新源13年秋季實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1

xx學(xué)校201*年秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

一、活動(dòng)主題：“展望未來(lái)，傳承經(jīng)典！”二、活動(dòng)目的：

為豐富學(xué)生的課外生活，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中測(cè)試自我，了解自我；在活動(dòng)中享受快樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)！經(jīng)學(xué)校研究決定于201*年9月27日組織我校1-6年級(jí)學(xué)生到成都市麥魯小鎮(zhèn)，7-9年級(jí)學(xué)生到成都非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公園進(jìn)行為期一天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

三、活動(dòng)人員：四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

活動(dòng)時(shí)間：201*年9月27日

活動(dòng)地點(diǎn)：成都市麥魯小鎮(zhèn)（1-6年級(jí)）成都非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公園（7-9年級(jí)）

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）做好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)宣傳工作，首先提前了一個(gè)星期通知學(xué)生及家長(zhǎng)即將進(jìn)行實(shí)踐活

動(dòng)的地點(diǎn)和時(shí)間，獲得了學(xué)生及家長(zhǎng)的同意和支持。

（2）為確保本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全、順利地舉行，特制訂安全預(yù)案（見(jiàn)附件1）。

六、活動(dòng)過(guò)程：1、出發(fā)：27

日早8點(diǎn)，全校參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生在老師的組織帶領(lǐng)下于校門(mén)口

集合出發(fā)。1-6年級(jí)學(xué)生前往麥魯小鎮(zhèn)，7-9年級(jí)學(xué)生前往非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公園。2、回校：27下午3點(diǎn)半學(xué)生集合乘坐專(zhuān)車(chē)統(tǒng)一回校。

七、活動(dòng)意義及感受：

1、麥魯小鎮(zhèn)：展望未來(lái)“快樂(lè)成長(zhǎng)新起點(diǎn)”

1-6年級(jí)學(xué)生到達(dá)麥魯小鎮(zhèn)門(mén)口后交小鎮(zhèn)教官組織帶領(lǐng)進(jìn)入小鎮(zhèn)進(jìn)行各種職業(yè)體驗(yàn)。麥魯小鎮(zhèn)是一座迷你版的兒童城市，鎮(zhèn)里布置機(jī)具特色，有數(shù)十座不同風(fēng)格的房屋，也有熱鬧的街區(qū)和繁忙的交通。在這里，小朋友有自己的身份證和銀行卡，還可以體驗(yàn)不同的角色扮演，警察、消防員、空姐、醫(yī)生、記者、點(diǎn)心師、攝影師……五十多種職業(yè)應(yīng)有盡有。這種職業(yè)體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)大后的職業(yè)選擇有很好的引導(dǎo)作用。完成工作之后，還可以賺取到“麥元”，在園區(qū)里面享用美食、購(gòu)買(mǎi)紀(jì)念品、報(bào)名參加職業(yè)培訓(xùn)。數(shù)十種職業(yè)體驗(yàn)，豐富的勞動(dòng)果實(shí)，成長(zhǎng)的無(wú)限樂(lè)趣！麥魯小鎮(zhèn)不同于任何一個(gè)傳統(tǒng)的兒童樂(lè)園，而是一個(gè)由小朋友們自己做主的城市，一個(gè)職業(yè)角色扮演的奇趣世界！

每一位同學(xué)都有理想，有的想成為科學(xué)家，有的想成為醫(yī)生，有的想成為老師等等。然而隨著時(shí)間的流逝，他們會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)為人父母、或許會(huì)漸漸的遺忘曾經(jīng)的理想。當(dāng)他們走向了另一條道路，或許會(huì)心存遺憾！今天我們帶學(xué)生們?nèi)�麥魯小�?zhèn)兒童職業(yè)體驗(yàn)樂(lè)園，去感受，去體驗(yàn)每一個(gè)職業(yè)，挖掘每一位孩子的特長(zhǎng)和潛力，構(gòu)筑夢(mèng)想的新起點(diǎn)！讓他們?cè)谛�時(shí)候就深深的銘記自己的理想，并且堅(jiān)定的走下去！

2、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公園:傳承經(jīng)典“感受非物質(zhì)文化魅力”

7-9年級(jí)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下有序的參觀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公園，感受中華經(jīng)典文化藝術(shù)的魅力。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主題公園項(xiàng)目建設(shè)，按照“傳承歷史文脈、保護(hù)文化遺產(chǎn)、融入生活方式、守望精神家園”的要求，堅(jiān)持“與生態(tài)保護(hù)相結(jié)合、與產(chǎn)業(yè)化相結(jié)合、與市場(chǎng)化相結(jié)合”，形成文化內(nèi)涵豐富、生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、人文與自然交相輝映的主題公園，并將努力打造成為中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)基地、全國(guó)文化產(chǎn)業(yè)示范基地、全國(guó)AAAA級(jí)文化旅游景區(qū)、青少年愛(ài)國(guó)主義教育基地。201*年5月23日-6月9日，“中國(guó)成都國(guó)際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)”將以節(jié)慶的形式，打破時(shí)空限制，集中展示我國(guó)和世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)寶庫(kù)中的精華。主要內(nèi)容包括：舉辦具有互動(dòng)性、參與性的國(guó)際原生態(tài)民歌、民樂(lè)、民間舞蹈和民間絕技、絕活以及特色文化展演活動(dòng)；開(kāi)展國(guó)際民間民俗文化巡演；舉辦“中國(guó)成都國(guó)際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)論壇”；開(kāi)展首屆“中國(guó)成都國(guó)際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)”舞臺(tái)精品會(huì)演活動(dòng)；舉辦首屆“中國(guó)成都國(guó)際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)”大觀園活動(dòng)；集中展示民間文學(xué)、美術(shù)、手工技藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。

