教科研工作匯報

撫寧縣南戴河完全中學教科研工作情況匯報

本學年我校堅持以"三個代表"的重要思想為指導，按照上級教科研部門的要求，進一步強化“教育改革與發(fā)展必須依靠教育科研”的意識，堅持“科研興教”，全力營造科研氛圍，積極發(fā)動和組織教師認真實踐，積極總結(jié)，深入教育教學各領(lǐng)域，進行改革和研究，著力培養(yǎng)教科研帶頭人和積極分子。向教科研要質(zhì)量，以教科研促發(fā)展已成為我校教師的共識�，F(xiàn)就我校教科研情況作簡要總結(jié)。

一、建立機構(gòu)，強化管理工作

學校一直重視教科研工作及其人員的配備：我校成立了由校長張玉山同志擔任組長的教科研領(lǐng)導小組，同時將善教學、懂理論、勇于開拓創(chuàng)新的教研組長、年級組長等業(yè)務(wù)骨干充實到研究小組，學校明確提出領(lǐng)導小組的職責和科研小組的職責，制訂了《教科研組長職責》和《教科研制度》為我校教科研工作的順利開展提供了有力的保證。

二、領(lǐng)導深入，無聲勝似有聲

在新的歷史階段，只有走“科研興�！敝�路。只有“向教科研要質(zhì)量”，我校才會擁有更多的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學識廣博的學科帶頭人、教學能手，才會真正使廣大教師實現(xiàn)教育教學由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)軌，并逐漸成為研究型、專家型的教師，從而使我校擁有自己的辦學特色，走向?qū)W校教育的理想境界；靠名師，育人才，出精品；靠科研，創(chuàng)特色，建名校�！翱蒲信d校”人人有責。

鑒于以上認識，校長、教導主任多次在全體教職工大會上傳達大量的現(xiàn)代教育理論的教科研信息，并為學校的教科研工作提出許多指導性的意見。為強化科研，“逼迫”教師積極參與科研，學校將領(lǐng)導安排到各學科科研組，以了解、推動、評價教科研工作。

學校想方設(shè)法籌集教科研所需的資金，為研究人員提供經(jīng)濟上的保障.教導處經(jīng)常組織召開年級組長、學科組長等有科研項目的研究小組人員會議，布置落實相關(guān)研究工作。深入到教科研的第一線，與搞科研的老師有了更多的共同語言，及時發(fā)現(xiàn)和解決教科研工作中出現(xiàn)的問題，我校將教科研工作的重點體現(xiàn)在備課、課堂授課和實踐反思記錄方面，不失時機地推廣取得的成果，極大地帶動和促進了我校教科研工作的開展。

三、加大投入，注重專題學習，營造科研氛圍

一年以來，我校在教科研方面加大投入、拓寬信息渠道，以方便教師從事教科研工作：

1、學校布置了閱覽室，購買了一批教育科研書刊雜志：《中國教育報》、《中小學教師培訓》、《現(xiàn)代中小學教育》、《課程教材教法》、《河北教育》、《中國電化教育》等。

2、學校專門為教師配備了電子閱覽系統(tǒng)，每個教研組都配有電腦，以便

教師通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料、收集信息。

3、學校選派各學科的骨干教師、教研組長、年級組長等參加了教師進修學校及教科所舉辦的各科、各類教科研方面的培訓。

4、學校制定并經(jīng)校代會通過了把教師的教科研論文及成果列為一項重要的評分計入教師的年終考核。

5、加強教科研理論、方法等方面的學習，為教師們從事教科研工作打好基礎(chǔ)。一學年來先后學習了《中小學教育科研的方法與策略》、《教育科研常用研究方法介紹》、《課題開題報告與研究方案的撰寫》、《研究性學習的特點及實施》等。

6、將教學工作計劃安排到周，周計劃下發(fā)到每一位教師，周計劃中將教科研工作做為一個重點來抓，增強了工作的實效性。

7、購置了豐富的高效課堂方面的光盤及書籍資料，供教師們學習參考，例如：杜郎口，洋思，東廬等學校的教學經(jīng)驗，學校先統(tǒng)一學習，然后教師個體自學并運用于教學實際，而且每位教師都寫了反思及讀書筆記。

