棗莊中心校小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組工作總結(jié)

棗莊中心校小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組工作體會(huì)

棗莊中心小學(xué)魏祥珍

時(shí)光流逝，一學(xué)年即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而又收獲多多。總體看，中心校全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革課堂教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我中心�！白灾饔行А闭n堂教學(xué)特色的同時(shí)，落實(shí)新課標(biāo)的新理念、新思路，打造有效課堂、智慧課堂、快樂(lè)課堂，收到了較好的效果。回顧一學(xué)年的工作，總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)首先，有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我中心校總能最大限度的組織人員前往參加學(xué)習(xí)。近一年來(lái)，我中心校小學(xué)數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過(guò)多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有區(qū)教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究、全國(guó)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等，還有部分教師參加了在合肥六中舉辦課例展示數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后，中心教研組在12月17號(hào)在李寨小學(xué)組織全鎮(zhèn)骨干老師和中心校領(lǐng)導(dǎo)參加的，外出學(xué)習(xí)的教師匯報(bào)展示。

其次，學(xué)期開(kāi)始，中心教研組都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動(dòng)，而每次學(xué)習(xí)交流中都會(huì)有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期，中心校統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，由教研組組織各組員和全鎮(zhèn)骨干教師進(jìn)行了研讀，邊讀邊劃邊書(shū)寫(xiě)研讀后的思考、體會(huì)。為提高素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)修養(yǎng)，我們小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組每月搞一次教研活動(dòng)，把平時(shí)的讀書(shū)體會(huì)在教研活動(dòng)中交流、研討，并有針對(duì)性地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，探索新教法。每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)撰寫(xiě)論文、讀書(shū)心得，教學(xué)案例，教學(xué)反思等，并能積極投稿。發(fā)到中心教研群出研趣。

二、以教研活動(dòng)為引領(lǐng)，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)1、開(kāi)展和參加多層面教研活動(dòng)

①充分利用中心校骨干教師賽課活動(dòng)，積極組織全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)而內(nèi)化教學(xué)理念，形成自我教學(xué)風(fēng)格。

②積極參與校際交流活動(dòng)。如兩次組織教師參加了校內(nèi)、校外小學(xué)數(shù)學(xué)主題式教研活動(dòng)，一次是在化莊小學(xué)的計(jì)算教學(xué)研討，一次是在牛老莊小學(xué)的空間與圖形課教學(xué)研討，我中心校數(shù)學(xué)教師積極參與研討，資源共享，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

③組織中心校數(shù)學(xué)骨干老師聽(tīng)三次講座。

一次魏祥珍在童莊小學(xué)的《關(guān)于“同課異構(gòu)”下數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)的思考與實(shí)踐》；一次在牛老莊小學(xué)《合作學(xué)習(xí)高效課堂》；

一次在李寨小學(xué)武海洋《怎樣培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力》。

魏祥珍老師主持《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的成因與對(duì)策研究》已獲準(zhǔn)立項(xiàng)為潁東區(qū)科研立項(xiàng)課題，為棗莊中心學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

2、扎實(shí)推進(jìn)校本教研活動(dòng)

①利用集體備課的機(jī)制，發(fā)揮備課組的群體教研作用，圍繞"基于問(wèn)題解決”的研訓(xùn)策略，在每月開(kāi)展集體備課和教學(xué)研討，關(guān)注課堂教學(xué)技術(shù)的研究，改革教學(xué)方法和手段，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效率。

②開(kāi)學(xué)至今，組織一至六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組開(kāi)展了三次以課例為載體的數(shù)學(xué)專題教學(xué)研討活動(dòng)，參加教研組內(nèi)成員在“規(guī)范、有效、高質(zhì)”的目標(biāo)中開(kāi)展工作，每次教研活動(dòng)有記錄有總結(jié)，并形成資料積累，使整個(gè)教研活動(dòng)制度化、系統(tǒng)化，也增強(qiáng)了中心教研備課組的凝聚力。