中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，悠久的歷史和燦爛的古代文明為中華民族留下了極其豐富的

文化遺產(chǎn)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，包括口頭傳統(tǒng)、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗活動(dòng)和禮儀與節(jié)慶、有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐、傳統(tǒng)手工藝技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是以人為本的活態(tài)文化遺產(chǎn)，它強(qiáng)調(diào)的是以人為核心的技藝、經(jīng)驗(yàn)、精神，其特點(diǎn)是活態(tài)流變。參觀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公園既讓學(xué)生感受了非物質(zhì)文化的魅力，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)對(duì)學(xué)生樹(shù)立對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)起到了一定的促進(jìn)作用！

八、活動(dòng)反思；

一、牢固樹(shù)立安全意識(shí)，確保學(xué)生人生安全

實(shí)踐活動(dòng)雖重要，安全工作放第一。我們社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全目標(biāo)是確保學(xué)生“高高興興來(lái)實(shí)踐，平平安安回家去”。在實(shí)踐活動(dòng)中我們牢固樹(shù)立“安全高于一切，責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，采取有效的安全防范措施。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，工作人員的認(rèn)真負(fù)責(zé)和全體學(xué)生的密切合作。我校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)獲得了高效安全雙豐收。但仍然出現(xiàn)了兩起學(xué)生事故;

1、學(xué)生在車(chē)上睡覺(jué)，下車(chē)時(shí)帶班老師和教官未發(fā)現(xiàn)睡覺(jué)的學(xué)生，將學(xué)生遺留在車(chē)上，原因可能由于學(xué)生身材嬌小不易發(fā)覺(jué)，但作為學(xué)生安全負(fù)責(zé)人應(yīng)時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的安全，下車(chē)時(shí)老師應(yīng)最后下車(chē)，檢查是否有學(xué)生因睡覺(jué)等情況沒(méi)有隨班集體下車(chē)，以及檢查是否有學(xué)生的物品遺忘在車(chē)上，力求避免此類(lèi)事故的發(fā)生。

2、回校途中學(xué)生打鬧以致一學(xué)生頭部受傷，雖傷勢(shì)不嚴(yán)重并且已于家長(zhǎng)協(xié)商好解決辦法，但這個(gè)問(wèn)題值得每位老師注意，學(xué)生安全重于一切，特別是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最易出現(xiàn)學(xué)生安全事故。因此，在實(shí)踐活動(dòng)中負(fù)責(zé)老師應(yīng)時(shí)刻保持高度警惕，管理好班集體出行的紀(jì)律，避免此類(lèi)事故的發(fā)生。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，努力提高社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性和實(shí)效性

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以學(xué)校的德育工作人員和實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)為成員的學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。本次學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)模較大，人數(shù)較多，時(shí)間較長(zhǎng)，內(nèi)容項(xiàng)目繁雜，在實(shí)踐操作過(guò)程中，我們并未因此而減少內(nèi)容，縮短時(shí)間，降低要求，堅(jiān)決依照計(jì)劃，按部就班，有條不紊地完成了任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)，獲得圓滿成功。三、學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

本次涉水實(shí)踐活動(dòng)反映出我校學(xué)生丟三落四現(xiàn)象嚴(yán)重，有諸多學(xué)生遺失了衣服、書(shū)包、錢(qián)包等物品，雖大多數(shù)已找回，但是從這個(gè)現(xiàn)象可以看出我們的學(xué)生行為習(xí)慣方面的養(yǎng)成存在很大問(wèn)題，生活中的丟散落四在學(xué)習(xí)上也會(huì)有表現(xiàn)，因此平常班主任以及認(rèn)可老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小事做起，從生活做起，最后起到對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用！

擴(kuò)展閱讀：《走近秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

《走近秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景：

綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，注重多樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活。面對(duì)剛上三年級(jí)的孩子，怎樣去引導(dǎo)他們“體驗(yàn)和感受生活”、去“做”、去“考察”、去“實(shí)驗(yàn)”、去“探究”呢？我就將學(xué)生帶入學(xué)校觀察秋天的一處景物。當(dāng)學(xué)生看到墻上爬山虎、長(zhǎng)廊上的紫藤葉已經(jīng)變色；楓葉已經(jīng)變紅；桂花、菊花悄悄開(kāi)放時(shí)都興奮地叫了起來(lái)�？吹剿麄兡桥d奮的勁兒，我突然想到，校園僅是秋景中的一隅，還有公園、田野等更廣闊的天地，更豐富的美景等著學(xué)生去觀察去探究，為什么不確立一個(gè)有關(guān)秋天的主題讓學(xué)生著手去研究研究呢，秋有多美，秋有多燦爛，秋有多豐富也許通過(guò)這樣的活動(dòng)學(xué)生能懂得不少的知識(shí)掌握不少的本領(lǐng)呢。于是我就將“走近秋天”確定為我們?nèi)�年�?jí)第一學(xué)期第二次綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。目的是激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。

