學(xué)習(xí)CAD總結(jié)報告

CAD軟件學(xué)習(xí)報告

經(jīng)過這星期CAD的學(xué)習(xí)，我真切地體會到了這種繪圖系統(tǒng)的實用性。同時也感覺到，繪圖作為機(jī)械設(shè)計過程中設(shè)計思想的載體，具備良好的繪圖能力是每一個設(shè)計人員最基本的素質(zhì)。。這次學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的動手能力。在此，對自己學(xué)習(xí)CAD的一些感悟和體會歸納如下：

1了解掌握了一些CAD的命令

菜單欄中的命令包含了所有對軟件的操作命令。工具欄（繪圖欄、修改欄）可以使用左鍵的方式拖拽使之成為浮動的窗口。進(jìn)入CAD的模型空間是進(jìn)行圖形描制，而布局空間則是用來打印輸出。要用CAD畫圖，了解和熟悉CAD繪圖命令，這是最基本的起點(diǎn)。

CAD中執(zhí)行基本的操作命令有3種方式：

A在菜單欄中的“繪圖”選擇要執(zhí)行的命令，例如選直線就勾選即可B一般在視圖窗口的左邊自動生成了繪圖工具欄。C在命令欄中輸入相應(yīng)的命令，如輸入line/l

2多制作和使用圖塊繪制工程圖提高制圖效率。

為了更好應(yīng)用外部圖塊，學(xué)習(xí)圖形塊如何定義、創(chuàng)建塊、在工程圖形中插入圖塊、圖塊的編輯、掌握塊屬性，在實際圖形編輯中往往會用到一樣的圖，如果總是從頭畫的話就顯得麻煩，塊的作用是避免用戶多次創(chuàng)建相同的圖形浪費(fèi)時間，多使用圖塊繪制工程圖提高制圖效率。

3主要學(xué)習(xí)了圖層，線形、顏色和使用文字與表格

圖層：圖層的用途就是將不同種類的圖形分別置于不同的圖層中，從而實現(xiàn)對相同種類圖形的統(tǒng)一管理。

圖層數(shù)目不限，每個用戶都可按照自己的想法建立圖層，每個圖層都可以設(shè)置相應(yīng)的名稱。線形、顏色。

可以對各個圖層進(jìn)行“打開”、“關(guān)閉”、“凍結(jié)”、"解凍"、"鎖定"等操作管理方便用戶修改文件.

線形：可以讓不同的圖形有不同的顏色，不同線條的表式，方便大家區(qū)分。文字：文字對象是AutoCAD圖形中很重要的圖形元素，文字注釋和尺寸標(biāo)注時經(jīng)常會用到

文字的樣式包括字體、字形、高度、寬度、等

表格樣式和表格：在AutoCAD中，可以使用創(chuàng)建表格的命令穿件表格，還可以從MicrosoftExcel中直接復(fù)制表格

創(chuàng)建表格時在新建表格樣式的對話框中要注意按自身需要調(diào)整基本。文字和邊框

基本選項是設(shè)置表格填充顏色、對齊方向、格式、類型、頁邊距等特性的選項

文字選項可以設(shè)置表格中的文字樣式，高度、角度、顏色等特性邊框選項可以是指邊框是否存在。當(dāng)具有邊框是可以設(shè)置表格的線寬、線形、顏色、艱巨等特性、

4在平常的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)CAD制圖練習(xí)，提高制圖的水平。

通過對CAD制圖的練習(xí)，熟練的掌握和運(yùn)用命令，使自己的制圖能力有更大的進(jìn)步。以后如果對這些知識不運(yùn)用，那我們就失去學(xué)習(xí)的目的和意義了。而且一旦需要，就會很生疏，以至于都無從下手。因此要加強(qiáng)平常練習(xí)，提高制圖水平，熟能生巧。學(xué)習(xí)，重要的是要掌握學(xué)習(xí)方法，在實踐中吾。

ＣＡＤ在現(xiàn)實生活中也有很廣泛的應(yīng)用，所以我們?nèi)绻麑W(xué)好了這門課程，也可以以后從事這方面的工作，但是畫圖速度是我們目前最需要提高的一方面，我們在平時一定要多加練習(xí)，并有時間一定要練習(xí)一下中級或者高級的有關(guān)題目，這樣對以后的工作一定大有益處。

