應(yīng)急總結(jié)

陽泉市疾病預(yù)防控制中心

201*年度衛(wèi)生應(yīng)急業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)工作總結(jié)

為使我中心專業(yè)人員進一步鞏固和熟悉衛(wèi)生應(yīng)急知識與技能，有效提高中心突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置水平,加強應(yīng)急處置專業(yè)人員綜合應(yīng)急能力，按照省、市衛(wèi)生應(yīng)急工作相關(guān)要求，我中心于年初下發(fā)了《陽泉市疾病預(yù)防控制中心201*年衛(wèi)生應(yīng)急業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)計劃》，要求各科室積極開展培訓(xùn)工作。一年來，我中心結(jié)合工作實際，認(rèn)真組織實施，并結(jié)合全市疾控技能比武、健康教育宣傳及中心黨總支創(chuàng)優(yōu)爭先等活動，在中心范圍內(nèi)廣泛開展衛(wèi)生應(yīng)急業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。

一、5月，由市衛(wèi)生局、市衛(wèi)生工會主辦，市疾控中心承辦的全市疾病預(yù)防控制專業(yè)技能比武大賽鳴鑼開賽�；顒右浴疤岣呒寄堋㈠憻掙犖�、選拔人才、樹立典型”為主題，充分調(diào)動全市疾控專業(yè)技術(shù)人員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識、爭當(dāng)技術(shù)能手的新高潮，全面提高疾控專業(yè)技術(shù)人員的法律法規(guī)水平、專業(yè)技術(shù)能力和崗位操作技能。在前期的參賽選手選撥工作中，由市疾控中心業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人對所有參賽選手進行了為期三天的業(yè)務(wù)強化培訓(xùn)與輔導(dǎo)，內(nèi)容包括傳染病監(jiān)測及防治、病媒生物防治、計劃免疫相關(guān)知識、檢驗技術(shù)等，這既為參賽選手提供了業(yè)務(wù)知識輔導(dǎo)，同時也是一次系統(tǒng)的、全面的衛(wèi)生應(yīng)急知識培訓(xùn)。

二、201*年7月22日，我中心舉辦了食源性疾病監(jiān)測培訓(xùn)班，各縣區(qū)疾控中心公衛(wèi)科科長及具體承擔(dān)此項工作的業(yè)務(wù)人員參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)班以國家及省食源性疾病監(jiān)測方案和工作要求、國家食源性疾病監(jiān)測工作手冊介紹以及省級培訓(xùn)班授課內(nèi)容為藍(lán)本，介紹了食源性疾病監(jiān)測工作的概況、疑似食源性異常病例/異常健康事件報告系統(tǒng)及食源性疾病（包括食物中毒）報告系統(tǒng)的概述、定義、特點、分類等、食源性疾病監(jiān)測涉及各部門的職責(zé)，同時還重點就食源性疾�。ò�括食物中毒）報告系統(tǒng)的背景、工作目標(biāo)、報告范圍、現(xiàn)報告系統(tǒng)與原報告系統(tǒng)的區(qū)別、食源性疾�。ò�括食物中毒）報告系統(tǒng)的工作流程、報告體系機構(gòu)組成及各部門的任務(wù)職責(zé)、填報網(wǎng)絡(luò)報表的方法及注意事項、質(zhì)量控制等內(nèi)容進行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并組織全體參加培訓(xùn)的人員進行了熱烈的討論，此外，結(jié)合監(jiān)測要求給學(xué)員進行了網(wǎng)絡(luò)填報演示，并對培訓(xùn)的人員進行了考試。

三、9月14日下午，我中心在二樓多功能報告廳舉辦了應(yīng)急安全知識講座，中心全體職工參加了講座。中心分管綜合治理工作的陳陸軍同志就防火安全、用電安全、防盜、自然災(zāi)害避險及應(yīng)對意外突發(fā)事故等知識進行了講解。講座以生動的實例，從預(yù)防隱患、識別逃生標(biāo)識到發(fā)生險情如何排除等環(huán)節(jié)進行了詳細(xì)的講解。

四、為落實中央和省、市委關(guān)于開展“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型黨組織、爭做學(xué)習(xí)型好干部”活動精神，深入開展創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動，根據(jù)《陽泉市疾控中心“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型黨組織、爭做學(xué)習(xí)型好干部”活動實施方案》，從11月開始，我中心開始了一周一次的“疾控學(xué)習(xí)大講堂活動”。截止到12月31日，中心共安排了計劃免疫知識強化培訓(xùn)、病媒生物綜合防治培訓(xùn)及飲用水監(jiān)測知識等課程，我中心正是巧妙地結(jié)合中心各項活動，靈活地開展衛(wèi)生應(yīng)急知識培訓(xùn)工作。

