課題階段性總結(jié)
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
課題階段性總結(jié)
金龍山中學(xué)朱峰
輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣極其重要。因此,本課題本著不斷創(chuàng)造生動(dòng)活潑、有趣的政治課堂,能達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果的原則,對(duì)此展開了研究。為此,教師以滿腔的熱情,全身心地投入到課堂教學(xué)中,傾心以課題研究為主線,實(shí)施政治游戲輔助教學(xué)工作,第一階段研究已告一段落,現(xiàn)將本階段內(nèi)研究心得總結(jié)如下:一、學(xué)習(xí)理論,收集資料。
在課題實(shí)施之前,作為課題負(fù)責(zé)人,我和課題組成員一起學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與思想,希望通過學(xué)習(xí),讓理論來指導(dǎo)實(shí)踐,融政治教育教學(xué)理論研究于政治教學(xué)實(shí)踐之中,使得課題研究獲得質(zhì)的躍升。同時(shí),我們還有所分工,收集有關(guān)課題的資料,為課題框架構(gòu)建完整、充分、飽滿的軀體,保證課題的質(zhì)的完美和量的統(tǒng)一。二、樹立終身學(xué)習(xí)理念,不斷更新專業(yè)知識(shí)。
自我發(fā)展的終身化就要求知識(shí)必須不斷更新,這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意,都要推陳出新。因?yàn)闊o論一個(gè)教學(xué)過程多么好,都可以改進(jìn)或改革以更好的滿足學(xué)生的需要。而作為一名教師,要不斷分析,評(píng)析自己的教育質(zhì)量,強(qiáng)化教學(xué)效果。為更新自我知識(shí),還要積極的與其他學(xué)科教師進(jìn)行有效地互相交流和學(xué)習(xí),積極尋求同事的幫助,以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己,在向?qū)W生展示自己的語言能力的同時(shí),讓他們效仿或超越自己,并終身致力于提
高自己的政治語言的技能。
三、轉(zhuǎn)變舊觀念,樹立以人為本的思想,學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。首先,新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念。
其次,教師要是樹立新的學(xué)生觀,過去我們教師把自己作為中心,要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn),而本課題的精神要求我們以學(xué)生為主體,自己只是組織者,學(xué)生才是真正的參與者。要用游戲把老師和學(xué)生聯(lián)系在一起,從而尊重學(xué)生的情感、個(gè)性、需要與發(fā)展的愿望。
第三,要在整體教學(xué)計(jì)劃與日常教學(xué)中貫徹“游戲教育于政治教學(xué)之中”的思想。學(xué)習(xí)政治不容易,遇到困難是不可避免的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和決心,在游戲中放松又能學(xué)到知識(shí),以及有效地學(xué)習(xí)策略和方法。要使學(xué)生通過愛游戲從而愛上政治要,并且知道學(xué)是為了用。
四、總結(jié)成效。
游戲教學(xué)法便于創(chuàng)設(shè)充滿趣味的教學(xué)氛圍。因?yàn)榛A(chǔ)差的同學(xué)學(xué)習(xí)起來時(shí)望而生畏,甚至喪失信心。所以要在政治中營造充滿快樂和趣味的教學(xué)氛圍,不但能滿足學(xué)生的好奇心與游戲欲,而且能讓學(xué)生在生動(dòng)而又緊張活躍的氣氛中領(lǐng)略政治課的魅力,在輕松愉快的氣氛中接受新知識(shí),記得牢,學(xué)的活。
利用游戲輔助政治教學(xué)有助于學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。目前相當(dāng)一部分學(xué)生有厭學(xué)情緒,究其原因是學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)方法不良。但通過這一階段課題的實(shí)施,在課堂中增加趣味性來