學(xué)習(xí)cad的常見問題要弄懂

（1）同樣畫一張圖，有的人畫的大小適中，有的人畫的圖形就很小，甚至看不見，這是為什么？

這是因為繪圖區(qū)域界限的設(shè)定操作沒有做，或雖用LIMITS命令進(jìn)行了設(shè)定，但忘記了用ZOOM命令中的ALL選項對繪圖區(qū)重新進(jìn)行規(guī)整。繪圖區(qū)域的設(shè)定是根據(jù)實際的繪圖需要來進(jìn)行的。

（2）有人用線型名稱為“HIDDEN”的線型畫線段，但發(fā)現(xiàn)畫出的線段看上去像是實線，這是什么原因引起的？

這是“線型比例”不合適引起的，也就是說“線型比例”太大，也可能是太小。解決問題的辦法是將線型管理器對話框打開，修改其“全局比例因子”至合適的數(shù)值即可。

（3）在進(jìn)行尺寸標(biāo)注以后，有時發(fā)現(xiàn)不能看到所標(biāo)注的尺寸文本，這是什么原因引起的？

這是因為尺寸標(biāo)注的整體比例因子設(shè)置得太小，將尺寸標(biāo)注方式對話框打開，修改其數(shù)值變大即可。

作為初學(xué)者徹底弄懂這些問題，很有必要，對提高繪圖質(zhì)量和效率很有幫助。

報告人：201*級設(shè)計三班史彥偉

201*年9月17號

擴(kuò)展閱讀：CAD學(xué)習(xí)總結(jié)

電氣工程課程綜合設(shè)計CAD學(xué)習(xí)

一、CAD介紹

計算機(jī)輔助設(shè)計(CAD-ComputerAidedDesign)指利用計算機(jī)及其圖形設(shè)備幫助設(shè)計人員進(jìn)行設(shè)計工作。在設(shè)計中通常要用計算機(jī)對不同方案進(jìn)行大量的計算、分析和比較，以決定最優(yōu)方案；各種設(shè)計信息，不論是數(shù)字的、文字的或圖形的，都能存放在計算機(jī)的內(nèi)存或外存里，并能快速地檢索；設(shè)計人員通常用草圖開始設(shè)計，將草圖變?yōu)楣ぷ鲌D的繁重工作可以交給計算機(jī)完成；利用計算機(jī)可以進(jìn)行與圖形的編輯、放大、縮小、平移和旋轉(zhuǎn)等有關(guān)的圖形數(shù)據(jù)加工工作。

CAD最早的應(yīng)用是在汽車制造、航空航天以及電子工業(yè)的大公司中。隨著計算機(jī)變得更便宜，應(yīng)用范圍也逐漸變廣。CAD的實現(xiàn)技術(shù)從那個時候起經(jīng)過了許多演變。這個領(lǐng)域剛開始的時候主要被用于產(chǎn)生和手繪的圖紙相仿的圖紙。計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展使得計算機(jī)在設(shè)計活動中得到更有技巧的應(yīng)用。如今，CAD已經(jīng)不僅僅用于繪圖和顯示，它開始進(jìn)入設(shè)計者的專業(yè)知識中更“智能”的部分。隨著電腦科技的日益發(fā)展，性能的提升和更便宜的價格，許多公司已采用立體的繪圖設(shè)計。以往，礙于電腦性能的限制，繪圖軟件只能停留在平面設(shè)計，欠缺真實感，而立體繪圖則沖破了這一限制，令設(shè)計藍(lán)圖更實體化。二、實踐學(xué)習(xí)情況1、車間電力平面圖制作

