阿陽實驗學校規(guī)范漢字書寫工作總結報告

阿陽實驗學校規(guī)范漢字書寫工作總結報告

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》“注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平”的要求，引導和鼓勵我校學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高我校規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學生規(guī)范漢字書寫能力，自201*年以來，我校就在教育教學中強化規(guī)范漢字書寫教育，認真落實國家相關課程標準中關于寫字教學的要求，并在七年級中開設專門寫字教育課程，保證了寫字訓練時間。并重視教師規(guī)范漢字書寫基本功，經(jīng)常對全校教師進行粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓，重視培養(yǎng)學生的良好書寫習慣和書寫能力，定期舉行促進規(guī)范漢字書寫的有意義的活動，經(jīng)過五年的努力，我校在規(guī)范漢字書寫方面取得了令人驕傲的成績，為總結經(jīng)驗，吸取教訓，確保下一學年規(guī)范漢字書寫教育工作再上臺階，特總結如下：

一、樹立明確的指導思想、加強規(guī)范漢字書寫工作的組織管理。

語言文字是人們交流思想的工具，同時是社會發(fā)展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字的工作納入學校的工作重點，加強語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內(nèi)容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。

1、建立健全了規(guī)范漢字書寫工作的立體化管理網(wǎng)絡

健全的組織機構是促進語言文字工作規(guī)范、有序、高效開展的前提。建校之初，我校就成立了《阿陽實驗學校規(guī)范漢字書寫教育工作領導小組》，以校長曹寧子為組長、學校中層領導及部分語文教師、美術教師、及書法基本功較扎實的其他教師為成員，開設了專門寫字教育課程，校長具體落實計劃部署各項工作措施，定期對各項工作的落實及質(zhì)量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現(xiàn)。教務處、年級組、班主任、教研組、對規(guī)范漢字書寫的課堂和教學質(zhì)量負責，政教處、辦公室、學生會對規(guī)范漢字書寫活動負責，切實做到了每周有總結、每月有活動、每學期有考核的三步教學計劃的落實，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字規(guī)范工作的立體化管理網(wǎng)絡，規(guī)范有序地保證了規(guī)范漢字書寫工作的順利進行

2、精心擬定并實施了具有夜視儀特色的規(guī)范漢字書寫制度

按國家要求和省市區(qū)語委布置，我校高度重視語言文字規(guī)范化工作，歷來把培養(yǎng)全校師生良好書寫習慣和書寫能力作為推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，工作領導組先后多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，制訂了《阿陽實驗學校規(guī)范漢字書寫教育工作實施細則》；每學年都根據(jù)學校工作實際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》，將規(guī)范漢字書寫的要求列入學校議程并納入培養(yǎng)目標、管理常規(guī)、基本功訓練，滲透到得德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學活動中。

二、多措并舉、為全體師生具有較高的書寫能力搭建平臺。

1、利用基礎雄厚的優(yōu)勢營造規(guī)范漢字書寫的濃郁氛圍。

阿陽實驗學校是靜寧縣規(guī)模最大的縣辦初級中學，學校的辦學起點高、品位高、質(zhì)量高，教師基本功扎實，人人能寫一手規(guī)范漂亮的三筆字，說一口流暢標準的普通話，201*年，被平?jīng)鍪薪逃�局評為語言文字規(guī)范化示范校，多名教師和學生在普通話演講和書法大賽中嶄露頭角，取得優(yōu)異成績。幾年來，我校充分利用這一優(yōu)勢，把規(guī)范漢字書寫教育工作作為學校工作的重頭戲，常抓不懈，努力營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。每學期開學初，校長總會親自向全體教師作語言文字規(guī)范化動員大會，分析語言文字規(guī)范書寫的重要性，部署學校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規(guī)范化的楷模。

2、開設專門寫字教育課程并作為評價教師的重要依據(jù)。

我校高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓練，對全校教師進行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓。全體教職員工極為重視規(guī)范漢字書寫，全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫為學生做表率；語文教師均能進行規(guī)范漢字書寫水平。并把這個條件作為評估教學質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務的一個重要依據(jù)。