8、積極參與上級部門組織的各種教研教學活動，盡量不分年級，只要同科老師都要求參加，不錯過任何學習和研究機會。

學校投入了大量的人力、財力，為教師提供了繼續(xù)學習、多讀書、多研究的條件，大面積地提高了我校教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校教科研工作地開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，從而增強了全體教師“科研興�！钡囊庾R，激發(fā)了老師參與科研的熱情，已初步形成了良好的教科研的氛圍。

四、依靠常規(guī)檢查，強力推進

“萬事開頭難”，加之人都有惰性，開展教科研工作不是開個會議，定點制度、職責即可投入開展的。為使我校的教科研工作落到實處，教導處將教科研開展情況納入了常規(guī)檢查。本學期單就教科研方面，現(xiàn)已組織過兩次檢查，檢查后均及時召開級部主任會或?qū)W科教科研組會進行了總結(jié)。從實際情況看，雖仍有不深入、不積極現(xiàn)象，但面上均已展開，初見成效。

五、依托科研，探究教學模式

教科研的課題來源于教學中的問題，因此教科研的成果反過來可指導我們教師探索教學規(guī)律，改進"教與學"的方法，尋求輕負擔、高質(zhì)量的教學模式。相關(guān)的科研成果或論文都在不同程度上指導他們及其他老師構(gòu)建新的課堂教學理念，努力在課堂上指導學生主動參與教學過程，給學生創(chuàng)造更多的自主學習的空間，教會學生愛讀書、會讀書、學會思考、增加文化底蘊。老師在課堂上由主演轉(zhuǎn)變成了導演，師生之間由主客體的關(guān)系轉(zhuǎn)變成了合作伙伴關(guān)系，為使學生在將來能成為國家所需的復(fù)合型人才打下堅實的基礎(chǔ)。雖然我校生源較差、硬件設(shè)施相對滯后，但我校全體教師依然能愛崗敬業(yè)、齊心協(xié)力，能正視困難、勇于創(chuàng)新，能堅持“向教科研要質(zhì)量”、向課堂45分鐘要效益，現(xiàn)課堂教學整體水平不斷提高，我校的“三步法”教學模式是：“探究---點撥---巧練”。

六、縣級課題研究情況

1）以毛奕老師牽頭的《物理教學中學困生的轉(zhuǎn)化探究》，共有六名老師參加研究，全體物理教師都參加了研究，現(xiàn)已結(jié)題。

2）以張曉敏老師牽頭的《語文現(xiàn)代文閱讀探索與研究》，共有七名老師參加研究，全體語文教師都參加了研究，現(xiàn)已結(jié)題。

七、校級課題研究情況

1）《初中數(shù)學課堂良好學習習慣的研究》；2）《語文自主合作學習》；3）《中學數(shù)學課堂有效性教學》；4）《培養(yǎng)初中英語書面表達能力研究》；5）《三步教學法》；6）《生物實驗教學的創(chuàng)新研究》；7）《政治開放式課堂教學研究》

八、總結(jié)得失，繼續(xù)努力

一年來我校雖取得了一些成績，但與其他學校相比，還有一定的差距。因此，欣喜之余，我們也有一些反思。

首先，教師之間的教科研工作往往是單打獨斗，缺乏校與校、學科與學科、年級與年級之間的合作，因此也就缺乏交流和互補的優(yōu)勢。存有“讓研究就研究”，研究的根本目的還不夠清楚，加之起步較晚和整體教師年齡偏高，因而研究成果還不夠理想，論文發(fā)表量太少。

其次，部分教師認識上還有一些誤區(qū)：教育科研神秘觀和教育科研無用論在我校還普遍存在。目前所進行的工作，主要還是學�！氨破取钡慕Y(jié)果。將教科研工作內(nèi)化為教師的自覺行動，還需進一步營造氛圍、完善各種規(guī)章制度。

為此，我校教科研工作的開展和管理還任重道遠。要走“科研興�！敝�路，我們?nèi)�體教職工必須繼續(xù)努力、發(fā)揮群策群力，形成一套能適合我校校情的教科研管理體制和模式，使這項工作再上一個新臺階。