創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,正確引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)然,游戲只是輔助教學(xué),能夠運(yùn)用地恰到好處,就會(huì)提高了學(xué)生,反之,如果死搬教條,每上一節(jié)課非有游戲不可,45分鐘的課堂只做了游戲,或者說一兩個(gè)游戲反復(fù)做,天天熱剩飯,那么,久而久之,不但不會(huì)引起學(xué)生的注意,提高不了教學(xué)成效,還會(huì)失去游戲特有的作用,再無新鮮感,只能適得其反。所以,做游戲也需量體裁衣,教師能否把握它的度才是重要的。
經(jīng)過教學(xué)嘗試,我深深的感到:開展游戲教學(xué),需要教師精心設(shè)計(jì),要突出政治的真實(shí)性和交際性,從而提高學(xué)生的政治水平。不言而喻,游戲教學(xué)能使政治生動(dòng)、活潑,使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。
政治課堂教學(xué)本身就是一門藝術(shù),而營造一個(gè)充滿“磁性”的英語課堂環(huán)境正是這門藝術(shù)的魅力所在,也體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。作為教師,我們只有用與時(shí)俱進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己,用一顆火熱的愛心激情燃燒自己,就一定能讓政治課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
擴(kuò)展閱讀:科研課題階段性總結(jié)
科研課題
《素質(zhì)教育下初中作文教學(xué)的實(shí)踐與探究》
階段性總結(jié)
海北一中
201*年12月
《素質(zhì)教育下初中作文教學(xué)的實(shí)踐與探究》階段性總結(jié)
作文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生兩種能力(表達(dá)能力、思考能力)和一種態(tài)度(生活態(tài)度),其中生活態(tài)度實(shí)際上就是指怎樣“做人”。中學(xué)作文教學(xué)就承擔(dān)著這沉重的使命。就是說通過作文教學(xué),既要為學(xué)生打好“求知”的基礎(chǔ),又要教他們“做人”的道理。初中是整個(gè)中學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,這是學(xué)生由少年向青年發(fā)展的時(shí)期,有著與小學(xué)、高中不同的特點(diǎn),他們獨(dú)立追求與感受的個(gè)性日益突出,活潑、想學(xué)但基礎(chǔ)薄弱,還很幼稚;對(duì)生活、社會(huì)、客觀世界充滿新鮮和好奇,但認(rèn)識(shí)不足。表現(xiàn)在作文中,往往是不會(huì)選題、不會(huì)集材、不會(huì)謀篇、不會(huì)措詞,其問題的結(jié)癥是我們幾十年來一成不變的傳統(tǒng)教育形式,墨守成規(guī)的教學(xué)方法,使學(xué)生習(xí)慣于老師給他們命題、提示,甚至提供題材;這種照葫蘆畫瓢的結(jié)果是:一種形式、一個(gè)材料換個(gè)題目學(xué)生從小學(xué)帶進(jìn)了初中,或許還要帶到高中和更高級(jí)的學(xué)校。長此以往,我們培養(yǎng)出來的將是怎樣的社會(huì)人才。面臨這種局面,我們的作文教學(xué)方法必須改革
近幾年來,語文作文改革已是星星之火燎原之勢,素質(zhì)教育的理念被廣大語文教師所接受,并在實(shí)踐中度圖努力落實(shí)。但是實(shí)際收效甚微。語文課堂作文教學(xué)卻正在遠(yuǎn)離“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求,遠(yuǎn)離語文課堂作文教學(xué)的宗旨,存在嚴(yán)重的弊端。作文批改中,經(jīng)常遇到“假、大、空”作文,更有甚者,一些學(xué)生抄襲別人的作文,甘當(dāng)“文賊”。原因主要是學(xué)生討厭作文,這也說明了我們的作文教學(xué)中存在弊端,那么在素質(zhì)教育下,初中作文教學(xué)如何進(jìn)行呢?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)。只有這樣,才能讓學(xué)生產(chǎn)生寫作的沖動(dòng),產(chǎn)生寫作的愿望,對(duì)作文教學(xué)才能產(chǎn)生興趣,也中人這樣,作文教學(xué)才能呈現(xiàn)出百花齊放的局面。本課題就是在這樣的思考土壤里萌芽了。一、課題研究的目標(biāo)及任務(wù)
中國古代最偉大的教育家孔子很早就有了快樂教育的思想,他曾說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者!毙睦韺W(xué)研究也表明學(xué)習(xí)本來就是一個(gè)伴隨終生的自娛過程,生命就是在這種娛樂的過程中打開所有的器官,不斷吸取利用生命成長的養(yǎng)料。