二、活動(dòng)目標(biāo)及活動(dòng)時(shí)間：（一）活動(dòng)總目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）知道秋天的有關(guān)知識(shí)（如：動(dòng)植物的變化、天氣的變化以及有關(guān)科學(xué)知識(shí)和保健方法等）。

（2）學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本操作方法，學(xué)習(xí)制作活動(dòng)方案并向老師和同學(xué)介紹自己的觀察、調(diào)查的情況。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、音樂(lè)等進(jìn)行表達(dá)的能力。

（3）通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅之情，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情趣。

（二）活動(dòng)時(shí)間：（一個(gè)月）

1、準(zhǔn)備階段確定主題，制定方案；（課內(nèi)2課時(shí)）2、實(shí)施階段各組開(kāi)展活動(dòng)；（課外2周）3、中期交流與反思；（課內(nèi)1課時(shí)、課外1周）4、成果匯報(bào)階段。（課內(nèi)1課時(shí)）三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：

（1）發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》，尋求家長(zhǎng)的支持與配合。

（2）制作精美的課件，以美麗的秋天圖片激發(fā)學(xué)生參與、探究的興趣。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

各自利用假日的時(shí)間走出教室，到校園、生活區(qū)、公園、郊外等地方走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，尋找秋天的印記。把自己的見(jiàn)聞通過(guò)多種形式記錄下來(lái)（可寫(xiě)、可畫(huà)、可拍照、可攝像、可帶實(shí)物）。在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

四、活動(dòng)過(guò)程實(shí)施：第一階段：準(zhǔn)備階段

階段目標(biāo)：在學(xué)生充分探究的基礎(chǔ)上確定本次實(shí)踐活動(dòng)的主題，劃分出子課題，并根據(jù)學(xué)生的研究興趣自由組合成研究小組，明確小組的研究方向，初步制定活動(dòng)方案。

（一）圖片欣賞，引出課題。

1、PPT出示：一組秋天的圖片（配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》），學(xué)生欣賞。2、師：看了這組圖片，你有什么感受？（美）

3、你知道這是什么季節(jié)嗎？(板書(shū)：秋天）喜歡秋天嗎？今天我們就來(lái)“走近秋天”，去深入研究這美麗、獨(dú)特的季節(jié)。（板書(shū)：走近秋天）

（二）確定子課題，學(xué)生分組。

1、從剛才圖片上的哪些景物中能看出是秋天？（板書(shū)：景物）（1）學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)（楓樹(shù)、菊花、落葉、大雁、稻谷、高梁、各種水果）

（2）秋天的景物發(fā)生了很多變化，看了圖片，你有什么疑問(wèn)，想提出來(lái)與大家一些討論的呢？

（3）學(xué)生根據(jù)板書(shū)上的景物質(zhì)疑：楓樹(shù)的葉子為什么會(huì)在秋天變紅？

菊花五顏六色，形態(tài)各異，它有哪些品種呢？樹(shù)葉為什么到秋天會(huì)落呢？

大雁為什么要往南飛？還有哪些鳥(niǎo)也會(huì)在秋天往南飛？哪些糧食和水果都在秋天成熟，豐收？

2、師：秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染、景色宜人；秋天又是豐收的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，難怪文人墨客都喜歡秋天，贊美秋天：唐代大詩(shī)人杜牧看到滿山如火的楓葉，不禁吟誦道：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”（學(xué)生接）“霜葉紅于二月花”；宋代著名詩(shī)、詞人蘇軾在《贈(zèng)劉景文》中寫(xiě)道：“一年好景君須記”（學(xué)生接）“最是橙黃橘綠時(shí)”；當(dāng)然也有因個(gè)人命運(yùn)不濟(jì)而懷才不遇，故借秋天寂穆蕭殺情景抒發(fā)個(gè)人悲秋的情調(diào)：如杜甫《登高》詩(shī)中的“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)；艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯�！笨梢�(jiàn)，杜甫一生困苦潦倒的境況，在秋日登高悲秋慘淡的景象中一目了然。而現(xiàn)代作家郁達(dá)夫則在《故都的秋》中以深情的的感觸，及細(xì)膩的的描繪給讀者勾勒出一幅北國(guó)秋景圖。同學(xué)們，你們想找到這些描寫(xiě)秋天的詩(shī)詞、文章去讀一讀，品一品嗎？（板書(shū)：詩(shī)詞、文章）

3、師：大凡古今中外的文人學(xué)士對(duì)秋天都有各自不同的感受，借秋抒發(fā)個(gè)人的情緒，有悲秋的，也有贊秋的，當(dāng)然也有借秋表達(dá)美好愿望的，如：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！蓖瑢W(xué)們，你們知道詩(shī)中的“嬋娟”指什么嗎？（中秋的月亮）

（1）知道中秋節(jié)是怎么來(lái)的嗎？（板書(shū)：中秋節(jié)來(lái)歷，并簡(jiǎn)單介紹）

（2）中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢？（板書(shū)：習(xí)俗）

（3）難道秋天里就中秋節(jié)這一個(gè)節(jié)日嗎？（板書(shū)：節(jié)日）你還想知道什么？（中秋節(jié)還有什么節(jié)日？是怎么來(lái)的？有什么習(xí)俗？）

（4）小結(jié)：同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，值得我們好好去研究一番。

4、師：同學(xué)們，關(guān)于秋天剛才我們聊了這么多，有景物，有詩(shī)詞文章，還有節(jié)日，說(shuō)到這，老師想問(wèn)問(wèn)：你們知道秋天從什么時(shí)候開(kāi)始的嗎？它與夏天相比，氣候有什么不同嗎？（板書(shū)：氣候）

