學(xué)習(xí)小組的建設(shè)

三臺(tái)中學(xué)201*級(jí)32班小組管理方案

一、準(zhǔn)備工作1、

組建遵循的原則：

（1）公選組長(zhǎng)，競(jìng)爭(zhēng)上崗（2）雙向選擇，友情組合（3）性別搭配

（4）成績(jī)、表現(xiàn)好、中、差搭配

2、重視前期準(zhǔn)備工作，精心策劃

給組織能力、管理能力比較突出的同學(xué)多一些機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)加深同學(xué)間的了解，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。給予組長(zhǎng)權(quán)利，組長(zhǎng)可在組內(nèi)批評(píng)教育學(xué)生，按既定的組規(guī)懲處學(xué)生。3、選聘組長(zhǎng)4、招聘小組成員

二、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的迅速打造和強(qiáng)化1、讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性

“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”？“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”是在三個(gè)臭皮匠能在精誠(chéng)合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮各自的才智，使其形成一種超越個(gè)體之上的綜合才智的情況下而言的。一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的形成需要團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員的努力。只有大家在團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)及組織原則基礎(chǔ)上，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、相互協(xié)作、共同努力，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)才可能實(shí)現(xiàn)。只有在團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況下，作為團(tuán)隊(duì)成員的每一個(gè)人的價(jià)值才能實(shí)現(xiàn)。也只有做到這一點(diǎn)，才能打造出一個(gè)真正的無(wú)敵團(tuán)隊(duì)。2、采用多種方式強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)

（1）座位上采取了以組為單位，各小組相對(duì)集中，組內(nèi)位置由各組長(zhǎng)按照利于學(xué)習(xí)的原則確定，報(bào)班主任處備案。組與組之間的位置由班委安排，定期輪換（解決了座位問題）。這樣，各小組的成員有一種“家”的感覺，從外在形式上將他們拉得很近，也為以后各項(xiàng)工作的快速開展創(chuàng)造了條件。

（2）各小組集體商討本小組的組名、目標(biāo)、口號(hào)，并向全班進(jìn)行解讀和展示，各小組之間進(jìn)行評(píng)比。

（3）各小組開展加深認(rèn)識(shí)的活動(dòng)。由于絕大多數(shù)同學(xué)之間可能是認(rèn)其人，知其名，真正相互了解的人很少，作為組內(nèi)的成員，彼此間應(yīng)充分了解，于是，讓學(xué)生在組內(nèi)充分的介紹自己，包括自己的優(yōu)點(diǎn)、不足，興趣愛好優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)科目，以及家庭情況等。其余組內(nèi)成員認(rèn)真聆聽，要求后面的同學(xué)要把已說過的同學(xué)大體情況復(fù)述一次，這樣增進(jìn)了解，加深感情。

（4）全班集體創(chuàng)作班級(jí)宣言，將各小組融合成一個(gè)整體，首先讓學(xué)生明白，班級(jí)雖是一個(gè)大家庭，只要我們每個(gè)小組建設(shè)好了，各小組間通力合作，我們這個(gè)“大家庭”也就好了，各小組都應(yīng)積極為班集體的建設(shè)出謀獻(xiàn)策，接著讓各小組展開討論，向各小組征集班級(jí)宣言的內(nèi)容，最終確定班級(jí)宣言。

（5）將集體創(chuàng)作的班級(jí)宣言，與各小組創(chuàng)作的組名、口號(hào)及小組的集體照設(shè)計(jì)好后，張貼在教室內(nèi)，既起到了隨時(shí)提醒的作用，又讓學(xué)生感到溫馨，團(tuán)隊(duì)意識(shí)又時(shí)刻裝在心中。

三、引導(dǎo)各小組進(jìn)行自主管理1、自立組規(guī)，進(jìn)行常規(guī)管理工作

各小組根據(jù)本組情況自立組規(guī)，實(shí)行小組自治。將紀(jì)律，成員的寢室表現(xiàn)、收交作業(yè)、收費(fèi)、保潔等權(quán)力下放到小組，班委全權(quán)考核各小組的治理情況。2.開展一系列的班集體活動(dòng)，陶冶情操，促進(jìn)思想建設(shè)

班集體的活動(dòng)要根據(jù)學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)拈_展。（1）小組內(nèi)開展找亮點(diǎn)活動(dòng)

