馬頭鎮(zhèn)學(xué)習(xí)鍛煉小組一周工作小結(jié)

馬頭鎮(zhèn)學(xué)習(xí)鍛煉小組一周工作小結(jié)

赴馬頭鎮(zhèn)學(xué)習(xí)鍛煉小組在一周的工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心體悟，把對(duì)基層深深的感情融入到國(guó)土所各項(xiàng)工作中去，結(jié)對(duì)子，拜師傅，與所干部結(jié)下了深厚友誼。現(xiàn)就一周工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

一、深入學(xué)習(xí)指示精神，積極融入地方工作

赴廣西百色鍛煉前，赴馬頭鎮(zhèn)的兩位同志就通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、收集材料、前瞻思考等形式認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)會(huì)議精神，學(xué)習(xí)了部黨組關(guān)于組織青年干部到基層“三進(jìn)四同”文件和指示精神。我們深深認(rèn)識(shí)到，部黨組下決心把青年同志派到基層學(xué)習(xí)鍛煉，體現(xiàn)了黨組問(wèn)計(jì)于民、深入基層、關(guān)心青年、重視培養(yǎng)的胸襟和韜略，是我部一項(xiàng)重要的實(shí)踐活動(dòng)，能夠也必將為國(guó)土資源各項(xiàng)工作更加貼近基層，更加有效地服務(wù)基層起到推動(dòng)作用。我組在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還就平果縣以及馬頭鎮(zhèn)的一些基本情況進(jìn)行了收集匯總，做到心中有數(shù)。

10月24日，在辦公廳副主任施朝忠同志帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了淳樸好客的壯族之鄉(xiāng)廣西，施主任專(zhuān)程送我們的赴平果各鎮(zhèn)國(guó)土所，把部里的關(guān)懷一直送到每個(gè)人的駐地和心上。

在馬頭鎮(zhèn)國(guó)土所工作期間，我們擺正身份，既作為國(guó)土

所的一員，配合所長(zhǎng)開(kāi)展日常性工作，更作為部派出的基層鍛煉干部學(xué)習(xí)了解基層，通過(guò)共同工作、深入交談、個(gè)別訪(fǎng)談等形式，了解收集基層國(guó)土資源工作面臨的困難、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，并以此佐證和修正我們?cè)��?jīng)工作的不足，普遍感到受益匪淺。

二、深入學(xué)習(xí)思考鍛煉實(shí)踐，學(xué)有用心干有動(dòng)情馬頭鎮(zhèn)黨委和政府對(duì)我們此次學(xué)習(xí)鍛煉非常重視，鎮(zhèn)黨委書(shū)記和鎮(zhèn)長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)接待我們，并親切地為我們介紹全鎮(zhèn)包括國(guó)土資源管理的各項(xiàng)情況。同時(shí)國(guó)土所召開(kāi)所務(wù)會(huì)，為我們介紹了當(dāng)前所內(nèi)面臨的耕地保護(hù)、地災(zāi)巡查、土地登記和糾紛調(diào)解以及征地等工作。

在所內(nèi)同志帶領(lǐng)下，我們開(kāi)展了土地執(zhí)法巡查、新農(nóng)村建設(shè)農(nóng)村居民安置情況考察、征地現(xiàn)場(chǎng)踏勘走線(xiàn)和糾紛調(diào)處工作。土地執(zhí)法巡查中，我們聆聽(tīng)所內(nèi)同志實(shí)地講解，指出違法用地情況的實(shí)例，并提出下一步的解決辦法。新農(nóng)村建設(shè)點(diǎn)考察中，參觀了新村的村容村貌，了解了集體用地集約節(jié)約利用的范例。征地踏勘走線(xiàn)中，我們和所長(zhǎng)一齊踏著泥濘的山路，攀上礦山征地的山上，學(xué)習(xí)對(duì)林地、青苗的具體補(bǔ)償辦法，了解深山老屯的生活現(xiàn)狀。在糾紛調(diào)處會(huì)上，收集了當(dāng)前農(nóng)民關(guān)心和關(guān)注的各項(xiàng)補(bǔ)償問(wèn)題，學(xué)習(xí)了縣所兩級(jí)國(guó)土資源部門(mén)耐心講解法律法規(guī)，解釋程序，與老百姓打交道的本領(lǐng)。所謂“上面千條線(xiàn)，地下一根針”，基層的工作

