說課總結

201*---201*學年（下）高安四小綜合學科

“青年教師說課比賽”總結

為了進一步推動我校教學教研活動，推進課堂教學模式的改革，促進和加快青年教師的專業(yè)成長，提高課堂教學效率和教師的教學水平，加強校本培訓，高安四小特舉辦了本次“青年教師說課比賽”。此次大賽不僅是我校綜合學科青年教師蓬勃向上的精神風貌的一次展示，也是落實我校新課程改革的實際行動，取得了很好的效果。所有參賽教師無論在教育教學理論上，還是在教學實踐上都有較大的收獲。在學校領導、教研室、各教研組（英、體、美、音、微機）和全體教師的大力支持下，比賽取得了圓滿的成功，達到了如期的目的，現(xiàn)總結如下：

一．賽前準備充分1.學校精心安排

本次活動在學校領導的指導下，在羅校長的親自布置下，教研室做了詳細的比賽安排，制定了比賽方案，擬定評分標準，賽前又召開了評委會，共同商討評分事宜，研究評分細則，科學地統(tǒng)一了記分標準。做好了大量的前期工作，為比賽的順利進行打下了基礎。

2.教師用心準備

參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動，他們查閱資料、與人研討、制作課件、

對說課稿反復斟酌，精心準備，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學設計的能力。邱水平、秦林崗兩位教師能脫稿說課足以看出各參賽教師是用心準備此次比賽的。

二、比賽亮點很多

1.多數(shù)教師語言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力。如：肖珊、游徽

2.課件既美觀又實用，處理教材得當，教學設計活潑新穎，說課有根有據(jù)，教育理論知識豐富、有內涵。如：鄭美琴、何耀平、劉茜茜

3.在教材分析，重難點的把握上，理論與實際的結合上做得比較好。如：肖紅梅、雷磊、陳云

4.內容全面，各環(huán)節(jié)清晰，大家都緊緊圍繞“教材分析、學情分析、教法設想、學法指導和教學過程”來進行說課，重點突出，條理清晰，過渡語言豐富、運用恰當。如：付麗萍、肖珊

5.能根據(jù)教學實際設計教學，引導學生自主學習，自己探索，親自體驗解決問題的過程，能結合新課標，提出自己的教育教學觀點，并試圖通過教學過程的設計來驗證自己的觀點。

三、幾點建議

1.要加強教師說課專業(yè)知識的教育，明確說課要求和內容，豐富過渡語言。2.要加強教師說課理論知識的學習，所說課的教法和學法要符合一定的教育理

論。

3.掌握較好的教育教學技能，對課標、教材的理解有進一步的理解。

擴展閱讀：說課總結版

各位評委老師，大家好，我是***號考生。今天我要進行說課的課題是《*****》。首先我們來進行教材分析。

一、教材分析：

本節(jié)課出自*****出版社出版的高中《生物》(必修本)第***冊第***章第***節(jié)。本節(jié)課分***個部分內容，分別是：*****。在此之前，學生們已經學習了*****，這為過渡到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題在*****中具有不容忽視的重要地位。

本節(jié)課同時為學習后面的*****內容打下牢固的理論基礎，，因此，本框題包含的一些*****理論，是以后*****學習中不可缺少的部分。接下來說一下本節(jié)課的教學目標。

二、教學目標

根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、知識與技能目標：

(1)、了解真核細胞增殖的方式及意義。(2)、理解細胞周期的概念。(3)、準確描述細胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動、植物細胞有絲分裂過程的異同。(4)、掌握有絲分裂的過程、特征和意義,尤其是DNA和染色體的規(guī)律性變化過程與方法目標：(1)、學習用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律,培養(yǎng)學生的分析能力.(2)、憑借有絲分裂過程圖,圖文結合,培養(yǎng)學生識圖能力,形象思維能力(3)、通過實驗，提高學生的觀察能力和動手能力。2、情感態(tài)度與價值觀目標：通過對細胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化的學習，培養(yǎng)學生樹立唯物主義的世界觀。使學生對生命的運動性、對事物發(fā)展變化過程中由量變到質變的轉化等哲學問題有正確的認識。當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點.