為使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，找到自信，我還定期在班上開展“找亮點(diǎn)”活動(dòng)，

讓小組內(nèi)成員之間輪流說出每個(gè)組員的優(yōu)點(diǎn)和一條改進(jìn)建議，每人用專用本記下他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，待下次時(shí)，再看自己的亮點(diǎn)是否增加了。相互學(xué)習(xí)、激勵(lì)。

（2）每個(gè)小組為班級(jí)載一盆有象征意義的花，既可美化學(xué)習(xí)環(huán)境，又增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心和凝聚力。

（3）開展有益于增強(qiáng)小組凝聚力的競(jìng)賽或趣味活動(dòng)。3.各小組開展好組內(nèi)自主管理總結(jié)，促進(jìn)小組發(fā)展

每次月考、半期和第二學(xué)期開校，各小組都要很好地開展組內(nèi)自主管理總結(jié)，做得好的全班交流經(jīng)驗(yàn)，做得不好的找到問題所在，及時(shí)趕上來。很多小組除了在我規(guī)定的時(shí)間里召開小組總結(jié)會(huì)，平時(shí)還會(huì)自發(fā)地召開小組會(huì)議，分析近段時(shí)間出現(xiàn)的問題，增添一些建設(shè)小組的措施。偶爾我也應(yīng)邀參加一些小組的會(huì)議，給他們鼓鼓勁，加加油。

五、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行小組間的挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)

根據(jù)學(xué)生近幾次的考試情況，給每個(gè)學(xué)生定一個(gè)基礎(chǔ)位次和奮斗位次。每次考試結(jié)束后，用本次考試的位次做分母，基礎(chǔ)位次做分子，兩者相除即得到一個(gè)百分?jǐn)?shù)，小組每個(gè)成員的百分?jǐn)?shù)相加即為該組的學(xué)習(xí)效果專項(xiàng)考核得分，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我號(hào)召小組間展開學(xué)習(xí)競(jìng)賽，每個(gè)組要向其他組發(fā)出挑戰(zhàn)或接受其他組的應(yīng)戰(zhàn)，并寫下戰(zhàn)書，考試結(jié)束后，按照上述方法對(duì)各組進(jìn)行考核，失敗一方要給勝利的一方贈(zèng)送一份小禮品。六、恰當(dāng)使用獎(jiǎng)懲，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

重獎(jiǎng)輕罰，重團(tuán)隊(duì)輕個(gè)人，宣揚(yáng)“一人取勝非英雄，團(tuán)隊(duì)取勝才光榮”的思想，并將這種思想植入學(xué)生心靈。對(duì)學(xué)生的綜合考核分采取多做“加法”，少做“減法”，因?yàn)橐淮巍凹臃ā痹黾拥氖且粋�(gè)閃光點(diǎn)，一份轉(zhuǎn)變的自信。

團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)設(shè)階段性的學(xué)習(xí)專項(xiàng)考核獎(jiǎng)和綜合考核先進(jìn)獎(jiǎng)，再根據(jù)累計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定星級(jí)小組；個(gè)人獎(jiǎng)設(shè)學(xué)習(xí)明星，管理能手、進(jìn)步明顯獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品可以是學(xué)習(xí)用品，參考資料，一份榮譽(yù)證書，一條發(fā)給家長(zhǎng)的祝賀短信等，對(duì)于考核落后的小組和個(gè)人以及有重大違紀(jì)的個(gè)人，在班委會(huì)討論處理意見后發(fā)放懲罰通知單讓其為班級(jí)服務(wù)或?yàn)橥瑢W(xué)們表演節(jié)目。

附：懲戒通知單

××同學(xué)：

今天午自習(xí)上課時(shí)，你和××大聲吵鬧，不僅耽誤了自己學(xué)習(xí)，而且嚴(yán)重影響了課堂秩序。為使你進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)從以下懲戒方式中選擇一條，并在班委會(huì)的監(jiān)督下認(rèn)真接受懲戒。

（1）說明情況，向大家公開道歉，爭(zhēng)取同學(xué)們?cè)�諒�?/p>

（2）寫一份呼吁同學(xué)們認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)的倡議書，張貼宣傳。（3）完成一份違紀(jì)心理剖析，并在班級(jí)中宣讀。（4）為同學(xué)們唱首歌，活躍一下班級(jí)氣氛。（5）到操場(chǎng)上跑步5圈，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

