體育科研方法期末復習題

體育科研方法期末復習題

填空;

1.體育科研類型有哪幾種?

基礎理論研究應用研究開發(fā)研究推廣研究2.體育科研的特點有哪些?

創(chuàng)造性綜合性（自然科學社會科學）應用性對象動態(tài)性

精確性模糊性確定性隨機性3.體育科研形式？

文獻研究經(jīng)驗總結(jié)調(diào)查報告專題研究系統(tǒng)研究4.體育科研一般常用方法？

文獻資料法、觀察法、實驗法、調(diào)查法、訪問法、測量法5.課題名稱一般有幾部構(gòu)成？

研究對象名稱和范圍研究內(nèi)容或施加因素研究方法研究程度效果反應6訪談過程中提問的形式？

7.體育科研選題誤區(qū)？

名詞解釋：

1.2.3.4.

課題：所有尚未解決的問題

樣本：從總體聽眾抽取部分研究對象作為總體的代表，被抽取的部分叫做樣本聯(lián)想思維：由一種事物聯(lián)想到另外的一種事物的過程異質(zhì)程度：總體內(nèi)個體差異程度

5.發(fā)散思維：是指針對所給信息而產(chǎn)生的問題求該問題各式各樣可能性的過程

問答題：

1.訪問調(diào)查的優(yōu)點？

訪問可對問題范圍廣泛的應用訪問可對問題進行深入研究訪問調(diào)查具有較大的靈活性訪問調(diào)查比郵寄問卷回收率高2.原題原則

需要性原則科學性原則創(chuàng)造性原則可能性原則

3.體育科學研究中設計訪談問題的編排順序時應注意哪幾個原則？應給應訪者雨訪談員建立一個良好的機會以防給受訪者形成不好的反應應促使受訪者對以前沒有認真思考的關(guān)系態(tài)度情感進行思考和整理4.體育科研中變量的測量有哪幾種？

定類定序定距定比尺度轉(zhuǎn)換

5調(diào)查問卷的格式雨內(nèi)容通常包括哪幾個部分？問題與答案編碼封面性指導語6.體育科研選題誤區(qū)

無根據(jù)系統(tǒng)性差層次表淺貪大求全方法不當7.文件綜述的格式與內(nèi)容一般粗略的分為？

引言歷史發(fā)展現(xiàn)狀分析改進建議趨勢預測參考文獻8.特爾菲法的具體操作步驟？

制定調(diào)查提綱確定確定專家人選將調(diào)查提綱發(fā)給專家

專家背對背互不通氣獨立回答問題

收集專家答案后進行定量分析調(diào)整修改調(diào)查表再印發(fā)新一輪調(diào)查表專家再次獨立回答有關(guān)問題如此循環(huán)往復9.在調(diào)查法的實施過程中調(diào)查前的準被工作？

明確調(diào)查目的擬定調(diào)查項目制定調(diào)查計劃做好從要物質(zhì)準備10.移植法：

把一門學種一個領域一種研究的原理哈方法移植到另外一門學科或領域11.運用智力激勵法應注意哪幾個方面的問題？

高度自由嚴禁批評指責解放思想鼓勵創(chuàng)新提倡綜合機遇與原題

12論文答辯的基本要求？

1．要聽清和理解提問者的愿意當未聽清問題時可有禮貌的請求復述或解釋切忌貿(mào)然回答造

成答非所問或錯誤回答的印象

2.回答時要簡明扼要一般不要展開回答

3.無準備的問題不要急于回答應稍加考慮事實求是作答4.可以重述自己講過的內(nèi)容也可以提出新的證據(jù)加以補充5.不要用反駁來代替回答

6.大不出來的問題不要勉強回答東拉西扯強詞奪理故弄玄虛

㈣用簡單隨機抽樣方法從一千人中抽取50人作為樣本進行調(diào)查其操操做步驟應該是？

1.首先從1到1000排序編號

2.根據(jù)編號的最大倍數(shù)因為1000是4位數(shù)所以隨機數(shù)表中選擇4位數(shù)所有小

于或者等于一千的數(shù)都選出來已經(jīng)選過和大于一千的數(shù)不選直至選出50個樣本

擴展閱讀：體育科研與方法期末考試復習資料

名解6個18分單選8個16分填空20個20分判斷8個8分辨析2個12分

簡答4個16分論述1個10分（選題一章最重要）

選擇填空：

科學有三種主要功能：技術(shù)功能，學術(shù)功能，社會功能

體育科學是整個人類學科體系的組成部分，是研究體育現(xiàn)象和揭示體育規(guī)律的知識體系根據(jù)科研成果的性質(zhì)可以分為，基礎性研究，應用性研究和推廣性研究基礎研究具有超前性，創(chuàng)造性和理論性

