幼兒園大班教案:紅綢舞
紅綢舞
主題名稱:新年樂(lè)次主題名稱:慶新年活動(dòng)名稱:紅綢舞主要教學(xué)領(lǐng)域:藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:
大班《紅綢舞》舞蹈所用道具紅綢子,是中國(guó)民
間舞蹈的常用道具,能夠很好的詮釋人們?cè)跉g樂(lè)、重大的場(chǎng)合中的喜悅心情;舞蹈選用音樂(lè)是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂(lè),能帶給人們一種歡快喜慶的情緒,通過(guò)欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象,進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,為幼兒了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈,進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感具有積極作用;顒(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)民間舞蹈的熱愛(ài)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中快樂(lè)的情緒,體會(huì)交流合作的樂(lè)趣。
3、復(fù)習(xí)“秧歌十字步”、“后踢小跑步”,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。
重難點(diǎn)分析:引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)美,體驗(yàn)美,自由的表達(dá)自己歡樂(lè)喜悅的心情。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體設(shè)備一套及課件(樂(lè)譜圖示,背景圖片)2、幼兒每人兩條紅綢帶。3、紅綢舞樂(lè)曲活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
在節(jié)奏歡快有力的《哦啦啦》音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓(xùn)練。(讓幼兒在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中練習(xí)基本動(dòng)作。)
二、欣賞音樂(lè)引出主題
聽(tīng)民樂(lè)〈紅綢舞〉,感受樂(lè)曲的歡快及強(qiáng)弱節(jié)拍,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)。(師幼一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作如:強(qiáng)拍手;弱拍肩)
三、觀看錄像,欣賞舞蹈。提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣今天,李老師給大家?guī)?lái)一份禮物,是一段好看的舞蹈。在觀看舞蹈時(shí)老師有個(gè)要求:
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,你會(huì)看到什么?你喜歡哪個(gè)動(dòng)作、他們是怎樣跳的?一會(huì)請(qǐng)看得仔細(xì)的小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)。(觀看舞蹈)
師:好了,舞蹈看完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)叔叔阿姨們是怎么舞綢子的?表情又有什么變化。小朋友說(shuō)的真棒,那你們覺(jué)得我們剛才看的是哪個(gè)民族的舞蹈?
(教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒去欣賞舞蹈,調(diào)動(dòng)起幼兒的情緒,獲得對(duì)紅綢舞的初步印象。)
三、鼓勵(lì)幼兒模仿、自由表現(xiàn),復(fù)習(xí)基本步伐(秧歌十字步和后踢小跑步)1、幼兒自由舞蹈
師:紅綢舞是漢族的舞蹈也是我國(guó)特有的民間舞蹈,熱情奔放,變化豐富,你們也試著跳一跳吧?(幼兒自由舞蹈)
2、教師示范舞蹈動(dòng)作:
小朋友,你們剛才跳的真不錯(cuò),下面老師表演一段舞蹈,仔細(xì)看,看誰(shuí)學(xué)的動(dòng)作最多。提問(wèn):你們看到老師是怎么跳的?老師的步伐是怎樣的?(請(qǐng)幼兒再次欣賞舞蹈,突出舞步。)
(評(píng):教師示范舞蹈,自然引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的基本舞步,初步的觀察模仿,使幼兒對(duì)舞步有了基本認(rèn)識(shí))
3、組織幼兒大膽嘗試練習(xí),重點(diǎn)加強(qiáng)動(dòng)作分解練習(xí),幼兒學(xué)習(xí)舞步
現(xiàn)在,小朋友跟著老師一起來(lái)練習(xí)一遍吧。ň毩(xí)十字步和后踢步,掌握“十字步”“后踢步”及綢帶甩的方法。)
4、引導(dǎo)幼兒按順序?qū)W習(xí)動(dòng)作,教師講清動(dòng)作要領(lǐng)。小朋友,你們一定要按照老師的步伐來(lái)練習(xí)啊。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì),并觀察幼兒的表現(xiàn)。)
四、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編,感受音樂(lè)的喜悅
師:小朋友學(xué)得真快,那你們還知道哪些綢帶舞的動(dòng)作,還可以怎樣跳呢?我請(qǐng)個(gè)小朋友示范一下,那好,讓我們?cè)谝黄鹇?tīng)音樂(lè)跳一遍吧。ㄓ變郝(tīng)音樂(lè)自由舞蹈。)
再次聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。
五、結(jié)束:教幼再次展示舞蹈《紅綢舞》,加深幼兒對(duì)民族民間舞蹈理解和熱愛(ài)。
教師總結(jié):是不是都累了呀,讓我們坐下休息一會(huì),小朋友,“綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈,每年過(guò)年的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家I帶舞表示歡慶,今天也是個(gè)喜慶的日子,我們也都一起跳了好看的舞蹈,表達(dá)了我們寬了的心情,那現(xiàn)在讓我們一起去把快樂(lè)延續(xù)下去,去交給我們鄰班的小朋友吧!(活動(dòng)結(jié)束)活動(dòng)延伸:
利用區(qū)角活動(dòng),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型,并將自己的想法畫(huà)下來(lái)。幼兒的興趣未盡,這樣的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、向更廣闊的天空發(fā)展,為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ);顒(dòng)反思:
