初三英語中考復習會心得

初三英語中考復習會心得

中考復習是初中英語教學的一個重要組成部分，中考是對初中階段教學效果的檢驗，中考成績的好壞不僅取決于平時的刻苦與否，還取決于是否在考前進行了認真、扎實、有效的總復習。英語教學內(nèi)容繁多、知識點語言點分散，復習時間短暫，無形之中增加了師生雙方的精神負擔和備考壓力。教師希望最后的復習能為中考“錦上添花"，學生渴盼能在最后復習中看到前方勝利的曙光，以優(yōu)異的成績結束初中英語的學習。因此，如何引導學生進行行之有效的中考復習，是初中英語教師所面臨的最重要的問題。眾多英語教師一直在探索“事半功倍"，的嶄新的復習訓練模式。此次參加市英語復習會議，受益頗多。主要體現(xiàn)了以下一些思想。

一、以“大綱"和“中考說明”一為依據(jù)，以“教材”為中心。

教師必須重視對教學大綱的學習，讓學生記住大綱所規(guī)定的單詞、短語、句型，弄懂要求掌握的各項內(nèi)容�，F(xiàn)行教材是一套結構與功能相結合的新型教材，它內(nèi)容豐富、圖文并茂、系列配套、設計新穎，從語音到詞匯、從句型到語法，從結構到功能、從語段到語篇、從語言到文化，構成一個完整的體系。在復習中，教師要按語言體系進行分類歸納、整理、概括，使知識更系統(tǒng)化，加強知識的縱橫聯(lián)系。同時要重視語言實踐，語言交際功能的復習。二、采用精講、巧練及講練結合的復習方法，提高復習效率。

l、精講。講授是教師運用語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智力的方法。講要適度，不能不分主次、不分輕重地把學過的知識重新再講一遍。正確的方法是教師在對教材提煉的基礎上，幫助學生對學過的知識進行分類歸納，把分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化，突出重點、難點，用最簡練的語言進行講授，使學生一目了然，從而提高復習效率。

2、巧練。練習是學生鞏固知識提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。復習要體現(xiàn)精講多練、邊講邊練、以練為主的原則。教師要依綱據(jù)本，精心設計，從不同角度、不同層次精編不同類型的練習題，盡量使教材內(nèi)容題目化，強化學生對基礎知識的掌握，提高學生運用英語的能力。所謂巧練就是

在課堂上要給學生提供更多的練習機會，練的習題要精，練的內(nèi)容及形式要準，練的方法要活，盡量達到做一題學一法。

三、樹立學生復習迎考信心，注重學法方法傳授。

在復習教學中，我們要樹立學生的復習迎考信心。在教學中不能僅僅抓住課堂教學，而應多管齊下。如課外活動、興趣培養(yǎng)、學習習慣培養(yǎng)、學法指導、學習目的的教育等等。因為，只有我們的學生有明確的學習目的和強烈的學習動機，他們才愿意頑強地跟隨戍們學好外語。

當然，也有的學生盡管目的明確，動機強烈，學習熱情高，可是外語不像母語，學習起來困難更大，效果也不那么明顯，容易失去信心。因此，我們就得時刻去注意并且及時地給予學法指導，幫助他們提高學習效率，讓他們獲得成就感，進而維護他們的學習興墼。課堂教學要注意備課充分，既備學生又備教材教法，了解學生需要，加強師生情感交流，確保學生的主體地位，貫徹知識目標和能力目標。課堂教學要模式、但不要搞模式化，要構建切合學校和善生實際的模式進行教學。

此外，加強個別輔導，促進臨界生的轉(zhuǎn)化。對英語單科成績的臨界生，要加強對他們的知識網(wǎng)絡進行查漏補缺，學會一點，練習一點，記住一點，歸納一點，鞏固一點，督促他們建立錯誤檔案，打好基礎。英語成績大起大落的學生，主要是基礎知識和基本技能掌握不清晰，不牢固。這類學生的關鍵是理清知識體系，穩(wěn)定情緒，冷靜發(fā)揮，他們需要鼓勵和樹立信心。

最后，還要進行考試技巧輔導，穩(wěn)定學生的考前心理，爭取讓學生在考場上正常的發(fā)揮。

總之，復習的方法是多種多樣的。不管用什么復習方法，一定要堅持教為主導，學為主體，練為主線，思為核心。教給學生復習的方法，培養(yǎng)學生的學習能力，提高復習質(zhì)量。但是，探討初三英語復習教學工作是十分復雜的問題，還有待我們在今后的教學實踐中不斷地探索和總結。