我校還注重發(fā)揮書法教育的基礎作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個方面，建立健全有關制度，如配備專職教師上寫字課，各科教師教學時必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評語時用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。為更好的強化落實此項規(guī)定，學校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。語文、寫字教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規(guī)范化的教學、訓練；教務處經(jīng)常檢查非語文教師上課使用板書使用規(guī)范漢字情況，學校聽課、評課也把規(guī)范漢字教育作為一項重要考核指標。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每周一交，每學期期末進行評比，評獎。

3、把規(guī)范漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學常規(guī)管理。

我校要求各科教學都必須加強對學生的規(guī)范漢字意識、能力培養(yǎng)和訓練，規(guī)范課堂語言文字。要求語文教師要根據(jù)各學段的學科課標要求負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，尤其是重視培養(yǎng)學生規(guī)范漢字書寫的能力，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學的各個環(huán)節(jié)：備課寫教案、上課板書、批改作業(yè)、考試評卷、課外輔導都要力爭做到漢字使用規(guī)范化。

4、引入競爭機制，發(fā)揮八大教研組的引領作用

我校目前有54個教學班，在校生3700余人，在編教師154人，為進一步調(diào)動我校教師規(guī)范漢字書寫的積極性，整體提高我校師生漢字規(guī)范書寫的水平，我們以語文、數(shù)學、英語、理化、政史、生地、體育、藝術八大教研組為依托，把教師分成八組，每學期教研組之間的漢字書寫規(guī)范化比賽，并設置一二三等獎，且作為評定市區(qū)級優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)，競爭機制的引入，有效開創(chuàng)了人人寫規(guī)范字、爭當漢字規(guī)范書寫的排頭兵的良好局面，極大地提高了廣大教師規(guī)范漢字書寫的水平和能力。201*年至今，我校教師不斷在省市區(qū)各級書法大賽中獲獎，并有效推進了素質(zhì)教育的深入開展，明顯提高了教育教學質(zhì)量，成為當仁不讓的區(qū)內(nèi)規(guī)范漢字書寫的領軍學校。

三，把漢字書寫規(guī)范化作為國家級課題之一進行研究

為進一步把規(guī)范漢字書寫當做我校師生的一種能力和習慣，真正做到通過規(guī)范漢字書寫促進學校內(nèi)涵發(fā)展，使學校辦出特色，我校于201*年申報并承擔了國家十一五教育部重點課題《促進城鄉(xiāng)接合處優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展策略的研究》，并把“培養(yǎng)師生良好的漢字書寫規(guī)范的習慣作為五個子課題之一，而且選派優(yōu)秀書法教師參與其中，通過對教師及學生書寫現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，采取了行之有效提高整改措施，經(jīng)過三年的矢志不渝、百折不撓的研究，全體師生借助國家級課題這個平臺找到了規(guī)范漢字書寫的規(guī)律和技巧，提高了規(guī)范漢字書寫的能力，最重要的嘗到了規(guī)范漢字書寫的甜頭，激發(fā)了規(guī)范漢字書寫的興趣，奠定了我校進一步提高教育教學質(zhì)量的扎實基礎。使我校在以規(guī)范漢字書寫教育促進學生行為規(guī)范與意志品質(zhì)培養(yǎng)、學習能力與道德修養(yǎng)的提高、文明傳承責任感的培養(yǎng)等方面，有探索、有經(jīng)驗、有特色、有提高。