通過(guò)開(kāi)展上述活動(dòng),我班幼兒充分了解和感受了民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩,充分體驗(yàn)了彩綢飛舞的熱鬧情景,為幼兒了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈,進(jìn)而激發(fā)
幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感起到了積極作用。在整個(gè)活動(dòng)中,教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中的行為表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問(wèn)題,在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,適時(shí)通過(guò)提供支架式的教學(xué)方法,使幼兒成為活動(dòng)的主體,體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂(lè)。
擴(kuò)展閱讀:大班舞蹈說(shuō)課稿
大班舞蹈說(shuō)課稿:《紅綢舞》
大班舞蹈說(shuō)課稿:《紅綢舞》
中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),中國(guó)的民間舞蹈以其久遠(yuǎn)的歷史積淀,獨(dú)特而多樣的情感韻味,成為世界藝術(shù)寶庫(kù)中的一株奇葩。對(duì)于我們年輕的老師來(lái)說(shuō),如何發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓,讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演民間舞蹈的過(guò)程中,能夠感受其優(yōu)美的動(dòng)作,悅耳的旋律,從而陶冶幼兒情操,是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。下面,我就《紅綢舞》這一活動(dòng)談一談我粗淺的見(jiàn)解。
一、說(shuō)教材
(一)教材的地位和作用
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈,最重要的工作就是首先要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選好教材。大班舞蹈《紅綢舞》,是省編幼兒園大班教材主題九的內(nèi)容,舞蹈所用道具紅綢子,是中國(guó)民間舞蹈的常用道具,能夠很好的詮釋人們?cè)跉g樂(lè)、重大的場(chǎng)合中的喜悅心情;舞蹈選用音樂(lè)是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂(lè),能帶給人們一種歡快喜慶的情緒,通過(guò)欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象,進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,為幼兒了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈,進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感具有積極作用。
本班幼兒經(jīng)過(guò)小班、中班的系統(tǒng)培養(yǎng),已經(jīng)有了相當(dāng)好的舞蹈基礎(chǔ),孩子們喜歡上舞蹈課,課余時(shí)間幼兒經(jīng)常自發(fā)創(chuàng)編舞蹈自?shī)首詷?lè),經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析,我認(rèn)為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
依據(jù)是:通過(guò)創(chuàng)編舞蹈,每個(gè)幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn),同時(shí)也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應(yīng)能力,為今后的順利成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。
(二)活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)其著導(dǎo)向作用。因此,整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象和意愿為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,使幼兒在認(rèn)知、情感、能力方面都能得到發(fā)展,具體目標(biāo)如下:
1、情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對(duì)民間舞蹈的熱愛(ài)。
2、技能目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中快樂(lè)的情緒,體會(huì)交流合作的樂(lè)趣。
3、知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)“秧歌十字步”、“后踢小跑步”,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。依據(jù)是:《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體設(shè)備一套及課件(樂(lè)譜圖示,背景圖片)2、幼兒每人兩條紅綢帶。3、紅綢舞樂(lè)曲磁帶,錄音機(jī)。4、布置好場(chǎng)地。(四)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)美,體驗(yàn)美,自由的表達(dá)自己歡樂(lè)喜悅的心情。2、活動(dòng)難點(diǎn):
能運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈。
依據(jù)是:《綱要》中指出藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
二、說(shuō)教法、學(xué)法(一)教法
