班風學風建設(shè)計劃與總結(jié)

班風學風建設(shè)

1、加強班委會的建設(shè)，增強其工作能力與效力

班委會成員同時也是班級成員，對班級事務(wù)的處理也具有一定的局限性，所以需要不斷的學習，來增強其業(yè)務(wù)水平，更好的、高效的為同學服務(wù)；還應(yīng)加強對班委會成員的思想教育，作為一個班級的管理者，其自身應(yīng)該具有較高的思想覺悟，應(yīng)不徇私，不越權(quán)，不作反面典型，同時，必須要以身作則，給其他班級成員起到較好的帶頭作用。2、加強班級制度的建立和實施

俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，完備的班級制度，有利于班委會各項工作的開展，也讓班級成員知道，班委會做事情是對事不對人。班級規(guī)章制度一旦制定，就嚴格執(zhí)行，不能隨意更改或因人而異并加強督促檢查，尤其是在開始執(zhí)行時要處處留心，發(fā)現(xiàn)有違紀現(xiàn)象哪怕是微小的事情也不能聽之任之而要及時糾正，把違紀現(xiàn)象制止在萌芽狀態(tài)。3、老師出動

不定期地到學生班上聽課。檢查學生上課出勤情況和聽課情況，深入班級了解學生的課堂紀律和學習風氣，強化學生的自覺學習行為和習慣。私下還可以到學生宿舍體察學生生活，替學生解決些生活和學習上的問題。4、保證數(shù)據(jù)

老師必須指派工作認真負的學生干部(楊遠明道)對早操出勤，上課出勤，晚自習出勤情況進行嚴格統(tǒng)計，對達到指標的同學進行表揚，未達指標的同學進行批評，并找學生進行談話。若出現(xiàn)瞞報、謊報的情況，一經(jīng)查實對這些的同學給予進行更深刻的教育，誠信乃做人的根本。5、考風考紀

嚴格考風考紀，端正考試態(tài)度，每學期期考前開展考風考紀的宣傳教育活動。同學之間互相監(jiān)督，老師嚴格監(jiān)考，讓同學們考出真實水平，對考試作弊的學生嚴格處理。（我們學校對考試最嚴格，一次作弊被抓到就取消學位證。大家應(yīng)該都不會犯險吧。）6、明確目標

很多學生根本不知道自己的人生目標，只知道渾渾噩噩地度過每一天。所以可以開展一個班級為整體的名人宣講活動。每隔一段時間就由一位同學來介紹當代成功人士的坎坷奮斗經(jīng)歷，以促進同學們奮發(fā)向上，讓他們明確奮斗目標。7、寢室文化。

將寢室作為一個小集體，以班級為單位，在寢室間開展相應(yīng)的活動，目的就是鼓勵個寢室間形成相互競爭相互追趕的趨勢，讓各寢室取長補短，促進寢室團結(jié)，讓各寢室形成自己的優(yōu)勢，從而形成寢室文化。8、課余活動。

鼓勵各班級積極開展課余活動。開展主題班會、主題團會。開展各種體育賽事，各種競技游戲活動，在活動中把同學的心凝聚起來，在活動中讓同學體會活動的意義。讓同學知道自己該干什么。

9、每月組織一次班級集體活動，增強班級凝聚力

活動的形式以戶外拓展和聚餐為主，視具體情況進行適當調(diào)節(jié)。在組織活動時應(yīng)充分考慮班級成員的經(jīng)濟接受能力，力爭每位班級成員都能參與，并注意出行的安全。

10、積極組織班級成員參加學部學院的各類比賽（羽毛球，網(wǎng)球，籃球），增強班級成員集體主義。

11、督促全體班級成員注意寢室衛(wèi)生，保持良好的寢室衛(wèi)生環(huán)境。

12、學習委員和專業(yè)課教師融洽配合在班風學風建設(shè)中也有著重要的作用，一般來說專業(yè)課教師配合不好的班，班風學風一定不會很好。因此，作為學習委員要力爭得到專業(yè)課教師的有力配合，經(jīng)常地、及時地與各專業(yè)課教師進行溝通，及時掌握班級全體成員的學習、生活和思想狀態(tài)，在班風建設(shè)過程中形成同各專業(yè)課教師與班主任齊抓共管的工作格局。