（1）在這漸漸變涼、干燥的秋天，同學(xué)們的身體有沒(méi)有什么不適應(yīng)的狀況？（容易感冒、上火）

（2）看來(lái)，在秋天還真要注重保健啊�。ò鍟�(shū)：保�。�5、結(jié)合板書(shū)，將研究主題分為四個(gè)子課題：秋天的景物；秋天的詩(shī)詞、文章；秋天的節(jié)日；秋天的氣候與保健

6、學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，自主選擇喜歡的子課題，并選出活動(dòng)組長(zhǎng)。

（三）小組制定活動(dòng)計(jì)劃1、各小組在教師的指導(dǎo)下，填寫(xiě)研究方案表格�！白呓�秋天”研究方案課題名稱課題組長(zhǎng)我們的研究?jī)?nèi)容我們的研究方法我們的分工實(shí)地觀察（）調(diào)查采訪（）上網(wǎng)（）圖書(shū)館（）其他（）查資料（）采訪（）記錄（）寫(xiě)總結(jié)（）做PPT（）匯報(bào)（）其他（）可能遇到的困難及解決辦法研究成果的呈現(xiàn)方式PPT（）小報(bào)（）表演（）其他（）課題組員指導(dǎo)教師老師簡(jiǎn)單指導(dǎo)填寫(xiě)要求：課題名稱各子課題

研究?jī)?nèi)容對(duì)課題感興趣的問(wèn)題2、各小組交流填表情況。

3、總結(jié)：希望同學(xué)們按照你們的活動(dòng)方案開(kāi)展活動(dòng)，當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中也可以不斷修改、完善你們的活動(dòng)方案。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。走近秋天

景物詩(shī)詞、文章節(jié)日氣候與保健楓樹(shù)紅《山行》變涼易感冒菊花品種《贈(zèng)劉景文》中秋節(jié)干燥上火落葉落《登高》習(xí)俗大雁南飛《故都的秋》稻谷、高梁各種水果

第二階段：實(shí)施階段

階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己選擇的研究問(wèn)題，對(duì)照活動(dòng)方案到陌生領(lǐng)域去尋找答案、整理資料的能力，能初步將研究成果整理成研究報(bào)告。

各小組根據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)：（一）秋天的景物：1、查閱資料：

了解秋天楓葉為什么會(huì)變紅？梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)葉為什么會(huì)變黃？大雁為什么秋天往南飛等小常識(shí)。

2、實(shí)地考察：

去各大公園走一走、看一看，菊花、桂花有哪些品種？將其拍攝下來(lái)。

3、調(diào)查訪問(wèn)：

秋天有哪些農(nóng)作物成熟？這些農(nóng)作物可以用來(lái)干什么？秋天哪些水果成熟？對(duì)人體有什么好處？4、動(dòng)手實(shí)踐：

收集各種各樣的書(shū)簽，制作成書(shū)簽或標(biāo)本。（二）秋天的詩(shī)詞、文章：

1、收集關(guān)于秋天的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章進(jìn)行品讀；2、排練古詩(shī)文誦讀情景�。骸八拇笤�(shī)人賞秋”；3、配樂(lè)美文朗誦。（三）秋天的節(jié)日：

1、調(diào)查或收集資料，了解秋天的四大節(jié)日：教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)來(lái)歷和習(xí)俗；

2、制作節(jié)日心意卡片。（四）秋天的氣候與保�。�

1、查資料，了解“秋高氣爽”的原因以及“秋霜”“秋霧”產(chǎn)生的原因和危害；

2、問(wèn)卷調(diào)查：秋天身體會(huì)出現(xiàn)哪些不適？

3、掌握秋天的保健常識(shí)：“春捂秋凍”、秋季防火多喝蜜，少吃姜；

4、學(xué)做一、兩種秋季保健食品。

第三階段：中期交流與反思

階段目標(biāo)：將學(xué)生所了解的有關(guān)秋天的知識(shí)系統(tǒng)化、普及化，并對(duì)不完善的地方提出改進(jìn)意見(jiàn)。

交流內(nèi)容：1、各課題小組口述展示自己的研究成果。2、質(zhì)疑、辯論、答疑。

3、各組繼續(xù)完善自己的子課題內(nèi)容，修改總結(jié)或調(diào)查報(bào)告。五、活動(dòng)成果交流與總結(jié)。

（一）“愛(ài)在金秋”的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)交流會(huì)。秋天的景物組：

1、展示五顏六色、形態(tài)各異的樹(shù)葉實(shí)物，學(xué)生欣賞。2、常識(shí)釋疑：

（1）楓葉為什么會(huì)變紅？（2）秋天樹(shù)葉為什么會(huì)變色？（3）大雁為什么南飛？3、花、果介紹。

（1）桂花的話：“農(nóng)歷八月，桂花飄香。”那說(shuō)的就是我們，我們以其濃濃的香味，贏得了人們的喜愛(ài)。我們家族中有銀桂、金桂、丹桂、四季桂幾種。人們除了觀賞我們，還常用我們做食品的香料，如桂花糖、桂花酒、桂花茶、桂花酥等。