新《綱要》中提出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,活動(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念,讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段,在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),為幼兒搭建了一個(gè)自我表現(xiàn),自我創(chuàng)新的舞臺(tái),讓孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新,從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛(ài)!本次活動(dòng)主要采用的教學(xué)方法如下:1、隨機(jī)教學(xué)法:為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性,我注重采用隨機(jī)教學(xué)法,在教學(xué)中,始終注意追隨著幼兒,從他們的肢體語(yǔ)言中敏感的撲捉可挖掘的、有價(jià)值得部分,啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),
2、欣賞法:這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法,我在活動(dòng)中,先引導(dǎo)幼兒整首欣賞,其目的是保持作品的完整性,給幼兒一種完整的感受,然后分段欣賞,重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美,有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望,有效的突破重難點(diǎn)。
3、示范法:是根據(jù)舞蹈的難易,幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同,我采用完整示范和局部示范。示范前對(duì)幼兒提出要求,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模仿。
4、啟發(fā)提問(wèn)法:提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維,大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的、想到的具體事務(wù)用語(yǔ)言描述出來(lái)或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。
5、練習(xí)法:是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)中來(lái)的一種基本方法,它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識(shí)技能,陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導(dǎo)過(guò)程中主要采用了基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作、分樂(lè)句和完整串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、掌握的過(guò)程中,我采用了分組、分角色、單獨(dú)練習(xí)方法。
6、個(gè)別指導(dǎo)法:運(yùn)用這種方法要有針對(duì)性和計(jì)劃性。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒,我從動(dòng)作美感,自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),然后請(qǐng)他個(gè)別示范,達(dá)到“以強(qiáng)帶弱”、“互相學(xué)習(xí)”的目的;對(duì)于能力稍差的幼兒,我從動(dòng)作規(guī)范、完整連貫等方面給于個(gè)別指導(dǎo),縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距,增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。
(二)學(xué)法
愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象力比知識(shí)更重要”,而對(duì)想象力的啟迪,欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。教學(xué)中,根據(jù)大班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征,我以幼兒為主體,以活動(dòng)為主線,以生活為源頭,創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道,讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí),發(fā)展自己的綜合潛能。
我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:
一是幼兒主動(dòng)探究,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);
二是借助錄音、課件等多媒體手段,調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng);三是發(fā)揮想象,創(chuàng)造美。這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足,增強(qiáng)幼兒自信心和自豪感;顒(dòng)中采用的這些“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”的教育方法,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
三、說(shuō)教學(xué)程序(一)活動(dòng)導(dǎo)入
在節(jié)奏歡快有力的《哦啦啦》音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中練習(xí)基本動(dòng)作。(二)展開(kāi)教學(xué)
1、觀看錄像,欣賞舞蹈。
今天,吳老師給大家?guī)?lái)一份禮物是一段好看的舞蹈。(提出要求:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,你喜歡哪個(gè)動(dòng)作、是怎樣做的?一會(huì)請(qǐng)看得仔細(xì)的小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)。)教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒去欣賞舞蹈,調(diào)動(dòng)起幼兒的情緒,獲得對(duì)紅綢舞的初步印象。
目的是:借助聲像并茂的多媒體課件導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)民間舞蹈的熱愛(ài)。2、鼓勵(lì)模仿、自由表現(xiàn)