在政策執(zhí)行中，更講求與當(dāng)?shù)貙?shí)際的結(jié)合，做到因地制宜，針對(duì)性和操作性強(qiáng)。

在做好所各項(xiàng)工作之余，我們利用周末時(shí)間參觀了希望小學(xué)、與省選調(diào)生進(jìn)行座談，收集大家對(duì)國(guó)土資源管理各項(xiàng)工作的意見(jiàn)、建議，并邀請(qǐng)他們品嘗了我們制作的飯菜，增進(jìn)了相互間的友誼，為今后學(xué)習(xí)鍛煉的開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)，有了良好的開(kāi)端。

擴(kuò)展閱讀：小組合作年終總結(jié)

小組合作學(xué)習(xí)年度總結(jié)

開(kāi)展“小組合作學(xué)習(xí)”以來(lái)，盡管在實(shí)施的過(guò)程中遇到了很多困難，走了許多的彎路，但通過(guò)我和學(xué)生們的共同努力，學(xué)生發(fā)生較大變化，我收獲頗多。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了增強(qiáng)；學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行了充分的交流，學(xué)生之間關(guān)系融洽；互助、協(xié)助、溝通能力得以增強(qiáng)；學(xué)生變的自信起來(lái)了。整個(gè)班級(jí)十分活躍。

現(xiàn)在，我班的6個(gè)學(xué)習(xí)小組，都能夠團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。特別是那些學(xué)困生的進(jìn)步更是明顯，以前老師管不過(guò)來(lái)，現(xiàn)在老師只要稍微提醒就行了，各組的“小老師”都能代替老師輔導(dǎo)監(jiān)督了。小組合作學(xué)習(xí)的有效運(yùn)用，不但使那些優(yōu)生的才華得以施展，也給學(xué)困生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的氛圍和學(xué)習(xí)的契機(jī)，使他們?cè)谡n堂上也有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，老師的負(fù)擔(dān)也相對(duì)減輕了�，F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)情況總結(jié)如下：

一、研究成果

1.學(xué)生課堂上參與意識(shí)增強(qiáng)，參與面較實(shí)驗(yàn)前更廣。

原來(lái)的課堂，是班內(nèi)“優(yōu)秀生”的舞臺(tái)，很多中下游學(xué)生缺乏自信心，面對(duì)優(yōu)秀生的強(qiáng)勢(shì)，他們不敢把自己內(nèi)心的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)，他們與優(yōu)秀生的差距越來(lái)越大。而開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)以來(lái)，對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我給予了更多的關(guān)注：在課堂上我的目光經(jīng)常落在學(xué)困生的身上，在巡視的時(shí)候，我常常走到他們身邊，了解他們的學(xué)習(xí)情況；同時(shí)，還要求小組其他成員在課上課下多關(guān)心他們、督促他們，我還及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)和思想上的教育，先讓他們?cè)陬^腦中有“不學(xué)習(xí)不行，我得學(xué)”的想法，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣變被動(dòng)為主動(dòng)。這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程是很艱難的，我常常用“要相信每一個(gè)孩子都能學(xué)會(huì)，也要相信自己一定能讓每個(gè)孩子都會(huì)學(xué)”來(lái)勉勵(lì)自己。

我在指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，要求每個(gè)小組的成員都必須參與，交流要從每個(gè)小組最差的那個(gè)同學(xué)開(kāi)始，如果他遇到了困難，小組成員就幫助他解決，直到他學(xué)會(huì)為止。還要求各組把有價(jià)值的收獲和問(wèn)題歸納整理起來(lái)，準(zhǔn)備在組間交流的時(shí)候和其他小組交流、探討。在組間交流的時(shí)候，那些基礎(chǔ)的問(wèn)題，我要求每個(gè)小組都把機(jī)會(huì)讓給學(xué)困生來(lái)回答。由于強(qiáng)調(diào)小組中每個(gè)成員都積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)成員都帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見(jiàn)，人人都盡其所能，這樣問(wèn)題就變得容易解決。每個(gè)學(xué)生都有了發(fā)言的機(jī)會(huì)，很多學(xué)困生也鼓起學(xué)習(xí)的自信心。因此，我認(rèn)為雖然進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，但是我們還是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體，讓每個(gè)孩子都能充分自主地學(xué)習(xí)，有自己的收獲，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)才有根基。