根據(jù)研究的目的和內(nèi)容可分為，探索性研究，描述性研究和解釋性研究最常見的調(diào)查法，根據(jù)調(diào)查對象的數(shù)量與范圍大小可分為：普遍調(diào)查，典型調(diào)查，抽樣調(diào)查，民意調(diào)查，心理健康調(diào)查

實驗研究和統(tǒng)計調(diào)查屬于定量研究（有數(shù)據(jù)）實驗研究有：準實驗，實地實驗，實驗室實驗等形式

問卷法是最常用的調(diào)查方法

一份問卷通常包括，問卷標題，說明詞，主體，編碼和結(jié)束語體育科學研究有描述功能，解釋功能，預測功能

名解：

研究設計：是指對整個研究工作進行規(guī)劃，制定出探索特定社會現(xiàn)象或事物的具體策略，確定研究的最佳途徑，選擇恰當?shù)难芯糠椒�，同時，它還包含著制定詳細的操作步驟及研究方案等方面觀測指標：就是在研究觀察中用來指示反映研究對象中某些特征的可被研究者或儀器感知的一種現(xiàn)象標志，通過它可以推測某些特定的事實，并從中得出特定的結(jié)論假設：是為得出邏輯的或經(jīng)驗的結(jié)論并加以檢驗而設立的試驗性假說

文獻：凡將人類的知識以文字、圖形、符號、聲頻、視頻等技術(shù)手段記錄在一定的物質(zhì)形態(tài)上，并用以交流傳播的一切出版物或物質(zhì)形態(tài)的載體

測量：就是對所確定的研究內(nèi)容或調(diào)查指標進行有效的觀測與量度

測量誤差：是指測量過程中與無關(guān)的變因所產(chǎn)生的不準確或不一致的測量結(jié)果

絕對誤差：測量儀器的讀數(shù)與被測量的真值之差稱為絕對誤差相對誤差：是絕對誤差與被測量值可能達到的最大值之比

系統(tǒng)誤差：在測量過程中，由于測試工具不準確，安裝不當或因測試員掌握技術(shù)規(guī)格要求不一致等原因，致使測量結(jié)果呈傾向性的偏大或偏小，由此產(chǎn)生的誤差，稱為。。。隨機誤差：重復測量時，純屬偶然因素產(chǎn)生的誤差

主觀誤差：測量人員的過失誤差，受試者本身引起的誤差

抽樣誤差：在用樣本的統(tǒng)計值去推算總體的參數(shù)值時總會有偏差

測量信度：是指測量數(shù)據(jù)與結(jié)論的可靠性程度，即測量工具能否穩(wěn)定測量到它要測量事項的程度

測量效度：就是有效性，正確性程度，即測量工具確能測出其所要測量特質(zhì)的程度抽樣：就是從調(diào)查對象的總體中隨機地抽取一部分調(diào)查單位作為總體的代表，被抽到的調(diào)查單位成為樣本

概率抽樣：就是指使總體中每一個體都有一個已知不為零的被選機會進入樣本

分層抽樣：就是先將總體依照一種或幾種特征分為幾個子總體，每一個子總體稱為一層，然后從每一層中隨機抽取一個子樣本，將他們合在一起，即為總體的樣本，稱為分層樣本。（某中學有1000學生，男600，女400，分層抽取男60人，女40人）系統(tǒng)抽樣：也稱等距抽樣或機械抽樣。是先把總體的每一個單位加以編號并計算出樣本間隔。

實驗研究方法：是指在控制全部或部分無關(guān)的變量的條件下，來觀察和檢驗自變量與因變量之間相互關(guān)系的一種方法前后測：在實施實驗刺激以前對實驗對象進行的測量稱為前測，而在實施實驗刺激后對他們的測量稱為后測。