2、網(wǎng)球場配電系統(tǒng)圖制作

3、廠房消防報警系統(tǒng)圖制作

4、三相異步電動機(jī)綜合控制線路原理圖制作

三、各圖繪制的收獲、遇到的問題及解決方法1、車間電力平面圖

對車間電力平面圖的繪制主要是讓我們掌握軸線繪制、墻線繪制、配電干線繪制以及如何添加注釋文字等基本操作。

在繪制過程中自己的收獲：學(xué)會了調(diào)用“直線”命令繪制直線段；學(xué)會了調(diào)用“矩形”命令繪制指定了長和寬度的矩形；掌握了如何添加注釋文字；能夠正確地使用“移動”命令等。

學(xué)會了3種不同的直線繪制方法：a、命令行Line（L）

b、菜單[繪圖]→[直線（L）]c、工具欄[繪圖]→[直線]

在繪制過程中遇到的問題及解決方法：不能夠繪制有長度規(guī)定的矩形和復(fù)制圖形。

通過向老師學(xué)習(xí)，知道了如何繪制。

矩形：rectang命令；還可以在旁邊的工具欄點(diǎn)矩形的那個圖標(biāo)，然后直接畫，然后輸入你的長和寬例如300再輸入“，”再輸入200，就可以得到一個矩形了，也可以直接用直線來畫，或者用多段線畫，這樣畫出的矩形每條線段是相連的。

復(fù)制：1.選擇要復(fù)制的對象。2.菜單編輯帶基點(diǎn)復(fù)制，按提示，點(diǎn)擊基點(diǎn)。3.CTRL+V，粘貼。此時所復(fù)制的對象是以基點(diǎn)為參照粘在鼠標(biāo)上，按你的要求放置。

2、網(wǎng)球場配電系統(tǒng)圖

對網(wǎng)球場配電系統(tǒng)圖的繪制主要是讓我們掌握軸線繪制、利用陣列和復(fù)制命令結(jié)合起來進(jìn)行繪制、偏移直線、分解矩形、移動圖形、以及如何添加注釋文字等基本操作。

在繪制過程中自己的收獲：學(xué)會了調(diào)用“分解”命令將矩形邊框分解為直線；學(xué)會了調(diào)用“矩形”命令繪制指定了長和寬度的矩形；如何調(diào)用“修剪”清除多余的直線等。

建立圖層，包括圖層名稱、線寬、顏色、線型，如果沒有需要的線型，單擊“加載”按鈕，可以先加載你所需要的線型，建立圖中需要的所有圖層。確定表達(dá)方案，開始畫圖，選擇要畫線型的圖層，一般是先畫中心線，確定基準(zhǔn)，然后依次畫完不同線型的圖形，必要時用修剪等的按鈕來完成圖形。

在繪制過程中遇到的問題及解決方法：不能移動圖形及文字的修改。

通過向老師學(xué)習(xí)，知道了如何按要求進(jìn)行圖形的移動。調(diào)用“移動”命令，選擇好在圖中繪制好的一個回路及注釋文字為移動對象，找好基準(zhǔn)點(diǎn)，然后按要求的距離進(jìn)行移動。

用鼠標(biāo)雙擊要修改的文字，在編輯框中填入要修改的內(nèi)容，按Enter鍵即可完成修改。

3、廠房消防報警系統(tǒng)圖

對廠房消防報警系統(tǒng)圖的繪制主要是讓我們掌握軸線繪制、連接各部件、繪制特殊圖形、偏移直線、分解矩形、移動圖形、以及如何添加注釋文字等基本操作。

在繪制過程中自己的收獲：學(xué)會了調(diào)用“圓”命令繪制一個圓形；學(xué)會了調(diào)用“矩形”命令繪制指定了長和寬度的矩形；應(yīng)用“多行文字”命令添加字體標(biāo)注等。

在繪制過程中遇到的問題及解決方法：如何繪制聲光報警器。

通過向老師學(xué)習(xí)，知道了如何按要求進(jìn)行繪制。

A、調(diào)用“直線”命令，按照長度要求（8mm）繪制一條水平線和一條中心線；然后調(diào)用“偏移”命令繪制水平線的平行線，偏移距離為6mm，接著在左側(cè)畫一條與水平面成60度夾角的斜線，然后調(diào)用“鏡像”命令，以中心線為中心鏡像出另外一側(cè)的斜線。

