第一檢查組教科研方面總結匯報材料

第一檢查組教科研方面總結匯報材料

我們一行于11月15日11月17日對韋集中學、向陽中學、司房中學、婁莊中學、黃灣中學、靈璧一中進行了工作檢查，現(xiàn)匯報如下。

一、基本情況

（一）教科研制度和教研計劃。

基本情況：每個學校都有切合校實際的教科研制度，本學期的教科研計劃都有制定，比較科學，且落實較好。特別是黃灣中學，各種制度、職責、和考評細則完備，計劃有詳實，有分月和分周工作安排。

存在問題：有些學校計劃的套話多，不實用，難以落實，個另學校的計劃沒有具體的分月或分周工作安排。

（二）領導和教師聽評課

基本情況：學校領導能堅持聽課、評課，聽課時數(shù)足，記錄詳實；教師聽課節(jié)數(shù)一般足夠。其中婁莊中學的聽課記錄最為全面。

存在問題：１、學校往往沒有領導重視教科研的材料，2、聽課記錄中的反饋和評議偏少。（三）課程改革和教師業(yè)務

基本情況：每個學校都有課程改革方案，除了韋集中學采用先學后教模式，其他學校都使用學案教學，其中黃灣中學和婁莊中學學案使用最好；黃灣中學除了音、體、美、信息科，其他學科都使用講學稿，其他學校在主科中使用；大部分學案編寫質(zhì)量較高，很好的體現(xiàn)了對學生學習的指導。大部分教師備課時數(shù)足，環(huán)節(jié)齊全，備課認真。在作業(yè)布置和批改方面，基本上能做到布置適量和按時批改。、

存在問題：1、學案中二次備課太少，缺少必要的反思；個別學校的學案沒有體現(xiàn)如何指導學生的學習，只是教案的翻版。2、教師備課中課后回憶和反思太少。3、一些教師對作業(yè)批改不認真，只是隨意的打上對號和寫上日期；常識科作業(yè)布置沒有實際的價值。

（四）教科研活動的開展

基本情況：每個學校都能每周開展一次教研活動，都有聽評課材料、集體備課材料、業(yè)務學習材料，各種記錄完備；除了司房中學，本學期都能配合縣教研室開展大型的教師參加的教科研活動，活動效果較好。一中、向陽中學在這方面做得較好。

存在問題：1、不少學校的教研活動流于形式，不實在，不深入。2、教研組組織的相關學生的活動偏少。

（五）教研中心組活動

基本情況：都已經(jīng)起步，但開展得良莠不齊，黃灣中學開展最好，向陽中學、靈璧一中材料較全。

存在問題：中心組活動沒有得到學校應有的重視，作用沒有充分的發(fā)揮。（六）“六個”大練兵

基本情況：“六個一”練兵活動能持續(xù)開展，個個檔案齊全，其中一中和黃灣中學較好。存在問題：雖然持續(xù)開展，但沒做到有效，只是為了弄材料，而達不到為教學服務的效果；新材料不多。（七）課題和論文

基本情況：除了司房中學，都能承擔一定的縣級課題，一中和黃灣中學還承擔了市級以上的課題，這些課題在一定程度上得到了開展；各校都有相應的校級微型課題，數(shù)學較足；教師發(fā)表和參加評選的論文大學校做得好，小學校差一些，一中發(fā)表論文13篇，市級獲獎26篇，黃灣中學發(fā)表論文25篇，市級獲獎8篇，而司房中學沒有一篇論文。

存在問題：1、課題研究不能按預定計劃深入推進。2、校級小課題往往不能針對教學實際。二、存在問題

1、教研活動和教學研究往往為了應付檢查而流于形式，做表面文章，不能深入。2、一些研究大而空，不能針對我們的教學實際而開展。

3、學校沒有清晰的教科研思路，走一步是一步，上面檢查哪就搞哪些材料。4、教師認真教書的多，能對自己的教學深入思考的少。5、一些教師教學態(tài)度不端正，不認真從事教學。三、建議

1、對在教科研方面成績突出的，加大獎勵力度。

2、根據(jù)各校校情，針對本校的實際，做出切實可行的長期教科研規(guī)劃并認真實施。3、對教師的教學業(yè)務和教研統(tǒng)一規(guī)范要求。

4、重點推進有實際意義的教學、教研活動，去除一些對教學、教研關系不大的活動。5、校領導經(jīng)常不定期的深入班級聽課。6、對常識科作業(yè)布置進行研究。附：所查學校教科研得分表項目制度得分計劃學校韋中向中司房婁中黃中一中