（2）菊花的話：我是一朵小小的菊花，開(kāi)在深秋的涼風(fēng)里。小燕子畏懼深秋的涼風(fēng)早飛到南方去了；梧桐葉畏懼深秋的涼風(fēng)，早開(kāi)始離開(kāi)樹(shù)枝飄落地下了；牽�；ㄑ�，馬齒莧花呀，都合上它們的笑臉，垂下它們的頭了；人們也用厚厚的衣服把自己裹了起來(lái)。而我，毫不畏懼深秋的寒意，在蕭瑟秋風(fēng)中，在夜夜秋霜里，傲然挺立，勇敢綻放自己的花瓣。我用鮮艷奪目的色彩，把街道、公園、學(xué)校裝扮得更美麗；我用自己的清香，讓空氣變得更新鮮。小朋友，你愿和我交個(gè)朋友嗎？

（3）水果類(lèi)別（謎語(yǔ)搶答）（4）營(yíng)養(yǎng)介紹（戴頭飾表演）（5）小常識(shí)：該怎么吃水果？4、莊稼。

（1）玉米（用金黃的玉米粒粘一個(gè)“豐”字）（2）水稻

大米飯是怎么來(lái)的：播種→育苗→插秧→結(jié)穗→收割→脫�！�碾米→燒飯

米可以做飯、釀酒、做糕，糠可做飼料，稻草可以喂牛、做燃料、造紙、做草墊子等等。我們要愛(ài)惜糧食。

（3）棉花：棉花可以制成棉被、棉衣，棉花紡成紗可以織布做衣裳，棉籽可以榨油。

（4）大豆：大豆又叫黃豆。夏天的時(shí)候，我們吃過(guò)鮮嫩的毛豆，這是大豆的小時(shí)候�，F(xiàn)在，大豆成熟了，變成了黃色。它們急著要從豆莢里蹦出來(lái)，變成各種各樣營(yíng)養(yǎng)豐富的豆制品。

秋天的詩(shī)詞、文章組：1、情景表演：四大詩(shī)人賞秋。

（1）杜牧《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

（2）蘇軾《贈(zèng)劉景文》：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

（3）黃巢《賦菊》：待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。

（4）杜牧《秋夕》：銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

2、配樂(lè)美文賞讀：《愛(ài)在金秋》。3、學(xué)生舞蹈：《樹(shù)葉兒飄飄》秋天的節(jié)日組:1、中秋節(jié)

秋天，我們最熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日就是中秋節(jié)了。八月十五中秋節(jié)，月亮看起來(lái)特別圓，特別亮。從古到今人們喜歡在這月圓之夜，全家坐在一起，一邊吃月餅，一邊賞月，共度佳節(jié)。

（1）背誦李白《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

（2）中秋節(jié)的來(lái)歷：A傳說(shuō)一：嫦娥奔月B傳說(shuō)二：唐明皇游月宮C傳說(shuō)三：元朝農(nóng)民起義

（3）中秋節(jié)習(xí)俗：中秋祭月、文人賞月、民間拜月、“燒寶塔”、博餅、吃月餅、玩花燈、舞火龍。

各地的中秋節(jié)習(xí)俗：求愛(ài)、祈子、拋帕招親、苗族的跳月、侗族的偷月亮菜。（4）月餅的變遷介紹。2、重陽(yáng)節(jié)

農(nóng)歷九月初九是我國(guó)傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)。這時(shí)正是天高氣爽、氣候宜人的秋天，人們紛紛出門(mén)去登高爬山，賞菊吃糕，非�？鞓�(lè)。有些地方還把這一天作為“敬老日”，祝愿老人健康長(zhǎng)壽。

（1）背誦王維《九月九日憶山東兄弟》：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（2）重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)：東漢（25-220年）方士費(fèi)長(zhǎng)房對(duì)他的弟子桓景說(shuō)："九月九日你們家有大災(zāi)難，如果用紅色的囊袋盛茱萸，掛在臂上，登高山飲菊花酒，就可以免禍。"桓景到那天就率領(lǐng)全家老小到山上避難去了，等到晚上回來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)家里的雞犬全都死了。從此，人們每到九月九日就去登高避邪，于是沿襲成俗，遂成佳節(jié)。

（3）重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗：

金秋送爽，丹桂飄香，農(nóng)歷九月初九日的重陽(yáng)佳節(jié)，活動(dòng)豐富，情趣盎然，有登高、賞菊、喝菊花酒、吃重陽(yáng)糕、插茱萸和簪菊花等。

各地過(guò)重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗：陜北、福建3、教師節(jié)（1）來(lái)歷：（2）外國(guó)的教師節(jié)：

（3）展示自己制作的教師節(jié)心意卡片。4、國(guó)慶節(jié)（1）來(lái)歷。（2）詩(shī)朗誦：《祖國(guó)十月》。秋天的氣候與保�。�1、常識(shí)介紹：

（1）為什么“秋高氣爽”？（2）露、霜、霧的形成及特點(diǎn)或危害2、講述《草船借箭》的故事3、保健常識(shí)

（1）秋天的衣食和疾�。�2）為什么要“春捂秋凍”？4、秋天飲食保健方法：

（1）初秋:根據(jù)“秋宜平補(bǔ)”的原則，宜選擇既有營(yíng)養(yǎng)又易消化的食物，如魚(yú)、瘦肉、禽蛋、奶制品、豆類(lèi)以及山藥、紅棗、蓮子等。俗話說(shuō)“秋藕最補(bǔ)人”，可將糯米灌入藕眼中食用。