201*年12月2日

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水曲柳鎮(zhèn)中心校教育科研工作匯報

各位專家、各位領(lǐng)導：

首先非常歡迎各位領(lǐng)導蒞臨學校，檢查指導我校校本研修工作。下面從四方面將我校校本研修工作匯報如下：

一、我鎮(zhèn)小學師資現(xiàn)狀及課題開展情況：

1、教師隊伍年齡老化十分嚴重，全鎮(zhèn)小學教師隊伍平均年齡在45周歲以上，教師隊伍老齡化十分嚴重，新教師又調(diào)不進來。2、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理：部分教師知識老化，教法落后，骨干教師缺乏，音體美學科無專業(yè)教師，學科嚴重不配套。

3、師資不穩(wěn)定：由于我鎮(zhèn)距舒蘭較近，交通便利，多年來師資和生源的外流現(xiàn)象一直比較嚴重，一些不能直接調(diào)入市區(qū)學校的教師，便把水曲作為一個跳板，致使我校的教師隊伍一直不夠穩(wěn)定。如何提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)使之更好地適應(yīng)新課程改革需要，成為我們的一大難題，在這種現(xiàn)狀下我校認真依據(jù)舒蘭市教育局科研工作要求，將校本科研工作作為帶動教師專業(yè)發(fā)展的重要載體進行實施，認真開展問題研究，從學校到教導處、學年組長、骨干教師均確立了科研課題，如學校確立的課題為《精心設(shè)計，認真開展系列活動，努力提高課堂教學效率》，教導處確立的課題為《小學生學習方法指導研究》，學年組則紛紛立足學科實際設(shè)立了以“導語、學法指導研究、積極學生積極性方法研究及“課后反思”研究，選題方式自下而上，充分尊重立足教師實際，以點帶面在全校范圍內(nèi)營出造積極向上的學習氛圍，

并將校本科研工作與校本教研工作有機整合，以活動開展為載體，層

層帶動了科研課題實施。

二、課題實施情況：

學校加強了課題研究力度：行政領(lǐng)導蹲點課題組，檢查和指導課題研究；間周開展一次研究活動，學科教師全員參與，參與面100；每次研究活動保證時間、地點、人員、主題四落實；嚴格按照課題研究程序，規(guī)范操作，及時收集、整理階段資料，資料齊全。我們本著求真務(wù)實的精神，課題研究工作落實在平時，走實每一步，著實體現(xiàn)課題研究的實效。

1、把學習培訓做為課題研究的重要基礎(chǔ)。

為了讓廣大一線實驗教師熟知科研課題的相關(guān)知識，保證課題研究工作的順利開展，學校把學習培訓工作做為課題研究的重要基礎(chǔ)。開學備課之初，學校課題領(lǐng)導小組召開了全鎮(zhèn)小學教師培訓會，對全體教師進行了一次有關(guān)小學生學習方法指導研究內(nèi)容普及的培訓，并組織組內(nèi)教師進行了研討。以后學校利用周三業(yè)務(wù)學習時間每兩周組織一次集中學習培訓活動，就學習方法指導的特點、方法，等相關(guān)知識對實驗教師進行培訓。同時爭訂了《中小學語文教學方法》《青年教師》等刊物，這些刊物成為廣大教師的范例、參謀和助手。為了進一步拓寬教師們的視野，學校積極提供網(wǎng)絡(luò)讓廣大教師登錄《中國教育網(wǎng)》《全國中小學教師繼續(xù)教育》網(wǎng)站，與專家對話，與全國各地的同行對話，同時認真參加上級部門的培訓研討活動，不斷地把新的理念與教育思想傳達給實驗教師，從多方面、多層次、多途徑來提高實驗教師的科研水平和實驗?zāi)芰Α?/p>