我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶說:“沒有興趣,課堂就失去了活力”,他也同樣強(qiáng)調(diào)了興趣的重要作用。
1,本課題旨在研究提高初中學(xué)生作文的有效途徑和方法,來提高學(xué)生的寫作興趣。
2,通過本課題的研究促進(jìn)教師作文教學(xué)觀念的更新,樹立整合的大作文觀。
3,正確把握初中學(xué)生作文的特點(diǎn),重新定位作文教學(xué)中的教師角色,提高教師的心理學(xué)水平。二、具體實(shí)施
1、確立課題研究責(zé)任制度和活動(dòng)制度,保證每月不少于2次的研究活動(dòng)。研究中對(duì)教師彩激勵(lì)機(jī)制
2、請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任本課題研究的負(fù)責(zé)人,研究過程中及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)情況,及時(shí)得到指導(dǎo)。
3、課題組人員必須加強(qiáng)自身建設(shè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法,積極參與課題的研究工
三、研究的主要內(nèi)容1,教師方面
⑴重新定位素質(zhì)教育下初中作文教學(xué)的教師角色。作文教學(xué)中,教師不只場外指導(dǎo),說幾句高談闊論的話即可,教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一道體驗(yàn)生活、作文,與學(xué)生交流,并有針對(duì)性地提出看法,跟學(xué)生研究怎樣寫才更好。通過有針對(duì)性的點(diǎn)撥,使學(xué)生明確的修改方向,讓學(xué)生的心情開朗、愉悅、
⑵更新作文教學(xué)觀念a正確理解初中學(xué)生作文心理,有助于減輕學(xué)生的心理壓力。b正確把握初中學(xué)生作文的特點(diǎn)!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話、不說假話、空話!睆男∨囵B(yǎng)好的文風(fēng),不但對(duì)于寫作,而且對(duì)于做人,都是十分重要的,這表明教師對(duì)學(xué)生的要求不宜過高。盡可能地減少束縛,盡可能地給學(xué)生更多的表達(dá)自由,多引導(dǎo),少限制。C樹立整合的大作文觀對(duì)學(xué)生作文能力的提高不是一朝一夕的事,作文教學(xué)是循序完整而統(tǒng)一的,從小學(xué)低年級(jí)的寫話到小學(xué)高年級(jí)的習(xí)作,再到中學(xué)的寫作,是一個(gè)整體,對(duì)學(xué)生個(gè)休來說則是漸進(jìn)的過程。2、學(xué)生方面
⑴心理上a、培養(yǎng)寫作的動(dòng)機(jī)b、開放寫作的心理⑵寫作形式上《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作文要減少統(tǒng)一要求,少寫命題作文,提倡處方擬題,讓作文選題更加個(gè)性化。提倡寫生活筆記、觀察日記、隨感隨筆,讓學(xué)生寫自己想寫、愛寫的內(nèi)容“鼓勵(lì)自主寫作”“鼓勵(lì)自由表達(dá)”
⑶手段上a、采取多媒體輔助寫作。b、社會(huì)生活實(shí)踐。⑷評(píng)價(jià)上讓學(xué)生將自己的作文讀給別人聽,與他人分離寫作的快樂,因此,評(píng)改的方式應(yīng)當(dāng)是開放的,多樣的。
a邀人聽讀,征求修改意見。b交換閱讀,共同修改。C個(gè)別交談,當(dāng)面修改。
四.研究過程中采用的主要方法與措施(一)研究方法
⑴實(shí)驗(yàn)研究法⑵個(gè)案研究法(二)具體措施
1、確立課題研究責(zé)任制度和活動(dòng)制度,保證每月不少于2次的研究活動(dòng)。研究中對(duì)教師彩激勵(lì)機(jī)制
2、請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任本課題研究的負(fù)責(zé)人,研究過程中及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)情況,及時(shí)得到指導(dǎo)。
3、課題組人員必須加強(qiáng)自身建設(shè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法,積極參與課題研究工作(三)本階段研究的主要活動(dòng)
