植物學(xué)野外實習(xí)總結(jié)

野外實習(xí)個人總結(jié)

植物對很多人來說就是被人們種植的綠色的有生命的生物。其實植物的概念并不是這樣，有的細(xì)菌如藍(lán)藻也屬植物的范。植物是指能將無機物轉(zhuǎn)化為有機物的一類自養(yǎng)型生物。它是自然界的生產(chǎn)者，對于維持自然界的生態(tài)平衡有著重要的意義。我喜歡植物，我喜歡研究它的根，莖，葉，花，果實，種子六大器官，喜歡了解植物的藥用價值，所以我很期待植物學(xué)的野外實習(xí)，這樣我就可以實地考察它們，近距離接觸它們，以便更好的理解掌握書本知識。

為了提高我們對動植物的認(rèn)識水平和實踐能力，加強理論知識的掌握，我們生科院開展了為七天的野外實習(xí)，實習(xí)地點是阿吾贊，在這里植物種類繁多，為我們的實習(xí)研究提供了豐富的資源。此次實習(xí)我們班分為四個小組，每個小組跟一名男生和兩位老師進(jìn)行實習(xí)，實習(xí)的內(nèi)容分為植物的實習(xí)和動物的實習(xí)，而我們一班是先實習(xí)植物。

野外實習(xí)是植物學(xué)教學(xué)中不可分割的重要組成部分，是理論聯(lián)系實際，鞏固和加深課堂教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，野外實習(xí)使同學(xué)們對課本的知識有了更深刻的理解和一個理性的認(rèn)識。201*年5月26日上午8點鐘左右我們生科12-1班的全班同學(xué)們在努爾買買提老師，納森巴特老師和張偉老師的指導(dǎo)下去了伊犁林場阿吾贊族游區(qū)。阿吾贊森林公園位于伊寧縣城以北23千米處，為自治區(qū)級森林公園。景區(qū)內(nèi)松柏青青，風(fēng)景秀麗，氣候宜人。一到這里我們就喜歡上了，因為這里的風(fēng)景優(yōu)美，空氣清晰。

植物學(xué)野外實習(xí)不僅擴大和鞏固我們所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)我們的獨立工作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，而且可以使我們更多的認(rèn)識自然界中植物的多樣性，激發(fā)對植物學(xué)的興趣。利用野外實習(xí)，我們得以將課堂上所學(xué)的分類原理與活材料相對應(yīng)，使這些抽象的原理具體化，提高了我們鑒別植物的能力。我在第二小組，與何海老師一起“最早出發(fā)，最晚回來”，鍛煉的不僅是鑒別能力，還包括身體素質(zhì)。

野外實習(xí)鞏固了我們的課堂知識，讓我們親自體驗了壓制標(biāo)本的過程。我們在實習(xí)過程中積極運用課堂知識去觀察、識別各種植物、仔細(xì)辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實際，不僅加深了我們對課本知識的印象，而且培養(yǎng)了我們對課本知識的運用能力。比如麻楝和人面子大體看上去就很像，很多同學(xué)在辨別這兩種植物的時候就發(fā)生了困難。我們只要摘一個枝條下來比較一下他們的葉子和枝條就很容易辨認(rèn)的了：麻楝的葉子和枝條都有毛的，摸上去很舒服的感覺，而人面子就沒有這些特征。

為期7天的植物學(xué)野外實習(xí)，在2號下午壓制完標(biāo)本后宣告結(jié)束了。此次的野外實習(xí)，不僅使我們開拓了眼界，更讓我們對植物有了更深的了解。通過這次的野外實習(xí)，我對植物研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，對專業(yè)知識有了進(jìn)一步的提高.

此次的野外實習(xí)收獲很大，我學(xué)會了如何通過植物的外部特征去辨認(rèn)植物的種類，如先觀察是單子葉植物還是雙子葉植物、看葉子是對生還是互生、看果實的類型…在采集標(biāo)本時，不同種類的植物要求也不同，對于禾本科的要求根、莖、葉都要齊全，而對于木本植物，則需要花、果還要完整的葉子生長，能夠讓我們辨認(rèn)出其葉子生長類型，而且在采集標(biāo)本時，我們不呢不過選取那些比較嫩的植物，因為如果植物太嫩，在壓制標(biāo)本時不好壓，很容易變形，而且植物太嫩，它的特征也不夠明顯，因此，選取植物標(biāo)本，一定要選取其特征明顯的部位，這樣既方便我們辨認(rèn)標(biāo)本，而且在壓制過程中不易變形，容易壓成標(biāo)本，而那些果實就可以另外晾干，不必放在標(biāo)本夾內(nèi)，等制作標(biāo)本時在放回原位。

