高羅鄉(xiāng)板寮小學(xué)開展詩詞楹聯(lián)活動匯報總結(jié)材料doc

高羅鄉(xiāng)板寮小學(xué)開展詩詞楹聯(lián)活動匯報材料

板寮小學(xué)為了貫徹落實縣委、縣人民政府關(guān)于“中華詩詞之縣”、“詩詞楹聯(lián)文化之縣”創(chuàng)建活動實施方案和宣恩縣教育局關(guān)于落實“中華詩詞之縣”、“中國楹聯(lián)文化之縣”的通知精神，在高羅鄉(xiāng)中心學(xué)校具體指導(dǎo)下，結(jié)合本校實際情況做了以下工作:

一、學(xué)校成立了以校長為組長專門的組織機(jī)構(gòu)，還特聘退休老教師朱耀老師為我校詩詞楹聯(lián)指導(dǎo)老師，領(lǐng)導(dǎo)小組制定具體活動實施方案，重點開展“七個一”活動，安排各班具體任務(wù)，負(fù)責(zé)督導(dǎo)檢查各班落實情況。

二、詩詞楹聯(lián)活動開展情況如下：

1、聘請指導(dǎo)老師到校對全校師生進(jìn)行詩詞楹聯(lián)知識講座，通過培訓(xùn)提高全校師生對詩詞楹聯(lián)的認(rèn)識和理解了詩詞楹聯(lián)在日常生活中的重要意義，極大地提高了師生們的激情和創(chuàng)意。

2、各班充分利用每天課前十分鐘，根據(jù)學(xué)生年齡特征，選好適合孩子的詩詞楹聯(lián)進(jìn)行朗讀，還利用地方課，進(jìn)行詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作活動，利用寫字課時間對學(xué)生強(qiáng)化詩詞楹聯(lián)的書寫訓(xùn)練。通過上述活動的開展，極大地提高了全體學(xué)生對詩詞楹聯(lián)的欣賞水平。

3、班主任組織各班學(xué)生舉辦一期內(nèi)容有詩詞、楹聯(lián)、名言警句、趣味對聯(lián)、征集對聯(lián)專題黑板報，彰顯特色。

4、舉辦全體學(xué)生詩詞楹聯(lián)手抄報作品展評選活動，通過各班推薦，語文教師和學(xué)生代表認(rèn)真評比，評出一等獎6名，二等獎8名，三等獎10名。

5、各班利用課前10分鐘、課外活動、課間休息時間訓(xùn)練學(xué)生詩詞楹聯(lián)誦讀。十月十八日成功舉辦了詩詞楹聯(lián)進(jìn)校園演講比賽活動，有趣的楹聯(lián)故事、對聯(lián)接龍、詩詞朗誦、對聯(lián)征集等，掌聲此起彼伏，把朗誦活動推向了一個又一個高潮。并評出了一等獎6名，二等獎8名，三等獎10名。

6、結(jié)合學(xué)校實際對現(xiàn)有的建筑設(shè)施進(jìn)行整體布局并進(jìn)行二次包裝，合理配置了內(nèi)部設(shè)施，設(shè)計制作了詩詞壁畫20副、楹聯(lián)12副、詩詞楹聯(lián)文化墻45米，細(xì)化、深化教育功能，力爭突出學(xué)校特色和文化底蘊(yùn)。

7、加強(qiáng)對詩詞楹聯(lián)活動的宣傳報道力度，多次在教育信息網(wǎng)上發(fā)表我校開展該項活動的相關(guān)信息。

8、恩施電視臺、恩施晚報、宣恩電視臺等多家媒體到我校采訪報道詩詞楹聯(lián)創(chuàng)建活動、特色校園文化建設(shè)，得到了他們的好評。

通過詩詞楹聯(lián)進(jìn)校園活動的開展，滿足了師生精神文化生活新期待的目的，使師生深切感受到優(yōu)秀詩詞、楹聯(lián)文化的熏陶和啟迪，為傳承弘揚(yáng)中華詩詞文化奠定了堅實基礎(chǔ)。

高羅鄉(xiāng)板寮小學(xué)201*年11月14日

擴(kuò)展閱讀：楹聯(lián)交流材料

李家河民族中學(xué)

楹聯(lián)教學(xué)交流經(jīng)驗材料

以楹聯(lián)彰顯特色文化以文化構(gòu)建和諧校園

李家河民族中學(xué)教研組

楹聯(lián)是中國文學(xué)百花園中的一枝奇葩,也是我國傳統(tǒng)文化的精品，以其凝練的文字、豐富的意蘊(yùn)、可莊可諧的特點,成為富有文化底蘊(yùn)和地方特色的國學(xué)明珠。在少數(shù)民族文化崢嶸發(fā)展的恩施，弘揚(yáng)楹聯(lián)文化,彰顯自身文化底蘊(yùn)，是現(xiàn)今校園教學(xué)又一重要任務(wù)。用楹聯(lián)特殊的文化氣息，去熏陶學(xué)生，對促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)，構(gòu)建和諧校園有著積極作用。