3、加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真

①開(kāi)學(xué)至今，中心教研組教學(xué)備課組做好常規(guī)教學(xué)工作，有條不紊，特別對(duì)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)、使用和管理都統(tǒng)一了要求。課堂教學(xué)流程是：“自學(xué)展示合作交流精講提升練習(xí)反饋”。每個(gè)月對(duì)教師的教學(xué)六認(rèn)真情況組織檢查，使常規(guī)教學(xué)工作規(guī)范化。②積極開(kāi)展教育科研工作，以校本課題（專題）為綱，鼓勵(lì)教師大處著眼，小處著手，從自己最熟悉和最關(guān)心的問(wèn)題入手，申報(bào)區(qū)市個(gè)人課題的研究，撰寫(xiě)案例設(shè)計(jì)和論文，真正發(fā)揮了教育科研服務(wù)教學(xué)的功能。

③為迎接區(qū)督導(dǎo)評(píng)估工作，配合各學(xué)校組織數(shù)學(xué)組教師對(duì)一至六年級(jí)數(shù)學(xué)老師開(kāi)展了一日視導(dǎo)工作，對(duì)各校建設(shè)和教學(xué)六認(rèn)真情況進(jìn)行了全面督查，就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了整改措施。為確保好課率。

④加強(qiáng)各年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，監(jiān)控后及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，并在教學(xué)中及時(shí)改進(jìn)。針對(duì)一至六年級(jí)數(shù)學(xué)老師認(rèn)真分析，制定出復(fù)習(xí)方案，在學(xué)科組內(nèi)集體交流，對(duì)后續(xù)教學(xué)行為起到了很好的指導(dǎo)作用。

4、學(xué)生的課外活動(dòng)輔導(dǎo)

本著以學(xué)生發(fā)展的思想，中心校數(shù)學(xué)教師除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)外，均能放棄休息，利用課余時(shí)間做好學(xué)生的提優(yōu)補(bǔ)差工作。不少學(xué)生在通過(guò)第二課堂的學(xué)習(xí)，智力得到開(kāi)發(fā)，能力得到了拓展。5、資料的收集和整理

在落實(shí)常規(guī)工作的同時(shí)，本組教師以備課組為單位認(rèn)真做好數(shù)學(xué)教學(xué)資料的積累和收集工作，對(duì)教學(xué)案例、教學(xué)課件、教學(xué)論文、教學(xué)反思、訓(xùn)練卡、試卷、口算競(jìng)賽題、探索與應(yīng)用能力測(cè)試題等都?xì)w類整理，為后續(xù)數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備充足的教學(xué)資源。

三、存在的問(wèn)題：

一年期來(lái)，在數(shù)學(xué)組各位老師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，取得了一定的成績(jī)，但也存在著不足。如：

1、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)、檢查和督促。

2、教師的教育理論和教學(xué)技術(shù)水平還有待進(jìn)一步提高。加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)中青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。3、校本研訓(xùn)活動(dòng)的形式有待豐富，效益有待明顯。

4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題�？傊�，一學(xué)年以來(lái)，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。我們深知，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及中心校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上新的臺(tái)階。

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xx中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)（201*～201*學(xué)年度第一學(xué)期）

本學(xué)期，我校教研組在中心校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在研訓(xùn)中心的指導(dǎo)下，開(kāi)展了一系列以“有效教學(xué)”為主題的校本研訓(xùn)活動(dòng)，研訓(xùn)活動(dòng)著眼于課堂教學(xué)，著力于教師實(shí)施新課程的水平，通過(guò)有針對(duì)性的集體備課活動(dòng)、主題性的課堂教學(xué)研討以及學(xué)生作品評(píng)比、競(jìng)賽等，促進(jìn)了教師的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。一、本學(xué)期主要活動(dòng)回顧：

1、期初，根據(jù)南京市第二屆“我的生活與數(shù)學(xué)”活動(dòng)方案，廣泛地宣傳發(fā)動(dòng)，積極地組織實(shí)施，我們組織了鎮(zhèn)第二屆“我的生活與數(shù)學(xué)”作品評(píng)比。在這次評(píng)比中，共收到學(xué)生有效作品103件，最終評(píng)選出優(yōu)秀作品60件，并對(duì)精心指導(dǎo)、成績(jī)顯著的教師頒發(fā)了“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。

2、本學(xué)期，我們共安排了兩次大的主題教研活動(dòng)，一次是在中心校組織的以中低年級(jí)教師為對(duì)象的“空間與圖形”專題研討；一次是在固小組織的以集體備課組長(zhǎng)和高年級(jí)教師為對(duì)象的“單元復(fù)習(xí)課”專題研討。這兩次活動(dòng)，得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，縣研訓(xùn)員唐主任親臨現(xiàn)場(chǎng)、悉心指導(dǎo)，上課教師精心準(zhǔn)備，聽(tīng)課教師積極發(fā)言，在一定程度上引發(fā)了老師們的思考，促進(jìn)了教師對(duì)教材的理解把握、對(duì)課堂的深入探索、對(duì)學(xué)生的關(guān)心幫助。