通過對實物的觀察和老師認(rèn)真的講解，我們已經(jīng)能夠辨認(rèn)出很多植物了，雖然不一定能準(zhǔn)確的說出某某植物的特點，但是起碼的名稱和科屬，我們已經(jīng)能夠辨認(rèn)出來。此次的野外實習(xí)，不僅使我們開拓了眼界，更讓我們對植物有了更深的了解。通過這次的野外實習(xí)，我對植物研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，對專業(yè)知識有了進(jìn)一步的提高。與此同時，在實習(xí)過程中大家互相幫助，也充分加強了同學(xué)之間的感情。在實習(xí)過程中老師的諄諄教誨，以及同大家的細(xì)心交流，更加增強了師生之間的情誼。相信這次實習(xí)一定會成為我們大家在大學(xué)生活中難以忘懷的美好記憶。

擴展閱讀：植物學(xué)野外實習(xí)心得

植物學(xué)野外實習(xí)心得

植物對很多人來說就是被人們種植的綠色的有生命的生物。其實植物的概念并不是這樣，有的細(xì)菌如藍(lán)藻也屬植物的范疇。植物是指能將無機物轉(zhuǎn)化為有機物的一類自養(yǎng)型生物。它是自然界的生產(chǎn)者，對于維持自然界的生態(tài)平衡有著重要的意義。我很喜歡植物，我喜歡研究它的根、莖、葉、花、果實、種子六大器官，喜歡了解植物的藥用價值，所以我很期待植物學(xué)的野外實習(xí)，這樣我就可以實地考察它們，近距離接觸它們，以便更好的理解掌握書本知識了。

就談一談在嶺南和杭州實習(xí)時的感受吧。201*年6月30日下午，我們來到了嶺南，那天下午我們沒有上課，只是忙于熟悉一下環(huán)境，包括吃飯、住宿等。大家都在忙，有說有笑�？粗�這個場景，我有種說不出的高興。這樣的場景對于我們快要走出學(xué)堂的人來說何嘗不是一種留戀。那天還有一件事讓我我印象深刻：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝藢τ谖覀兊牡絹砗苁菤g迎；提供飯菜、住宿的主人和幫忙做飯的人對我們的照顧很是周到。7月2日上午，先是方老師向我們講解了野外實習(xí)中的組織管理、安全防護(hù)、簡易用具、如何采集植物、采集什么樣的植物才算符合要求及如何制作標(biāo)本等等。然后我們被分成幾個大組，各個大組在相應(yīng)老師的帶領(lǐng)下帶著枝剪、高枝剪、采集袋就去采集植物了。我歸屬于張老師的帶領(lǐng)下。張老師帶著我們那一大組往山上走，當(dāng)見到常見的植物時，張老師就向我們講解它是什么科、什么屬、什么種、果實的類型或花序的類型或這兩者，有時還介紹植物背后的小故事，我們邊聽邊記，然后老師就讓學(xué)生把它剪下來留作標(biāo)本。不知不覺就到了吃午飯的時間，我們就收拾好工具、背著標(biāo)本回去了。因為植物不像動物那樣有活動的能力，所以上午的收獲自然不會少，同時我也學(xué)到了很多東西：第一，在觀察的時候，我們首先要注意這株植物的整體形態(tài)（木本還是草本？直立還是攀援？），然后再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花、果實等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別，以前總認(rèn)為一棵樹上的葉子都是雷同的，不會有多大區(qū)別，但現(xiàn)在不這么認(rèn)為了，因為評判葉子是否一樣的標(biāo)準(zhǔn)有葉形、葉尖、葉緣、葉脈等；第二，要把理論知識運用到實際觀察鑒別植物的過程中，不能一味聽老師講，老師說什么就是什么，自己只需要提供手記錄老師講的東西就行了�？墒俏矣X得這其中也有幾點不足：一是這全部由老師講學(xué)生記，并不能培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的實際能力;二是大家都跟著老師轉(zhuǎn)，沒有獨立觀察鑒別植物的機會，達(dá)不到提高學(xué)生獨立工作的能力；三是學(xué)生“保護(hù)資源，珍愛生命”的意識不強，學(xué)生采集標(biāo)本時不去考慮這種植物的現(xiàn)存量，只知道采，而且毫不留情，就像鬼子掃蕩敵人一樣要把他們消滅掉。下午，張老師幫助學(xué)生確定要做的論文題目，然后講解了怎樣寫論文。剩下的時間就留給我們自己分配，想做標(biāo)本的就留下做標(biāo)本，不想做的就去采集植物。我們那一大組全是女生留下做標(biāo)本男生去采集植物。我覺得做植物標(biāo)本一點都不難，《植物學(xué)野外實習(xí)指導(dǎo)》上說得很清楚，但要做得精致美觀，那還得下功夫。晚上，各個大組的組長召集成員繼續(xù)做標(biāo)本，所有人圍在一張桌子上，有的站著，有的坐著，大家互相幫助，氣氛很融洽。我覺得偶爾實行集體學(xué)習(xí)也是有必要的，俗語說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，每個人思維是不一樣的，把多個人的想法集合在一起，那就會找出更好的辦法解決問題。7月4日上午，我們那一大組人繼續(xù)采集缺少的植物標(biāo)本，因為只需要采集很少的標(biāo)本，所以我們早早的就完成任務(wù)回來休息了。下午和晚上，我和室友一直尋找資料寫植物學(xué)野外實習(xí)論文初稿。這個下午和晚上對我來說算是刻骨銘心，我在找資料時，書上講的東西有很多都不理解，我無從下筆，搞得興趣降低了一半，但是又是和室友一起合作，有她們的鼓勵和支持，我們共同完成了這個任務(wù)，也許不是很好，但是我已經(jīng)很滿足了。

