小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽方案

201*秋數(shù)學(xué)教師說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)方案

一、為了進(jìn)一步推動(dòng)我校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，夯實(shí)教學(xué)基本功；給青年數(shù)學(xué)教師一個(gè)鍛煉和展示的舞臺(tái)，從而更好地促進(jìn)他們的專業(yè)成長(zhǎng)，經(jīng)研究決定舉行紅旗小數(shù)學(xué)青年教師說(shuō)課比賽。二、參賽對(duì)象:年齡未滿40周歲的青年數(shù)學(xué)教師。三、比賽時(shí)間：201*年10月15上午八點(diǎn)半四、比賽地點(diǎn):學(xué)校新食堂五、比賽評(píng)委：待定六、比賽事宜：

1、在10月15日八點(diǎn)半前請(qǐng)參賽教師以抽簽形式?jīng)Q定說(shuō)課順序。

2、說(shuō)課內(nèi)容：本期小學(xué)數(shù)學(xué)（西師版）3至5年級(jí)教材內(nèi)容。3、說(shuō)課時(shí)間：說(shuō)課時(shí)間限定在12至15分鐘

4、說(shuō)課要求：依據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，目標(biāo)要明確。重點(diǎn)突出，有解決難點(diǎn)的方法，能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)教法、學(xué)法，并結(jié)合教育教學(xué)理論對(duì)教法、學(xué)法進(jìn)行闡述。注意教育說(shuō)課的流程清楚、完整，安排合理。并使用多媒體課件展示5、評(píng)獎(jiǎng)：活動(dòng)評(píng)出一、二等獎(jiǎng)。由第一名代表學(xué)校參加高新區(qū)說(shuō)課競(jìng)賽。

6、比賽結(jié)束后參賽教師需將說(shuō)課稿上交。（可交電子文稿）七、未盡事宜，另作通知

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佛山市小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽改革創(chuàng)新方案

佛山市教育局教研室

一、改革背景

說(shuō)課作為一種有效的教研形式，一經(jīng)產(chǎn)生就迅速風(fēng)靡全國(guó)。傳統(tǒng)的說(shuō)課，要求參與者能在短短的十五分鐘之內(nèi)說(shuō)清一節(jié)課“教什么、怎么教以及為什么要這么教”。近年來(lái)，我們研究發(fā)現(xiàn)：各地的說(shuō)課活動(dòng)從形式到內(nèi)容漸趨程式化，暴露出形式主義和脫離群眾等的弊端，逐漸失去了這項(xiàng)教研活動(dòng)原有的鮮活風(fēng)格和對(duì)老師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的引領(lǐng)作用。不少參加各級(jí)各類說(shuō)課比賽獲獎(jiǎng)的老師，他們平時(shí)的課堂教學(xué)卻不象說(shuō)課時(shí)所描述的那樣輕松、扎實(shí)和有效。這些現(xiàn)象引起了我們的反思，到底怎樣的說(shuō)課形式才能使參與者真正受益，從而促進(jìn)他們自覺(jué)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)行為？我們認(rèn)為：必須以實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，重新審視說(shuō)課活動(dòng)的組織流程和操作要求，一句話：說(shuō)課活動(dòng)也要與時(shí)俱進(jìn)。

二、指導(dǎo)思想

通過(guò)對(duì)近年來(lái)我市小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課活動(dòng)的反思和追問(wèn)，我們找到了改革創(chuàng)新傳統(tǒng)說(shuō)課的靈感和突破口，初步形成了佛山市小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽改革創(chuàng)新方案。本方案遵循“刪繁就簡(jiǎn)，告別面面俱到走過(guò)場(chǎng)，形式創(chuàng)新，凸顯寓教于研新追求”的原則，堅(jiān)決摒棄當(dāng)前說(shuō)課活動(dòng)中外在的、花哨的、脫離實(shí)際的東西，抓住說(shuō)課活動(dòng)的本質(zhì)，使說(shuō)課活動(dòng)的功能回歸到提升對(duì)一節(jié)課研的深度和教的效度上來(lái)，使說(shuō)課活動(dòng)的參與者在自主研習(xí)中得到專業(yè)引領(lǐng)，增添實(shí)踐智慧，使說(shuō)課活動(dòng)真正為提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和優(yōu)化日常教學(xué)服務(wù)。

三、創(chuàng)新要點(diǎn)

與現(xiàn)行的傳統(tǒng)說(shuō)課相比，我市的小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽改革創(chuàng)新方案主要在以下四個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新：