吳建華張言松201*年11月18日

聽課記錄131212141414教改業(yè)務111314141313教研活動131312131413中心組活動81088139六個一練兵676889教研成果12118131213總分1212111415127578718489

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深化教育科研工作，促進學校內(nèi)涵發(fā)展

_________學校教育科研工作匯報

建安小學

201*年6月

深化教育科研工作，

促進學校內(nèi)涵發(fā)展

_________學校教育科研工作匯報

教育科研是學校教育工作的重要組成部分，是一所學校前進和發(fā)展的強大助推器。在近幾年中，我校承擔了吉林省“十一五”課題《信息技術與各學科整合的研究》、《信息技術教育與實踐研究》，在區(qū)科研部門領導和關懷下，通過我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項科研任務。在研究中，我們積累了較為豐富的研究經(jīng)驗和研究資源，培養(yǎng)了一批青年骨干教師。為了促進學校發(fā)展、加快教師專業(yè)成長、全面提高學生素質(zhì)，努力開創(chuàng)學校“十二五”新局面，近年來，我校一直在積極探索適合我校實際的教育科研發(fā)展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標，努力在科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新”。

“十一五”初，我們對學校教科研工作重點作了重新定位與調(diào)整，確定了以“十一五”課題引領課程改革，提出了“讓課題走進課堂”的研究思路，立足課堂教學，使教育科研與教育實踐產(chǎn)生良性互動，進一步深化教育教學改革，全力推動教科研質(zhì)量和現(xiàn)代教育的發(fā)展�，F(xiàn)將我校教科研工作匯報如下：

一、建立和完善機制，為科研工作高效運作保駕護航。走“科研興校，科研興教”之路是學校發(fā)展的必由之路，也是提高教師素養(yǎng)的有效途徑，但教育科研的高效運行必須建立在完善的機構組織和規(guī)范的規(guī)劃管理基礎上。為此，我們做了以下工作：（一）建立教科研工作四級管理網(wǎng)絡1、健全了“學校教務處課題組（教研組）教師”四級科研工作管理網(wǎng)絡。為了使教育科研工作更為規(guī)范、扎實、有效，學校于近年安排教務主任主抓，學校配備了專業(yè)素質(zhì)較高的教師參與研究，有明確的工作職責和要求。課題有研究小組，成員基本穩(wěn)定，基本形成以學校主課題帶動各學科子課題規(guī)范運作的格局。中青年教師占各課題組成員100%，骨干教師占各課題組成員80%。在科研管理上我校主要采用分層負責制的管理辦法：以校長為組長的教育科研領導小組，負責定向；以教導主任為主的教導處具體實施指導教科研工作，負責定標；以各課題組組長為主的課題組具體落實教科研工作，負責定位。同時，學校能逐步優(yōu)化教師群眾性的教育科研運行機制，在開展群眾性的教育科研活動中，突出“以學生發(fā)展為本”的中心，做到“讀書、實踐、反思、寫作”四個結合，堅持“反思性教學、教學案例、教學隨筆、教育敘事”四條科研途徑，并形成論文創(chuàng)作、競賽、評比、發(fā)布等系列機制。這樣層層負責，責任到人，使我校教科研工作逐步入軌運行。2、明確課題組職能。我們明確規(guī)定課題組負責人必須負責制訂好計劃、組織指導開展研究活動、聽課評課活動等；課題組成員要有相應的任務落實，積極主動參加課題組各種研究活動，撰寫好教學設計、經(jīng)驗總結、研究論文、實驗報告等。3、領導以身垂范。學校校級、中層領導都是學科課題組成員或主要負責人；校長重視教育科研，把教育科研作為“一把手”工程來抓，親自主持主課題研究，經(jīng)常深入課題組指導研究工作，并且身先士卒，積極參加各級各類教育科研活動�，F(xiàn)在幾個課題的研究工作運作良好，有序結題，與學校領導的重視和帶動是分不開的。

（二）完善各項規(guī)章制度。為了加強科研工作的管理力度，保證各項工作的順利開展，教務處制定了有關科研工作的管理制度和職責，執(zhí)行情況良好。如：教育科研管理制度、科研工作條例、教科研獎懲制度等。通過一系列制度的實施，我�？蒲泄ぷ髦鸩较蚩茖W化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。