201*級(jí)32班班委

×年×月×日

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學(xué)習(xí)小組的建立、建設(shè)與評(píng)價(jià)

河北省圍場(chǎng)縣天卉中學(xué)趙平

一學(xué)習(xí)小組的確立。（一）分組。

原則：同組異質(zhì)，異組同質(zhì)。即同一個(gè)小組中每一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)是不一樣的，是有差距的。但是兩個(gè)小組比較總體成績(jī)應(yīng)該是不相上下的。這樣才能形成公平的競(jìng)爭(zhēng)，才有利于開張各項(xiàng)活動(dòng)。

分法一按一次或幾次考試成績(jī)依次取16名分到16組，取712名分到61組，以此類推，目的是達(dá)到各組之間成績(jī)均衡．

分法二先確定6名組長(zhǎng)編為16號(hào)，然后按幾次綜合成績(jī)?nèi)?6名由16號(hào)組長(zhǎng)來選人，即1組先挑，接下來2組選人，接下來3組，以此類推。然后取712名分別由61組的組長(zhǎng)選人，則這一輪6組優(yōu)先選人，接下來是5組、4組，以此類推。下一輪再由1組先選。假如本輪某一組沒有選人，則可以在下一輪選兩個(gè)人．

分法三先確定6名組長(zhǎng)，然后按幾次綜合成績(jī)?nèi)?6名，由這6名同學(xué)去挑選組長(zhǎng)，但是組長(zhǎng)有權(quán)拒絕，比如說學(xué)生甲想加入A組，而A組的組長(zhǎng)可以要他，也可以不要他。如果A組的組長(zhǎng)不要他，那他必須再去找其他組的組長(zhǎng)申請(qǐng)假如該組，本輪全部分完后進(jìn)入下一輪。但是每一輪一名組長(zhǎng)能且只能要一個(gè)人。

分法四考慮到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，先結(jié)成一幫一的對(duì)子，然后算出兩個(gè)人的平均名次，假如全班66人，則此時(shí)出現(xiàn)33個(gè)名次，即對(duì)子的兩個(gè)人等同于一個(gè)人，這樣按上述的某種分法對(duì)33個(gè)對(duì)子進(jìn)行分組可以。

（二）確定大組長(zhǎng)。

一個(gè)小組的好與壞關(guān)鍵在于組長(zhǎng)，所以確定一名好的組長(zhǎng)就顯得格外關(guān)鍵，一般說來選組長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是：1．首先要看學(xué)習(xí)成績(jī)。一般來說小組長(zhǎng)應(yīng)該是本組學(xué)習(xí)最好的，是權(quán)威，這樣他說的話才有分量，才能更好的開展工作。但是并不是所有學(xué)習(xí)好的同學(xué)都能夠勝任組長(zhǎng)，這還涉及到一個(gè)組織管理能力的問題。所以要考慮第2條。2．其次要看組織管理能力。在某一小組中如果學(xué)習(xí)最好的同學(xué)的組織管理能力不強(qiáng)，就要考慮學(xué)習(xí)第二好的同學(xué)，以此類推，直到該同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也可以組織管理能力也強(qiáng)，就確定他為組長(zhǎng)。他負(fù)責(zé)組內(nèi)的全權(quán)事物的管理、處理。但是涉及到學(xué)習(xí)層面上的問題，必須聽學(xué)習(xí)最好的同學(xué)的，即學(xué)習(xí)最好的同學(xué)在關(guān)鍵時(shí)刻必須發(fā)揮起作用。

（三）劃分AB組并確定AB組組長(zhǎng)。我校每一個(gè)小組為11名學(xué)生，如果由一個(gè)大組長(zhǎng)管理難免會(huì)牽扯過多的精力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。因此可以采取逐級(jí)管理的策略，即把一個(gè)大組再分為AB兩個(gè)小組，分法和大組的分法基本相同，依據(jù)確定大組長(zhǎng)的原則確定AB組組長(zhǎng)。