擴展閱讀：班風學風建設(shè)目標策劃書

班風學風建設(shè)目標

策劃書

09光信息科學與技術(shù)2班

目錄

第一章引語第二章學風現(xiàn)狀

2.0關(guān)于學風2.1考勤制度2.2主題班會2.3學習小組2.4縱向?qū)W習第三章后繼目標

3.0存在的問題3.1培養(yǎng)良好的學習習慣3.2發(fā)輝班干的先鋒作用3.3人文關(guān)懷3.4前車之諫3.5關(guān)于工作與考研

第四章同學目標與實現(xiàn)方法（沒完成）第五章結(jié)語

第一章引語

從曾經(jīng)稚嫩的18歲光景，到如今落落大方的畢業(yè)在夕，一回首，便是三年青春，一江春水向東流。站在大三的尾巴上，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。三年間，那些我們難忘的一千多個日子里，留下了一種叫做大學生的生活。我們懷揣著各自的夢想共同來到09光信息2班這個大家庭里，一起生活，北一北二老伯同一屋檐下；一起游戲，魔獸DOTA聯(lián)機；一起學習，聽課自習圖書館；一起

這段寶貴的日子里，我們38位同學一起共建起我們的優(yōu)良班風和學風。由開始的男生一群人一個大圈子和女生另外一群一個圈子的現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的我們男女生一起互相討論學習問題和組隊參加物設(shè)等各種比賽，以及一起在QQ群里的討論和微博上的關(guān)注對方。學習牛人在各種大賽上勇奪大獎的經(jīng)歷也激勵著班上別的同學的學習和參賽熱情，收集信息強者也及時在QQ群里和全班同學共享學習資料，幫助那些落下功課的同學盡快跟上老師的講課進度。周四的下午以及周末的下午或者夜晚也成了大家齊齊走出宿舍到籃球場和運動場盡情娛樂的好時光。在各種文娛活動中，大家既形成了團隊協(xié)作的好品質(zhì)也懂得了公平競爭的意義。私下里，同宿舍的互相關(guān)心，給了彼此在這個大學里繼續(xù)奮斗持續(xù)不斷的動力，也讓彼此放輕松了心情，更加適應(yīng)了大學生活和廣州這個城市。班主任適時的關(guān)心與監(jiān)督，也溫暖了我們的心和督促我們更加努力學習文化知識。

但是，成績并沒有使我們停下班風學風建設(shè)的步伐，相反，它讓我們更加有勇氣和信心去發(fā)現(xiàn)我們建設(shè)中的漏洞，去挖掘我們隱藏的潛力，去面對我們尚存的諸多不足，為我們下一步的建設(shè)目標指明了方向，提供了十足的動力與信念。

第二章學風現(xiàn)狀2.0關(guān)于學風

一個健康和諧的學習生活環(huán)境與優(yōu)良的學風班風狀況相輔相成息息相關(guān)。學風狀況的好壞直接關(guān)系到一個班級發(fā)展的指向是否正確，關(guān)系到班級里每個同學的成長是否積極向上。所以，班風學風相當于一個班級內(nèi)在的脊梁，是一個班級精神的魄力所在。

過去的時間里，我們要求班級里的每一位同學都要重視學風建設(shè)、強化責任意識、以身作則，從我做起，按照“先進個人”的標準努力提升自己。同時明確分工、規(guī)范工作內(nèi)容、努力建設(shè)班級，以“先進班集體”的標準來積極投入到班級各方面的建設(shè)。

2.1考勤制度

上課出勤率是一個班級的學風班風情況最直接也是最深刻的表現(xiàn)之一，是學風建設(shè)的必要內(nèi)容。

因此，學風建設(shè)之初班級就成立了考勤小組，負責對遲到早退無故曠課等現(xiàn)象做相關(guān)紀錄，并及時將情況反映給任課老師，找相關(guān)同學了解原因，指正錯誤。對多次缺勤且不改好的同學處以通報批評，并扣除相應(yīng)的綜合測評的學分。與此同時，我們嚴格了請假制度，同學有任何特殊情況需要情假都要按照學校的請假制度進程規(guī)范執(zhí)行，嚴禁無故缺勤。對于一些曠課，遲到行為，及時上報，不能姑息縱容。

這些措施使我們班的出勤情況有了明顯的提升。遲到、早退及曠課情況都明顯減少，班級的整體面貌煥然一新。但另一方面我們還存在某些不足。出勤率雖然提高了，但在上課的時候還會有部分同學開小差，玩手機等做一些與聽課無關(guān)的事情。

