說課標(biāo)說教材活動總結(jié)

說課標(biāo)說教材活動總結(jié)

為認(rèn)真貫徹落實縣局、教研室工作會議精神，為促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使全校教師進(jìn)一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和新課標(biāo)指導(dǎo)下的教材體系，引導(dǎo)和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，并以此為契機，推動教師深入鉆研教學(xué)、研究教材，努力提高教師課堂教學(xué)水平，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，從而提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。11月4日，我校組織全體教師舉行了“說課標(biāo)說教材”活動。

這次活動學(xué)校高度重視，本著“相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提升”的主題，旨在為老師們提供一個交流學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我的平臺。參加活動的學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)和英語，共18位教師說課。老師們精心準(zhǔn)備，激情演說，對課標(biāo)精神準(zhǔn)確把握，對教材知識強化整合，異彩紛呈，各具千秋。教師準(zhǔn)備材料充分，資料翔實，敢于駕馭大教材，選取專題豐富多彩；課件制作精細(xì)，技術(shù)表現(xiàn)高；心理素質(zhì)較高，展示語言精煉簡潔與豐贍華美俱佳。活動還得到開發(fā)區(qū)中心校和人民路小學(xué)的支持和幫助，屆時，校長親自帶領(lǐng)部分骨干教師積極參加活動和交流研討。另外，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對這次活動也高度重視，王有山主任帶領(lǐng)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教研員親臨指導(dǎo)，并參加老師們研討，提出很多寶貴的建議和意見，對活動充分的肯定并給予高度評價。

“說課標(biāo)、說教材”是提高課堂教學(xué)效益，實現(xiàn)和諧課堂、高效課堂、創(chuàng)新課堂的需要；是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，是引領(lǐng)教師專業(yè)成長的“方向標(biāo)”。此項活動的開展，提高了全體教師整體把握教材、鉆研教材、處理教材和使用多媒體的能力。在研說過程中，老師們能從教材的知識體系、能力體系和價值體系三個層面對教材進(jìn)行全面把握，并在深刻理解的基礎(chǔ)上畫出“知識樹”，寫出教材分析；能說清楚新課標(biāo)對本年級、本學(xué)科的基本要求；能說清楚教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚教材內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系并能對教材進(jìn)行橫向聯(lián)系和縱向整合；能結(jié)合課標(biāo)及教材說清楚課外資源的開發(fā)與利用；能對教材內(nèi)容系統(tǒng)分析，并能結(jié)合教材內(nèi)容提出合理的教學(xué)方法及建議。

此項活動的開展真正達(dá)到了以說促教，以說促學(xué)，以說促研的良好效果，不僅給課堂教學(xué)注入了活力，同時也為學(xué)校的校本研訓(xùn)賦予了新的內(nèi)涵。存在問題：

1、部分教師對于課程標(biāo)準(zhǔn)中課程目標(biāo)的把握不夠全面，或者是

目標(biāo)的定位不夠準(zhǔn)確，

2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所用教材的特點談教學(xué)建議欠合理，教學(xué)建

議內(nèi)容簡單籠統(tǒng)。

3、說教材中知識和技能的立體式整合。分析不全面，不能夠很

好的的把本學(xué)科的知識進(jìn)行整合。

本次說課標(biāo)說教材活動，內(nèi)容充實，形式新穎，為提升我校廣大教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解水平和對教材的整體駕馭能力提供了典型范例，為全校教師的專業(yè)化發(fā)展做出基于心靈的教育引領(lǐng)，在探索構(gòu)建高效課堂的實踐中，我門們只是做了一些有益的嘗試。我們將堅持不懈，繼續(xù)探索，努力打造一支品德高尚，業(yè)務(wù)精良，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的教師隊伍。

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說課標(biāo)說教材活動總結(jié)

為認(rèn)真貫徹落實區(qū)局、教研室工作會議精神，為促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使全校教師進(jìn)一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和新課標(biāo)指導(dǎo)下的教材體系，引導(dǎo)和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，并以此為契機，推動教師深入鉆研教學(xué)、研究教材，努力提高教師課堂教學(xué)水平，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，從而提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。我校組織全體教師舉行了“說課標(biāo)說教材”活動。

