低碳生活走進(jìn)幼兒園

“低碳生活現(xiàn)在開始”之走進(jìn)幼兒園策劃

一．活動背景

隨著全球氣候變暖，海平面上升等一系列氣候問題的日

益嚴(yán)重，我們不得不關(guān)注目前的生態(tài)環(huán)境。在日常生活中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素。因此，倡導(dǎo)低碳生活顯得尤為重要。幼兒園的小朋友作為祖國的未來，很有必要從小養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)低碳社會的形成。

二．活動目標(biāo)

通過本次活動，實(shí)現(xiàn)用幼兒園帶動幼兒，幼兒帶動家庭，

家庭帶動社區(qū)的形式將低碳生活方式進(jìn)行推廣。在游戲中讓小朋友們了解低碳生活的重要性，讓幼兒懂得低碳生活要從現(xiàn)在做起，從節(jié)約每度電，節(jié)約每滴水，節(jié)約每張紙做起。增強(qiáng)小朋友們以及家長們的環(huán)保意識，使低碳生活方式滲透到整個社區(qū)。

三．活動時間

201*年7月24日

四．活動前期準(zhǔn)備

1.物品準(zhǔn)備體現(xiàn)環(huán)境現(xiàn)狀的圖片，各類垃圾（廢紙，廢舊

電池，塑料袋等），自制的垃圾回收箱，照相機(jī)，膠棒，小剪刀等

2.預(yù)約幼兒園

3.安排干事活動時拍照記錄五．活動流程

1.上午九點(diǎn)到達(dá)幼兒園，在幼兒園老師的帶領(lǐng)下與小朋友見面，成員代表自我介紹；

2.綠色地球繪畫展小朋友們在老師的指導(dǎo)下畫出自己喜愛的地球，與地球現(xiàn)狀的圖片進(jìn)行對比，引導(dǎo)小朋友們熱愛環(huán)境，保護(hù)地球；

3.知識問答小朋友們自由提出有關(guān)低碳生活的問題，隊員們給予解答，并穿插介紹生活中的低碳小竅門；

4.垃圾分類考考小朋友們的垃圾分類知識，引導(dǎo)小朋友將不可回收垃圾正確處理，將可回收垃圾回收利用；

5.變廢為寶與小朋友們一起用廢舊的掛歷，宣傳紙，報紙，飲料瓶等，裝飾教室，舉行時裝展，制作環(huán)保袋，筆筒等，并贈送給小朋友，讓孩子們體會變廢為寶的樂趣；

6.創(chuàng)建“綠色角”把我們自己制作的垃圾回收箱贈送給小朋友們，鼓勵他們將可回收垃圾收集到“綠色角”，用來制作手工制品，實(shí)現(xiàn)回收利用；

7.與接待人員告別，返回到住宿處。

六．活動總結(jié)

總結(jié)今天的活動，制作簡報，發(fā)回校團(tuán)委，并書寫新聞稿

向各媒體投送，討論下一步的活動安排。

七．經(jīng)費(fèi)預(yù)算

打印圖片

0.5*10=5元膠棒，小剪刀等30元

共計35元

八．可行性分析

我們通過暑期社會實(shí)踐活動，深入社區(qū)幼兒園倡導(dǎo)低碳生

活，進(jìn)行志愿服務(wù)。這不僅使我們自己走出校門服務(wù)社會，也是社區(qū)及幼兒園提升知名度，與高校合作的良好機(jī)會。我們在校園里積累了豐富的組織經(jīng)驗(yàn)，也參加了很多社會實(shí)踐。相信在全社會都在倡導(dǎo)低碳生活的大背景下，我們的社會實(shí)踐活動一定會取得圓滿成功。

xxxx大學(xué)暑期社會實(shí)踐團(tuán)