（三）抓好教科研工作三項流程的管理1、目標管理。每學期初，我們要求各課題根據(jù)各自特點制定好階段性研究目標。各教師也相應根據(jù)各學科特點，確立各自的科研工作研究目標，圍繞各研究任務與主題，聯(lián)系實際確定各自的研究子課題，我們要求各子課題宜小不宜大，要源于教學并服務于教學。2、過程管理。學校能充分重視科研工作的規(guī)范管理，能切實做好科研信息的收集和科研資料的積累、整理和保管工作。各類資料管理較好，主要資料齊全，有一定的過程和活動資料。同時，教務處能根據(jù)研究過程適時進行督查指導，激勵促進科研工作，重點從以下幾個方面進行督查：（1）科研課題方案的設計是否科學合理；（2）研究過程記錄及材料積累是否完善；（3）研究效果如何；（4）科研階段性成果的推廣。3、評價管理。學校根據(jù)制定的科研工作目標，對教師的科研工作進行專項評估，采取過程管理和結果相結合，定量與定性相結合的考評模式，同教師學期考核相掛鉤，客觀公正地評價教師的科研水平和效果，實行精神激勵和物質(zhì)獎懲，評估結果納入教師科研工作考核，并作為教師評優(yōu)、晉級的重要依據(jù)。對科研工作取得一定成果（包括進行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術交流等）的教師，根據(jù)學校獎懲細則進行獎勵。

二、加強科研隊伍建設，提升科研隊伍工作實效

（一）構建學習型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力要全面推進學校科研的工作，提升學�？蒲械馁|(zhì)量，關鍵在于人，在于學校的教師群體的思想和業(yè)務素質(zhì)。而面對時代的要求，我們教師群體中原有的問題和缺陷也逐步地暴露出來，所有這些，都制約著學校教育、教學質(zhì)量的提高和科研工作的開展。為此，我們學校把科研的首要任務放到了努力構建自主學習型組織，提高教師的理論水平與科研能力上。1、加強對教師理論學習的指導，進一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握育科研的思路與方法。近年來，我們采用集中學習與個人自學相結合，并充分利用現(xiàn)代教育媒體組織教師學習一些與學校研究課題相關的現(xiàn)代教育理論，學習課改前沿理論，促進教師更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。在學習中我們要求：（1）讀書活動要做到常態(tài)化、經(jīng)�；�、自主化，要把讀書作為生活的一部分。學校召開了讀書匯報會、讀書卡展示、讀書節(jié)、共讀一本書等活動。（2）要講究學習的實效，要把學習與思考結合起來，做到融會貫通、學以致用。每學期撰寫讀書筆記、學習體會等。（3）學習的方式要多樣，一方面要加強自學研修，促進專業(yè)知識的增長；另一方面要通過講座、進修、研討等形式聆聽窗外聲音，促進教師對外來知識吸收和分享，教研組內(nèi)要注重信息的互通與交流。通過對現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學習和討論，從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和科研水平，為深化教育教學的科學研究奠定一定的理論基礎。組織教師開展讀好書活動，并做好相關理論摘錄，寫好學習心得，100%的教師有讀書筆記。同時鼓勵教師上網(wǎng)閱覽，及時了解教育科研的新動態(tài)，并且積極為區(qū)網(wǎng)站建設投稿。2、認真做好信息的收集和傳播工作學校時刻關注著教育教學刊物，收集先進的教育理論文章，通過校園網(wǎng)或例會交流等形式供廣大教師學習，為大家的學習提供方便，從而促進教育教學觀念的更新，提高教師的科研水平。同時為提升我校信息化水平及教師信息化素養(yǎng)，我們對學校全體教師進行了多層面的培訓。3、抓好各級各類培訓和校際交流為迅速提高學�？蒲姓�體水平，力爭使學�？蒲匈|(zhì)量上個新臺階，我們持之以恒地抓好了校本培訓，組織教師學習新課程，掌握新理念。同時，通過“走出去，請進來”等方法，加強業(yè)務培訓：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設機會，讓更多的青年教師走出去，擴大眼界，通過學習把更多的先進理念、教學方法、研究成果帶回來，加以融合、內(nèi)化、吸收，使全體教師的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標準的步伐。二是加強校際間的交流與研討。我們近年來加強了與多所學校在教育科研上的往來，通過與東遼縣北片學區(qū)學校的學術交流、觀摩實踐、主題講座，有力地提高了我校教師的科研水平。同時，我們積極鼓勵和支持教師參加各種形式的教科研培訓、學歷培訓，為教師創(chuàng)設優(yōu)越條件，進一步提高教師的科研水平、學歷層次，促進了教師隊伍整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。4、重視骨干教師的培養(yǎng)學校非常重視培養(yǎng)骨干教師，認真制定了教師培訓計劃。為培養(yǎng)骨干教師了創(chuàng)設良好的外部條件，搭建了促進他們成長的平臺，讓廣大骨干教師盡快成熟起來，向成為有一定知名度的教師而努力。（二）樹立人人都是科研工作者的意識，積極投身于教改實踐我們學校響應校本研訓的口號，號召全體中青年教師都來參加教育科研，都來爭當科研型教師。目前我�，F(xiàn)有研究課題三項，參與課題研究的中青年教師達100%。學校則根據(jù)課題分解的原則，讓每一位教師根據(jù)自己的教育教學實際，圍繞主課題，確定好自己的研究專題，并制訂好研究計劃，做到期初制定個人研究方案，期末寫好個人總結。各青年教師都要通過實踐課、論文、案例等形式體現(xiàn)自己的研究成果，隨堂課均要能看出課題研究的痕跡。三、以課題研究為抓手，深化教育教學改革

