新店小學(xué)班主任基本功大賽活動總結(jié)

新店小學(xué)班主任基本功大賽活動總結(jié)

按照我校班主任基本功大賽工作方案，我校開展了班主任基本功大賽活動，該活動全體班主任積極參與，展現(xiàn)了我校班主任的風(fēng)采，突現(xiàn)了班主任的素質(zhì)，取得了良好的效果，贏得了廣大師生和社會的贊譽，提升了班主任的整體素質(zhì)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、成立了組織機構(gòu)

為確保本次活動有序、有效開展，加強本次競賽活動的組織、協(xié)調(diào)，特成立本次競賽的領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：邱軍副組長：楊慶國

成員：曹光華、楊輝

二、競賽程序

本次比賽是在校內(nèi)舉行，學(xué)校將推選優(yōu)秀班主任參加鎮(zhèn)、區(qū)級班主任基本功競賽。所有老師均可報名，班主任老師50歲以內(nèi)必須參與。

三、競賽內(nèi)容

本次競賽的內(nèi)容共為四項:

（一）“我的班級德育創(chuàng)新工作案例”撰寫，將自己在班級工作中進行德育創(chuàng)新的一個成功案例寫成201*字左右的故事。（占總分20）

（二）“我的班主任觀”工作論壇，參賽者3分鐘觀點陳述及2分鐘問題答辯，答辯內(nèi)容由組織方擬定，采取一問一答的方式進行。（占總分35）

（三）班主任主題班會簡案設(shè)計，由組織方擬定班會教育活動主題若干，現(xiàn)場比賽時隨機抽定主題，并由選手現(xiàn)場進行書面簡案設(shè)計，時間40分鐘。（占總分20）

（四）班主任才藝展示，每人表演時間不超過4分鐘（所需表演道具和配音由選手自己準(zhǔn)備）。（占總分25）

（一）項為參賽選手賽前交紙質(zhì)材料參評，（二）、（三）、（四）項為參賽選手現(xiàn)場展示，評分采用百分制。

四、評委及競賽表彰

評委：邱軍、楊慶國、楊輝、曹光華、龍依純本次競賽設(shè)一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名，學(xué)校給予精神和物質(zhì)獎勵。得分第一名者，學(xué)校推薦參加鎮(zhèn)級班主任基本功競賽。

五、活動獲獎名單

一等獎：張成燕

二等獎：黃海燕、黃才菊

三等獎：唐曉麗、龍遠彬、余莉莉

此次活動獲得園滿成功，希望全校教師要以獲獎?wù)邽榘駱�，學(xué)習(xí)他們立足本職、無私奉獻的工作精神，熱愛學(xué)生，科學(xué)施教的育人理念、與時俱進，爭創(chuàng)一流的工作風(fēng)度，在各自的崗位上教書育人，扎實工作，為促進我鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才做出新的貢獻。

201*年5月

擴展閱讀：【板橋小學(xué)】千課大賽活動總結(jié)

武勝縣板橋小學(xué)

“千課大賽”暨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選活動總結(jié)

為全面推進課程改革，切實提高教師貫徹新理念、實施新課程的能力，增強課堂教學(xué)的有效性，打造“靈動〃高效”課堂教學(xué)模式，根據(jù)《武勝縣教育局關(guān)于開展“千課大賽”活動的通知》要求，經(jīng)研究，決定在我校開展中小學(xué)教師“千課大賽”和優(yōu)質(zhì)課評選活動。我校于3月15日至5月10日舉行了中青年教師“千課大賽”和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選活動。8位中青年教師參加課堂教學(xué)競賽，40歲以上教師參加了優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選活動。活動為中青年教師搭建了展示自我、晉升自我的舞臺和相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的平臺。

一、取得的成績

（一）活動嚴(yán)格做到了公開、公平、公正。本次活動準(zhǔn)備期長，賽前抽簽決定了比賽順序，評委嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)打分，采取了去掉最高分和最低分后以其平均分由高到低確定名次，確保了活動的公正性。

（二）教師參賽積極性高，選手自選課題，自擬教案、自制課件，并采取小組合作、自主探究的方式教學(xué)，教學(xué)思路清晰、過程流程、銜接自然，學(xué)生積極性高、課堂氣氛活躍。其中，青年教師如馮麗穎、陳霜、李莉、舒婷、譚中友、潘靜、李小君等均能自制精美的教學(xué)課件輔助教學(xué)，并能較為熟練的運用。評委盡職盡責(zé)，李校長帶頭全程聽課，其他評委也基本上能堅持全程聽課并填寫《聽課筆記》和《評分表》。

（三）課堂體現(xiàn)了新課改理念。從評委老師們的評分記錄表可以看出有以下幾個理念值得借鑒：

一是課堂開放靈動高效。陳霜老師執(zhí)教的《Whatisthis？》是

其中的代表，其課堂以活動和游戲為載體，在“玩”中，學(xué)生接受了聽、說、讀等訓(xùn)練，教學(xué)方法靈活，教學(xué)氛圍平等寬松，教師尊重和關(guān)注每一位學(xué)生，學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，課堂活躍，靈動高效。

二是從知識本位的灌輸?shù)綄W(xué)生主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以潘靜、李小君等老師的課為代表。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，強調(diào)改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。新課程強調(diào)指出：要引導(dǎo)學(xué)生建立“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。從8堂課的學(xué)習(xí)方式上來看，老師們已有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的意識，已經(jīng)有意無意地在教學(xué)中開始實施，課堂不再是“填鴨式”，學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式在8堂課中均有體現(xiàn)。