201*年5月

擴(kuò)展閱讀：走進(jìn)低碳生活

《走進(jìn)低碳生活》教學(xué)設(shè)計

泰山區(qū)上高街道辦事處訾家灌莊小學(xué)訾曉慧

活動背景：

世界氣候變化異常惡劣，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，這已經(jīng)深深地影響到了人們的生產(chǎn)和生活。隨著南非德班氣候變化會議的召開，如何降低碳排放再次成為人們關(guān)注的話題，對于普通百姓來說，從自身做起，從日常生活的點(diǎn)滴做起，從小事做起，做“低碳生活”的踐行者，是延緩全球氣候變暖的迫切需要。學(xué)生受各方面的影響，經(jīng)常會向老師、家長詢問相關(guān)問題。于是，我們決定以“低碳生活，從我做起”為活動主題，開展一次綜合實(shí)踐活動�；顒幽繕�(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與技能

1、通過搜集信息、整理信息，使學(xué)生初步學(xué)會對信息的有效處理。2、通過學(xué)生對低碳生活體驗(yàn)，使學(xué)生在日常生活中踐行低碳生活，逐步養(yǎng)成“低碳生活”的習(xí)慣，努力讓“低碳生活”成為一種大眾的綠色生活方式。（二）、過程與方法

1、通過低碳生活知識搶答競賽，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識低碳生活的意義。2、通過開展“低碳知識小竅門”活動，使學(xué)生知道生活中如何低碳，并體會生活中低碳的樂趣。

3、通過開展“低碳三字經(jīng)”活動，使學(xué)生逐步身體力行、實(shí)踐低碳

生活。

4、通過出謀劃策活動、簽字活動，使學(xué)生增強(qiáng)宣傳“低碳”的信心。（三）、情感態(tài)度與價值觀

通過低碳生活系列的活動，讓學(xué)生了解和關(guān)注人類的生存和發(fā)展環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識，倡導(dǎo)并宣傳低碳生活，將“低碳”這一全新的理念帶到家庭、社區(qū)、全社會。二、課前準(zhǔn)備

1、讓學(xué)生將搜集到的資料整理好。

2、每個人分別準(zhǔn)備1-2個低碳生活小竅門、小趣事、小方法。3、多媒體課件。三、教學(xué)時間：1課時。活動過程：

一、談話、觀看錄像，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，老師帶來幾組圖片，一起來看一看：出示大屏幕：1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你能用簡短的話描述一下嗎？學(xué)生交流。2、師：罪魁禍?zhǔn)拙尤痪褪俏覀冏约�！是我們�(nèi)祟惒豢茖W(xué)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、不科學(xué)的生產(chǎn)生活方式、毫無節(jié)制的資源的索取，衍生了大量的二氧化碳，引起的溫室效應(yīng)�？上驳氖牵�人們已經(jīng)覺醒，為了改善我們生存的環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園地球，全世界一百多個國家參加的南非德班氣候大會正在召開，中國代表團(tuán)團(tuán)長解振華發(fā)出號召與倡議，我們必須倡導(dǎo)綠色環(huán)保，走進(jìn)低碳生活。板書：走進(jìn)低碳生活

二、學(xué)習(xí)什么是低碳生活，了解什么是節(jié)能，什么是減排。（一）什么是低碳生活1提問什么是低碳生活？

學(xué)生自由發(fā)言，教師整合研究問題。2、師：低碳生活要求我們做到哪兩方面？生答，師隨機(jī)板書：節(jié)能、減排。（二）了解什么是節(jié)能

1、師出示資料，講解是么是節(jié)能，指生讀課件上的資料。2、師：你們知道我們地球上經(jīng)常用到的能源有哪些？生答。3、師：這些能源并不是取之不盡，用之不竭的，出示資料，指生讀。4、這些常規(guī)能源有很大的副作用，出示資料。

5、為了我們的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，你想一下，怎樣解決能源匱乏的問題？生小組討論。

6、生匯報新型能源的好處及用途。（三）了解什么是減排

師：減排就是減少二氧化碳的排放量，它的過量排放引起了溫室效應(yīng)。那么溫室效應(yīng)究竟給我們帶來哪些危害?1、分小組匯報。

2、教師出示資料，進(jìn)一步了解溫室效應(yīng)給人類、動物、植物、氣候帶來的危害。三、走進(jìn)低碳生活

師：如果我們再不改變生活方式，養(yǎng)成低碳的生活方式，我們將永遠(yuǎn)