（一）加強過程管理，規(guī)范運行機制近年來，我們不斷擺正角色，調(diào)準目標，實施了“總體規(guī)劃，分級管理”的工作思路。1、在課題承擔者中開展“四個一”活動①期初制訂好一份課題研究階段性計劃。②雙周參加一次教研活動。③課題組成員每學期圍繞承擔的課題上好至少一節(jié)實踐課。④期末寫好課題階段性總結和論文，并積極向各級刊物投稿。教研室圍繞學校中心工作，擔負起收集、反饋信息的任務，及時把有關征文、論文競賽等信息傳達到每個教師，并對教師的論文進行篩選，修改，把好質(zhì)量關，做好推薦工作。2、開展好科研活動。我們要徹底轉(zhuǎn)變觀念，跨大步子，鼓勵教師圍繞本人承擔的研究專題上好研究課�，F(xiàn)在許多教師很主動地結合我校每學期一次的展示課上好研究課，把課題研究與課堂教學真正有機地結合起來，大大提高了我們的科研工作的實效性與針對性，從而促進我校教科研工作逐步步入正常軌道。3、重視基于教學實踐的行動研究為使我們的課題研究更貼近課堂，貼近教師，在研究中，我們不斷實踐，不斷反思，不斷調(diào)整計劃，逐步完善研究方案和實施過程。注重行動研究、敘事研究和案例研究，讓我們的教師親自敘述課堂教學生活中發(fā)生的“教學事件”，及時反思評析，勵己圖進，從而給我們的教育科研帶來源頭活水，進而提高我們教師的研究能力以及實踐操作能力，解決教育教學實踐中的問題，真正為教學實踐服務，造就了一支教科研骨干教師隊伍。

（二）以課題研究為重點，提高學�？蒲泄ぷ鞯膶嵭��！笆�二五”初，我們根據(jù)上級要求，全面啟動學�！笆�二五”課題，切實抓好課題組成員的教科研能力培訓，促其以高素質(zhì)積極投身于新一輪國家課程改革的實驗洪流中。對課題的常規(guī)管理更加規(guī)范化，有針對性地做好個案研究與分析，全面系統(tǒng)地做好資料的收集與整理，使課題研究進一步落到實處。1、我們組織各課題緊緊圍繞課題研究開展學習各課題組組長或負責人根據(jù)自身特點，每月采用集中和分散相結合的方法，根據(jù)所承擔的課題進行專題學習、交流，使課題研究的目標更加明確，確保課題研究的實效性。學校教科室還充分利用兩周一次的業(yè)務學習時間，開展各學科新課程的有關理論學習活動，重點解讀相關理論，讓每位教師自覺地將新課程的新思想、新理念運用到自己的課堂教學實踐中去。2、努力搞好教科研活動教師的課題意識是課題研究走上規(guī)范的一個起點，也是課題走進課堂的一個起點。每次活動力爭做到五定：定人員、定內(nèi)容、定地點、定研究內(nèi)容、定中心發(fā)言人。目前，我校教師均能圍繞課題備好課，上好課，評好課，把課題研究真正落實到課堂教學中去。

經(jīng)過總結看到，課題研究雖然取得了一定的收獲，但是還存在著很多將現(xiàn)實性的問題，我們在“十二五”教育科研工作中，還要把研究目的明確化、研究工作日�；�；更要發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用，教學領導的參與引領作用，發(fā)揮教師間的交流促學習的作用，更加有效的、切實的開展好我校的教育科研工作！

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