2.2主題班會

一個成功的班會可以很有效地對班級里的每一位同學產(chǎn)生積極的激勵作用，使班級更彰顯活力與激情，對學風班風建設(shè)起到良好的促進作用。

過去，我們班就學風班風建設(shè)，圍繞“提高班級整體的學習意識”、“班委統(tǒng)一認識，密切配合”、“學習小組制度建設(shè)”、“學習經(jīng)驗交流”等主題召開了多次主題班會。班會上不僅直面提出了學風建設(shè)中遇到的各種難題，還動員所有班級成員積極投身學風班風建設(shè)工作中，從我做起從點滴做起，給班委的工作獻計獻策，共同承擔建設(shè)重任，撐起我們共同的明天。

我們班在學風建設(shè)的征程上能夠披荊斬棘迎難而上，班會的作用是不可小視的，它讓我們更加團結(jié)，凝聚力的增強使終是我們永遠的后盾。

2.3學習小組

每個學生都有各自不同的具體情況，在學習上，學業(yè)基礎(chǔ)、學習方法、學習能力、性格特點、科目差異等，每個人都有自己的特點。為了揚長避短，互補不足，使每位同學都能得到良好發(fā)展，班委一直在想辦法定決策。這就是我們成立學習小組的初衷。同時，學習小組制度也是我們班級學風建設(shè)的一個特色。

小組是一個高度凝結(jié)整合的集體，小組成員的學習、成長與評價都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達到個人目標，即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現(xiàn)，更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標。

組長是小組的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導者又是小組活動的組織者，在合作學習中具有舉足輕重的地位。組長班委的指導下開展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學習和進行小組常規(guī)管理。比如1、組長帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項制度，組內(nèi)的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時時處處帶頭維護小組、班級、學校的榮譽，起榜樣作用，做好示范。

2、組織組員開展課內(nèi)外的合作學習，每天至少組織檢查督促組員學習完成情況，落實課外或課內(nèi)預(yù)習，學習交流討論，各科課外作業(yè)并負責記錄。

3、分配小組學習任務(wù)，如探究活動、展示活動等，組長應(yīng)對組員進行分工，以便更好的完成任務(wù)，應(yīng)注意讓組員輪流完成查資料、講解、質(zhì)疑等各項任務(wù)，使每個組員得到鍛煉。

4、組織小組合作學習活動的快速、有序開展。

5、小組長遵照小組合作制度對組員進行客觀評價并將結(jié)果按時反饋給班主任和組員等等。

小組內(nèi)部建立后進幫扶制度，關(guān)注特殊群體，開展“一幫一、手拉手”幫扶助學行動。由學習優(yōu)異的同學給學習較差的同學給予輔導幫助，督促帶動較差同學的學習，爭取在考試中實現(xiàn)零掛科，從而幫助他們樹立學習信心，養(yǎng)成良好學習習慣。

每學期末，根據(jù)小組成績的反饋、各小組的表現(xiàn)程度，我們還公開投票，選出幾個最佳學習小組并給予獎勵，為其它小組樹立榜樣，增加動力。

我們苦心經(jīng)營的學習小組制度也沒有枉費我們的努力和汗水，它極大促進了我們班的學風建設(shè)。每位同學的成績都得到不同程度的提高，有的同學還出現(xiàn)了爆發(fā)式的進步，成績喜人。同學們更能明確樹立正確學習動機，端正學習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學習和研究能力，進一步掌握了學習規(guī)律，提高學習質(zhì)量，樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。

當然，小組制度畢竟是我們學風建設(shè)過程中的一個探索，難免還有很多制度上的欠缺和不足，個別同學仍然不夠積極地融入其中，小組之間、組員之間也出現(xiàn)一定程度上的分化。如何縮小這樣的分化，如何更優(yōu)化小組制度，如何讓每一位同學都能真正得到關(guān)心幫助等等諸多問題，這些是我們后繼工作要完善與努力的方向。

2.4縱向?qū)W習

所謂縱向?qū)W習是指，我們在努力做自身建設(shè)的同時放眼身外，望古觀今，看看別的班級的做法，引以為諫。古語有云，以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。我們不能一味關(guān)起門搞建設(shè)。

從與別的班級的對比中，我們提前發(fā)現(xiàn)了很多弊病，從而快速做出了修改措施，防患于未然。我們明了自己的長處，也更加認識到自己相比之下有哪些不足，這些都成為日后我們完善工作的重點之一。