的失去地球，人類這個賴以生存的家園。

（一）、對于我們小學(xué)生來說，怎樣做，才算是低碳生活呢？（二）、指生說。

（三）師：沒想到，你們的低碳知識這么豐富，接下來，我們進(jìn)行一系列的活動，來爭做低碳一族吧！（四）、活動過程

1、低碳生活知識競賽

好！下面我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，根據(jù)同學(xué)們平時搜集到的資料，我們開展一次“低碳生活知識搶答競賽”（出示大屏幕），來一場大比拼，看一看那個小組能把“低碳一族”這個“稱號”搶到手。首先我們看一下競賽規(guī)則。（出示大屏幕：競賽規(guī)則）誰來給大家讀一讀。

（競賽規(guī)則：本次競賽試題共有10道選擇題，答對的得一個低碳生活標(biāo)志。）

本次競賽以小組為單位，先站起來回答者優(yōu)先。

現(xiàn)在競賽開始，請看第一題。（投影出示第一題，以后并按順序出示，直到競賽結(jié)束）

你能告訴大家，為什么選擇這個答案嗎？（教師適時加以鼓勵）競賽結(jié)束。

剛才的競賽緊張又激烈，同學(xué)們的“低碳”知識還真是不少。看來，“低碳”已經(jīng)開始走入了我們的生活，要想成為“低碳一族”，我們不光要有低碳知識，還要真正得走進(jìn)低碳生活，下面我們進(jìn)入第二環(huán)

節(jié)：低碳小竅門。（出示大屏幕）

2、低碳小竅門。

師課件出示：（我們寧陽第一小學(xué)決定開展“低碳生活，從我做起”教育活動，請你參與其中，完成下列任務(wù)：）

（1）、出謀劃策：學(xué)�？梢酝ㄟ^哪些形式開展這項活動，請你從節(jié)水、結(jié)點(diǎn)節(jié)能三方面提供3個金點(diǎn)子。

（2）、我在行動：列舉在自己家里過好低碳生活的三個具體做法，請為你的行動提供兩條理論依據(jù)。

（3）、先在小組內(nèi)交流，過會兒我們再起來探討。（4）、學(xué)生回答，教師適時加以鼓勵評價。

3、低碳知識三字經(jīng)

同學(xué)們講的這些小竅門，老師覺得還真是非常低碳，為了成為“低碳一族”，我們還開展了“低碳知識三字經(jīng)”活動。（出示大屏幕）（1）、師出示課件，師出前半句，學(xué)生接后半句。（2）、學(xué)生自己說一段關(guān)于低碳知識的三字經(jīng)。

4、低碳我先行。

通過同學(xué)們的展示，真可以說同學(xué)們像我們的口號那樣：過上了低碳生活。但要做“低碳一族”還需我們再努力、再堅持。履行低碳義務(wù)，不僅是我們個人的事，而且要全社會都參與進(jìn)來，為此，我們不僅要身體力行，還要作“低碳生活”的宣傳者。下面我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：低碳倡議書。（1）、展示《低碳倡議書》。

課前，每個小組都寫了自己的倡議書，誰來讀一讀你們的倡議書？（2）、學(xué)生宣讀倡議書。

5、出謀劃策

（1）師出示課件：為老師設(shè)計回家的路線，要求設(shè)計的路線必須低碳。

（2）、學(xué)生回答，教師評價。

6、開展“低碳生活，從我做起”簽字活動。

同學(xué)們，此時此刻你的心情一定很激動，為了告別浪費(fèi)，倡導(dǎo)低碳，我們來舉行“低碳生活，從我做起”的簽字活動，并把這次活動普及到全校，大家說好不好？好！大家行動起來吧！學(xué)生簽字。（播放歌曲《讓我們再回到從前》）四、課堂總結(jié)

伴隨著優(yōu)美的歌聲，簽字儀式結(jié)束了。讓我們像歌中唱到的那樣，“用我們的愛，把世界灌溉”，我相信我們每個人都會從身邊的小事做起，從節(jié)約一滴水開始，成為“低碳生活”的踐行者，成為低碳理念的傳播者，只有這樣，我們才能夠“再回到從前”。

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