通過一年的培訓(xùn)，有效地提高中心突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置水平,對我中心工作起到了積極的促進作用。今后，我中心將繼續(xù)結(jié)合實際工作，靈活多樣地開展衛(wèi)生應(yīng)急知識培訓(xùn)工作，促使中心在全市衛(wèi)生應(yīng)急工作中發(fā)揮作用，為保障全市人民身體健康而貢獻出每一個疾控人的力量。

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述職報告與個人工作總結(jié)的區(qū)別

最近，常常在博客里看到年終總結(jié)和述職報告，有不少人在擬寫述職報告時，往往把它寫成個人工作總結(jié)，將兩者混為一談。述職報告和個人工作總結(jié)是使用比較頻繁的兩種事務(wù)文書，要準(zhǔn)確掌握它們的寫法，關(guān)鍵在弄清兩者的區(qū)別。個人查閱整理了一些相關(guān)資料，和大家一起學(xué)習(xí)。一、概念不同

概念是反映對象本質(zhì)屬性的。述職報告和個人工作總結(jié)在概念的本質(zhì)上有所不同，應(yīng)把兩者加以區(qū)分開來。述職報告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級機關(guān)和職工群眾，如實陳述本人在一定時期內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的一種事務(wù)文書�！睹献恿夯萃跎稀氛f：“諸侯朝天子日述職。述職者，述所職也。無非事者�！笨梢�，所謂述職就是陳述職守，報告職責(zé)范圍內(nèi)的工作，而不涉及與本職無關(guān)的事項。而個人工作總結(jié)則是個人對做過的某一階段的工作進行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)及帶有規(guī)律性的認(rèn)識的一種事務(wù)文書。二、目的作用不同

述職報告和個人工作總結(jié)行文的目的和作用是不一樣的。述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進工作，還有利于增強民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。而個人工作總結(jié)則是為了總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認(rèn)識，借以指導(dǎo)今后的工作，同時，也有助于針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。三、回答的問題不同

兩者在具體寫作中，文中具體所要回答的問題也有所不同。個人工作總結(jié)是對一項工作或一段時間里的工作給予的歸納，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些經(jīng)驗，存在哪些不足，要吸取什么教訓(xùn)，今后有何打算等問題。而述職報告要回答的是有什么職責(zé)，履行職責(zé)如何，是如何履行職責(zé)的。稱職與否等問題。既要表述履行職責(zé)的結(jié)果，展示履行職責(zé)的過程，又要介紹履行職責(zé)的出發(fā)點和思路，還要申述處理問題的依據(jù)和理由。除上文涉及的三點理論方面區(qū)別以外，在實際寫作操作過程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側(cè)重點不同、結(jié)束語不同以及表達(dá)方式的不同。一、寫作的側(cè)重點不同

應(yīng)用文在寫作時，并不是對每個部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開來，而是有所側(cè)重，詳略得當(dāng)。在這點上，述職報告與個人工作總結(jié)在寫作的側(cè)重點，主要著筆的地方也有所不同。個人工作總結(jié)一般以歸納工作事實、匯總工作成果為主。重點在于闡述主要工作，取得的成績都可以歸納在總結(jié)之中。而述職報告則必須以報告履行職責(zé)情況、報告德才能績?yōu)橹�，重點在于展示履行職責(zé)的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限于職責(zé)的范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個基點精選材料，職責(zé)范圍外的概不涉及。二、結(jié)束語不同

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)一般有固定的模式，它崇尚程式化的結(jié)構(gòu)，循規(guī)蹈矩而不別出心裁。述職報告與個人工作總結(jié)在結(jié)構(gòu)上大致相同，只就是在結(jié)尾部分有所區(qū)別。述職報告結(jié)束時一般在指出存在的問題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對自己的述職報告進行評議，常用“以上報告請批評指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報告，請審閱”等字樣。而個人總結(jié)結(jié)束時即在指出存在問題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。三、表達(dá)方式不同

文章是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一體。好的內(nèi)容，必須通過恰當(dāng)?shù)男问讲拍艿靡猿浞值谋憩F(xiàn)。應(yīng)用文寫作也如此，由于寫作目的、內(nèi)容不同，所使用的表達(dá)方式也不盡相同�？偨Y(jié)一般采用敘述的方式，運用敘述語言，語句概括，不要求展示工作過程，只需歸納工作結(jié)果。述職報告則采用夾敘夾議的方式，運用敘述和議論，還輔以適當(dāng)?shù)恼f明�；仡櫣ぷ髑闆r，主要用敘述；分析問題，評價成績時，用議論；需要交代某些情況時，用說明。把握他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能更好地充分發(fā)揮這兩種應(yīng)用實用文體的作用。

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