辨析：

基礎性研究，應用性研究，推廣型研究的區(qū)別與聯(lián)系：基礎性研究是指著重從理論上探討自然界，社會有關(guān)領域中的新奇疑難現(xiàn)象和根本矛盾，旨在揭示其中存在的某些客觀規(guī)律法則，驗證或創(chuàng)立新的科學假說理論，定律的科學研究活動。

應用性研究是采用已有的基礎研究成果，去探索解決實際問題的新途徑，新方法，著重解決把先進的科學理論轉(zhuǎn)化為社會各個領域中的生產(chǎn)技術(shù)，工藝和方法的研究活動。推廣性研究是指產(chǎn)品研制成果的擴大。

區(qū)別與聯(lián)系：三類研究具有各自不同的目的、特點和作用。基礎性研究與應用性研究不是截然分開的，許多實證性的理論研究本身也是應用研究。他們是相互促進、相互補充的，應用性研究能夠為理論研究提供大量的感性材料，而理論研究的成果又助于應用研究。推廣性研究與應用性研究也是相互聯(lián)系的，只是研究的實踐性程度不同而已。

橫剖研究與縱貫研究的優(yōu)缺點：

橫向研究是在某一個時間對研究對象進行橫斷面的研究。優(yōu)點：研究時間相對短。缺點：資料的深度和廣度較差

縱貫研究是在不同時點或較長的時期內(nèi)觀察和研究社會和自然現(xiàn)象。優(yōu)點：了解現(xiàn)象的發(fā)展過程，能比較不同時期的變化，容易做出邏輯上的因果判斷。缺點：調(diào)查范圍小，難以進行不同類型的比較。

自變量與因變量的區(qū)別與聯(lián)系：自變量是實驗中的刺激因素。因變量是一種應該由自變量所引起的狀況，它是研究的關(guān)鍵點，是要被解釋的現(xiàn)象。區(qū)別與聯(lián)系：自變量是能夠引起某種變化的。因變量應該在狀況上與實驗前有所變化，也應該在接受自變量刺激的對象和未接受這種刺激的對象之間有所不同。因變量是經(jīng)過操作化處理的。一項實驗中的自變量，可能成為另一項實驗中的因變量。開放式問題與封閉式問題的優(yōu)缺點：

開放式問題其優(yōu)點是：被調(diào)查者可以充分自由地按自己的方式發(fā)表意見，不受什么限制。因而開放式問題所得的資料往往比較生動、比較豐富。其缺點：它要求回答者具有較高的知識水平和文字表達能力，回答者所花的時間和精力也比較多。同時，開放式問題所得的答案往往只能進行定性分析，而難于進行定量的處理和分析。

封閉式問題其優(yōu)點是被調(diào)查看填寫十分方便，對文字表達能力也沒有過高的要求，花的時間也少得多，所得資料特別適于進行定量分析。其缺點則是失去了開放式問題的那種生動豐富的回答。

定量研究與定性研究的區(qū)別與聯(lián)系：

定量研究是通過實驗或調(diào)查中的各種控制因素的可對比的信息，信息呈現(xiàn)數(shù)據(jù)化，通化數(shù)據(jù)對資料作廣泛的定量分析。實驗研究和統(tǒng)計調(diào)查屬于定量研究（有數(shù)據(jù)）。特點：標準化和精確化程度較高邏輯推理比較嚴謹，因而更客觀更科學，定量方法還能大大推進理論的抽象和概括，促進對因果關(guān)系的形成

定性研究是對觀察資料進行歸納分類，比較，進而對某類現(xiàn)象的性質(zhì)和特征作出概括和分析，文獻研究屬于定性研究。特點：有思辨性，概括性，模糊性，但無法對不同對象的特征作數(shù)量上的比較和統(tǒng)計分析

描述性研究和解釋性研究的區(qū)別與聯(lián)系：

描述性研究的主要目的是對體育現(xiàn)象的狀況、過程和特征進行客觀、準確的描述，即描述體育現(xiàn)象是什么，它是如何發(fā)展的，它的特點和性質(zhì)是什么。描述性研究同探索性研究一樣都沒有明確的假設，它也是從觀察入手來了解并說明研究者感興趣的問題。描述性研究盡管沒有明確的假設，但在進入觀察階段之前必須有一些初步的設想，一避免盲目性。