3、積極組織集體備課活動(dòng)，發(fā)揮各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，幫助教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期，我校共組織了5次集體備課活動(dòng)，在期中考試后，中心校教務(wù)處有針對(duì)性地組織了集體備課觀摩活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，老師們進(jìn)一步了解了集體備課的操作方式，學(xué)習(xí)交流了一些好的做法，提高了集體備課的效益。

4、組織了鎮(zhèn)第七屆小學(xué)生探索與應(yīng)用能力競(jìng)賽。這次競(jìng)賽，主要是為縣賽選拔優(yōu)秀學(xué)生，我們給予了老師充分的選拔和輔導(dǎo)的時(shí)間，期初進(jìn)行了宣傳，競(jìng)賽安排在11月底，在這次競(jìng)賽中，評(píng)選并推薦了6名學(xué)生參加縣賽，但在縣賽中只有一人獲得三等獎(jiǎng)。5、積極參加縣研訓(xùn)中心組織的協(xié)作區(qū)研訓(xùn)活動(dòng)和人才強(qiáng)教工程。本學(xué)期，我校的張達(dá)福老師和趙幸龍老師在縣級(jí)公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)中，展示了優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)，精彩的課堂教學(xué)得到了研訓(xùn)員和聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。二、存在問(wèn)題及反思：

1、主題研訓(xùn)與日常教學(xué)怎樣才能有機(jī)結(jié)合，從而發(fā)揮研訓(xùn)活動(dòng)的最大效益？一個(gè)學(xué)期，大范圍的人數(shù)較多的鎮(zhèn)級(jí)教研活動(dòng)一般只有2～3次，也就是說(shuō)絕大多數(shù)時(shí)間、絕大多數(shù)教師需要的都是常態(tài)的教學(xué)，因而每次研訓(xùn)活動(dòng)的選題十分關(guān)鍵，只有把教師密切關(guān)注的、存在困惑的、亟待解決的問(wèn)題作為研訓(xùn)活動(dòng)的主題，才能調(diào)動(dòng)教師參與活動(dòng)的積極性，才能讓每位教師真正成為活動(dòng)的主人，讓每位教師帶著問(wèn)題來(lái)、帶著收獲走。

2、如何將優(yōu)化課堂教學(xué)與提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高？從近幾年我校在縣教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中的情況來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量整體呈下降趨勢(shì)，尤其讓人難以想象的是低年級(jí)學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)低分（40分以下）。因此，課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是“有效”和“高效”，面向全體學(xué)生，而更多時(shí)候不容忽視的是后進(jìn)生，關(guān)注他們，給予其機(jī)會(huì)，激發(fā)其信心，讓他們也能在課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)歷、體驗(yàn)和收獲。3、怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生？第一個(gè)問(wèn)題是能不能建立一個(gè)引導(dǎo)和產(chǎn)生數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生的機(jī)制？如：每個(gè)年級(jí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能否組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽？第二個(gè)問(wèn)題是對(duì)于數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)？千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。如果每年只是到了臨考的時(shí)候，組織、選拔、參加競(jìng)賽，成績(jī)差那就是必然的事情了。三、下學(xué)期工作思路：

1、進(jìn)一步以“有效教學(xué)”為主題，開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)。鎮(zhèn)級(jí)教研活動(dòng)擬進(jìn)行2次，一次是中低年級(jí)“加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效益”主題教研；一次是高年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)專題研討。

2、積極參加各級(jí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)交流，并鼓勵(lì)外出學(xué)習(xí)或聽(tīng)課的教師在校本教研中匯報(bào)、展示學(xué)習(xí)所得。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)心得、隨筆，多學(xué)習(xí)、多交流、多發(fā)表，不斷提高專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)自身發(fā)展。

4、加強(qiáng)課題研究的管理，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。目前，我校有不少教師正在進(jìn)行市、縣級(jí)個(gè)人課題研究，這些課題選題小、針對(duì)性強(qiáng)，操作方便，如果將這些課題研究進(jìn)行加工、提煉，轉(zhuǎn)化成一種教學(xué)成果，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展將十分有利。

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