三、說教學的重、難點

本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點教學重點：

(1)、細胞周期的概念(2)、細胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點(3)、有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化(4)、細胞分裂的意義教學難點：(1)、細胞周期的概念(2)、細胞有絲分裂的特點及意義(3)、有絲分裂過程中DNA、染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關系難點突破策略:

(1)、使用掛圖和Flash動畫進行直觀教學。這樣能夠提高學生學習本節(jié)的興趣，同時讓學生對細胞有絲分裂過程有一個清晰的認識，最終達到識記、理解教學內容的目的。(2)、編順口溜幫助學生理解有絲分裂過程中各時期特點。

(3)、抓住染色體變化的“復制濃縮排列分裂平分”的線索,突破學生記憶分裂期染色體變化規(guī)律這一難點。(4)、運用函數(shù)圖象的形象化特點,調動學生的學習積極性,提高教學質量。下面，為了講清教材的重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。

四、說教法

生物是一門培養(yǎng)人的探索性思維，發(fā)展人的創(chuàng)造性思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，因此本節(jié)內容的教學可采用講授法、談話法、討論法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法，討論分析教學法、圖形直觀教學法以及比較教學法并進的方式。五、說學法

“授人與魚，莫過于授人與漁”，學生學習的最終目點不是僅僅為了“學會”知識，更是為了“會學”知識，成為學習的真正主人。在教學中，要注重學生學習方法的指導和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學生將通過多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、探究等等，來開展學生之間的協(xié)作學習和自主學習，形成以學生為主體的教學模式。讓學生通過自己的主體活動，根據(jù)自身的反饋信息來形成對客觀事物的認識和理解，從而發(fā)展自身的創(chuàng)造性思維能力，提高自身的信息素養(yǎng)。對于本節(jié)課的內容，怎樣指導學生有效地掌握并靈活運用呢?在學習本節(jié)知識的時候，歸納記憶，找到規(guī)律，重點難點應重點識記，對于有絲分裂我們應從以下幾個方面引導：2．1掌握有絲分裂，記憶有絲分裂主要特征(啟發(fā)、引導與多媒體課件相配合)染色體DNA在細胞有絲分裂各時期變化規(guī)律(分析CAI課件顯示、畫出圖像，引導學生、培養(yǎng)學生的觀察力)；利用口決巧記各時期變化特征；準確識別分裂圖像(舉一兩個例題解析，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力)。2．2細胞周期與細胞分裂間期的關系(設計動畫、具體展示裝片、說明處于分裂間期的細胞為什么占多數(shù))由這幾個方面的歸納總結，培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種由觀察現(xiàn)象-解決問題-總結體會-知識提升的學習習慣，另外我們可以使學生在這種環(huán)境中發(fā)展他們的思維能力。接下來來具體談一談這一堂課的教學過程：六、教學程序及設想

在這節(jié)課的教學中，我注重突出重點，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課:

由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據(jù)：一是概括舊知識，引出新知識，溫故而知新，是學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系；二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。引導學生思考:單細胞生物如何產生后代?多細胞生物怎樣由一個受精卵形成多細胞個體，人如何從嬰兒變成個體更大的成年人?多細胞生物體內衰老死亡的細胞如何得到補充?這些問題我們將通過細胞增殖的知識來進行解答.(引出新課)繼續(xù)設問:那什么是細胞增殖？細胞又是如何增殖呢?以細胞分裂的方式來實現(xiàn).細胞分裂的方式主要有三種:有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂.下面我們重點討論有絲分裂。2、新課講解:

在講課過程中突出教材重點，分析教材難點。我根據(jù)教材的特點、學生的實際、教師的特長以及教學設備的情況，選擇多媒體的教學手段。多媒體教學手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。此外，我還重視教材中疑點的講解，并適當對知識點進行引申，這樣有利于學生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。