四、校園環(huán)境建設及活動開展突出規(guī)范漢字書寫的特色

建校十年來，我校積極營造良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設彰顯規(guī)范漢字書寫的特色，各教研組的板報、各個教室的板報，學校宣傳櫥窗、教學軟件、校報《西嶺文學》，學校教育教學簡報，校園電視網(wǎng)絡，作業(yè)展等漢字書寫規(guī)范美觀，另置身其中的任何人都賞心悅目。并在每學期按時定期開展規(guī)范漢字書寫展評、比賽等課外活動，活動形式多樣，內(nèi)容豐富，有較強的吸引力和教育效果。并想盡辦法為教師和學生在漢字書寫規(guī)范方面脫穎而出創(chuàng)造條件，熱情鼓勵有漢字書寫規(guī)范才華的學生開展個性化藝術活動，幾年來，取得的優(yōu)異的成績已經(jīng)得到社會各界的認可。

五，存在的問題及今后的奮斗目標

盡管通過幾年的努力，我校在漢字規(guī)范書寫方面取得了令人驕傲的成績，廣大師生也已經(jīng)能夠充分認識規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。學校也充分認識到寫字教學是中學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養(yǎng)學生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，同時，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。特別是鄭州市語言文字規(guī)范化示范校的命名更是極大地調(diào)動了廣大師生在漢字規(guī)范書寫方面再攀新高的積極性。但是，在取得成績的同時，我們也清醒的看到了我校在規(guī)范漢字書寫工作中存在的不足：如：教師們在指導學生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《新課程課標》的要求，如何正確處理好寫字和語文教學關系？在漢字規(guī)范書寫教學方法的改進方面如何創(chuàng)新？如何實現(xiàn)好字不出百日之功的愿望和夢想，以及如何更大限度的調(diào)動廣大師生的漢字書寫積極性，這些問題有待于我們在今后的教學實踐中進一步研究和解決。

針對學校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進，乘借本次申報規(guī)范漢字書寫特色教育學校的東風，我校將進一步更好的落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，并進一步細化漢字書寫規(guī)范教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創(chuàng)造能力顯著提高。

二零一一年三月三十日

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丹鳳縣西街小學規(guī)范漢字書寫總結報告

規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學生應具備的一項語文基本功。寫

字教學是小學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養(yǎng)學生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。養(yǎng)成良好的寫字習慣具有熟練的寫字技能，是基礎教育的課程的目標之一。

開展好漢字書寫教育，使學生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

在語言文字工作推進實施中，認真貫徹國家語言文字的法規(guī)和標準，特別是對《中華人民共和國國家通用語言文字法》的學習和實施中，我校堅持質(zhì)量立校，科教興校，特色強校的方略，把特色教育作為推進素質(zhì)教育的重要舉措，立足現(xiàn)實，著眼未來，加大特色教育，不斷開拓創(chuàng)新，狠抓落實，健全網(wǎng)絡，完善機制，加大力度，將宣傳、推廣普通話和規(guī)范漢字書寫等各項工作落實到管理中�！皹溲孕泻椭C的師德形象，創(chuàng)語言文字規(guī)范的校園環(huán)境”是我校追求的目標。

一、樹立明確的指導思想，加強語言文字工作的組織管理

語言文字是人們交流思想的工具，同時是社會發(fā)展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字的工作納入學校的工作重點，加強語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。組織師生認真學習《中華人民共和國國

家通用語言文字法》的內(nèi)容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。

1、健全機構，明確責任。

健全的組織機構是促進語言文字規(guī)范化有序、高效開展的前提。學校制定了《西街小學規(guī)范漢字書寫實施方案》，成立了西街小學規(guī)范漢字書寫教育工作領導小組，校長為語言文字規(guī)范化工作領導小組組長，具體落實計劃部署各項工作措施，定期對此項工作的落實及質(zhì)量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現(xiàn)。班主任、紅領巾廣播站等多線配合成網(wǎng)，齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字規(guī)范工作的立體化管理網(wǎng)絡，規(guī)范有序的推進語言文字規(guī)范進程。2、完善制度，確保實施。