（四）編號(hào)排座位。

按學(xué)習(xí)成績(jī)排名次，給每一個(gè)人編一個(gè)組號(hào)，為了方便下面的說明，不妨按成績(jī)排為1號(hào)2號(hào)11號(hào)，這樣各組的同一個(gè)號(hào)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該是相當(dāng)?shù)�。編�?hào)后要按小組給學(xué)生排座位。見下圖：

108394

11167

是某一小組的座位示意圖，1號(hào)為大組長(zhǎng)，他不屬于AB組中的任何一個(gè)組，11號(hào)6號(hào)7號(hào)2號(hào)5號(hào)為A組，8號(hào)3號(hào)9號(hào)4號(hào)10號(hào)為B組，其中2號(hào)為A組組長(zhǎng)，3號(hào)為B組組長(zhǎng)，這樣A組實(shí)力稍強(qiáng)一點(diǎn)，平時(shí)可以讓大組長(zhǎng)向B組傾斜一下。其中11號(hào)和6號(hào)為幫扶對(duì)子，這樣結(jié)對(duì)子的好處在于他們既可以幫扶又可以討論交流，一舉兩得。7號(hào)和2號(hào)、5號(hào)和10號(hào)、8號(hào)和3號(hào)、9號(hào)和4號(hào)分別為幫扶對(duì)子，其中11號(hào)和6號(hào)這一對(duì)子最弱，11號(hào)靠近大組長(zhǎng)，對(duì)子不能解決的問題可以請(qǐng)教大組長(zhǎng)，5號(hào)和10號(hào)為隔組幫扶對(duì)子，也是相對(duì)較弱的，他們的問題可以隨時(shí)請(qǐng)教A組組長(zhǎng)即2號(hào)。

831056當(dāng)然座位也可以如右圖這樣安排，這樣便于以AB為單位

對(duì)問題進(jìn)行討論。A組B組1二對(duì)學(xué)習(xí)小組的各種培訓(xùn)。

7211（一）粉筆字的培訓(xùn)。94高效課堂學(xué)生到展板書寫的機(jī)會(huì)大大增加，為了授課需要，

同時(shí)為了每一個(gè)孩子都能寫一手漂亮的字，因此對(duì)寫粉筆字的訓(xùn)練就顯得特別重要。我們的做法是：黑板用記號(hào)筆畫出格，格寬為6厘米，左右50厘米為一個(gè)人練字的范圍，并用豎線隔開，提出“一、五、八“原則，即每一行寫八個(gè)字，每個(gè)字五厘米見方，兩個(gè)字之間的間隔為1厘米。每天早飯后有十分鐘練字時(shí)間，漢字和英語(yǔ)隔天交換，即如果今天練漢字，則明天練英語(yǔ)。

（二）課堂常規(guī)培訓(xùn)。

學(xué)生由小學(xué)升入初中后，由于他們沒有接觸過這種課堂模式，所以開學(xué)的第一周不上課，白天軍訓(xùn)，休息時(shí)帶領(lǐng)他們?nèi)�參觀八年級(jí)、九年級(jí)課堂，參觀后教師再給他們講解�；蛘哂^看錄像課，邊看邊講解各個(gè)環(huán)節(jié)怎樣做。

（三）聚焦培訓(xùn)。

所謂“聚焦”就是在展示開始前，學(xué)生向展板前聚攏的過程。我們學(xué)校由于班容量比較大，如果不經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，就會(huì)出現(xiàn)擁擠、混亂的局面。對(duì)于聚焦的要求是一快，二靜。即動(dòng)作要迅速，椅子要推到桌子下面，而且聲音要小。站位時(shí)小個(gè)在前大個(gè)在后，要有層次感。鑒于上述要求我們?cè)趯?shí)地培訓(xùn)時(shí)有明確的規(guī)定，哪些同學(xué)在座位上不動(dòng)，哪些同學(xué)需要?jiǎng)�，走哪一條路線，站在什么位置等等都要設(shè)計(jì)好，這樣訓(xùn)練幾次就能夠達(dá)到要求。

（四）學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)。

在高效課堂下學(xué)生怎樣進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，這是在開課之前必須教會(huì)學(xué)生的。即怎樣預(yù)習(xí)？怎樣交流？交流什么？怎樣展示？如何對(duì)問題進(jìn)行拓展、挖掘？怎樣展示的精彩？等等都學(xué)要任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。（后面附《數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)的習(xí)方法》）。

