寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

二年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

201*年12月4日

作為一名二年級(jí)語(yǔ)文教師，寫(xiě)字教學(xué)顯得尤為重要。二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的生字在整個(gè)小學(xué)生涯中占得比重很大，在二年級(jí)上學(xué)期差不多有700多個(gè)二類(lèi)字需要認(rèn)會(huì)，有350個(gè)字需要會(huì)寫(xiě)，因此能讓學(xué)生寫(xiě)一手好字是老師必須要做到的！

寫(xiě)字教學(xué)作為學(xué)校校本課程，如何孩子在自指導(dǎo)下寫(xiě)出一手好字也是自己要去思考和努力去做的。

第一，要提升自己的板書(shū)和鋼筆字書(shū)寫(xiě)水平，充分給學(xué)生做示范。老師的寫(xiě)字水平直接影響到學(xué)生寫(xiě)字的可持續(xù)性發(fā)展，平時(shí)充分利用課余時(shí)間加大寫(xiě)字練習(xí)力度，部首、結(jié)構(gòu)等慢慢練起；多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，充分挖掘自己的切實(shí)保證每天粉筆字和鋼筆字的練習(xí)時(shí)間；自身寫(xiě)字練習(xí)從漢字筆畫(huà)、潛力。

第二，認(rèn)真、規(guī)范指導(dǎo)，充分采用“描一、對(duì)二、寫(xiě)三”寫(xiě)字教學(xué)方法。二年級(jí)的漢字標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)是在十字格中開(kāi)展，在十字格中做好指導(dǎo)和范寫(xiě)顯得尤為重要，重點(diǎn)指導(dǎo)漢字在十字格中位置以及漢字結(jié)構(gòu)所占十字格的比例；注重指導(dǎo)漢字書(shū)寫(xiě)起筆、行筆、頓筆、收筆；

第三、開(kāi)好書(shū)法課，及時(shí)做好訂正指導(dǎo)。充分利用每周一和周三下午第一節(jié)的書(shū)法課時(shí)間，在課上對(duì)出現(xiàn)零散錯(cuò)誤的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)較多、相對(duì)集中的錯(cuò)誤進(jìn)行集中更正；對(duì)學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)及時(shí)批改，保證學(xué)生把字寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好。

第四、養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣。反復(fù)強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”，讓學(xué)生做到挺胸、抬頭、收腹、一拳距離；在做作業(yè)和寫(xiě)字練習(xí)時(shí)，書(shū)桌上只保留與寫(xiě)字有關(guān)的物品，保持桌面整潔，要求左手放到左下角；慢慢讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立觀察、分析漢字結(jié)構(gòu)，注意漢字在十字格中位置的習(xí)慣。

第五、充分利用班班通，適當(dāng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程。利用網(wǎng)絡(luò)上寫(xiě)字教學(xué)資源開(kāi)展寫(xiě)字學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的新鮮感，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面提升學(xué)生寫(xiě)字學(xué)習(xí)的興趣，在放松中來(lái)練字。

寫(xiě)字的方法和技巧是：

1、基本筆畫(huà)。每一個(gè)字都是有基本的筆畫(huà)構(gòu)成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫(xiě)字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。

2、字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

3、字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。

漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類(lèi)，如:左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫(xiě)得窄而長(zhǎng)。

上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻，左中右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫(xiě)得扁而且寬……在每一次寫(xiě)字中，要求學(xué)生做到"三到"。即眼到、手到、心到。

首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。哪些筆畫(huà)長(zhǎng)，哪些筆畫(huà)短，這些筆畫(huà)又是怎樣分布的，應(yīng)該寫(xiě)在哪兒等等，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。先用手書(shū)空寫(xiě)。

在學(xué)生記清字形充分觀察范字之后，再讓學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹田字格中的范字。描寫(xiě)的時(shí)候要做到認(rèn)真、仔細(xì)。通過(guò)三四遍的描寫(xiě)后，學(xué)生基本記熟了字在田字格的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓讓學(xué)生一筆一劃寫(xiě)，也就是手到。要寫(xiě)得規(guī)范，準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，都要求做到心到。這樣才能把字寫(xiě)好。

在教學(xué)過(guò)程中教師特別要注意那些接受能力比較弱的學(xué)生，應(yīng)多以鼓勵(lì)、稱贊為主。其中教師在課堂上要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別書(shū)寫(xiě)后進(jìn)生，要適當(dāng)放低要求，慢慢提高。

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寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

老師看到自己的學(xué)生能寫(xiě)上一手漂亮的字，那你何等的欣慰與陶醉。然而事實(shí)上能寫(xiě)上一手漂亮字的學(xué)生還是為數(shù)不多的。是我們老師沒(méi)有下功夫來(lái)教嗎？不是�？梢哉f(shuō)每一個(gè)老師，不論他是語(yǔ)文教師還是數(shù)學(xué)教師，幾乎每天都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫(xiě)好，然而學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)卻總不令人滿意。究其原因何在？我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談。