學校高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文字，提高語言文字應用能力作為推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，工作領導組先后多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，制訂了《西街小學規(guī)范漢字書寫教育工作實施細則》；每學年都根據(jù)學校工作實際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》，將普及普通話和規(guī)范漢字書寫的要求列入學校議程并納入培養(yǎng)目標、管理常規(guī)、基本功訓練，滲透到得德質(zhì)體美勞和社會實踐等各項教育教學活動中。二、創(chuàng)設環(huán)境，搭建平臺

1、抓宣傳發(fā)動。我校把規(guī)范漢字書寫教育工作作為學校工作的重頭

戲，努力營造一種人人講普通話，人人書寫規(guī)范字的濃烈氛圍。每學期開學初，校長總會親自向全體教師作語言文字規(guī)范化動員大會，分析語言文字規(guī)范書寫的重要性，部署學校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規(guī)范化的楷模。

2、抓隊伍建設。我校高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓練，對全校教師進行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓。全體教職員工重視規(guī)范漢字書寫，以正確、規(guī)范的書寫為學生做表率；語文教師均能進行規(guī)范漢字書寫水平。把這個條件作為評估教學質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務的一個重要依據(jù)。

學校注重發(fā)揮書法教育的基礎作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個方面，建立健全有關制度如配備專職教師上寫字課，各科教師教學時必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評語時用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。為更好的強化落實此項規(guī)定，學校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。語文、寫字教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規(guī)范化的教學、訓練；重視學生使用字典等工具書的能力，提高用漢語拼音識字、正音的能力；指導、督促班級的推普園地工作。教導處經(jīng)常檢查非語文教師上課使用的普通話教學、板書使用規(guī)范漢字情況學校聽課、評課也把規(guī)范漢字教育作為一項重要考核指標。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，一板粉筆字，每周一交，期末進行評比，評獎。在學校公共場所及各部門、教學場所中，進行推普工作宣傳，并及時表揚先進糾正錯誤，同時印制教師語言文字知識問卷，從理論上加以

深化。

3、抓教學管理。

學校要求各科教學必須加強對學生的規(guī)范意識、能力培養(yǎng)和訓練，規(guī)范課堂語言文字。要求語文教師要根據(jù)各學段的學科課標要求負責學生日�！奥牎⒄f、讀、寫”的訓練，重視培養(yǎng)學生使用工具書的習慣與能力，把口語訓練、漢語拼音教學、寫字教學、作文教學貫穿到教學中。4、抓課題研究。

（1）理論支撐，行政保障，是課題研究取得實效的前提

學校選派教師作了《開展“小學生漢字書寫規(guī)范化”課題研究的意義》、《如何指導學生寫好漢字》、《如何提高學生的書寫質(zhì)量》的專題講座。

與此同時，課題研究得到了縣教育體育局的支持和幫助，并提出以加強和改進寫字教學為基礎，以培養(yǎng)學生良好書寫習慣為重點，不斷提高學習能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

（2）、實踐探索，總結反思，是課題研究取得實效的關鍵

課題研究，需要科學、系統(tǒng)、扎實的工作，才能收到實效。我們始終堅持“把全體學生的書寫能力和書寫習慣的提高幅度作為衡量課題研究效果的主要標志”，決非僅限于幾篇教學設計的獲獎，幾篇教學論文的發(fā)表。

抓教研組，發(fā)揮引領作用

專題研究中，學校抓住中心教研組，開展扎實有效的活動，進而幅射到各個班。如：每次教研組活動，要求教師帶著本班的學生作業(yè)，通過展示與交流，相互取長補短，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進。

做校本教研，促進整體發(fā)展

指導學生寫好字，是語文教學的重要內(nèi)容之一，與閱讀教學、作文教學是不能截然分開的。要想大面積提高學生的書寫質(zhì)量，既需要科學的理論支撐，有效的組織計劃，更需要一線教師具體扎實的研究與實踐。因此，學校把寫字專題研究與校本教研緊密結合。首先，我們要求教師將培養(yǎng)學生書寫能力同學校的語文教研活動融為一體，列入學校教研活動計劃。其次，學校特別關注教師的寫字教學及學生的作業(yè)指導情況，做到及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。由于寫字專題研究同校本教研的緊密相結合有效促進了學校語文教學整體的協(xié)調(diào)發(fā)展。建交流平臺，激發(fā)寫字熱情

