永安中心小學(xué)教師相互間聽課評課制度

永安中心小學(xué)教師相互間聽課評課制度

聽課、評課是互相學(xué)習(xí)，共同研究的重要形式，全體教師必須按照學(xué)校要求，積極參加聽課、評課活動�，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際特制訂出本校教師聽課、評課制度。

每位教師要積極、主動地參與各級各類聽課、評課活動。從聽課評課活動中學(xué)習(xí)新課程理念，不斷提升教師的教育教學(xué)素質(zhì)。同時也作為我校對教師教研能力考評的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其質(zhì)量將直接與個人教研工作考核等級相掛鉤。

具體要求：（一）隨堂聽課

1、每周，校長室、教導(dǎo)處成員隨堂聽課不少于2節(jié)，每學(xué)期不少于40節(jié)。

2、教師相互間隨堂聽課每兩周不少于1節(jié)，一學(xué)期不少于10節(jié)。（建議：多進(jìn)行一些跨學(xué)科、跨年段的聽課活動。此規(guī)定列入學(xué)期教師考核條例中）

3、每位教師都有聽課的責(zé)任和接受聽課的義務(wù)，無特殊情況不得拒絕他人聽課。

（二）常規(guī)聽課

1、根據(jù)教導(dǎo)處及本組活動計(jì)劃執(zhí)行。

2、聽課過程中認(rèn)真記載，聽課筆記本上的記載要認(rèn)真、詳細(xì)，并進(jìn)行評析。

（三）外出聽課活動1、根據(jù)教導(dǎo)處的外出聽課活動安排，積極參加外出聽課學(xué)習(xí)活動，嚴(yán)格遵守聽課學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度和聽課活動安排，嚴(yán)守聽課紀(jì)律，認(rèn)真記載，細(xì)致評析。

2、回校后認(rèn)真填寫“教師外出聽課情況反饋表”，匯報主要的聽課情況以及個人的收獲與思考，寫好自己參加活動后的體會與反思并及時在教研組、備課組活動中與其他教師進(jìn)行交流。

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永安中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)細(xì)則

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。為使我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理逐步科學(xué)化，規(guī)范化，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)改革健康深入地發(fā)展，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合我小學(xué)實(shí)際情況，制定《永安中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》。本實(shí)施細(xì)則是對小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理提出的基本要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教師在完成本細(xì)則要求的同時，鼓勵創(chuàng)造性地開展工作，創(chuàng)出自己的工作特色，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到最大限度的提高。一、課前準(zhǔn)備：

1、開學(xué)前組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程理念，明確課程要求。

2、通讀全冊教材,熟悉內(nèi)容體系,了解教材編寫意圖,明確本冊教材的三維目標(biāo)的基本要求,明確教材各單元知識的聯(lián)系與銜接。

3、擬訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：包含[⑴教材分析，⑵學(xué)生情況分析，⑶學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，⑷提高教學(xué)質(zhì)量措施，⑸分配教學(xué)時間和教學(xué)進(jìn)度，⑹確定教學(xué)研究內(nèi)容。]4、要整組（整單元）備課，從知識的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌安排每課時的知識重點(diǎn)。

5、超前備課不少于3節(jié)，不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備。6、上課前，要復(fù)讀一遍教案，以進(jìn)一步熟悉教案并作教前修改。

7、教師上課前要準(zhǔn)備好教學(xué)用具（如作業(yè)本、小黑板、實(shí)物、課件、電教儀器等教具）。

8、有課必備，語數(shù)英學(xué)科和其他專職教師，必須有詳案，其他兼職教師應(yīng)有不拘形式的備課。

9、加強(qiáng)共享教案的管理，防止不備課現(xiàn)象。共享教案要留頁面的1/5供個人增減，1/5供課后反思之用，重在體現(xiàn)個人增減和課后反思。教案均應(yīng)以書面的形式呈現(xiàn)。共享教案必須有二次書面?zhèn)湔n。10、正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人經(jīng)驗(yàn)（或優(yōu)秀教案）應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，分析研究，消化吸收，不能照搬照抄。11、對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結(jié)合不同的班級實(shí)際及課改要求，做到“教老課，有新意”。切不可“陳案再現(xiàn)”。

12、備課時教師心中要有學(xué)生，要把“假如我是學(xué)生”作為座右銘。既要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握教學(xué)最佳時間的教學(xué)密度，完成教學(xué)任務(wù)，又要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)選擇教法與學(xué)法。