第三章后繼目標3.0存在的問題

如前文所述，我們在學風班風建設(shè)過程中取得了不少成績，但也依然存在很多問題。除了前面已經(jīng)提到過的同學上課不專心，開小差玩手機現(xiàn)象不斷，部分同學學習不夠主動，同學間、學習小組間出現(xiàn)兩極分化等細節(jié)問題外，我們還存在制度上的不足。比如

責任機制缺失，雖然在制度方面規(guī)定了責任到人，但是具體實施的時候，還是存在著脫節(jié)的現(xiàn)象。學生骨干的模范作用不明顯，作為學生骨干，應(yīng)該以身作則，但個別班委沒能很好起到這樣的作用。個別時期，班級的學習氛圍不夠好，沒有形成團結(jié)、交流的氛圍。出勤情況還沒達到理想水平，時有人遲到曠課。

綜上所述，我們的學風班風建設(shè)遠遠還沒達到理想水平，依然任重而道遠。諫于此，我們?yōu)橄乱徊降墓ぷ髯鞒隽私Y(jié)構(gòu)優(yōu)化，制定了新一輪建設(shè)目標。

3.1培養(yǎng)良好的學習習慣

繼續(xù)完善學習小組制度，成立組間合作關(guān)系，不能讓小組制度制約了更廣泛交流的實現(xiàn)，以組幫組，相互借鑒與督促。實行一幫一活動，有針對性地讓班級里某一科目學習好的同學去輔導相應(yīng)科目學得不好的同學。加強上課紀律的管理，對上課玩手機等做一些與課程無關(guān)的事情的同學進行引導指正，對多次指正不悔改的同學提出嚴厲批評，并記入班級日記做為期末綜合測評扣分的依據(jù)。繼續(xù)優(yōu)化考勤小組的工作方式，進一步提高出勤率。

在制定有針對性的學習計劃上，沒有個性的計劃是行不通的，必須通過研究和不斷的調(diào)整制定適合個人的細節(jié)目標即每天要達到的要求，讓教師的授課、復(fù)習進度和學生個人的學習進度有機地結(jié)合起來，同時要鼓勵和指導學生摸索更適合自己的學習、復(fù)習和考試方法。

培養(yǎng)學生的好習慣尤以培養(yǎng)學習習慣為重，因為好的學習習慣不僅可以保障學生取得好成績，而且有助于良好生活習慣的養(yǎng)成。要做好這項工作，一靠管理，二監(jiān)督，三靠引導。良好習慣的養(yǎng)成首先要從管理上入手，態(tài)度要嚴肅，管理要嚴格，監(jiān)督要得力，引導要得法。學習習慣的養(yǎng)成也是這樣，不是一日之功，持之以恒非常重要。

3.2發(fā)輝班干的先鋒作用

班干在老師與學生之間上傳下達起著“橋梁”作用，班干的工作和學習態(tài)度、工作作風引領(lǐng)著學風方向，是良好班風的影子。正所謂火車跑的快，全靠車頭帶；大量事實證明勤學的班級干部將對周圍同學起到很好的鼓勵作用，進而形成良好的學習氛圍。因此要求班干要積極上進、率先示范就至關(guān)重要。積極要求他們勤奮學習、關(guān)心社會工作、關(guān)心同學；在生活和學習方面要以身作則、起模范帶頭作用；把個人發(fā)展與社會需要結(jié)合起來，形成理性的遠景性的學習目標；以崇尚真知，成就自我為基點，形成不斷學習、終身學習的觀念；充分發(fā)揮自己光和熱，帶領(lǐng)班集體向更好更快更強的目標發(fā)展。

與此同時，班干要積極組織開展豐富多姿的課余活動，不但增強同學們的身心素質(zhì)，也增強班級體的凝聚力，充分調(diào)動同學的積極性；積極召開旗幟鮮明的主題班會，如每次考試前都召開“誠信考試、杜絕作弊”的班會，進一步嚴明考試程序，嚴肅考場紀律，堅決杜絕違反考試紀律的行為和考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生，提高學生的自制力，以強化自我教育、自我管理意識，提高學生守法意識；積極開展多渠道的班級交流形式，如利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立班級校友錄、QQ群，班級同學在上面可以暢所欲言的交流學習經(jīng)驗、生活感悟等，使班級同學健康的成長，營造一個溫馨、良好的班集體，以提高班級同學的學習效率。