漢字是中華文化的瑰寶，把中國漢字寫得規(guī)范漂亮，是每一個中國人最起碼應做到的。把學好漢字納入課程改革中，進行寫字實驗的目的，不僅是讓學生練出一筆好字，同時也是以寫字常規(guī)為手段，全面提高學生的書寫技能，促進學生形成良好的學習習慣，讓學生生動活潑、主動地發(fā)展。

為了調(diào)動一線教師的積極性，促進相互間的交流，兩年來，我們先后組織了十次有效的大型交流活動，主要形式有書寫比賽、書寫輔導講座、經(jīng)驗交流等。

“興趣是最好的老師”，任何一種技能技巧的學習和獲得，都離不開興趣，興趣是學生能持之以恒學習的動力。對小學生來講，寫字比起閱讀、習作來，是相對枯燥乏味的，怎樣激發(fā)并保持學生對寫字的興趣，讓學生握著筆就覺得愉快，就容易入迷呢？

1、講故事，誘發(fā)學生興趣。根據(jù)兒童喜歡聽故事的特點，給學生講

古代書法家勤學苦練、獻身書法藝術的故事，如蘇軾故居“墨池”的來歷，宋代書法家黃庭堅“觀漿悟筆法”的故事，唐代書法家鄭虔“以柿葉練字”的故事，結合課文中鄧小平爺爺、懷素和尚小時侯認真練字的故事，不僅讓學生了解和熱愛祖國古老的書法藝術，更激發(fā)了學生立志寫好字的愿望。正所謂“有志者事竟成”，“志不強者智不達”，這些故事也是寫字課中的調(diào)味品、興奮劑。

2、保持興趣。讓學生和自己比較，開學的第一節(jié)寫字課，教師將學生的練習作業(yè)有意識地保留下來，通過一段時間的練習之后，讓學生把自己目前的作業(yè)與開學時的作業(yè)比較，多數(shù)學生會欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的進步，從而增強寫好字的信心。利用兒童的好勝心理，經(jīng)常開展這樣的互比互學，學生就能取長補短，見賢思齊，保持寫字練習的興趣。3、以榜樣激趣。每個班都會有若干個書寫較好的學生。根據(jù)兒童好仿效的特點，教師大力發(fā)現(xiàn)、扶植書寫好的苗子，使他們成為學生身邊的榜樣，他們怎么做，其它學生也會跟著學，起到“抓典型、帶一片”的效，在班集體中形成你追我趕的生動局面。

4、重視作業(yè)批改，在評價中激趣。每一次學生的書寫作業(yè)，教師都要逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫一個“√”。對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出，對筆劃或結構嚴重失誤的字，提醒學生改進。這樣經(jīng)常以批語形式，多正面鼓勵學生，同樣可以起到讓學生保持寫字興趣的作用。

正是這校與校、教師與教師、學生與學生的交流，為教學主體提供了學習和展示的平臺，有效地激發(fā)了師生參與課題研究的熱情。促學科間整合，形成良好寫字氛圍

為提高課題研究實效，各學科教師一同研究提高學生書寫能力的方法和途徑，形成各學科整合，共同提高學生的書寫能力，培養(yǎng)良好書寫習慣。如在規(guī)范書寫的基礎上，從書法藝術的角度，培養(yǎng)學生行款意識，提升學生對漢字的審美情趣；在數(shù)學作業(yè)中，不僅要求數(shù)理的正確，還要求教師對學生的書寫質(zhì)量作出指導性評價。目前在我�！疤峁P就是練字時”的理念，已經(jīng)體現(xiàn)在各學科的教學中。借評價杠桿，激勵學生寫好字