一、生樂師樂大家同樂其樂無窮

,編制楹聯(lián)學(xué)案，教師樂在其中。在集體編制學(xué)案的過程中，教師們首先學(xué)習(xí)了對聯(lián)知識，強(qiáng)化了自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)過程中大多老師對于對聯(lián)的平仄難以弄通透，最后采納我校老教師的意見，將學(xué)案中的對聯(lián)簡單化。于是便確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解對聯(lián)的起源及含義。2、了解對聯(lián)的特點。3、掌握對聯(lián)的基本寫作。怎樣讓學(xué)生掌握對聯(lián)的基本寫作又成了教師們的難題，因為對聯(lián)的古文化氣息很濃厚，現(xiàn)今學(xué)生難以揣摩古文的內(nèi)涵。通過網(wǎng)絡(luò)查詢，搜集相關(guān)資料，最后教師們明確了寫作的幾個要訣：1、字?jǐn)?shù)相等2、詞性相同3、句式相同4、末尾字平仄相反一般上句尾字要求仄聲，下句尾字要求平聲5、立意巧妙、新穎健康另外：不能有重復(fù)字詞！（平仄：普通話第一、二聲為平聲，第三、四聲為仄聲）。簡單的概括為“字?jǐn)?shù)等，詞性同，末尾平仄要相反；上尾仄，下尾平，句式一致顯玲瓏。”然后教師們便給學(xué)生設(shè)計了簡單的校園廣告語、交通安全廣告語，能修改一些中考錯誤對聯(lián)。然后在拓展延伸部分介紹了“趣味數(shù)字聯(lián)”、“趣味拆合聯(lián)”、“趣味回文聯(lián)”。教師們還針對校園班級建設(shè)，為學(xué)生編寫了一個班級勵志聯(lián)的題目。

學(xué)案完成，教師們高興不已，在感嘆古文化博大精深時也為自己淺陋的學(xué)識為自慚形穢。但是在這一過程中的所學(xué)、所感、所悟卻能用一個“樂”字來形容。

繪寫楹聯(lián)學(xué)案，學(xué)生學(xué)中取樂。學(xué)生在展示自己所創(chuàng)作的創(chuàng)意廣告語中，有的幽默、有的詼諧、有的含蓄、有的穩(wěn)重，滿堂笑聲迭起。在修改中考對聯(lián)中，有的越描越有趣、有的越說越有勁，滿堂掌聲一片。在拓展延伸，趣味對聯(lián)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們鼓足勇氣，大膽再創(chuàng)新，有的甚至比原來的對聯(lián)寫的還生動有趣。在為班級作對聯(lián)的過程中，學(xué)生發(fā)揮其想象力，相互比拼，依靠小組合作的力量最終創(chuàng)作出很多勵志的班級對聯(lián)。學(xué)生在學(xué)中融入到傳統(tǒng)文化氛圍中，提升了自身文化素養(yǎng)，開闊了眼界。后來經(jīng)過學(xué)生的智慧，，19個班每班都有了自己的對聯(lián)。精彩的對聯(lián)有：李家河民族中學(xué)

師生踴躍征聯(lián)，全校不亦樂乎。在楹聯(lián)教學(xué)工作之余，我校開展了“楹聯(lián)進(jìn)校園”活動，師生們踴躍參與征聯(lián)活動，創(chuàng)作了一大批優(yōu)秀的對聯(lián)，這些作品飽含智慧，意趣高雅。部分作品裝裱后將懸掛在學(xué)校門樓、教學(xué)樓、寢室、集體辦公室、微機(jī)室等處。如：

校門大門上：酉水河畔攻書破卷學(xué)子懷大志凰山麓瀝血嘔心導(dǎo)師育英才”；

教學(xué)樓前的：乘教研春風(fēng)，披荊斬棘追夢象牙塔；駕課改航船，破壘攻關(guān)踐志諾亞舟；微機(jī)室：人機(jī)共舞反彈琵琶成新調(diào)貓鼠共戲顛覆傳統(tǒng)創(chuàng)高知”橫批“無微不智”男寢室：兄弟情深，臥聽酉水激揚(yáng)文字伴星月

手足意重，遙望長空揮斥方遒指南疆

女寢室：蕙質(zhì)蘭心，紅箋細(xì)寫錦繡文章芳華寄

松骨竹韻，玉管輕描青春彩卷鴻志生：

年級辦公室：1、三尺講臺丹心育桃李

懷遠(yuǎn)萬里河山熱血書春秋2、授業(yè)傳道甘做人梯興大計教書育人愿傾熱血鑄華章

二、生和師和全校皆和群居和一

教師們學(xué)生們共同經(jīng)歷了楹聯(lián)創(chuàng)作這一過程，集個人智慧于集體中，發(fā)揮集體力量，完成楹聯(lián)教學(xué)，開展楹聯(lián)活動，既享受到了里面的樂趣，又促成教師團(tuán)結(jié)和睦師風(fēng)。一次楹聯(lián)教學(xué)課給學(xué)生帶去不一樣的知識，讓生活在科技時代的孩子們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，學(xué)生們集個人智慧于班級中，發(fā)揮集體力量，創(chuàng)造出一幅幅精彩的對聯(lián)，形成了新的班級文化，促成團(tuán)結(jié)和悅的學(xué)風(fēng)。全校因為楹聯(lián)教育教學(xué)活動，上下群居合一，集個人力量于學(xué)校中促成了團(tuán)結(jié)和諧的校風(fēng)。

