201*新老師公開課通知和總結

棋盤井實驗幼兒園

201*學年下學期新教師公開課計劃

為了對新教師的教學水平進行前期摸底，以便提高新教師的業(yè)務水平，指導、引領年輕教師的教學方向，我園將于201*年3月5日舉行新教師的公開課活動，希望各位老師從活動目標的設置、活動前的教具準備到活動過程的組織，活動語言的引導等各方面做精心的準備，向班內教師，周圍同事請教，組織好第一節(jié)教學活動。

每一位新教師成長的過程都需要磨礪，在這個過程中我們要通過不斷的上課、評課、議課，給新教師充分學習和展示自己的機會，只有這樣，才能最終幫助新教師實現(xiàn)成長的進步，成為一名合格的幼兒教師。

時間：201*年3月5日地點：棋盤井實驗幼兒園教師：全體新教師指導人：保教辦

棋盤井實驗幼兒園

園辦201*-3

棋盤井實驗幼兒園

201*學年下學期教師公開課總結

為提升我園新教師的課堂教學水平，促進新教師的成長，培養(yǎng)和鍛煉新教師迎接挑戰(zhàn)的能力，提高幼兒園整體教學水平，我園于201*年9月開展了新教師公開課展示活動。

每位新教師提供一節(jié)課進行展示，活動內容涉及各個教學領域，其中有大六班甘甜老師《母子情》、豆豆三班德德瑪老師《病菌來了》、大三班高亞萍老師散文《風兒和云彩》等�，F(xiàn)將活動總結如下：

一、優(yōu)點：

1、通過相互觀摩既了解了各位老師已有的專業(yè)能力，又提供了相互了解、相互學習的機會；

2、通過課后評課和反思，讓老師們可以新教師在教學設計、組織教學、教學重難點的突破、運用新理念等方面都取得了可喜進步。

本次活動不僅為新老師提供了一個展示的舞臺，同時也為所有老師營造了一個相互學習、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動氛圍，促進了幼教教師的專業(yè)化成長。

大班組楊瑞老師：原來報紙還可以這樣做！

認真聽課，然后要進行有針對性的評課活動。

多聽聽大家的寶貴意見，

既能相互學習，又能提高每個人的反思能力！

棋盤井實驗幼兒園

201*年3月

擴展閱讀：新上崗教師公開課活動方案.doc201*春

“新上崗教師”公開課

活動方案

一、指導思想：

新上崗教師是學校教育教學的新生力量，也是我校長遠發(fā)展的后備力量，是中間力量，新上崗教師的成長決定了我校長期發(fā)展目標的實現(xiàn)，“一張白紙好寫最新最美的文字”對于新上崗教師來說良好的開始，良好的教學習慣的開始會影響他們一生的教育教學工作，能否成來一個優(yōu)秀的教師，一個稱職的教師，起步很重要。挖掘新上崗教師的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們在教學中存在的需要商榷的問題，使新上崗教師在最短的時間內提高自己的教學基本功、駕馭教材的能力、掌握靈活的教學方法和組織嚴謹?shù)慕虒W程序。

基于以上工作要求，開學初學校決定開展新上崗教師公開課活動，通過聽評課幫助他們盡快的掌握學科教學的基本要求，使每一位新上崗教師達到一年會教、二年能研、三年優(yōu)秀，逐步成為骨干教師。二、活動時間：201*年9月10-201*年11月三、活動程序：

1、確定主講教師和指定指導教師

主講教師：龐巧劉紅霞指導教師周萍主講教師：李丹周麗君指導教師張小妍主講教師周瑞青屈小丹指導教師馬梅主講教師李小帥指導教師王仙靈

2、指導教師指導主講教師備課。4、主講教師上公開課。

主講教師：龐巧劉紅霞指導教師周萍主講教師李丹周麗君指導教師張小妍主講教師屈曉丹周瑞清指導教師武金鳳主講教師李小帥指導教師

5、參聽教師評課。四、寫出活動總結

西坪一中教導處201*年9月

王仙靈

“新上崗教師”公開課

活動總結

解決的問題：

1、通過新上崗教師的公開課讓新讓崗教師在經過半學期

的鍛煉后再次在教師面前講課，把自己對課堂的理解，對學生的重解，對教師角色的理解都通過課堂展示了給了大家，讓大家對幾位教師的課堂有了進一步的了解。2、通過公開課，讓大家看到了新上崗教師的出色整體素

質，和對課堂民主的理解，以及幾位教師對三疑三探的理解。

3、發(fā)現(xiàn)幾位教師課堂教學的幾個誤區(qū)：

重知識的傳授，輕學生課堂管理，以講為主。注重學生課堂民主，但課堂組織能力差，學生課堂混亂有三疑三探模式的影子，但不太理解模式的實質4、幾位年輕教師接受能力強，學習新事物快，特別是龐巧

周瑞青老師，整體素質好，學習能力強，具備優(yōu)秀教師

的很好的潛質，是學生重點培養(yǎng)的教學業(yè)務苗子。5、聽新課頭教師的課也發(fā)現(xiàn)了這些教師能一專多能，對學

科知識的涉獵和儲備豐富，能很好的勝任學科教學。存在的不足：

總的來說年級教師普遍存在的問題有：

1、對學生課堂活動的組織欠缺，往往是顧了講顧不了學

生，顧了學生顧亂了自己，對學生學情了解少，課堂教學信息返饋不夠及時，或處理不夠。

2、教師的基本功還有待提高，特別有個別教師的粉筆字，

寫得不夠規(guī)范，

3、課堂情緒不夠飽滿，缺乏語文教師應有的激情。4、對模式的了解太少，不能正確運用模式進行教學。

改進措施：

1、要求年輕教師經常聽指導教師課，聽老教師的課，聽同

課頭教師課，不斷提高。

2、加強基本功訓練，要求年級教師練好粉筆字

3、學校經常聽年輕教師的課，以指導教師為主，經常同年

輕教師進行交流。

4、要求年級教師認真學習三疑三探教學模式，力爭早日熟

練運用模式上課。

5、要求教師上課情緒飽滿，讓所有學生能聽清楚，聽明白。

西坪一中教導處

201*．3

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