關(guān)于書(shū)法探索之我見(jiàn)的作文 本文簡(jiǎn)介：

書(shū)法探索之我見(jiàn)王蘊(yùn)力中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。書(shū)法，就是其中的一種，是中國(guó)文化的精髓，很好的保存了中華文明，讓愈加現(xiàn)代的人們能通過(guò)它了解中國(guó)文化之精華。書(shū)法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書(shū)寫(xiě)的、具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)，又分甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)八種，依次演變。王羲之，家戶喻曉

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書(shū)法探索之我見(jiàn)

王蘊(yùn)力

中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

書(shū)法，就是其中的一種，是中國(guó)文化的精髓，很好的保存了中華文明，讓愈加現(xiàn)代的人們能通過(guò)它了解中國(guó)文化之精華。

書(shū)法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書(shū)寫(xiě)的、具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)，又分甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)八種，依次演變。王羲之，家戶喻曉的書(shū)法家，創(chuàng)下了《蘭亭序》《十七帖》等舉世名章；柳公權(quán)，比較著名的書(shū)法家，也創(chuàng)下了《金剛般若經(jīng)》這樣著名的作品，當(dāng)然不止這兩個(gè)人，還有顏真卿、王獻(xiàn)之、歐陽(yáng)詢等等給書(shū)法的發(fā)展帶來(lái)巨大影響的人。

說(shuō)到自己，十分慚愧，就連語(yǔ)文老師在聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候都會(huì)讓我們把字寫(xiě)好，可是我依然因?yàn)樽舟E潦草而獲得一個(gè)大大的紅叉。一次偶然的機(jī)會(huì)，爸爸幫我報(bào)了一個(gè)書(shū)法班，希望能通過(guò)這個(gè)來(lái)改善我的字跡。當(dāng)我看到老師拿起毛筆在白紙上寫(xiě)出一個(gè)個(gè)剛勁有力、體形優(yōu)美的字時(shí)，我在想：“為什么他能寫(xiě)出如此漂亮的字而我不能呢？”于是，我下定決心要把字寫(xiě)好。可是，一開(kāi)始我就被抓筆的姿勢(shì)給難住了，這是一個(gè)完全不同于我們普通寫(xiě)字的抓筆方式，經(jīng)過(guò)幾天的適應(yīng)，我才緩過(guò)神來(lái)。接著，我又被那寫(xiě)書(shū)法字前那復(fù)雜工序煩倒了，又要把墨倒出來(lái)，又要洗毛筆，拿紙，研磨等等，而我總是弄得一團(tuán)糟。最后，也是對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)最大的困難，就是在寫(xiě)字時(shí)什么地方該揚(yáng)，什么地方該抑，就算老師一直細(xì)心地對(duì)我講，我仍然聽(tīng)不懂，于是，這一個(gè)不愉快的書(shū)法課就過(guò)去了，也許，是學(xué)習(xí)的時(shí)間太短了吧，我的字也沒(méi)有太大的變化。但是，我的決心不改！

會(huì)寫(xiě)字不代表掌握了書(shū)法藝術(shù)，但掌握了書(shū)法藝術(shù)大多都能寫(xiě)出一手漂亮的好字，勤學(xué)多練，不斷的培養(yǎng)在書(shū)法中的興趣，才能繼續(xù)將這項(xiàng)中華文明藝術(shù)繼續(xù)傳承下去。

終于到了親自下筆實(shí)踐的環(huán)節(jié)，然而——原本躍躍欲試的我們竟不知所措，硬是卡在握筆的方式上，經(jīng)過(guò)一番調(diào)整之后，才艱難地完成了人生的第一份杰作！

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