13、根據(jù)社會環(huán)境、學(xué)校、學(xué)生及教師本人等方面的優(yōu)勢，努力開發(fā)與利用課程資源。教案中要體現(xiàn)課程資源開發(fā)與利用情況。14、課時計(jì)劃（教案）。應(yīng)包括：⑴課題；⑵教學(xué)目標(biāo)（要求）；⑶教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；⑷教學(xué)準(zhǔn)備；⑸預(yù)習(xí)要求；⑹教學(xué)進(jìn)程；⑺作業(yè)設(shè)計(jì)；⑻板書設(shè)計(jì)；⑼教后反思。

15、做好集體備課工作。學(xué)校每兩周組織一次集體備課，每次時間不少于1.5小時，做到“三定”（定時間、定課題、定主備中心發(fā)言人）認(rèn)真研討，集思廣益，并做好集體備課記錄。提倡同類學(xué)校開展跨校集體備課活動。二、課堂教學(xué)

16、教師在上課鈴響前一分鐘到達(dá)教室門口，巡視學(xué)生準(zhǔn)備情況，使其安靜；上課鈴響，進(jìn)入教室，師生問好后開始上課。要充分發(fā)揮專用教室的作用，信息技術(shù)、科學(xué)（自然）、體育、綜合實(shí)踐活動等，要根據(jù)內(nèi)容的要求到專用教室、地點(diǎn)上課，任課教師應(yīng)特別注意學(xué)生的安全，加強(qiáng)安全教育。

17、發(fā)揮課堂最大教學(xué)效益，進(jìn)教室上課要關(guān)閉通訊工具，無特殊情況辦公室不叫接電話，不會客，不走出課堂，準(zhǔn)時上下課，保證學(xué)生課間活動時間。

18、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生求知欲，關(guān)注學(xué)生“三維目標(biāo)”的培養(yǎng)。

19、構(gòu)建和諧課堂，努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生互動，生生互動，讓學(xué)生多動腦、動口、動手，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神。

20、發(fā)揮課堂評價激勵功能，適時、適度、形式多樣地激勵評價學(xué)生，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂充滿活力。

21、上課時教師要做到精神飽滿，不帶個人情緒，站立講課（遇特殊情況，如身體不適，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說明）。

22、教學(xué)要用普通話，語言要準(zhǔn)確、精煉、生動，教態(tài)要端莊、親切、自然。23、講究教學(xué)方法，使復(fù)習(xí)、新授、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，努力使教學(xué)過程整體優(yōu)化。24、要切實(shí)重視在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不僅要學(xué)生學(xué)會，更要使學(xué)生會學(xué)，做到因材施教。

25、精心設(shè)計(jì)有價值的課堂問題，問題要提在關(guān)鍵處，問在點(diǎn)子上，要給學(xué)生思考的時間，盡量少用集體回答的方法。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生提出不同意見。26、充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，根據(jù)實(shí)際需要，選擇使用多媒體上課，并熟練操作，達(dá)到省時高效的目的。

27、嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們?nèi)�神貫注，精神飽滿。課堂秩序應(yīng)始終良好，教學(xué)氣氛應(yīng)活潑而不亂，嚴(yán)而不死板。

28、要妥善處理突發(fā)事件，保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。29、布置作業(yè)要體現(xiàn)代表性（抓重點(diǎn)精練）、層次性（根據(jù)學(xué)生學(xué)力分層要求）、實(shí)踐性（口頭、書面、操作等形式相結(jié)合）。

30、課后簡要地寫出教后記（如教案實(shí)踐情況，有何創(chuàng)新，有何遺漏待補(bǔ)，出現(xiàn)問題如何處理及教學(xué)效果等）。三、作業(yè)與輔導(dǎo)

31、作業(yè)是學(xué)生鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是教師反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，必須做到要求明確，任務(wù)清楚。

32、作業(yè)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)富有針對性，有彈性的作業(yè)，以適應(yīng)不同程度的學(xué)生，作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)，口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。33、用好語數(shù)英《小學(xué)生課堂作業(yè)本》，教師要做下水作業(yè)，并備有錯題集，學(xué)生課堂作業(yè)盡量在課內(nèi)完成，課間學(xué)生不做作業(yè)。