（五）對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)。

學(xué)生的能力不是天生的，因此確定組長(zhǎng)后一定要時(shí)時(shí)對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。教他們?cè)鯓庸芾�，怎樣開展工作。積極的幫他們出主意想對(duì)策，調(diào)動(dòng)組長(zhǎng)的積極性。引導(dǎo)他們逐步走上自主管理的路子。教他們合理安排組內(nèi)分工，比如誰(shuí)負(fù)責(zé)紀(jì)律，誰(shuí)負(fù)責(zé)衛(wèi)生，誰(shuí)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)。根據(jù)實(shí)際情況還可以每一學(xué)科選出一名小科代表，負(fù)責(zé)本組本學(xué)科的學(xué)習(xí)，解惑。

可以請(qǐng)八年級(jí)和九年級(jí)的優(yōu)秀組長(zhǎng)到班級(jí)來進(jìn)行一幫一的指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗(yàn)，也可以讓他們幫助上一兩節(jié)課，展示他們的工作程序與技巧。

經(jīng)常召開組長(zhǎng)會(huì)，對(duì)他們的工作進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)認(rèn)真聽他們匯報(bào)。以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

讓他們介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，以便別的組長(zhǎng)學(xué)習(xí)借鑒。

（六）對(duì)科代表的培訓(xùn)。

高效課堂的科代表是任課教師的左膀右臂，因此一定要選出一到兩名本學(xué)科成績(jī)好、有責(zé)任心、有創(chuàng)新能力的學(xué)生充當(dāng)科代表。選出以后要盡快培訓(xùn)使他們投入到工作當(dāng)中。培訓(xùn)內(nèi)容包括：如何設(shè)計(jì)版面，怎樣指導(dǎo)學(xué)生書寫版面時(shí)使用雙色筆，如何督促、檢查、指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案。指導(dǎo)他們對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，課上對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，對(duì)展示的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)等。

（七）課堂展示的培訓(xùn)

課堂展示是整個(gè)高效課堂最精彩的環(huán)節(jié)，對(duì)教師的駕馭課堂能力提出了更高的要求。但學(xué)習(xí)小組建立伊始，學(xué)生還不會(huì)展示，這就需要老師提前做一些工作，對(duì)于課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的情況盡可能的設(shè)想到，以免出現(xiàn)混亂的局面。

第一，課前板書環(huán)節(jié)。

如果上的是預(yù)習(xí)展示課，則上課開始預(yù)習(xí)時(shí)就可以安排學(xué)生抄展板（抄展板的學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該比較好，但是不能安排大組長(zhǎng)），注意哪個(gè)小組所抄展板的內(nèi)容不一定是該組展示的內(nèi)容。如果上的是提升展示課，則上課即分配展示任務(wù)，則各組布置自己的版面即可。

第二，學(xué)生展示要求�？梢愿嬖V學(xué)生，誰(shuí)站在講臺(tái)上，誰(shuí)就是老師，要負(fù)責(zé)給大家講清楚展示的內(nèi)容。聲音要洪亮，盡量脫稿。理科應(yīng)該主要展示問題的分析過程。對(duì)于計(jì)算題應(yīng)該邊寫過程邊講解。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行有效互動(dòng)。

三學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)與管理。

以小組集體的學(xué)習(xí)效果作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，我在對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，注重把學(xué)生個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，把小組總體成績(jī)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，形成一種“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的格局，把整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人竟?fàn)庍_(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。這樣會(huì)讓大多數(shù)孩子都受到老師或同伴的鼓勵(lì)，都感受到成功的喜悅，從而取得不同程度的進(jìn)步，并由此一步步邁向成功。像這樣以小組集體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)來評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，更有利于我們走出競(jìng)爭(zhēng)教育的怪圈，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)化。教室內(nèi)設(shè)光榮欄，將周優(yōu)秀小組成員照片布展一周。月優(yōu)秀展示小組有權(quán)要求任課教師對(duì)其組進(jìn)行一次單獨(dú)學(xué)法指導(dǎo)。每周綜合評(píng)選出班級(jí)金牌小組、銀牌小組、銅牌小組，并在班會(huì)上鄭重頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。評(píng)價(jià)形式多種多樣，除課堂評(píng)價(jià)外，檢測(cè)、每日常規(guī)等也進(jìn)行以小組為單位的評(píng)價(jià)。例如：值日生衛(wèi)生打掃情況，遲到情況，紀(jì)律情況等都以小組整體評(píng)價(jià)的方式評(píng)比。一個(gè)學(xué)習(xí)小組不僅是學(xué)習(xí)的小組，而且是日常生活、活動(dòng)的小組。