仲秋：根據(jù)“燥者潤(rùn)之”和“少辛增酸”的原則，一是適當(dāng)多吃能夠滋陰潤(rùn)燥的食物，如芝麻、核桃、蜂蜜、梨、甘蔗、柿子、香蕉、荸薺、橄欖、百合、銀耳、蘿卜、鱉肉、烏骨雞、鴨蛋、豆?jié){、乳品等，二是酸甘化陰，宜進(jìn)食帶有酸味的食品，如葡萄、石榴、蘋(píng)果、芒果、楊桃、柚子、獼猴桃、檸檬、山楂等。另外，應(yīng)少吃辛辣的食物，尤忌大辛大熱之品，以防助“燥”為虐，化熱生火，加重秋燥。

晚秋：氣溫逐漸下降，在加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，增加食物熱量的同時(shí)，要注意少食性味寒涼的食品，并忌生冷。為預(yù)防冬季多發(fā)的咳喘之類(lèi)呼吸系統(tǒng)疾病，除注意選食上述具有補(bǔ)肺益氣功效的食物外，還可用1—3個(gè)核桃肉(連紫衣)與1—3片生姜同嚼服食。對(duì)于需要在冬季進(jìn)補(bǔ)的人來(lái)講，此時(shí)是調(diào)整脾胃，打“底補(bǔ)”的最佳時(shí)期，作為底補(bǔ)，芡實(shí)是最好食選，可用芡實(shí)、紅棗或花生仁加紅糖燉湯服，或用芡實(shí)燉牛肉等食用，即能達(dá)此目的。經(jīng)過(guò)底補(bǔ)，脾胃健運(yùn)，入冬就可放心進(jìn)補(bǔ)，以此抵御嚴(yán)寒。

（2）秋天保健養(yǎng)生美食譜介紹：棗米藥糖粥、姜汁牛肉、粟米山藥大棗粥、百合銀耳蓮子粥、醋椒魚(yú)

（3）現(xiàn)場(chǎng)泡“菊花枸杞茶”，學(xué)生飲用。（二）拓展延伸，尋找新問(wèn)題。

活動(dòng)的最后，引導(dǎo)學(xué)生談話：這么美的秋天將悄悄離我們遠(yuǎn)去，你想做些什么來(lái)留住秋天呢？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各種做法：繪畫(huà)、攝影、樹(shù)葉畫(huà)、小報(bào)、葉脈書(shū)簽等更多自己感興趣的子課題，可以說(shuō)是給學(xué)生留下了“思考題”，又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆，也體現(xiàn)了此次學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

（三）《走近秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生行為評(píng)價(jià)表（星級(jí)制，最高三顆星）

班級(jí)：小組：姓名：

項(xiàng)目1、參與活動(dòng)的態(tài)度是否積極2、對(duì)活動(dòng)目標(biāo)是否清楚3、發(fā)言是否踴躍4、與同學(xué)合作是自己評(píng)價(jià)組內(nèi)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)否愉快5、是否請(qǐng)教了人6、請(qǐng)教時(shí)是否有禮貌7、是否查找了資料或書(shū)籍8、是否做了詳細(xì)記錄9、遇到困難能否克服解決10、是否遵守了活動(dòng)紀(jì)律11、外出活動(dòng)是否注意安全12、是否完成了規(guī)定任務(wù)？13、成果展示是否獲得好評(píng)14、活動(dòng)感悟是否有書(shū)面記載綜合等級(jí)六、活動(dòng)評(píng)析。

在這次活動(dòng)中，孩子們開(kāi)始走出校門(mén)，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，帶著對(duì)大自然的神秘和向往，投入到大自然的懷抱中，極力地尋找，盡情地感受，用眼看，用耳聽(tīng)，表現(xiàn)十分活躍。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)秋天有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)大自然有了一種親切感，大自然成了他們的第二課堂。他們通過(guò)調(diào)查、資料收集、演示、表演、交流與討論等活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力�；顒�(dòng)中學(xué)生們能用照相機(jī)等工具捕捉生活中的各種秋天的信息，還學(xué)會(huì)了網(wǎng)上信息的搜索、整理，大大擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)量。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，感受到了秋天的美，更增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

但也有不足之處，如搜集資料還不夠全面，匯報(bào)時(shí)聲音不夠響亮、不夠大方，尤其是最后的評(píng)價(jià)部分，我意圖是讓學(xué)生通過(guò)相互評(píng)價(jià)，進(jìn)而從中總結(jié)各自的收獲，但大部分學(xué)生不會(huì)運(yùn)用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。在以后的教學(xué)中，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)表達(dá)能力，使學(xué)生不僅懂得如何實(shí)踐，更懂得如何評(píng)價(jià)實(shí)踐過(guò)程，多方面鍛煉學(xué)生的能力。