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初三英語中考復習教學心得

中考復習是初中英語教學的一個重要組成部分，中考是對初中階段教學效果的檢驗，中考成績的好壞不僅取決于平時的刻苦與否，還取決于是否在考前進行了認真、扎實、有效的總復習。英語教學內(nèi)容繁多、知識點語言點分散，復習時間短暫，無形之中增加了師生雙方的精神負擔和備考壓力。教師希望最后的復習能為中考“錦上添花"，學生渴盼能在最后復習中看到前方勝利的曙光，以優(yōu)異的成績結束初中英語的學習。因此，如何引導學生進行行之有效的中考復習，是初中英語教師所面臨的最重要的問題。英語教師一直在探索“事半功倍"，的嶄新的復習訓練模式，今年的中考在即，下面是我的一些體會一、以“大綱"和“中考說明”為依據(jù)，以“教材”為中心。教師必須重視對教學大綱的學習，讓學生記住大綱所規(guī)定的單詞、短語、句型，弄懂要求掌握的各項內(nèi)容�，F(xiàn)行教材是一套結構與功能相結合的新型教材，它內(nèi)容豐富、圖文并茂、系列配套、設計新穎，從語音到詞匯、從句型到語法，從結構到功能、從語段到語篇、從語言到文化，構成一個完整的體系。在復習中，教師要按語言體系進行分類歸納、整理、概括，使知識更系統(tǒng)化，加強知識的縱橫聯(lián)系。同時要重視語言實踐，語言交際功能的復習。

二、采用精講、巧練及講練結合的復習方法，提高復習效率。l、精講。講授是教師運用語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智力的方法。講要適度，不能不分主次、不分輕重地把學過的知識重新再講一遍。正確的方法是教師在對教材提煉的基礎上，幫助學生對學過的知識進行分類歸納，把分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化，突出重點、難點，用最簡練的語言進行講授，使學生一目了然，從而提高復習效率。

2、巧練。練習是學生鞏固知識提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。復習要體現(xiàn)精講多練、邊講邊練、以練為主

的原則。教師要依綱據(jù)本，精心設計，從不同角度、不同層次精編不同類型的練習題，盡量使教材內(nèi)容題目化，強化學生對基礎知識的掌握，提高學生運用英語的能力。所謂巧練就是在課堂上要給學生提供更多的練習機會，練的習題要精，練的內(nèi)容及形式要準，練的方法要活，盡量達到做一題學一法。

三、樹立學生復習迎考信心，注重學法方法傳授。

在復習教學中，我們要樹立學生的復習迎考信心。在教學中不能僅僅抓住課堂教學，而應多管齊下。如課外活動、興趣培養(yǎng)、學習習慣培養(yǎng)、學法指導、學習目的的教育等等。因為，只有我們的學生有明確的學習目的和強烈的學習動機，他們才愿意頑強地跟隨戍們學好外語。

當然，也有的學生盡管目的明確，動機強烈，學習熱情高，可是外語不像母語，學習起來困難更大，效果也不那么明顯，容易失去信心。因此，我們就得時刻去注意并且及時地給予學法指導，幫助他們提高學習效率，讓他們獲得成就感，進而維護他們的學習興墼。課堂教學要注意備課充分，既備學生又備教材教法，了解學生需要，加強師生情感交流，確保學生的主體地位，貫徹知識目標和能力目標。課堂教學要模式、但不要搞模式化，要構建切合學校和善生實際的模式進行教學。

四加強個別輔導，促進臨界生的轉(zhuǎn)化。對英語單科成績的臨界生，要加強對他們的知識網(wǎng)絡進行查漏補缺，學會一點，練習一點，記住一點，歸納一點，鞏固一點，督促他們建立錯誤檔案，打好基礎。英語成績大起大落的學生，主要是基礎知識和基本技能掌握不清晰，不牢固。這類學生的關鍵是理清知識體系，穩(wěn)定情緒，冷靜發(fā)揮，他們需要鼓勵和樹立信心。

最后，還要進行考試技巧輔導，穩(wěn)定學生的考前心理，爭取讓學生在考場上正常的發(fā)揮。

總之，復習的方法是多種多樣的。不管用什么復習方法，一定要堅持教為主導，學為主體，練為主線，思為核心。教給學生復習的方法，培養(yǎng)學生的學習能力，提高復習質(zhì)量。但是，探討初三英語復習教學工作是十分復雜的問題，還有待我們在今后的教學實踐中不斷地探索和總結。

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