師:紅綢舞是我國(guó)特有的民間舞蹈,熱情奔放,變化豐富,你也試著跳一跳吧?觀看錄象豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作,有的綢帶畫(huà)八字形,腳跳小跑步;有的左右交替甩動(dòng);還有的綢帶上下畫(huà)曲線,腳跳起,像翻滾的波浪!皡抢蠋、吳老師,我能編出比阿姨們更漂亮的舞蹈”孩子們興奮不己產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣,為后面的完整創(chuàng)編作了鋪墊,整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程以幼兒為主,教師都采用“先試后導(dǎo)”的方法,尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,接受他們的表現(xiàn)方法,在引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞。
目的是讓幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂(lè)特點(diǎn),共同分享表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的快樂(lè)。為下一步完整創(chuàng)編舞蹈奠定基礎(chǔ)。
3、感受音樂(lè),自主探究。
(1)聆聽(tīng)《紅綢舞》音樂(lè),感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒。(音樂(lè)是舞蹈的一個(gè)重要組成部分,舞蹈的動(dòng)作要依據(jù)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行。在聽(tīng)音樂(lè)時(shí),老師和幼兒一起感受樂(lè)曲的歡快及強(qiáng)、弱節(jié)拍,并用身體動(dòng)作表現(xiàn):強(qiáng)拍手,弱拍肩)
(2)再次組織幼兒聽(tīng)音樂(lè),明確樂(lè)曲節(jié)拍。結(jié)合圖譜,進(jìn)一步辨別音樂(lè)結(jié)構(gòu)。一共有幾個(gè)八拍?(每一條光標(biāo)隨著音樂(lè)的播放按樂(lè)句出現(xiàn))
(讓幼兒完整感知音樂(lè),是一個(gè)逐漸提高的過(guò)程。老師利用動(dòng)畫(huà)圖譜,將音樂(lè)結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來(lái),使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六個(gè)八拍”。)
4、拓展思維,自由創(chuàng)編
(1)提問(wèn)幼兒怎樣才能編出好看的舞蹈,在編舞時(shí)應(yīng)該注意什么?
運(yùn)用分組討論法,教師發(fā)散性的問(wèn)題引領(lǐng)幼兒從表情、動(dòng)作、造型中發(fā)現(xiàn)美,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展起到承前啟后的作用。
(2)組織幼兒自由分組聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo)。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì),并觀察幼兒的表現(xiàn),有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢帶舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里,也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快地跳著。)
(3)教師巡回指導(dǎo),個(gè)別交流:“你是怎么編的?你在音樂(lè)的什么地方跳這些動(dòng)作呢?”“這個(gè)動(dòng)作真好看,會(huì)更好給小朋友看”……
(老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。交流時(shí),老師按幼兒講的順序,邀請(qǐng)小朋友到前面表演,并放在相應(yīng)樂(lè)句下。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽(tīng)音樂(lè)完整表演舞蹈。)
(4)啟發(fā)幼兒、不斷創(chuàng)新。
師:你還知道哪些綢帶舞的動(dòng)作,可以怎樣跳呢?幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作,只要符合音樂(lè)節(jié)拍、音樂(lè)結(jié)構(gòu)即可,給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間,使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種,可以根據(jù)自己的意愿來(lái)編排,同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)
(5)教師示范、啟發(fā)幼兒美感。
目的是:《綱要》中指出應(yīng)為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。
(五)分別展示、鞏固提高。
(1)聽(tīng)音樂(lè)以多種形式表演紅綢舞蹈,感受創(chuàng)作的歡樂(lè)。(2)為舞蹈創(chuàng)想名字。
這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力,進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要,激發(fā)幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
(三)結(jié)束:教師展示舞蹈《好收成》,加深幼兒對(duì)民族民間舞蹈理解和熱愛(ài)。教師:“綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈,逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家I帶舞表示歡慶,今天也是個(gè)喜慶的日子,老師也來(lái)跳一段紅綢舞,表達(dá)我快樂(lè)的心情,如果你喜歡,可以和老師一起跳!”
目的是:進(jìn)一步感受民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩、體驗(yàn)彩綢飛舞的熱鬧情景。
(四)活動(dòng)延伸:我利用區(qū)角活動(dòng),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型,并將自己的想法畫(huà)下來(lái)。
幼兒的興趣未盡,這樣的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、向更廣闊的天空發(fā)展,為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。
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