三是新課程要求“發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”，陳霜老師成長樹的評價方式讓學(xué)生在競爭中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到了發(fā)揮，課堂教學(xué)有效性得以實現(xiàn)。

二、存在的不足

（一）活動組織在細節(jié)和全局考量上不充分。一是考慮到教導(dǎo)主任要參賽和代該班課程，所以只是部分參與聽課，對后來的評課稍有影響；二是教導(dǎo)處未組織參賽教師在賽前到多媒體室將課件試運行。

（二）未開展評委集中反饋交流�；顒咏Y(jié)束后，教導(dǎo)處未及時將評委組織在一起對每位參賽教師的課進行信息反饋和意見交流。

（三）部分班級學(xué)生未能在上課前到多媒體室做好上課準(zhǔn)備。（四）新課程理念有待更深層次的體現(xiàn)。生生互動、師生互動的小組合作自主探究式教學(xué)模式尚未形成，在課堂上較為鮮見。教學(xué)評價較

為單一，課的時間分配應(yīng)根據(jù)教學(xué)重難點合理化、科學(xué)化地按排。有的課出現(xiàn)重配角、輕主角的現(xiàn)象，重點沒有得到突出，難點沒有得到突破，訓(xùn)練沒有得到強化。

三、工作反思

（一）活動的規(guī)范性和科學(xué)性有待進一步提高。聽課、評課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動是促進教師專業(yè)快速成長的有效途徑。今后開展類似的活動，要圍繞學(xué)校的中心工作和階段性重點，對活動時間的確定，授課地點與教學(xué)對象的選擇等作出更為科學(xué)的安排，同時，對評委教師要作出更為具體明確的職責(zé)要求。

（二）教師要加強學(xué)習(xí)和反思。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)多媒體制作和運用等；授課教師還應(yīng)做好即時反思即對活動中的現(xiàn)象、問題或活動的成效等進行反思。這種反思緊跟著教育教學(xué)活動進行，反思者可以在頭腦中詳盡地再現(xiàn)活動的場景等細節(jié)，對活動本身作出分析和評判。

（三）要讓課堂煥發(fā)理性之光。

1.不要拋開教材進行課堂教學(xué)。從聽課情況看，少數(shù)課堂一節(jié)課幾乎沒讓學(xué)生接觸過課本。學(xué)生沒有自己看書、讀書過程，沒有自己對教材內(nèi)容思考的過程，學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂理念從何體現(xiàn)呢？在教材上的內(nèi)容沒有吃透的情況下，進行課堂的延伸和拓展，我們的教學(xué)必定是“無源之水”。

2.上課不是“做戲”，它應(yīng)使學(xué)生有實實在在收獲。不同的學(xué)科具有不同的教學(xué)特點，這就從客觀上決定了不同學(xué)科教師教學(xué)的不同風(fēng)格和特色，所以他人的經(jīng)驗和方法切不可生搬硬套。例如，播放歌曲是一種較好的課堂引入形式，教師在借用這一形式時，一定要注意歌曲與將要

講授的內(nèi)容之間的相關(guān)性到底有多大？這種導(dǎo)入形式與整節(jié)課堂教學(xué)是否和諧統(tǒng)一等。又如，有的教師為了突出多媒體在輔助教學(xué)中的應(yīng)用，一節(jié)課40分鐘時間，其中有近30分鐘時間是在播放PPT幻燈片，教材上點滴內(nèi)容全制作在幻燈片上，學(xué)生真正動手操練的機會幾乎沒有，這樣的課堂實質(zhì)上是變了樣的，形式更高一級的滿堂灌。

3.要切實鉆研教材，熟讀課程目標(biāo)。教師只有鉆研教材，熟悉課程目標(biāo)，才能對每一節(jié)課教學(xué)的重難點真正做到了如指掌。教師如能準(zhǔn)確把握每上一節(jié)課的重難點，那么在整個教學(xué)活動各環(huán)節(jié)的時間分配上，決對不會出現(xiàn)太大的偏差。為此，我還得理清自己的教學(xué)思路。理清教學(xué)思路的重要標(biāo)志就是理清教學(xué)過程設(shè)計的思路。它要求我們必須做到四個明確：明確每個環(huán)節(jié)教師教的行為應(yīng)該怎樣呈現(xiàn)；明確每個環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的確定；明確每個環(huán)節(jié)教學(xué)資源科學(xué)的選擇；明確每個環(huán)節(jié)之間自然的銜接與合理的過渡。

4.要遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。一節(jié)課的時間很有限，學(xué)生在短暫時間內(nèi)能容納的知識內(nèi)容是有限的，更不必說對知識深層次探討與能力的轉(zhuǎn)化。一節(jié)課設(shè)置的內(nèi)容太多太雜，老師的授課又面面具到，那么，面向全體學(xué)生只能是流于形式，課堂上該讓學(xué)生看的、記的、背誦的、動手練習(xí)的必然得不到落實，課堂教學(xué)的效果就會大打折扣。

今后希望更多的教師積極主動參與各級各類賽課活動，使我校的教學(xué)教研水平和課堂教學(xué)水平得到進一步提升。

板橋小學(xué)教導(dǎo)處

五月十五日

武勝縣板橋小學(xué)千課大賽活動圖片

相互學(xué)習(xí)，共同提高

相互學(xué)習(xí)，共同提高

相互學(xué)習(xí)，共同提高

馮麗穎執(zhí)教《誰畫的魚最大》

李小君執(zhí)教《司馬光》

課堂靈動高效

學(xué)生積極性高

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