幼兒園環(huán)保教育的幾點做法

幼兒園環(huán)保教育的幾點做法來源：中國論文下載中心????[12-02-1610:33:00]????作者：孫建華????編輯：studa090420

由于幼兒的年齡特征，他們對環(huán)境問題似懂非懂。但是環(huán)境問題必須人人重視，共同保護。作為啟蒙教育工作者，筆者從幼兒園一日活動抓起，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，對幼兒進行環(huán)境保護教育，全面提高幼兒對環(huán)境保護的意識，增強幼兒環(huán)境保護的責(zé)任感。

????????一、要減少和控制噪音對人類健康產(chǎn)生的危害

????????首先，在不影響學(xué)習(xí)、生活和娛樂的情況下，應(yīng)嚴(yán)格控制周圍物體和其他能發(fā)出聲響器具的音量和開關(guān)時間，盡量保證周圍環(huán)境的安靜。比如，在戶外上體育課時，教育幼兒要適當(dāng)調(diào)整好說話的音量，不能發(fā)出太響的聲音。這樣做不僅保證了周圍班級課堂的安靜，同時還保護了幼兒的嗓子。

????????其次，在購置有聲響的電器或者物品時，應(yīng)該選擇質(zhì)量好、噪音小的為宜。不要把主要的電器放在臥室里面，幾種電器也不能同時啟用，以免噪音壓級過高、過強，對幼兒造成危害。

????????第三，教育幼兒在生活與學(xué)習(xí)中運用適當(dāng)?shù)穆曇舾叨龋�讓幼兒明白聲音太小別人聽不清，聲音太高別人也聽不清。筆者主要利用故事表演讓幼兒感知什么時聲音要小，什么時候聲音要大，公共場所應(yīng)該怎么樣運用聲音，盡量排除人為噪音對身體的傷害。

????????第四，在幼兒生活環(huán)境周圍多養(yǎng)些花、種些草、植些樹，這樣既可綠化、美化、凈化環(huán)境，又可吸收、疏散和消除部分噪音。第五，提醒家長家庭成員之間，要盡量做到不爭吵、不喧嘩，控制娛樂時間，音量不能過大，努力為幼兒創(chuàng)造一個安靜、溫暖、和睦、文明的家庭環(huán)境，使之健康成長。

????????二、日常生活中注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

????????著名的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過，人類動作十分之九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣大部分是在年幼養(yǎng)成的。?

所以幼兒時期，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成，幼兒園更應(yīng)該注重孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。????????比如，每天早上的晨間檢查時保健老師除了堅持“一問、二看、三摸、四查”以外，還要注重檢查幼兒個人衛(wèi)生，教育幼兒要做到勤剪指甲、勤理發(fā)、勤洗澡、勤換衣服，并學(xué)會整理自己用過的物品。另外，教育幼兒不能隨地吐痰，不亂扔垃圾，不隨地大小便，保持公共場所的清潔衛(wèi)生，懂得垃圾的分類與回收，堅持節(jié)約用水，養(yǎng)成不浪費一滴水的好習(xí)慣。平時引導(dǎo)幼兒收集無毒無害的廢舊物品，比如，喝過的牛奶瓶、空酒瓶、飲料罐、舊書、舊報紙等。了解這些廢舊物品再循環(huán)后可再利用，這樣既能節(jié)約能源有能減少環(huán)境的污染。時間長了孩子也就養(yǎng)成了文明健康的好習(xí)慣。????????三、讓幼兒積極投入環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中

????????日本很早就在幼兒園課程中提出：要把環(huán)境的創(chuàng)設(shè)定位在“和幼兒一起創(chuàng)造充實的生活”，也就是說，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒共同合作、讓幼兒能用小主人的身份親自參與的教育過程。教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，如果采納和吸收幼兒的建議，并請幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅能給幼兒提供參與活動的機會，發(fā)展幼兒動手操作的能力，更重要的是能滿足幼兒自我表現(xiàn)的愿望，增強幼兒的環(huán)境保護意識。

如在《動物怎樣過冬》科學(xué)教育活動中，筆者就讓幼兒一起參與布置教室，在一面墻上布置冬天的景色，在大樹上挖許多可開關(guān)的洞，并讓幼兒自己選、剪一些舊畫書中的各種動物圖片或添畫一些動物。教師再按過冬的方式把各種動物分別擺放在不同地方，這就為幼兒尋找答案設(shè)置了情景。在這個情景中讓幼兒尋找動物。他們發(fā)現(xiàn)了小螞蟻、小松鼠、小蜜蜂的房里堆滿了食物，它們躲在家里“又吃又玩”；在洞里找到閉眼的小黑熊、蛇、青蛙、小刺猬；大雁和小燕子是候鳥，飛到南方去過冬等。幼兒通過尋找、觀察、討論，總結(jié)出動物“存儲糧食”、“冬眠過冬””、“換毛過冬”、“飛南方”等過冬方式。對幼兒實施教育，首先就在于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的活動環(huán)境，并幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境、參與環(huán)境，使每個幼兒在與環(huán)境的相互作用過程中獲得個體發(fā)展。????????四、家園共建，“保護環(huán)境”從我做起