這次活動學(xué)校高度重視，本著“相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提升”的主題，旨在為老師們提供一個交流學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我的平臺。參加活動的學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)，英語，理化，政史學(xué)科，共10位教師說課。老師們精心準(zhǔn)備，激情演說，對課標(biāo)精神準(zhǔn)確把握，對教材知識強化整合，異彩紛呈，各具千秋。教師準(zhǔn)備材料充分，資料翔實，敢于駕馭大教材，選取專題豐富多彩；課件制作精細(xì)，技術(shù)表現(xiàn)高；心理素質(zhì)較高，展示語言精煉簡潔與豐贍華美俱佳�；顒舆�得到前進(jìn)路初中楊濤，焦紅英老師的支持和幫助，在校際教研交流活動中，我校部分骨干教師積極參加活動和交流研討，同時兩位老師還給我校教師上了兩節(jié)精彩的觀摩課，展示了自己設(shè)計的“說課標(biāo)、說教材”課件，收到了良好的效果。

“說課標(biāo)、說教材”是提高課堂教學(xué)效益，實現(xiàn)和諧課堂、高效課堂、創(chuàng)新課堂的需要；是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，是引領(lǐng)教師專業(yè)成長的“方向標(biāo)”。此項活動的開展，提高了全體教師整體把握教材、鉆研教材、處理教材和使用多媒體的能力。在研說過程中，老師們能從教材的知識體系、能力體系和價值體系三個層面對教材進(jìn)行全面把握，并在深刻理解的基礎(chǔ)上畫出“知識樹”，寫出教材分析；能說清楚新課標(biāo)對本年級、本學(xué)科的基本要求；能說清楚教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚教材內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系并能對教材進(jìn)行橫向聯(lián)系和縱向整合；能結(jié)合課標(biāo)及教材說清楚課外資源的開發(fā)與利用；能對教材內(nèi)容系統(tǒng)分析，并能結(jié)合教材內(nèi)容提出合理的教學(xué)方法及建議。

此項活動的開展真正達(dá)到了以說促教，以說促學(xué)，以說促研的良好效果，不僅給課堂教學(xué)注入了活力，同時也為學(xué)校的校本研修賦予了新的內(nèi)涵。

通過五天的競賽，我校評選出了一、二、三等獎教師六名，具體如下：

一等獎：南小花二等獎：陳靜魯娜

三等獎：馮海棠王芳張麗存在問題：

1、部分教師對于課程標(biāo)準(zhǔn)中課程目標(biāo)的把握不夠全面，或者是目

標(biāo)的定位不夠準(zhǔn)確，

2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所用教材的特點談教學(xué)建議欠合理，教學(xué)建議

內(nèi)容簡單籠統(tǒng)。3、說教材中知識和技能的立體式整合。分析不全面，不能夠很好

的的把本學(xué)科的知識進(jìn)行整合。

4、由于是第一次開展這樣的活動，在競賽中還有許多教師不能完全

脫稿進(jìn)行演講。

5、參與面還不夠全面，大部分教師還沒有真正進(jìn)行“說課標(biāo)，說教

材”的展示。

總之，本次說課標(biāo)說教材活動，內(nèi)容充實，形式新穎，為提升我校廣大教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解水平和對教材的整體駕馭能力提供了典型范例，為全校教師的專業(yè)化發(fā)展做出基于心靈的教育引領(lǐng)，在探索構(gòu)建高效課堂的實踐中，我們只是做了一些有益的嘗試。在今后，我們將堅持不懈，繼續(xù)探索，爭取讓每位教師都參與其中，努力打造一支品德高尚，業(yè)務(wù)精良，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的教師隊伍。

交斜鎮(zhèn)初級中學(xué)201*年6月

說課標(biāo)說教材活動總結(jié)

交斜鎮(zhèn)初級中學(xué)201*年6月

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