七、成果選登及資料鏈接。1、學(xué)生活動(dòng)日記。（節(jié)日組其一）

201*年9月10日星期二天氣晴

今天是教師節(jié)，我們懷著一顆感恩的心來(lái)到了曾教過(guò)我們的退休老師孫老師家，孫老師看到我們很高興，請(qǐng)我們到家里坐，還拿了冷飲、零食給我們吃。和老師談話中，我感覺(jué)歲月穿梭，時(shí)光在老師臉上留下了一道道痕跡，但她一談起教我們的那些日子，每一個(gè)學(xué)生姓名，每一位學(xué)生做過(guò)的調(diào)皮搗蛋的事，她都記得清清楚楚，臉上那飛揚(yáng)的神采，仿佛又把我們帶到了當(dāng)年的課堂。我覺(jué)得我們要尊重老師，因?yàn)樗麄兡�默地、無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的一切。他們不分白天與黑夜、嚴(yán)寒酷暑地忙碌著，日復(fù)一日，根根銀絲爬上了他們的雙鬢，而厚重的知識(shí)卻為我們指明了人生的道路。每一次，當(dāng)老師看見(jiàn)一些不聽(tīng)勸告，不聽(tīng)道理的同學(xué)，心里該多么傷心呀！所以，我們應(yīng)該尊敬老師，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，獨(dú)立思考，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，支持老師的工作，這就是送給老師教師節(jié)最好的禮物。

對(duì)老師，我們有訴說(shuō)不盡的感激之情，當(dāng)我們帶著沉甸甸的收獲，飽嘗知識(shí)的碩果而滿心歡喜時(shí)，我們感到，老師是我們心中永恒的太陽(yáng)。此時(shí)此刻，我們衷心祝福老師節(jié)日快樂(lè)，身體健康，家庭幸福！

2、相關(guān)背景資料。（1）常識(shí)：

A、楓葉為什么會(huì)變紅？植物葉片除了含有葉綠素、葉黃素、胡蘿卜等色素外，還有一種叫花青素的特殊色素，它在酸性液中呈紅色。隨著季節(jié)更替，氣溫、日照相應(yīng)增減，葉片中的主要色素成份也發(fā)生變化。到了秋天，氣溫降低，光照減少，對(duì)花青素的形成有利，楓樹(shù)等紅葉樹(shù)種的葉片細(xì)胞液此時(shí)呈酸性，整個(gè)葉片便呈現(xiàn)紅色。所以說(shuō)，是秋天的氣象條件染紅了它。

B、秋天樹(shù)葉為什么會(huì)變色？原來(lái)在夏天時(shí)，樹(shù)葉工作得很努力，可是，天氣轉(zhuǎn)涼后，它就停止了工作。樹(shù)葉所制造的營(yíng)養(yǎng)也就不能送到樹(shù)枝和樹(shù)干上，而沉淀在葉子里。樹(shù)葉的葉綠素也會(huì)遭破壞，就和留在葉子里的養(yǎng)分或枯萎了的茶褐色混合，這樣就變成各種美麗的顏色了。

C、大雁為什么南飛？大雁是有名的候鳥(niǎo)，它們的老家是在北方西伯利亞一帶，因?yàn)楸狈降南募救照諘r(shí)間長(zhǎng)，食物豐富，敵害不多，非常適合哺育幼雛，所以，它們總是回故鄉(xiāng)繁殖后代。到了冬季，北方一片冰天雪地，什么昆蟲(chóng)，蠕蟲(chóng)和植物種子都不見(jiàn)了，大雁找不到食物吃，便成群結(jié)隊(duì)浩浩蕩蕩地飛向比較溫暖的南方。大雁是怕冷的，如果不南飛，冬天它會(huì)凍死的。

D、為什么“秋高氣爽”？入秋以后，寒冷干燥的涼氣趕走了溫暖潮濕的熱氣，空氣中的水分減少，云彩減少，就出現(xiàn)白天晴空萬(wàn)里、夜間滿天星斗的“秋高”天氣；氣溫降低，人感覺(jué)很爽快，所以說(shuō)“秋高氣爽”。

E、秋天的衣食和疾病:秋天，天氣漸漸涼爽，我們都脫下了夏裝，穿上了毛衣、絨衫。秋天冷熱交替，氣候變化大，若不注意及時(shí)增減衣物，很容易得感冒，并誘發(fā)哮喘、肺炎等呼吸道疾病。夏秋季節(jié)還容易得紅眼病，要注意保護(hù)眼睛。秋天的飲食也要清淡點(diǎn)，以防秋燥上火，口角生瘡。

F、為什么要“春捂秋凍”？“春捂秋凍”指的是冬天穿衣很多，到春天雖然開(kāi)始暖和，但忽冷忽熱，如果很快把棉衣、毛衣脫掉，就容易著涼感冒，所以春天穿衣服要適當(dāng)多捂一點(diǎn)兒。夏天穿衣少，秋天天氣涼起來(lái)，衣服要慢慢地加，這樣讓身體受點(diǎn)冷空氣的鍛煉。

（2）謎語(yǔ)：

水果類(lèi)別（謎語(yǔ)搶答）

A身穿黃褂子，頭上戴帽子，脫掉小帽子，味兒甜滋滋。（柿子）B身子圓圓像鳥(niǎo)蛋，皮兒黃黃土一般，籽兒黑黑如煤炭，味兒甜甜如蜜糖。（桂圓）C小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。（橘子）D幾個(gè)兄弟一個(gè)樣，彎彎身子軟心腸�？纯磦�(gè)個(gè)像彎月，吃在嘴里甜又香。（香蕉）

莊稼類(lèi)別（謎語(yǔ)搶答）

A奇怪奇怪真奇怪，腰里長(zhǎng)出胡須來(lái)。脫下幾層綠衣裳，顆顆珍珠一排排。(玉米)

B水里生來(lái)水里長(zhǎng)，小時(shí)綠來(lái)老時(shí)黃。去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴噴香。(水稻)