2．合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。

在組織討論時(shí)，小組長(zhǎng)要根據(jù)實(shí)際情況安排小組成員發(fā)言，充分考慮知識(shí)的難易度和學(xué)生的水平，對(duì)于不積極參與的同學(xué)還要進(jìn)行引導(dǎo)教育，大大提高了學(xué)生的組織能力。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在課堂上組織組內(nèi)的交流，幫助其他成員完成本學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。組員要服從組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮。同時(shí)，要求組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，以身作則；并且在學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程中，組長(zhǎng)不是權(quán)威，小組內(nèi)的成員在學(xué)習(xí)的時(shí)候都是平等的，任何人都可以提出自己與他人不同的見(jiàn)解。

強(qiáng)化組長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí)。組長(zhǎng)應(yīng)協(xié)助老師檢查本組成員的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、課堂參與情況等。同時(shí)，組長(zhǎng)還必須管好本組的學(xué)習(xí)紀(jì)律，如果組員不積極參與合作學(xué)習(xí)，應(yīng)盡可能說(shuō)服他，使之融入到合作團(tuán)隊(duì)中來(lái)。若組員上課有違紀(jì)行為，更應(yīng)該及時(shí)制止。

小組中只有兩種角色，一種是學(xué)習(xí)的操作者，一種是學(xué)習(xí)的檢查者，這兩種角色由小組成員輪流擔(dān)任。當(dāng)一名成員向其他人說(shuō)明自己的理解或推理過(guò)程時(shí)，其他成員要對(duì)其發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神與人際交往能力。

在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員之間必須相互了解、彼此信任，進(jìn)行交流，互相幫助和支持，還需要妥善地解決可能出現(xiàn)的各種矛盾，同學(xué)之間建立起一種融洽、友愛(ài)的親密伙伴關(guān)系。

在合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)強(qiáng)化三種合作意識(shí)。即相互幫助意識(shí)，相互請(qǐng)教意識(shí)，相互商量意識(shí)。在某方面有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生必須主動(dòng)幫助其他成員。在某方面有欠缺的學(xué)生不要不懂裝懂，必須主動(dòng)向他人請(qǐng)教，直到弄懂為止。遇到有疑問(wèn)、有異議的問(wèn)題必須相互商量，達(dá)成共識(shí)�？傊�，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到幫助別人是一種快樂(lè)，得到別人的幫助更是一種快樂(lè)。

4．學(xué)生的膽量增大了。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，很多原來(lái)內(nèi)向的孩子得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，他們找到了自身的價(jià)值，自信心增強(qiáng)，敢于在全班同學(xué)面前發(fā)表自己的見(jiàn)解，各方面的能力有所增強(qiáng)。

二、實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題及困惑

1、小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的核心任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生參與評(píng)價(jià)的目的是為了培養(yǎng)他們的反思力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，但很多孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)及評(píng)價(jià)面還過(guò)于單一，還需教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)教會(huì)孩子如何評(píng)價(jià)。

2、小組合作討論時(shí)，學(xué)生不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，而且有時(shí)偏離主題。有個(gè)別小組的個(gè)別同學(xué)利用小組交流的機(jī)會(huì)談?wù)撈渌��?huà)題，這方面還需進(jìn)一步監(jiān)督好，制定相應(yīng)的措施制約他們。因而小組合作學(xué)習(xí)必須制度化、規(guī)范化。每個(gè)小組必須制訂本組的學(xué)習(xí)制度，全體組員參與制訂。要有目標(biāo)，有措施，有獎(jiǎng)懲方法。不能是一紙空文，要天天落實(shí)執(zhí)行。

3、學(xué)生的知識(shí)水平不同，并且綜合素質(zhì)存在差異，導(dǎo)致課堂參與程度參差不齊。班內(nèi)總有十幾位同學(xué)特別活躍，展示自己的欲望特別強(qiáng)烈，給其他同學(xué)帶來(lái)壓力。致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比較少，在小組活動(dòng)中好學(xué)生展示的機(jī)會(huì)多，代表小組匯報(bào)的現(xiàn)象多。

4、由于時(shí)間較緊，教育教學(xué)任務(wù)繁重，有些問(wèn)題的研究還不夠細(xì)致。

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