解釋性研究的主要目的是說明現(xiàn)象的原因、預測事物的發(fā)展趨勢或后果、探尋現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系，從而解釋現(xiàn)象為什么會產(chǎn)生，為什么會變化。解釋性研究主要運用假設性邏輯，它在研究之前需要建立理論框架并提出一些明確的研究假設，然后將這些假設聯(lián)系起來，構(gòu)成一個因果模式。

結(jié)構(gòu)式訪問與非結(jié)構(gòu)式訪問的區(qū)別于聯(lián)系：

結(jié)構(gòu)式訪問又稱標準化訪問，它是一種對訪問過程高度控制的訪問。訪問對象必須按照統(tǒng)一的標準和方法選取，一般采用概率抽樣。非結(jié)構(gòu)式訪問又稱非標準化訪問，它是一種半控制或無控制的訪問。區(qū)別與聯(lián)系：結(jié)構(gòu)式訪問能夠控制調(diào)查過程，與自填問卷相比，結(jié)構(gòu)式回收率高，結(jié)構(gòu)式訪問的應用范圍也更廣泛，但結(jié)構(gòu)式訪問的費用高，時間長，因而往往使調(diào)查的規(guī)模受到限制。非結(jié)構(gòu)式與結(jié)構(gòu)式訪問相比，非結(jié)構(gòu)式訪問的訪問雙方就某一問題可以深入和廣泛地交談，不僅是調(diào)查問題的過程，也是研究問題的過程，需要較多的訪問者，而且理解問題和處理方式要盡量保持一致，非結(jié)構(gòu)式訪問比較費時，從而使調(diào)查的規(guī)模受到很大的限制。

判斷：

信度與效度的關(guān)系：1、信度低，效度不可能高2、信度高，效度未必高

3、效度低，信度有可能很高4、效度高，信度必然也高

簡答：

簡述體育科學研究工作的意義

1，提高體育運動實踐水平的需要，包括競技體育，大眾體育和體育教學2，充實和完善體育科學理論體系的需要

3，培養(yǎng)人才，包括體育教師，教練員，體育科研人員科研論文的特點1，科學性與創(chuàng)新性2，規(guī)范性與標準性3，綜合性與實用性抽樣調(diào)查的特點第一，調(diào)查費用低第二，速度快

第三，應用范圍廣

第四，可獲得內(nèi)容豐富的資料第五，準確度相對高

測量法的作用：

1、測量是取得原始資料的基本方法

2、測量法可以為定量分析研究資料提供必要的手段

3、測量法是檢驗科學假說和理論的基本形式和手段

論述：

單組前后側(cè)設計（減肥實驗）

組間比較設計（小白鼠肺癌實驗）

選題的原則，程序，一般錯誤（綠色字體）

原則：1.實踐需要性原則：是指科研選題首先要滿足社會需要，即從體育事業(yè)的實踐發(fā)展需要考慮，從各項體育工作中萼需解決的問題出發(fā)去選擇題目2.可行性原則：是指研究者從自己所具備的主觀條件和客觀條件出發(fā)，去全面考慮題目的可行程度，恰當?shù)剡x擇研究題目3.科學性原則：是指選題必須有一定的科學理論依據(jù)，又能符合某一學科理論發(fā)展的方向與需要，這樣才能保證研究課題的科學價值4.創(chuàng)造性原則：是指課題在借鑒前人后果的基礎上，對所研究的問題能提出新的見解、新的結(jié)論，有所發(fā)現(xiàn)、有所前進、有所突破5.興趣性原則：興趣是最好的教師。一旦題目是自己感興趣的問題，就會有強烈的動機和責任感，促進研究人員把全部心血傾注期間。

一般程序：1.確定研究的方向2.查閱文獻資料，初步提出研究問題3.科學剖析論證，擇優(yōu)選定課題4.確切、科學地表述題目

一般錯誤：1.題目貪大求難，成為挑不起的重擔2.無價值、內(nèi)涵少的小題目3.論域不明，題目的內(nèi)涵與外延不一定4.題目太長5.文字不通、語法錯誤

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