2、把活動作為課題研究的重要載體。

為充分調(diào)動廣大實驗教師投身課題研究工作的熱情，提高實驗教師的科研和實驗?zāi)芰�，學校把開展豐富多彩的活動做為課題研究的重要載體，我們充分立足教師課堂教學，緊密結(jié)合常規(guī)教學“五項管理”，在課題研究中，認真開展了“三同一評”模式研究，即圍繞“學法指導研究”或“充分激發(fā)與調(diào)動學生的學習興趣和積極性，實現(xiàn)教學效果的更優(yōu)化”等課題研究，組織實驗教師通過具體課例進行深入探究與反思，采取同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同反思一節(jié)課，共同評價一節(jié)課的模式開展行動研究，從課堂教學的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實課題研討課。通過“備課課例展示集體評課、診課教學效益反思”的一體化過程，不斷改進教學方式和方法，內(nèi)化教學新理念，提升課堂教學效能。在聚焦課堂、關(guān)注細節(jié)的教學研討中，課題組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問題為切入點，以分析問題為關(guān)注點，以解決問題為終極目標，共同探索提練簡潔活力、扎實有效的課堂教學模式。幾年來，我校先后開展“三同一評”課題模式教學研討活動6次。同時通過通過理論學習與培訓，骨干教師學法指導研究匯報課、特色班集體展示、“三計“設(shè)計教師基本功競賽、課題研究優(yōu)秀案例、反思展評等多種活動形式夯實了校本研究工作，廣大教師在活動中實踐、反思，使課題研究向深度、廣度發(fā)展。為加強課題管理，我校認真執(zhí)行教科研制度，學校確定了教導處副主任專職負責教科研工作，根據(jù)子課題的內(nèi)容，加強教科研與教學研究的整合工作，認真組織教研組開展教研，學校從制訂了相關(guān)的教科研工作規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規(guī)范管理�，F(xiàn)在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的校本研修制度，如：《教育教學管理制度》、《水曲柳鎮(zhèn)中心�？蒲兄贫取�、《校本研修制度》等，規(guī)范的管理確保了我�？蒲泄ぷ鞯捻樌麑嵤�。

三、課題研究成果及成效；

1、促進了實驗教師隊伍素質(zhì)的整體提高，學校研究型教師隊伍初步形成。

在課題實施進程中，廣大實驗教師通過學習培訓和學校系列活動的開展，科研、寫作、課堂實踐能力均有所提高，有效地滿足了事業(yè)發(fā)展的不斷需要，使教育教學質(zhì)量得以提高。特別是涌現(xiàn)出韓旭華、張術(shù)娟、張宏艷等一批優(yōu)秀骨干教師。教師們不但廣泛搜集整理了很多典型案例，而且結(jié)合自身實踐撰寫了許多有價值的教育教學案例，分別在鎮(zhèn)、市、省等評比活動中獲獎，按實驗前后對比，實驗教師所教學科平均分、優(yōu)秀率、及格率等都有所提高，特別是崗街的路秀英、中心校的滕淑艷、韓旭麗老師、大樹的苑秀英老師教學成績始終排在全鎮(zhèn)前列，并多次承擔各級公開課，取得了優(yōu)異的成績。

2、開創(chuàng)了學校教科研工作的嶄新局面，教、研、培三位一體校本培訓模式初見成效�！罢n后反思”、“學法指導研究”等課題讓一線教師教師深刻體驗到科研就在身邊，在課題研究中，學校通過引導廣大教師結(jié)合教育實踐，進行課例研究，撰寫教學反思或教學案，教育敘事，使學�？蒲泄ぷ髋c教育教學實踐無痕地結(jié)合，相互促進，共同發(fā)展。從而，形成了教師隊伍由單純的教學型開始向研究型轉(zhuǎn)化的可喜局面，學校“立足校本-全員培訓-分層實施-自主提高”具有農(nóng)村特色的校本培訓模式，“三同一評”課題研究模式得到教師充分認可。

3、學生學習質(zhì)量有較大提高，學校和諧育人的辦學特色初見成效。

在課題帶動下，學生的學習質(zhì)量也得到了很大提高，實驗前后實驗后相比，全鎮(zhèn)學生學科成績穩(wěn)步提高，特別是在抽考二年級我校成績排名位于全市前列，小科成績位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)前十，這在以往的教學史是沒有的。同時學生在音、體、美、書法等方面也取得了矚目的成績，舒蘭市級學生成果證書達二百多份，吉林省級證書五十多份。老師們普遍感受到實驗前和實驗中實驗后相比較，學生的朗讀、演講等綜合素質(zhì)有所提高，特別是積極而上進的學習態(tài)度、學習習慣都有很大改變。在這種奮進、團結(jié)的辦學氛圍中，學校和諧育人的的辦學特色悄然形成，

但課題研究工作也存在著一系列的問題，由于剛剛起步，還存在很多問題和不足，希望各位專家給予指導和幫助。我們會更好地立足校本研修，加強科研工作建設(shè)，繼續(xù)為教師專業(yè)素質(zhì)提高做出不懈的努力。

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