時(shí)間:(201*、6201*、12)實(shí)驗(yàn)階段(一)活動(dòng):⑴制定出課題實(shí)施工作方案。⑵組織語文教師開展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),更新教育觀念。
⑶結(jié)合語文教材和學(xué)生生活實(shí)際,以年級(jí)段為單位,制訂出各年級(jí)活動(dòng)作文訓(xùn)練內(nèi)容。
⑷各年級(jí)段語文教師組織開展作文活動(dòng),撰寫教學(xué)個(gè)案等五、本階段研究的主要成果
作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言表達(dá)能力的綜合反映。作文課堂教學(xué)是指在作文課堂上,教師有目的地、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的教學(xué)活動(dòng),它是語文教學(xué)的重要組成部分,是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。它一般包括激發(fā)情感,導(dǎo)入新課提供素材,拓寬思路指導(dǎo)觀察,口頭作文練習(xí)寫作,評(píng)改片段這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。我們語文教師要因校因地制宜,充分利用、挖掘教學(xué)資源,組織、引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練引來鮮活的內(nèi)容,也就是教師要根據(jù)語文教材中相關(guān)作文訓(xùn)練要求,不斷拓展習(xí)作訓(xùn)練時(shí)空,創(chuàng)拳訓(xùn)練形式,引導(dǎo)學(xué)生走出教室,走出書本,直面生活,親歷社會(huì)讓他們?nèi)ビ^察、去傾聽、去實(shí)踐、去思考、去感受,幫助他們積累更豐富的習(xí)作資源,不斷激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,最終達(dá)到“樂于寫作,學(xué)會(huì)寫作,善于寫作,”。其教學(xué)策略是以學(xué)生多形式的實(shí)踐活動(dòng)為前提,以提高學(xué)生的寫作能力和綜合素養(yǎng)為目的。換腦袋,讓教師自己“實(shí)”起來,作文教學(xué)要在“實(shí)”字上做文章,如何“實(shí)”起來呢?
1、將生活引進(jìn)課堂。副食學(xué)生開展富有生活氣息的作文活動(dòng),讓作文教學(xué)充滿生機(jī)和活力。
2、要勤讀書多動(dòng)腦,博覽群書,在與書本、與大師對(duì)話的同時(shí),更要與學(xué)生對(duì)話,與自己對(duì)話,與自己的心靈為友,使思想更加厚重與深刻。自覺增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn),祛除功利思想。
3、帶著對(duì)生活的熱愛,對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),對(duì)文學(xué)的鐘愛和睿智走進(jìn)課堂,滋潤學(xué)生的生命,這樣的作文課就會(huì)洋溢著生命的律動(dòng),就會(huì)引起學(xué)生的共鳴,就會(huì)使作文教學(xué)擁有無窮的魅力。
4、教師要學(xué)會(huì)“下!痹嚒昂K钡纳顪\,做到胸中有數(shù),在輔導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)有的放矢,提高作文指導(dǎo)的實(shí)效性。
本課題研究旨在提高初中學(xué)生作文的有效途徑和方法,來提高學(xué)生的寫作興趣。在語文課堂作文教學(xué)存在著嚴(yán)懲的弊端,即:作文教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際,學(xué)生不感興趣,學(xué)生覺得無話可說,無事可寫。開成了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面。通過本課題的研究能夠促進(jìn)教師作文教學(xué)觀念的更新,改變學(xué)生作文無話可說,無話可寫的局面。實(shí)踐證明,培養(yǎng)初中學(xué)生寫作興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極必的方法和途徑是多種多樣的。教師應(yīng)該研究學(xué)生的心理,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,這樣才能較快的提高學(xué)生寫作的質(zhì)量,提高寫作教學(xué)的效果。
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