a.首先介紹細胞增殖的意義（教師概括），細胞增殖是生物生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎。讓學生對細胞增殖有一個總體印象，并產生對細胞增殖過程了解的欲望。b.接著講述細胞周期的概念(圖形直觀教學、討論分析教學)，向學生展示細胞分裂周期時間圖，播放細胞分裂周期動態(tài)圖，讓學生進行討論并歸納總結細胞周期的概念，最后由教師概括。這樣能夠培養(yǎng)學生的概括能力，并引導他們與老師的互動。c.然后重點講述植物細胞有絲分裂過程（圖形直觀教學、討論分析教學），先對照圖形講解有絲分裂各時期的特點，并編口訣利于學生記憶，然后播放flash動畫，讓學生對此過程有清晰地認識，最后讓學生分組討論，再隨機抽取幾個同學回答任一時期的細胞變特征。d.講完植物細胞有絲分裂過程，再簡單介紹動物細胞有絲分裂過程，這樣利于動植物細胞有絲分裂異同點（圖形直觀教學、討論分析教學、比較教學）的學習。先引導學生回憶動植物細胞的結構特點，讓學生討論動植物細胞有絲分裂會有什么異同點，最后教師展示動植物細胞有絲分裂對比圖，并歸納總結其異同點。這樣設計的目的是讓學生將前后知識聯(lián)系起來，提高分析問題的能力。e.明確了有絲分裂過程，還要重點介紹有絲分裂過程中DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律（圖形直觀教學、討論分析教學），這是本節(jié)的難點，學生不容易理解，但是只有掌握了這個知識點，學生才能理解有絲分裂過程的實質，才能真正掌握有絲分裂過程。對于本節(jié)內容，我會結合前面有絲分裂各時期的特征，在黑板上一步一步畫圖分析DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律。然后蒙住黑板內容，要求學生憑自己的理解和記憶畫出DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律圖，再結合學生的情況展示教學掛圖，重述內容。最后做一些簡單的課堂練習，鞏固本節(jié)內容，達到突破此難點的目的。f.有絲分裂的意義（討論分析教學），首先引導學生結合所學知識討論有絲分裂的的作用，最后有教師歸納總結，并要求學生在理解的基礎上記憶。g.無絲分裂（圖形直觀教學、簡介），本部分內容不是教學的重點，內容也相對簡單，所以我的教學方法是直接給學生展示掛圖，再進行簡短介紹，讓學生了解即可。h.引出減數(shù)分裂的概念，為第五章學習打下基礎。小結：新課講完以后由教師對本節(jié)內容進行總結鞏固和反饋：進行一些課堂練習達到鞏固和反饋的作用。最后布置作業(yè)，各種難度的作業(yè)題目均設置一些，其中簡單題比重大，難題要求學生選作，這樣提高學生學習積極性。3、課堂小結

將學過的知識進行簡明扼要的課堂小結，可是學生更加深刻理解*****理論在實際生活中的應用。

4、教學板書設計：

為了突出重點，難點以及知識之間的聯(lián)系，我的板書設計力求簡潔，調理清晰，分以下內容：

細胞增殖(第一課時)一、細胞增殖的意義二、細胞周期的概念及特點三、植物細胞有絲分裂過程：分裂間期：主要完成DNA分子的復制和有關蛋白質的合成分裂期：前期特點：膜仁消失顯兩體中期特點：形數(shù)清晰赤道齊后期特點：點裂數(shù)增均兩極末期特點：兩消兩現(xiàn)重開始由于時間有限，我就不一一板書了，敬請諒解。5、布置作業(yè)：

針對學生的素質差異，我設計了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。

七教學效果評價

本節(jié)內容比較抽象，只能通過掛圖和多媒體動畫等直觀教學方式完成，才能讓學生對細胞有絲分裂有一個具體清晰地認識，針對本節(jié)內容的重難點，我采用直觀教學，詳細講解，學生討論，小結歸納，課堂練習和課后練習相結合的方式，能夠讓學生掌握有絲分裂的過程和各時期的特征，并較好地理解有絲分裂過程中DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律，從而能夠解答相應的習題并解釋一些生活中的相關現(xiàn)象。

八、結束

各位領導、各位老師，本節(jié)課我根據(jù)學生的的心理特征及其認知規(guī)律，采用*****教學方法，以教師為主導，學生為主體完成了教學。教師的“導”立足于學生的“學”，在教學中要以學法為重心，放手讓學生自主探索地學習，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并達到預期的教學效果。以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說課對我來說仍是新事物，本次說課還有很多缺陷和不足，希望各位專家領導提出寶貴意見。我的說課完畢，謝謝！

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