34、控制家庭作業(yè)量。語文、數(shù)學(xué)、英語以外的學(xué)科不留書面家庭作業(yè)，可布置適當(dāng)?shù)钠渌�形式的作業(yè)。語文、數(shù)學(xué)、英語可留書面家庭作業(yè)。一、二年級一般不留書面的家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)，每天控制在一小時以內(nèi)。

35、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的，要加強(qiáng)教育和指導(dǎo)。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本，不準(zhǔn)把學(xué)生趕出教室。36、教師要認(rèn)真批改作業(yè)。所有課堂作業(yè)要全部批改，練習(xí)冊等其他作業(yè)要用多種形式批改及反饋。批改作業(yè)所使用的符號應(yīng)當(dāng)規(guī)范統(tǒng)一，批注提倡短語加等級，適當(dāng)做好記錄。不得叫學(xué)生批改作業(yè)。

37、教師批改作業(yè)要及時，作文不超過一周，其它作業(yè)不超過一天，讓學(xué)生能及時地獲得作業(yè)的反饋信息。

38、教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評價、自主訂正作業(yè)有機(jī)結(jié)合，作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進(jìn)行講評。同時，要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，調(diào)整教學(xué)行為。39、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，以因材施教為原則，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展的機(jī)會。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長的條件，盡可能滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們脫穎而出。40、加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)，以保證完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的第一學(xué)段5萬字，第二學(xué)段40萬字，第三學(xué)段100萬字的課外閱讀任務(wù)。學(xué)校、教師要積極推薦優(yōu)秀的課外閱讀報刊，并動員鼓勵學(xué)生、家長在自愿量力的原則下自費(fèi)訂閱學(xué)習(xí)所需要的報刊，增加課外閱讀材料。

41、對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等因素造成的特殊生，要采取學(xué)生、教師、家庭三結(jié)合的教育辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。班集體中要形成“不讓一個伙伴掉隊(duì)”的好班風(fēng)，發(fā)揮集體輿論和群體力量，幫助特殊生提高成績。四、教學(xué)評價㈠學(xué)生發(fā)展評價

42、評價學(xué)生要以《綱要》為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣的評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識與技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展現(xiàn)狀等方面進(jìn)行檢測和評價。

43、重視過程性評價，采取階段性（終結(jié)性）評價和過程性評價相結(jié)合的方式考查和評價學(xué)生。過程性評價以各校制定的學(xué)生過程性評價方案執(zhí)行。

每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時，教師要對每個學(xué)生進(jìn)行階段性評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況評價和教師的評語評價。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。

44、考試是評價的主要方式之一。語文、數(shù)學(xué)、英語、四品與社會、科學(xué)（自然）為筆試科目，其他學(xué)科為面試科目�？荚噧�(nèi)容要以課程為依據(jù)，考試形式要多樣化，如筆試、口試、實(shí)踐操作等。要建立補(bǔ)考制度，為考試不及格的學(xué)生提供補(bǔ)考的機(jī)會。

㈡教師發(fā)展評價

45、學(xué)校及中心小學(xué)要對教師教育教學(xué)工作進(jìn)行階段與綜合評價。五、教學(xué)研究46、完善教研機(jī)構(gòu)，健全以校為本的教研制度。要整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組（室）、備課組和課題組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。教研組每兩周活動一次，每次時間不少于1.5小時，做到“三定”：定時、定主題、定中心發(fā)言人，認(rèn)真研討，并做好記錄。

47、教師是校本教研的主體，是課程改革的實(shí)踐者和研究者。教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解信息，摘錄信息，積極參與課程改革實(shí)踐。

48、學(xué)校要為教師提供必要的學(xué)習(xí)資料，公費(fèi)為教師訂閱必要的教學(xué)刊物。鼓勵教師自費(fèi)訂閱教學(xué)刊物，每位教師每年至少自費(fèi)訂閱1份。

49、教師要按要求積極參加所屬教研組（備課組）的集體備課及各級各類教研活動，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

50、教師要積極參與課題研究，教研組（備課組）應(yīng)根據(jù)本年段的特點(diǎn)，重點(diǎn)研究一個子課題，制定研究方案，每位教師都要承擔(dān)課題研究的一部分任務(wù)，及時整理研究經(jīng)驗(yàn)，一學(xué)年結(jié)束要進(jìn)行階段性結(jié)題。51、每位教師每學(xué)期上一節(jié)與課題研究相關(guān)的公開課，每月寫一篇與課題研究有關(guān)的教學(xué)個案與反思，每學(xué)期撰寫一篇與課題研究有關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，并及時進(jìn)行交流。教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗(yàn)，互相切磋，共同提高。