C像桃不是桃，桃里長(zhǎng)白毛。秋天桃裂開(kāi)，白毛吐出來(lái)。(棉花)(3)各地過(guò)重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗：

陜北過(guò)重陽(yáng)在晚上，白天是一整天的收割、打場(chǎng)。晚上月上樹(shù)梢，人們喜愛(ài)享用蕎面熬羊肉，待吃過(guò)晚飯后，人們?nèi)�三兩兩地走出家門(mén)，爬上附近山頭，點(diǎn)上火光，談天說(shuō)地，待雞叫才回家。夜里登山，許多人都摘幾把野菊花，回家插在女兒的頭上，以之避邪。

福建莆仙，人們沿襲舊俗，要蒸九層的重陽(yáng)米果：將優(yōu)質(zhì)晚米用清水淘洗，浸泡2小時(shí)，撈出瀝干，摻水磨成稀漿，加入明礬（用水溶解）攪拌，加紅板糖（摻水熬成糖濃液），而后置于蒸籠于鍋上，鋪上潔凈炊布，然后分九次，舀入米果漿，蒸若干時(shí)即熟出籠，米果面抹上花生油。此米果分九層重疊，可以揭開(kāi)，切成菱角，四邊層次分明，呈半透明體，食之甜軟適口，又不粘牙，堪稱重陽(yáng)敬老的最佳禮饌。

（4）外國(guó)的教師節(jié)：A、葡萄牙：每年的5月18日。該國(guó)是最早確定教師節(jié)的國(guó)家。1890年5月18日，葡萄牙亞科莫布大學(xué)畢業(yè)生向教師敬獻(xiàn)彩帶，請(qǐng)教師簽名留念。后來(lái)葡萄牙政府就把這一天定為教師節(jié)，每年舉行慶祝活動(dòng)。葡萄牙的這一做法，得到許多國(guó)家的效仿。

B、美國(guó)：每年9月28日定為教師節(jié)。這是中美建交前的1971年由美國(guó)兩院法定通過(guò)的。

C、前蘇聯(lián)：每年10月的第一個(gè)周日定為教師節(jié)。

D、泰國(guó)：每年1月16日定為教師節(jié)。這天全國(guó)學(xué)校放假，隆重慶祝。各地的慶祝儀式上，向當(dāng)年退休和剛參加工作的教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀并獻(xiàn)花。

E、印度：每年9月5日定為教師節(jié)，而每年11月14日的印度兒童節(jié)同時(shí)定為印度兒童教育工作者的節(jié)日。

F、蘇丹：從1971年2月24日起，全國(guó)實(shí)行教育改革，將這天定為教師節(jié)。中、小學(xué)一律放假一天，以示慶祝和紀(jì)念。

G、捷克斯洛伐克：每年3月28日定為教師節(jié)。這天前后的一周之內(nèi)，全國(guó)廣泛而隆重地舉行尊師重教活動(dòng)。國(guó)家向優(yōu)秀教師頒發(fā)勛章或授予榮譽(yù)稱號(hào)等。

H、匈牙利：每年6月的第一個(gè)周一定為教師節(jié)。節(jié)前，國(guó)家要召開(kāi)教師代表大會(huì)，表彰和命名一批優(yōu)秀的教育工作者，有的還頒以重獎(jiǎng)。

I、德國(guó)：每年6月12日定為教師節(jié)。各地開(kāi)展尊師敬師活動(dòng)。J、朝鮮：為紀(jì)念金日成主席1977年9月5日發(fā)表《社會(huì)主義教育提綱》，將這天定為教師節(jié)。

K、委內(nèi)瑞拉：每年1月15日定為教師節(jié)。這天除慶祝大會(huì)外，還有向教師獻(xiàn)花等敬師活動(dòng)。

L、法國(guó)：該國(guó)沒(méi)有規(guī)定哪一天是教師節(jié)，但教師普遍受到人們尊重。每年的12月25日圣誕節(jié)時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)都要帶一些禮物到教師家去慰問(wèn)，這一天實(shí)際上也成了教師節(jié)。在法國(guó)，法國(guó)人把教師看成是人類(lèi)智慧的天使。

（5）中秋節(jié)的來(lái)歷：

A、唐代《開(kāi)元遺事》一書(shū)中記載：中秋夜，唐明皇偕楊貴妃在月下游玩兒，游到興處，二人徑自登入月宮，唐明皇還在月宮學(xué)得半部《霓裳羽衣曲》，后來(lái)補(bǔ)充完整，成為傳世之作。唐明皇念念不忘這月宮之行，每年到此時(shí)刻，必要賞月一番。百姓也來(lái)效仿，月圓之時(shí)歡聚一堂，享受人間美景。久而久之，成了一種傳統(tǒng)沿襲下來(lái)。

B、在元朝末年，老百姓不堪忍受官府的統(tǒng)治，在中秋季節(jié)，把寫(xiě)有“殺韃子、滅元朝；八月十五家家齊動(dòng)手”的字條藏在烙好的小圓餅內(nèi)相互傳遞。到了八月十五日晚，家家戶戶齊動(dòng)手，一舉推翻了元朝統(tǒng)治。后來(lái)，每逢中秋節(jié)，都吃月餅來(lái)紀(jì)念這次歷史性的勝利。

友情提示：本文中關(guān)于《新源13年秋季實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，新源13年秋季實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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