B、調(diào)用“矩形”命令繪制一個合適的矩形（2*2），最后調(diào)用“直線”命令，在矩形旁邊繪制一個不規(guī)則四邊形。

C、保存，完成繪制4、三相異步電動機(jī)綜合控制線路

對三相異步電動機(jī)綜合控制線路的繪制主要是讓我們掌握軸線繪制、利用陣列和復(fù)制命令結(jié)合起來進(jìn)行繪制、偏移直線、分解矩形、移動圖形、以及如何添加注釋文字等基本操作。

在繪制過程中自己的收獲：學(xué)會了調(diào)用“圓”命令繪制一個圓形；學(xué)會了調(diào)用“矩形”命令繪制指定了長和寬度的矩形；應(yīng)用“多行文字”命令添加字體標(biāo)注、線路的合理布置等。

在繪制過程中遇到的問題及解決方法：開關(guān)的繪制、線路的繪制。

通過向老師學(xué)習(xí)，知道了如何按要求進(jìn)行繪制。

利用“直線”命令和“矩形”命令繪制相應(yīng)的圖形；應(yīng)用“多行文字”命令添加字體標(biāo)注；利用“復(fù)制”命令對相同部分進(jìn)行繪制。

四、課外學(xué)習(xí)收獲總結(jié)

1、AUTOCAD中的工具欄不見了應(yīng)該這樣處理：點(diǎn)工具選項配置重置；也可用命令MENULOAD，然后點(diǎn)擊瀏覽，選擇ACAD.MNC加載即可。

2、為autocad201*圖形設(shè)置密碼：工具選項打開和保存按紐安全選項，設(shè)置密碼即可，如果取消密碼在此把密碼刪掉即可。

3、常用快捷鍵。

F1:獲取幫助F2:實現(xiàn)作圖窗和文本窗口的切換F3:控制是否實現(xiàn)對象自動捕捉F4:數(shù)字化儀控制F5:等軸測平面切換F6:控制狀態(tài)行上坐標(biāo)的顯示方式

F7:柵格顯示模式控制F8:正交模式控制

F9:柵格捕捉模式控制F10:極軸模式控制F11:對象追蹤式控制

Ctrl+B:柵格捕捉模式控制(F9)Ctrl+C:將選擇的對象復(fù)制到剪切板上Ctrl+F:控制是否實現(xiàn)對象自動捕捉(f3)Ctrl+G:柵格顯示模式控制(F7)Ctrl+J:重復(fù)執(zhí)行上一步命令Ctrl+K:超級鏈接Ctrl+M:打開選項對話框Ctrl+1:打開特性對話框Ctrl+2:打開圖象資源管理器Ctrl+6:打開圖象數(shù)據(jù)原子Ctrl+打開圖象文件Ctrl+P:打開打印對說框Ctrl+S:保存文件

Ctrl+U:極軸模式控制(F10)Ctrl+v:粘貼剪貼板上的內(nèi)容Ctrl+W:對象追蹤式控制(F11)Ctrl+X:剪切所選擇的內(nèi)容Ctrl+Y:重做

Ctrl+Z:取消前一步的操作

4、快速輸入距離：在定位點(diǎn)的提示下，輸入數(shù)字值，將下一個點(diǎn)沿光標(biāo)所指方向定位到指定的距離，此功能通常在“正交”或“捕捉”模式打開的狀態(tài)下使用。例如：執(zhí)行命令:line；指定第一點(diǎn):指定點(diǎn)；指定下一點(diǎn):將光標(biāo)移到需要的方向并輸入5，回車即可。五、對于課程的意見和建議

1、希望學(xué)院對現(xiàn)在實驗室的CAD版本進(jìn)行升級，因為我們使用的201*版在部分圖形的繪制過程中部分功能不能夠?qū)崿F(xiàn)。

2、課時希望能夠增加一些，現(xiàn)有的課時滿足不了我們對于CAD的更加深入的學(xué)習(xí)。

3、從課程講授上，授課的形式可以多樣化，理論多結(jié)合實際，多組織實踐活動。

4、在完成規(guī)定的圖形后，可以讓學(xué)生自己繪制一些自己喜歡的圖形，鞏固學(xué)到的知識。

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