52、教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，要做好記錄和簡評，并積極參加評課活動，每學(xué)期書面綜合評課不少于1節(jié)。

53、學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次教學(xué)開放活動或較大規(guī)模的鎮(zhèn)級教學(xué)研討活動，發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，形成對話機(jī)制，營造求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。

54、加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)。學(xué)校要重視對學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)，多給他們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，給他們壓擔(dān)子，帶課題，促使他們專業(yè)迅速成長，成為學(xué)校業(yè)務(wù)的真正領(lǐng)頭人。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，特別是學(xué)科帶頭人、骨干教師要與1至2名教師“結(jié)對子”，建立師徒關(guān)系，指導(dǎo)教學(xué)研究和開課，每學(xué)期互相聽課不少于4次。55、做好研究成果的資料收集工作，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料，教學(xué)個案與反思，公開課的教案、說案及課后反思等都應(yīng)及時送學(xué)校統(tǒng)一保存。學(xué)校要為每位教師建立業(yè)務(wù)檔案。

56、對教學(xué)研究取得的成果，要及時形成文字材料，并積極投稿，對在教學(xué)刊物上發(fā)表的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆等要給予獎勵。六、管理督查指導(dǎo)

㈠校級的管理督查指導(dǎo)。

57、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理“四項(xiàng)”制度。

⑴學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛學(xué)科制度。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)管理人員，要掛到學(xué)科，深入到學(xué)科教研組、備課組、課堂，保證所掛學(xué)科的教研教學(xué)工作正常實(shí)施；

⑵巡課制度。學(xué)校要不定期經(jīng)常性的組織巡課，落實(shí)教師按課表上課；學(xué)校除安排有組織的巡課外，校長每周不定期巡課不少于1次，分管教學(xué)的副校長不少于2次，并做好記錄。

⑶課堂教學(xué)書面評價制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，進(jìn)行書面評價不少于10節(jié)，要把評價結(jié)果交學(xué)校，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案之一保存。

⑷隨堂聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教學(xué)骨干每學(xué)期盡可能共同對本校全體教師隨堂聽一節(jié)課。提倡學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教師之間相互隨堂聽課。

58、加強(qiáng)各學(xué)科專任教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展。規(guī)模較大的學(xué)校，各學(xué)科要盡可能配備專任教師，教師任課盡量不超過兩個學(xué)科。59、學(xué)校要定期不定期檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試評價改革等。教案、作業(yè)布置與批改的抽查每學(xué)期校長不小于2次，分管教學(xué)的副校長不少于4次，教導(dǎo)處每學(xué)期對教師的教案、作業(yè)布置與批改進(jìn)行全面檢查不少于1次，抽查不少于3次。教案、作業(yè)布置批改檢查的結(jié)果必須有評述性的書面語言。60、學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次全校性教學(xué)質(zhì)量抽檢。并對抽查的結(jié)果進(jìn)行分析研究，并制定出改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法。學(xué)校每學(xué)期要組織一次全校性的教學(xué)質(zhì)量分析反饋會。61、學(xué)校要加強(qiáng)對各學(xué)科的教學(xué)管理與監(jiān)控，要建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施細(xì)則，并組織實(shí)施。

62、學(xué)校每月要把教學(xué)常規(guī)檢查的結(jié)果在全體教師會上反饋一次，并做好記錄。㈡校級管理督查指導(dǎo)。

63、中心小學(xué)和輔導(dǎo)小學(xué)堅(jiān)持“每周一�！闭{(diào)研制度，要經(jīng)常深入基層，深入學(xué)校學(xué)科教研組、備課組和課堂了解學(xué)校、教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行課程計(jì)劃、開展校本培訓(xùn)與校本教研的情況，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

64、中心小學(xué)，每學(xué)期至少要組織一次對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的全面檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題提出整改要求，對成功的經(jīng)驗(yàn)給予肯定并及時推廣。65、中心小學(xué)每學(xué)期對所屬小學(xué)的部分學(xué)科或部分小學(xué)的全學(xué)科，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量抽檢，特別要加強(qiáng)對面試科目的抽檢，每學(xué)期抽檢的學(xué)科必須要有面試科目，并且逐步加大面試科目的抽檢比例。對抽檢結(jié)果進(jìn)行評估與分析，對教學(xué)改革提出具體意見。

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