1、說(shuō)課內(nèi)容方面：增加了對(duì)學(xué)情的理性分析，增加了對(duì)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。不要求對(duì)教學(xué)過(guò)程的完整敘述，不再單獨(dú)地說(shuō)教法和說(shuō)學(xué)法，可將其自然地融入教材處理中。2、說(shuō)課形式方面：增加了專家提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)。專家就老師說(shuō)課中表現(xiàn)出的帶有方向性、代表性的問(wèn)題向說(shuō)課老師提問(wèn)題，老師有針對(duì)性地簡(jiǎn)要作答。

3、說(shuō)課時(shí)間方面：不超過(guò)10分鐘，其中老師說(shuō)課環(huán)節(jié)8分鐘，專家提問(wèn)2分鐘。

4、說(shuō)課稿體例方面：由傳統(tǒng)說(shuō)課較多采用的說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)效果等五個(gè)板塊，整合為說(shuō)研究和說(shuō)教學(xué)兩大板塊，其中每個(gè)板塊又由4個(gè)方面的材料來(lái)支撐。詳見(jiàn)附件《說(shuō)課稿體例》。

附件：《佛山市小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新說(shuō)課稿體例》一、說(shuō)研究

⑴說(shuō)聯(lián)系。在明確說(shuō)課課題所在的年級(jí)、冊(cè)數(shù)和單元的基礎(chǔ)上，說(shuō)清本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與前后知識(shí)之間的聯(lián)系；

⑵說(shuō)目標(biāo)。在研究教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，從學(xué)的角度說(shuō)清本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

⑶說(shuō)學(xué)情。在研究小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和了解學(xué)生已有知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，說(shuō)清共性學(xué)情與個(gè)性學(xué)情，特別是學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)技能的邏輯起點(diǎn)與真實(shí)起點(diǎn)；

⑷說(shuō)重難點(diǎn)。在準(zhǔn)確確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，說(shuō)清確定教學(xué)重難點(diǎn)的理由或依據(jù)。二、說(shuō)教學(xué)

⑴說(shuō)教材處理。著眼于學(xué)習(xí)，主要說(shuō)清為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，更好地兌現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)如何來(lái)處理教材；

⑵說(shuō)新知教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)。以一、二個(gè)教學(xué)片斷為例，展示在新知教學(xué)環(huán)節(jié)中的智慧預(yù)設(shè)（課前說(shuō)課）或精彩生成（課后說(shuō)課），突出亮點(diǎn)即可，不需面面俱到；

⑶說(shuō)練習(xí)處理。主要說(shuō)清課堂練習(xí)與課外作業(yè)設(shè)計(jì)與選擇，以及這樣設(shè)計(jì)與選擇的意圖；

⑷說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。主要說(shuō)清教學(xué)中所實(shí)施的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，包括教學(xué)中評(píng)價(jià)語(yǔ)言藝術(shù)及激勵(lì)性策略，課堂檢測(cè)題的編擬、設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明，課堂檢測(cè)的實(shí)施與反饋策略等�！斗鹕绞行�學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新說(shuō)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》（試行）

佛山市教育局教研室

一二級(jí)級(jí)介紹說(shuō)課課題所屬的教學(xué)領(lǐng)域及其知識(shí)體系，揭示說(shuō)課要求ABC實(shí)得51、說(shuō)聯(lián)系本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與前后知識(shí)之間的聯(lián)系。108一2、說(shuō)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，可觀察、可操作、可檢測(cè)。、說(shuō)研究4、說(shuō)重難點(diǎn)10810855從小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生已有知識(shí)技能出發(fā)，3、說(shuō)學(xué)情介紹共性學(xué)情與個(gè)性學(xué)情，梳理學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)技能的邏輯起點(diǎn)與真實(shí)起點(diǎn)。準(zhǔn)確確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，講清理由或依據(jù)。10855、說(shuō)教材介紹對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行哪些主要的處理，闡明這樣處121210處理二教學(xué)的、說(shuō)教學(xué)介紹擬用的評(píng)價(jià)語(yǔ)言及激勵(lì)性策略，呈現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)預(yù)設(shè)（課前說(shuō)課）或精彩生成（課后說(shuō)課）。理的原因或理由。6、說(shuō)新知所舉的教學(xué)片斷要能展現(xiàn)在新知教學(xué)環(huán)節(jié)中的智慧121210創(chuàng)新點(diǎn)7、說(shuō)練習(xí)介紹課堂練習(xí)與課外作業(yè)選擇與設(shè)計(jì)，闡明這樣設(shè)121210處理8、說(shuō)教學(xué)程的評(píng)價(jià)；結(jié)合課堂檢測(cè)題及其設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明、課計(jì)與選擇的意圖。121210評(píng)價(jià)堂檢測(cè)的實(shí)施與反饋，體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。專家提問(wèn)回答要有針對(duì)性，簡(jiǎn)明扼要。12簡(jiǎn)評(píng)

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