7月5日的上午，老師帶著我們?nèi)ト�溪大峽谷游玩了。說實話，我就是帶著出去旅游完全不用去想書本知識的心態(tài)去的，我和同學(xué)一起觀賞沿途風(fēng)景，不時的拍照留念，隨之笑聲傳到了很遠(yuǎn)的地方。我看很多人也是這樣的。走到某個地方，我看到張老師正在采集植物，他是在溪邊用手拔的。為什么我的思想和張老師的會有這么大出入？為什么別人會樹立這樣的觀念隨時隨地都可以學(xué)習(xí)，而自己卻那膚淺？我決定我也要樹立這樣的觀念。下午，每一大組都把全套標(biāo)本上交給老師，老師對此進(jìn)行打分。今天的晚餐有點特別，不僅比平常豐富，而且還有啤酒喝。張老師和王老師簡略總結(jié)了在嶺南實習(xí)的情況后，就各向我們班女生和生科班女生敬了一杯酒，我們也回敬了。我估計在野外實習(xí)結(jié)束后，我就徹底地遠(yuǎn)離了這兩位老師（因為我不打算考研），有點不舍。晚餐過后，大家都去看晚會了。晚會上上臺者有嶺南鄉(xiāng)的鄉(xiāng)委書記、招待我們的主人、黃松老師的女兒、生科和生技的學(xué)生。這次的晚會讓我看到了三點：一是當(dāng)?shù)厝说臒崆楹每�；二是年青人的生機活力；三是生科班的人要比我們班的人對待事情更積極，而且才藝也勝過我們班，我們班的人要加油了。7月6日的早餐過后，我們又拿起了自己的行李踏上了回校的旅程。

此外，嶺南的實習(xí)提高了我的意志力和吃苦耐勞的能力。在這里，白天我要抵住太陽和植物葉子對我的傷害，晚上我要忍受沒有風(fēng)扇和被蚊子叮咬的痛苦�？晌易詈筮�是帶著活力回來了，我已經(jīng)具有相應(yīng)的“抗體“了。

7月7日，我們乘車去了有“上有天堂，下有蘇杭”之稱的杭州。我們到杭州的時候已近十二點了，大家都因為坐車感到很累，老師就帶著我們?nèi)コ燥�。誰知那菜太淡了，我沒辦法吃下去，硬是逼著自己吃。吃過后，司機又用車把我們帶到植物園。我喜歡植物，我想認(rèn)識更多的植物，所以進(jìn)了植物園后我就開始記錄植物名及它是什么科，我跑了好多地方，不過時間有限，很快就到了集合的時間，我還是有好多地方?jīng)]有去，我只能帶著遺憾離開這個植物園了。之后，老師就帶我們?nèi)コ燥垺⒄屹e館住宿了。這一晚是實習(xí)以來睡的最好的一晚。

7月8日上午，老師帶著我們?nèi)ノ骱�游玩了。這是我初次見到西湖，真的覺得好美，喜歡西湖的水，喜歡西湖邊上的垂柳，喜歡西湖的橋。此外，遍及各地的游客也是西湖一道亮麗的風(fēng)景。在這里幾乎每個人都拍了照片留念，我也為我敬愛的兩位老師張慧沖和王德青老師拍照了。下午我們?nèi)チ俗匀徊┪镳^，哇，那的建筑好豪華！因為要交動物名錄，組長給每一個成員分配任務(wù)。那里面陳列著無脊椎動物、脊索動物的化石或模型或兩者，那里面還有動物進(jìn)化的介紹圖紙，好壯觀。我不是很喜歡動物，但我還是認(rèn)真的記錄動物的屬名、種名，因為對于我應(yīng)該做的事，即使我不喜歡，我也會堅持到底。我自認(rèn)為我是一個善始善終、不輕易半途而廢的人。7月9日上午，我們?nèi)チ艘吧鷦游飯@，在這里我們看到了很多活生生的動物，這和自然博物館有所不同。在這里我看到了世界上不同地區(qū)分布的動物，如果沒有學(xué)這個專業(yè)，我估計沒有機會看到這么多動物。我還進(jìn)了游樂園玩，我體驗到刺激的感覺，當(dāng)我快要飛出去時，又會有強大的向心力把我拉了回來。出了野生動物園門口，我們班全體學(xué)生和老師一起合影拍照。之后匆匆的吃了頓飯就返校了，我們的野外實習(xí)就結(jié)束了。我還應(yīng)該對我的輔導(dǎo)員謝丹芳說聲謝謝，她身體不適，本可以不用帶我們?nèi)�實�?xí)，但她并沒有推卸這份重任，依然選擇和我們一起吃苦，我很是感動。她真得是一位稱職的輔導(dǎo)員，她事事都為學(xué)生考慮。謝老師，謝謝您對學(xué)生的關(guān)懷!

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