一是要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

興趣是最好的老師，特別對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣了，他們才會(huì)主動(dòng)、積極地去寫(xiě)字。比如我們可講一些有關(guān)名人寫(xiě)字的一些奇聞逸事，學(xué)生會(huì)從他們持之以恒的毅力中受到強(qiáng)烈感染和鼓舞。還可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以采用故事激勵(lì)、競(jìng)賽激勵(lì)、展覽等方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)�，F(xiàn)代電化教學(xué)技術(shù)越來(lái)越普及，因此，我們也可運(yùn)用投影、或運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀地展示，可以直接刺激的感官，使整個(gè)過(guò)程一目了然，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且使教學(xué)顯得生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二是給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范。

教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的命令。平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，老師都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一寫(xiě)，無(wú)形中，老師把自己變成了一面鏡子。不但可以加強(qiáng)自身的寫(xiě)字姿勢(shì)，提高寫(xiě)字水平，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

三是讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！睂W(xué)生寫(xiě)字技能的形成、字寫(xiě)得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。其中，寫(xiě)字姿勢(shì)的正確與否是影響寫(xiě)字質(zhì)量的一個(gè)重要因素，不正確的姿勢(shì)還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長(zhǎng)。由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來(lái)的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，在教學(xué)中我還采取了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。如借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書(shū)寫(xiě)形象”，把寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生：和這個(gè)同學(xué)比一比，誰(shuí)做得和他一樣棒。用口訣兒歌協(xié)助動(dòng)作，提高學(xué)生的自制力，學(xué)生每每背起“身坐直，臂撐開(kāi)，腳放平”的兒歌，姿勢(shì)總會(huì)自覺(jué)的端正起來(lái)，臉上也會(huì)蕩漾著自豪的微笑。為了讓學(xué)生真正體會(huì)到姿勢(shì)正確的重要性，我告訴他們坐不好脊柱就會(huì)變形，拿筆不正確手指就會(huì)成為畸形。我還請(qǐng)班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問(wèn)“誰(shuí)愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時(shí)，學(xué)生們?cè)跔N爛的笑聲中坐得更直了。

四是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)。

老師在對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改時(shí)主要以激勵(lì)為主，盡量尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，大到一個(gè)字，小到一個(gè)筆畫(huà)，都給予肯定，如果哪個(gè)孩子本次作業(yè)比以前有了進(jìn)步，我就在全班表?yè)P(yáng)，特別是平常字寫(xiě)得不好的孩子，更給予充分的關(guān)注。

比如在對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我會(huì)在他的作業(yè)本上寫(xiě)些：“這個(gè)字寫(xiě)得不錯(cuò)，如果其它字也像這個(gè)字一樣就好了�！�、“你寫(xiě)得字比昨天好多了。”、“你寫(xiě)字比前幾天認(rèn)真多了”在評(píng)改時(shí)，對(duì)于有些學(xué)生即使他的字沒(méi)有達(dá)到“優(yōu)”，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的字比以前有了進(jìn)步，我也會(huì)鼓勵(lì)他評(píng)“優(yōu)”，并還進(jìn)行當(dāng)面的評(píng)價(jià)，學(xué)生寫(xiě)字的自信心就更強(qiáng)了。對(duì)寫(xiě)得更好的學(xué)生，我就不停的給學(xué)生“優(yōu)+、優(yōu)++、優(yōu)+++”學(xué)生為得“優(yōu)+”而高興萬(wàn)分，還跟同組學(xué)生比，比比誰(shuí)得“+”最多，因此學(xué)生就寫(xiě)得更認(rèn)真了。每隔一段時(shí)間，我還把學(xué)生寫(xiě)得好的作業(yè)本進(jìn)行展覽，學(xué)生既有了學(xué)習(xí)的榜樣，也有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，希望自己的作業(yè)本也能上榜。

另外還有一個(gè)普遍的現(xiàn)象，好多孩子練字時(shí)寫(xiě)的字和做其他作業(yè)時(shí)寫(xiě)的字簡(jiǎn)直有天壤之別，這就是對(duì)寫(xiě)字的認(rèn)識(shí)不夠。把練字和作業(yè)截然割裂開(kāi)來(lái)，練字時(shí)能認(rèn)真對(duì)待，做其他作業(yè)則當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，往往只求速度，不求質(zhì)量。所以我們所有任課老師有必要讓學(xué)生懂得“提筆即練字”的道理，要抓住每個(gè)可以練字的機(jī)會(huì)，持之以恒地進(jìn)行練習(xí)，這樣，孩子的寫(xiě)字水平才能得到較快的提高。

友情提示：本文中關(guān)于《寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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