(xù)努力，健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。

【交流互動(dòng)】與家長(zhǎng)交流，通過(guò)家長(zhǎng)分享的事例，指導(dǎo)家長(zhǎng)了解過(guò)程取向的表?yè)P(yáng)的概念，并對(duì)該如何運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)，體現(xiàn)老師在其中的主導(dǎo)作用。

剛才我們學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)的方法，事實(shí)上還要注意掌握表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)和節(jié)奏。表?yè)P(yáng)要即時(shí)。孩子經(jīng)過(guò)努力取得成功，或是經(jīng)過(guò)努力有好的行為，就應(yīng)馬上給予表?yè)P(yáng)，不要延緩。否則，孩子會(huì)弄不清為什么受到表?yè)P(yáng)，因而對(duì)這個(gè)表?yè)P(yáng)不會(huì)有什么印象，從而降低了強(qiáng)化的作用。表?yè)P(yáng)的次數(shù)不宜太頻繁。如果孩子總是在被表?yè)P(yáng)之中，他就會(huì)為了表?yè)P(yáng)而作為，會(huì)阻礙孩子內(nèi)在動(dòng)力的形成。美國(guó)著名教育心理學(xué)家斯金鈉認(rèn)為“連續(xù)程式的強(qiáng)化在教新任

烏市第五十三小學(xué)三年級(jí)2班“變革家長(zhǎng)會(huì)”方案

務(wù)時(shí)最為有效。間隔式強(qiáng)化比起連續(xù)式具有較高的反應(yīng)率和較低的消退率。所以，在學(xué)習(xí)的后期要進(jìn)行間隔式強(qiáng)化。”根據(jù)斯金鈉的觀點(diǎn)，孩子在進(jìn)行一個(gè)新任務(wù)的早期階段要多給以表?yè)P(yáng)，隨著行為的發(fā)生和穩(wěn)定，表?yè)P(yáng)的次數(shù)就要逐步減少，以降低強(qiáng)化的消退率。

【家長(zhǎng)交流探討】家長(zhǎng)們各施己見(jiàn)，各自出招，（用上剛才所學(xué)的表?yè)P(yáng)方法對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）老師對(duì)家長(zhǎng)的發(fā)言進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，起到啟發(fā)指引的作用。

五、看《母愛(ài)》的視頻，渲染氣氛，幫助家長(zhǎng)堅(jiān)定不吝惜表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，用耐心與包容陪伴孩子成長(zhǎng)你的表?yè)P(yáng)會(huì)將孩子培養(yǎng)成人自信活潑，情操高尚的人。

【家長(zhǎng)主持小結(jié)】：朋友們，一個(gè)沒(méi)有什么文化的媽媽，用她的智慧與耐心，用她的無(wú)私與堅(jiān)忍，將一個(gè)智力殘疾的孩子教育到這樣的程度，讓我們堅(jiān)信表?yè)P(yáng)與欣賞是我們能送給孩子最好的禮物，最大的幸福。

第三部分在感動(dòng)中收獲

一、家長(zhǎng)主持總結(jié)：朋友們，在教育孩子的道路上我們也在成長(zhǎng)，當(dāng)我們?cè)诤⒆用媲笆Э貢r(shí)，當(dāng)我們用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，行為糾正孩子錯(cuò)誤的時(shí)候，希望今天的學(xué)習(xí)，今天的收獲能夠讓我們靜下心來(lái)，找到合適的方式，合適的語(yǔ)言與孩子交流。那就是愛(ài)的表達(dá)，那就是智慧的技巧，相信只要不斷的學(xué)習(xí)，修養(yǎng)自我，孩子會(huì)在我們愛(ài)的智慧下健康成長(zhǎng)。

二、在感動(dòng)中收獲

過(guò)程：播放音樂(lè)《相逢是首歌》。在深情的音樂(lè)中，家長(zhǎng)們靜下心來(lái)將自己的所想或是今后努力的目標(biāo)寫(xiě)在便簽紙上，每個(gè)家長(zhǎng)將自己的所想讀給大家愛(ài)聽(tīng)，并將之貼在象征班級(jí)的紅心上。

結(jié)束語(yǔ)

【老師】：今天我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)交流，留下的是感動(dòng)與反思。我希望所有的父母都能夠在教育的道路上不斷地學(xué)習(xí)，探索，不斷的成長(zhǎng)，用我們的愛(ài)心，耐心去影響孩子的一生。

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烏市第五十三小學(xué)三年級(jí)2班“變革家長(zhǎng)會(huì)”方案

【家長(zhǎng)主持人】：我們相逢在孩子成長(zhǎng)的道路上，我們是親密的朋友，學(xué)習(xí)的伙伴，希望以后我們能成為學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，為了我們的孩子做充滿愛(ài)心的父母吧！

烏市第五十三小學(xué)三年級(jí)二班家委會(huì)201*年4月23日

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