教師和學(xué)生們創(chuàng)作的一幅幅對聯(lián)為校園增添了文化底蘊(yùn)。那對聯(lián)上一個個栩栩如生的字站立著，儼然一個個拼搏奮斗的學(xué)子。代表的是李家河民族中學(xué)永不言棄的精神，象征的是恩施州山里孩子創(chuàng)新爭高的時代精神。

楹聯(lián)文化不可不傳承，作為中學(xué)教師，我們有義務(wù)去完成這一使命，讓更多的學(xué)生感受到楹聯(lián)文化的魅力，讓楹聯(lián)文化成為教育教學(xué)教研中的一個精彩亮點，成為校園文化建設(shè)的一個重要部分，，成為和諧校園構(gòu)建的一個重要途徑。

201*.3.李家河民族中學(xué)

對聯(lián)教學(xué)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解對聯(lián)的起源及含義。2、了解對聯(lián)的特點。

3、掌握對聯(lián)的寫作。學(xué)法指導(dǎo)：

1、學(xué)生在了解對聯(lián)特點的基礎(chǔ)上，掌握對聯(lián)的擬寫。必須首先要弄清楚對聯(lián)的基本要求，根據(jù)自學(xué)導(dǎo)

航里對聯(lián)的介紹，完成相關(guān)對聯(lián)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提升自己。

2、對聯(lián)的擬寫是一種新的題型，它能反映時代氣息，與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密，請大家引起高度重視，

平時多看多練。

3、它考察的內(nèi)容是句子仿寫，并不神秘。我們根據(jù)句子仿寫的有關(guān)解答技巧和對聯(lián)的一些特殊要求即

可作答。要寫出比較優(yōu)秀的答案，那要靠我們平時的積累

4、擬寫對聯(lián)請注意審題，不能忽視題目上或明或暗的提示信息而偏離題意。是寫春聯(lián)就要突出新春的喜慶氣氛，是寫行業(yè)聯(lián)就要聯(lián)系行業(yè)特點等等。

5、由于對聯(lián)和詩文有特殊的關(guān)系，所以要求大家特別注意有對偶、對仗的詩文的背誦和填空。自學(xué)導(dǎo)航：一、相關(guān)鏈接

對聯(lián)基本規(guī)則1、字?jǐn)?shù)相等2、詞性相同

3、句式相同

4、末尾字平仄相反一般上句尾字要求仄聲，下句尾字要求平聲5、立意巧妙、新穎健康另外：不能有重復(fù)字詞！

（平仄：普通話第一、二聲為平聲，第三、四聲為仄聲）

二、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)

1、請擬一條以“注意交通安全”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。（20個字以內(nèi)）例：高高興興出門去，平平安安回家來。

2、仿照示例，改寫下列提示語，使之親切友善、生動而不失原意。提示語：(教學(xué)樓內(nèi))禁止喧嘩，不許打鬧此是清凈地，＿＿＿＿＿＿＿沉默是金，＿＿＿＿＿＿＿

勿喧嘩以亂耳，＿＿＿＿＿＿＿合作探究

一、牛刀小試

（一）評改對聯(lián)

１．上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；

下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒。上聯(lián)改為：

２．上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；

下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。下聯(lián)改為：

３．上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；

下聯(lián)：鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。

上聯(lián)改為：李家河民族中學(xué)

（二）做做高考卷，或者改正對聯(lián)。

1．上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠下聯(lián)：

2．上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果下聯(lián)：

3．上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來到４、上聯(lián)：國興旺家興旺國家興旺下聯(lián)：

５、上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好下聯(lián)：春雨潤物長城外百花香二、拓展延伸

（一）、趣味數(shù)字聯(lián)：1、萬瓦千磚百日造成十字廟一舟二櫓三人遙過四通橋

2、童子看橡一二三四五六七八九十先生講命甲乙丙丁戊己庚辛壬癸

3、一大喬，二小喬，三寸金蓮四寸腰，五匣六盒七彩紛，八分九分十信嬌十九月，八分圓，七個進(jìn)士六個還，五更四鼓三聲向，二喬大喬一人占（二）、趣味拆合聯(lián)1、閑看門中木思耕心上田2、鴻是江邊鳥蠶為天下蟲3、古木枯此木成柴

女子好少女尤妙

4、十口心思思國思家思社稷寸身言謝，謝天謝地謝君王（三）趣味回文聯(lián)1、人過大佛寺寺佛大過人2、僧游云隱寺寺隱云游僧3、艷艷紅花隨落雨雨落隨花紅艷艷4、霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天當(dāng)堂檢測

為自己班級擬定一幅對聯(lián)

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