????????讓幼兒知道保護環(huán)境從我做起，從身邊的小事做起，增強幼兒環(huán)境保護意識。幼兒園開展“我愛家鄉(xiāng)的春天”主題活動，讓幼兒感受人類與大自然相互依存的關(guān)系，并讓孩子們回去帶動家庭，乃至影響社會。幼兒園為了讓家長能全面、深入地了解活動的開展，在活動前期，利用宣傳單向家長具體介紹活動開展的內(nèi)容，并征得家長的積極支持與配合，乃至社區(qū)的關(guān)注和支持。????????如在“世界無煙日”到來時，幼兒園在教幼兒認(rèn)識禁煙標(biāo)志的同時，學(xué)做禁煙標(biāo)志，還向家長發(fā)放禁煙宣傳單，鼓勵幼兒向家人宣傳“吸煙有害健康，請不要在公共場所吸煙！”的口號。這樣的活動不僅培養(yǎng)了幼兒的社會交往能力，更能讓他們體會到吸煙的嚴(yán)重危害性。????????又如在“世界水日”到來時，引導(dǎo)幼兒觀察“水怎么會變臟”、“小魚為什么會死了”，讓幼兒初步知道水與動植物的密切關(guān)系，水對動植物的的重要性，以及水資源的嚴(yán)重缺乏等等。要求他們不僅要節(jié)約用水，同時還要保護好水資源，使有限的水資源不能受到污染。????????在幼兒園工作中，筆者注重通過多種渠道為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，對幼兒進行環(huán)保教育�，F(xiàn)已初見成效，幼兒的環(huán)境意識增強了，習(xí)慣也變好了。今后筆者將繼續(xù)結(jié)合幼兒的年齡特點進行生動、細(xì)致而富創(chuàng)造性的工作，持之以恒，并擴展到家庭、社會，為共同創(chuàng)設(shè)良好的幼兒學(xué)習(xí)生活環(huán)境而努力奮斗

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談幼兒園戶外區(qū)域活動的幾點做法

開展戶外區(qū)域活動的背景戶外區(qū)域活動是利用戶外環(huán)境來進行區(qū)域活動，在戶外的區(qū)域活動中，幼兒的活動空間比較大，互相間的干擾很少。讓幼兒在心理自由和心理安全的環(huán)境中充分發(fā)展自己的長處和個性，獲取更多的成功機會，增強其自尊心和自信心，激發(fā)出探索的主動性、積極性。在戶外有更多的材料可以成為幼兒的“玩伴”，更好地促進幼兒與環(huán)境的交互作用。更重要的是，利用戶外區(qū)域，并利用幼兒認(rèn)識世界的獨特方式，鼓勵孩子通過自己的游戲和實踐獲得多方面的經(jīng)驗。

幼兒在游戲中認(rèn)識世界，戶外區(qū)域活動所承載的教育價值就是將我們的教育意圖滲透于游戲當(dāng)中，讓幼兒在游戲中滿足個體發(fā)展的需要。于是我們充分利用孩子這種獨特的認(rèn)知方式，開展戶外區(qū)域活動，鼓勵孩子通過自己的游戲和實踐獲得多方面的經(jīng)驗。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，孩子們也許從頭至尾都是在“玩”，正是在“玩”的同時引發(fā)、支持并促進了他們的學(xué)習(xí)活動，他們在玩的過程中學(xué)習(xí)，在玩中張開想象的翅膀……的教育目標(biāo)無形地滲透到游戲中,孩子們就能在游戲中自由主動地學(xué)習(xí)。以我園的“小商店”為例，今年春天，我搜集了許多紙盒到幼兒園做教具，孩子們立刻被花花綠綠的盒子吸引了，他們圍在一起嘰嘰喳喳的談?wù)撨@些作用不同的盒子，許多小朋友竟然利用這些紙盒玩起了購物游戲，看著孩子們?nèi)绱送度�，我提議說“咱們也開個小商店吧”孩子們立刻歡呼起來，隨后的幾天，孩子們忙得不亦樂乎，每天都有孩子帶“商品”入園，整個游戲環(huán)境的準(zhǔn)備過程，都成了為孩子們游戲與學(xué)習(xí)的過程，從戶外地點的選定到區(qū)域環(huán)境的設(shè)計，每一件商品的擺放，都由孩子們親自動手。孩子們在環(huán)境的布置和材料的提供之中，在快樂的游戲當(dāng)中，購物知識和規(guī)則的遵守等都在潛移默化中得到實現(xiàn)和鞏固�？傊�，只有遵循孩子認(rèn)知特點及興趣的戶外活動才是最真實有效的活動。

基于以上認(rèn)識，我們開展了戶外區(qū)域活動的研究與實踐，下面是我們的幾點做法。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，為幼兒參與活動提供充足的材料保障。

1、師幼共同搜集活動材料。

沒有充足的材料是無法正常開展活動的，活動一開始師幼開始搜集各種材料，原來被隨意丟棄的瓶子、紙盒、易拉罐、蛋殼、泡沫、各種種子殼等廢舊物品都成了我們的寶貝，用搜集到的物品做成游戲用品對孩子們來說是一件開心的事，這進一步激發(fā)了他們搜集廢舊物的興趣。同時我們將環(huán)保教育滲透于自編的一些兒歌、故事、童話中，讓幼兒自然而然地感受到環(huán)保的重要性。

2、戶外活動根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要，提供不同的材料。

幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同，因此我們從幼兒的實際出發(fā)來選擇投放到各戶外區(qū)域活動中的材料，并根據(jù)幼兒的知識基礎(chǔ)和實際能力設(shè)計活動內(nèi)容。易拉罐倍受孩子們喜歡，小班孩子年齡小，喜歡玩比較簡單而且反復(fù)進行的游戲，我們就將易拉罐排成一排，讓孩子們當(dāng)保齡球打，或者把它們當(dāng)作障礙物，讓孩子們練習(xí)繞曲線跑;對于中班孩子，我們把易拉罐捆成捆做成梅花樁，讓孩子在上面玩運水、運米等持物走平衡的活動;大班孩子喜歡玩有趣味、有難度、有挑戰(zhàn)性的游戲，易拉罐做成的小高蹺則變成孩子們的至愛……

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