為全方位提升師生的規(guī)范書寫意識，在平時作業(yè)評價中，我們不僅要看作業(yè)的正誤，同時要看作業(yè)的書寫質(zhì)量。在教學質(zhì)量監(jiān)控中，我們將學生的書寫質(zhì)量納入評價指標，占有一定的權重。實踐中我們感到：這樣的評價方式在專題研究中發(fā)揮了重要的激勵作用，在促進學生寫好字、形成良好書寫習慣等方面收到了一定的成效。

三、營造氣氛，抓出成效1、后勤保障。

為了更進一步營造氣氛，我校把規(guī)范漢字書寫教育納入學校的硬件建設當中，在校園顯眼位置樹立宣傳牌，設立語言文字規(guī)范化宣傳欄，投入資金建設紅領巾廣播站。2、檢查自糾。

學校不定期深入課堂聽課，把教師講普通話、規(guī)范漢字書寫作為評課的重要標準。少總部成員對校園廣播站、校園內(nèi)宣傳櫥窗、標志牌、標語、指示牌、各班板報的規(guī)范用字情況進行全面的檢查，嚴格把關，堅決杜絕錯別字、異體字、二簡字、繁體字，尤其是錯別字的發(fā)生。3、增強意識。

我校多次召開教職工規(guī)范漢字書寫工作會議，今年11月份，學校又重新修訂了《規(guī)范漢字書寫實施方案》，建立了培訓制度，開展了全校師生參與的書寫比賽，舉辦了書畫展。要求教師熟悉漢字的各項規(guī)范標準，率先垂范，自覺將規(guī)范漢字書寫工作寓于教育教學中，教師的教案、板書、作業(yè)批改、評語書寫、試卷編制、課件制作等必須嚴格使用規(guī)范漢字，堅決杜絕異體字、二體字、繁體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。讓全體教師養(yǎng)成自覺用語，規(guī)范書寫漢字的良好習慣。

四、思考的問題

通過研究實踐，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儭Ｍ瑫r，也發(fā)現(xiàn)了一些值得研究和思考的問題。如：教師們在指導學生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《課標》要求的中高年級“40分鐘完成400字的習作”？再如：中高年級的生字主要集中在精讀課文中，如何安排閱讀與寫字的時機效率更高？這些問題有待于我們在今后的教學實踐中進一步研究和解決。

學校利用國旗下講話、紅領巾廣播站、黑板報等陣地廣泛宣傳規(guī)范漢字書寫教育工作的重要性。少先隊以“紅領巾廣播站”作為推廣規(guī)范漢字書寫的窗口。把學校的規(guī)范漢字書寫的活動輻射到家庭、社會，讓每一位同學都成為規(guī)范漢字書寫的示范員、宣傳員、監(jiān)督員，促進規(guī)范漢字書寫活動的社會效益�！�

學校校園內(nèi)設立永久性宣傳標語牌。規(guī)范漢字書寫教育領導小組組織力量，通過標語牌、宣傳櫥窗、黑板報、橫幅等宣傳手段不斷推動良好的規(guī)范漢字書寫工作氛圍的形成。學校充分認識和重視策劃落實規(guī)范漢字書寫工作的周期宣傳。

學校建立“紅領巾啄木鳥行動小組”指派專人負責。監(jiān)督校園規(guī)范漢字書寫的應用情況，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象并提出整改意見；在教師的指導下積極參加上級開展的活動，監(jiān)督校外語言文字的應用情況，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象并提出整改意見；做好對校內(nèi)外語言文字應用情況材料的整理工作。

總之，我校在漢字書寫工作中，作出了一定的努力，取得了一定的成績。今后，學校將進一步落實促進國家語言文字書寫方針政策，把漢字書寫規(guī)范教育作為學校教育教學工作的重要組成部分，使其常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，使全體師生規(guī)范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美能力和藝術創(chuàng)作能力顯著提高，努力創(chuàng)建商洛市規(guī)范漢字書寫教育特色學校。

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