3.3人文關(guān)懷

這是我們最新的一個設(shè)想，目前還在初步規(guī)劃階段。

不少同學不愿進行同學間的橫向比較，怕“傷自尊”。這一現(xiàn)象提醒我們要在班級管理中營造積極的學習氛圍、良性的競爭心態(tài)，對學習習慣好、學習踏實的同學進行經(jīng)常性的表揚，讓他們在班里有足夠的影響力，把同學們的注意力吸引到學習方面的“比、學、趕、幫”上。

讓同學在成功的體驗中樹立學習信心。努力讓每一位同學在學習的過程中體驗成功，讓他們都體會到成功的快樂，樹立學習的信心。還要善于找出他們身上的亮點，哪方面好就表揚哪方面，不論結(jié)果如何，只要努力了，就要表揚。如果一個不愛交作業(yè)的學生經(jīng)過教育，開始按時交作業(yè)了，那就是進步，就要及時表揚。

此外，還要指導同學科學高效地利用時間。大學階段進行的是素質(zhì)教育，學生不可避免地要參加各種活動。雖然學習時間與學習成績不一定成正比，但時間投入不夠的學習肯定會影響到成績。指導他們科學地制定學習和活動計劃，盡可能利用每一點時間。

3.4前車之諫

定期召開會議，總結(jié)班級的考勤情況，對考勤率低的個人和宿舍給予及時指導，讓班級每位同學樹立“班優(yōu)我榮、班衰我恥”的責任意識，提出班級下階段的班級目標。主動了解掌握班級同學學習情況，聽取他們對教師授課的意見和建議，把信息匯總后反饋給授課教師，實現(xiàn)師生互動，提高班級同學的學習積極性。細心觀察班級同學的近期特點，及時調(diào)整班級相關(guān)制度，增強班集體的活力，以進一步加強班風、學風建設(shè)。

除此之外還要請高年級的師兄師姐們傳授學習經(jīng)驗和講述人生經(jīng)歷和班級感悟，結(jié)合實例幫助同學們樹立專業(yè)信心，消除心中困惑，確定人生目標方面完善自己對學風建設(shè)的認識。同時不放棄使用各種形式對同學們進行思想引導和思想動員，激發(fā)他們的使命感、社會責任感和集體榮譽干，借此明確學習動機、端正學習態(tài)度，促進優(yōu)良學風的形成。

3.5關(guān)于工作與考研

已經(jīng)是大三的我們也即將面臨工作與考研的抉擇與隨之而來的各種挑戰(zhàn)。無論是考研還是想就業(yè)，都要做好自身定位，確立自我奮斗方向，打造一種積極向上，努力進取的良好氛圍。讓每位同學置身到這種氛圍當中去，切實置身于良好的學習環(huán)境，加快自身綜合素質(zhì)的提升，增強就業(yè)能力，增強考研信心。同時，邀請畢業(yè)班的師兄師姐進行學習生活就業(yè)等方面的交流經(jīng)驗討論會。班級同學了解專業(yè)各年就業(yè)形勢，并通過交流掌握更多有用的就業(yè)或考研技巧。

第四章同學目標與實現(xiàn)方法第五章結(jié)語

學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質(zhì)量的提高，優(yōu)良的學風是保證和提高教育質(zhì)量的重要條件，是使班級和學校目標順利實現(xiàn)的重要途徑和必要保證。班風與學風是有機的整體，班風影響學風，學風影響校風，校風影響成長。

同時學風班風建設(shè)又是一項長期工程。為改良同學的學習習慣，提高了同學的學習興趣，促進了教學質(zhì)量的提高，營造一個積極向上的良好學習氛圍，豐富大學業(yè)余文化生活，不僅班委成員要盡職盡責，更需要全體班級成員的參與和努力。

班干要做好總結(jié)工作，分析制度中存在的問題和不足之處，恰當?shù)卦u價工作，準確地提供經(jīng)驗。對于班委來說，在今后的學習工作和日常管理中，仍要自覺延續(xù)學風建設(shè)精神，再接再厲，促進更加優(yōu)良的學風形成，維持好和諧的校園氛圍。班級里的每一位成員也要認識到，擁有良好的學風，是我們學習前進的指南針。我們應(yīng)該積極主動的學習，做好分內(nèi)的事情，以班級的利益為重，心系集體，切實做好自己應(yīng)負的責任。

只有全體班級成員共同努力，發(fā)揚成績，繼往開來，弘揚求真務(wù)實，團結(jié)協(xié)作，才能讓自身得以長遠進步，才能創(chuàng)造出班級的新局面。

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