下面附學(xué)習(xí)小組

附件1：學(xué)習(xí)小組大周評(píng)價(jià)總分表：

課堂評(píng)價(jià)表

一組二組三組四組五組六組備注：

1234567911總分

附件2：學(xué)習(xí)小組一日評(píng)價(jià)記錄表

七年二班課堂小組評(píng)價(jià)記錄表

早自習(xí)爬黑板一二三四五六七八九靜班十十一衛(wèi)生總分名次備注：一組二組三組四組五組六組

附件3：高校課堂下數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法

高校課堂下數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法

一、預(yù)習(xí)．

預(yù)習(xí)是課堂展示的基礎(chǔ)和保障，因此做好預(yù)習(xí)是就好比蓋樓房打好地基一樣，具體說來應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的事情．

1．領(lǐng)會(huì)學(xué)案的設(shè)計(jì)意圖，學(xué)會(huì)知識(shí)；①該記憶的一定要記�。虎谠摾斫獾睦斫馔笍兀�

2．對(duì)例題和習(xí)題：①研究、完成正確的解題過程；②挖掘所用知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、拓展點(diǎn)（生成點(diǎn)），以及所用的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想；③挖掘出的東西用不同顏色的筆寫在題目的旁邊以備課上交流；④研究問題的變式、審題、分析、還可得到的結(jié)論用不同顏色的筆寫在題目的旁邊以備課上交流．

3．不能解決的問題做好標(biāo)記．

二、對(duì)學(xué)交流（課上進(jìn)行獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、組學(xué)）．1．解決預(yù)習(xí)時(shí)不能解決的問題（幫扶對(duì)子）．2．交流預(yù)習(xí)心得（上面的第2條）．三、準(zhǔn)備交流（預(yù)習(xí)前置）．

1．組長(zhǎng)組織核對(duì)答案，解決疑難．

2．組長(zhǎng)收集預(yù)習(xí)心得，制定展示方案．3．（定展）①確定主講人、派人完善版面；②組內(nèi)預(yù)展加以完善．4．（抽展）①派人完善版面；②對(duì)子組進(jìn)行預(yù)展訓(xùn)練，互相改進(jìn)．四、展示．

（一）對(duì)展示者的要求．1．聲音宏亮，盡量脫稿．2．邊寫邊講，不要照念過程．

3．對(duì)照?qǐng)D形講解，正確指圖，慢指，讓所有的人都看清楚所指的圖形．（二）對(duì)聽眾的要求．

1．認(rèn)真聽講，與自己所作學(xué)案進(jìn)行對(duì)比，好的記下來展后完善．2．對(duì)展示的同學(xué)所出的錯(cuò)誤，第一時(shí)間給予糾正（重重加分），千萬(wàn)不可看老師臉色，征得老師的同意再說．記住課堂是你的，不是老師的．

3．要充分尊重展示的同學(xué)，若與你的思路不一致，要耐心聽完在進(jìn)行補(bǔ)充．以上說明，你只有預(yù)習(xí)充分、到位，課上才有你展示的舞臺(tái)，才有你補(bǔ)充、質(zhì)疑的機(jī)會(huì)；課上認(rèn)真聽講，你才能完善好學(xué)案，才能真正把知識(shí)學(xué)會(huì)、學(xué)精，考試才能取得好成績(jī)．

五、展后．

展后一定要認(rèn)真完善學(xué)案，這無(wú)疑相當(dāng)于把一堂課的知識(shí)又復(fù)習(xí)一遍，給自己留下深刻的印象，不容易忘記．

以上幾點(diǎn)如果你能堅(jiān)持作好，一段時(shí)間以后，你的自學(xué)能力，你的數(shù)學(xué)水平都會(huì)有質(zhì)的飛躍，大幅的提升！親愛的同學(xué)們，加油吧！

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